幼兒園大班語(yǔ)言教案：狐貍又見(jiàn)烏鴉

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言教案：狐貍又見(jiàn)烏鴉幼兒園大班語(yǔ)言教案：狐貍又見(jiàn)烏鴉教學(xué)目的1.對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣，能理解圖示符號(hào)的含義。2.根據(jù)故事結(jié)局大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，并初步嘗試用圖示符號(hào)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備1.結(jié)合故事情節(jié)的圖片：狐貍抬頭看見(jiàn)烏鴉嘴里叼著肉；跟情景表演相符的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖；狐貍和小烏鴉在一起分享美食。2.操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現(xiàn)的比照?qǐng)D，上貼角色頭像。3.用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。4.事先排練好情景表演〔從“日子一天天地過(guò)著”到“哈哈！烏鴉你又受騙了”〕。教學(xué)過(guò)程一、回憶故事情節(jié)，初次感知圖標(biāo)師：小朋友們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見(jiàn)面的故事嗎？師：那狐貍為騙到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)的第一句話是什么？當(dāng)時(shí)烏鴉的反響是怎樣的？師：狐貍在問(wèn)候?yàn)貘f，如今老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下〔老師在狐貍的頭像旁打上“？”〕，那烏鴉的反響是怎樣的？幼：烏鴉沒(méi)有答復(fù)。師：對(duì)，老師也用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示一下?！怖蠋熢跒貘f頭像旁打上“x”〕師：接著狐貍又是怎么說(shuō)的？烏鴉的反響呢？你們想用怎么樣的圖標(biāo)來(lái)表示？〔老師根據(jù)幼兒的答復(fù)畫(huà)相應(yīng)的圖標(biāo)或請(qǐng)幼兒畫(huà)〕師：第三次狐貍又是怎么說(shuō)的？烏鴉呢？〔在狐貍頭像旁畫(huà)上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫(huà)往下的箭頭?！硯煟寒?huà)上簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，故事一看就明白了。在這個(gè)故事里你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？二、根據(jù)結(jié)局創(chuàng)編故事，初步運(yùn)用圖標(biāo)師：受騙受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過(guò)著。有一天，狐貍又在樹(shù)林里逛。一抬頭，他發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的？師：你覺(jué)得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺(jué)得能的坐這邊，覺(jué)得不能的坐那邊。師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)理由。師：看來(lái)是各有各的理啊。這中間到底發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)你也給狐貍?cè)螘r(shí)機(jī)，編成一個(gè)故事，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái)，然后講給后面的客人老師聽(tīng)，看看老師會(huì)給你幾顆五星。有信心挑戰(zhàn)嗎？師：誰(shuí)愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？師：老師這兒也有一個(gè)故事《狐貍又見(jiàn)烏鴉》〔附后〕，里面講了些什么呢？請(qǐng)看情景表演。三、承受繼續(xù)創(chuàng)編任務(wù)，穩(wěn)固運(yùn)用圖標(biāo)師：你想對(duì)烏鴉說(shuō)什么？師：你們說(shuō)的都很有道理，其實(shí)故事還沒(méi)完呢.請(qǐng)看這張圖〔出示分