文本信息加工說課稿

文本信息加工說課稿第一頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日教材分析本節(jié)內(nèi)容為教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第1節(jié)本節(jié)文本信息的加工共有三個(gè)小節(jié)，分別是文字及其處理技術(shù)—文字處理軟件—文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)文字及其處理技術(shù)、字處理軟件這兩部分內(nèi)容，這兩部分內(nèi)容偏重于體驗(yàn)和了解。第二頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)初中學(xué)過文本和表格信息處理的簡(jiǎn)單知識(shí)，對(duì)字處理軟件有一定的了解，能使用一種或兩種輸入法輸入漢字，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定得基礎(chǔ)，但對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的文字處理過程一無(wú)所知。如何在此基礎(chǔ)上挖掘文本信息加工的內(nèi)涵，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知需求是必須考慮的問題。第三頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：

了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，領(lǐng)悟傳承發(fā)展民族文化的必要性和緊迫性了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式，能夠使用多種漢字編碼輸入漢字2、過程與方法：了解我國(guó)文字的發(fā)展輝煌歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心通過輸入生僻漢字的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題和解決問題的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)文字處理軟件的發(fā)展變化及其意義，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和發(fā)展民族文化的責(zé)任感；通過對(duì)文本信息加工的有效使用，使學(xué)生挖掘信息加工的實(shí)際價(jià)值，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式有效的表達(dá)信息，進(jìn)一步增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，并能夠?qū)⑿畔⒛芰?nèi)化為自己的思維習(xí)慣與行為方式。第四頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)文字處理技術(shù)；文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式，熟悉常用的字處理軟件并根據(jù)字的的需要選擇合適的字處理軟件。難點(diǎn)：文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式；根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件第五頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日設(shè)計(jì)思路首先通過欣賞圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東巴文字，引入文字處理技術(shù)內(nèi)容，然后概述我國(guó)文字發(fā)展?fàn)N爛悠久的歷史，促使學(xué)生領(lǐng)悟傳承發(fā)展民族文化的必要性和緊迫性；再通過漢字拼音化的情境體驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)的發(fā)展的探知欲，再通過漢字輸入的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和使用漢字的編碼技術(shù)，以及文字處理軟件第六頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲通過列舉貼近學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)文本信息加工的意義，體驗(yàn)文字的重要意義.采用講解法講授漢字的編碼內(nèi)容,結(jié)合實(shí)踐和教科書配套光盤中‘漢字機(jī)內(nèi)碼”,“漢字編碼簡(jiǎn)介”等資料激發(fā)學(xué)生興趣.體驗(yàn)幾個(gè)字處理軟件使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要選擇合適的字處理軟件.從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和解決實(shí)際問題的能力。第七頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:教師提問:我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開哪些東西? 學(xué)生回答:書籍、筆、紙、空氣、陽(yáng)光和水等等 總結(jié):文字作為信息表達(dá)最基本的元素?zé)o處不在 展示一幅沒有文字主題的圖片，讓學(xué)生思考這幅圖片能表達(dá)一個(gè)什么思想，什么主題？然后在該圖片加上文字主題，讓學(xué)生體驗(yàn)文字主題對(duì)某些意境所起到畫龍點(diǎn)睛的作用深刻理解文字的作用：文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗(yàn)而發(fā)明的工具，人類利用文字記載自然變化、歷史沿革、生產(chǎn)活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)、建設(shè)成果等各種信息，極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展進(jìn)程。第八頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日講授所知二、體驗(yàn)文字處理技術(shù)漢字的造字法有四種：象形、指事、會(huì)意、形聲這是一個(gè)指事字。從字體上看，就是本字倒過來(lái)。上部為樹頭，下部為樹梢，在樹梢上加一小橫，就表示這里是樹梢。因此，末的最初的意義是樹梢。

象形指事第九頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日金文「明」為日月并照之會(huì)意字。

會(huì)意形聲第十頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日二、體驗(yàn)文字處理技術(shù)（2）歷史上使用的文字處理技術(shù)，按時(shí)間順序排列：活字印刷機(jī)械式打字機(jī)雕版印刷手寫刻字計(jì)算機(jī)文字處理學(xué)生對(duì)比手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷和現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)，感悟到計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)的出現(xiàn)，大大提高了文字處理信息的效率和質(zhì)量，使人類的的寫作方式、文字信息交流方式等發(fā)生了歷史性的變革，對(duì)人類文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第十一頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日三、漢字的處理過程漢字的處理過程(1)從鍵盤用輸入法輸入外碼。(2)從外碼表中找出與之對(duì)應(yīng)的漢字機(jī)內(nèi)碼。(3)按照“機(jī)內(nèi)碼”找到存放字型碼的地址(4)取出“字型碼”在屏幕上顯示出來(lái)。第十二頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日3、漢字的編碼原理設(shè)疑：計(jì)算機(jī)只能識(shí)別0和1二進(jìn)制信息，中文漢字是如何被計(jì)算機(jī)處理的呢？引導(dǎo)：老師提問：大家平時(shí)使用過哪些中文輸入法？學(xué)生回答：有五筆，智能ABC、微軟拼音、搜狗拼音等等。老師提問：大家都知道我們通過各種中文輸入法，能夠在計(jì)算機(jī)中找到自己所需要的文字，那大家是否知道漢字是如何在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行處理的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字的編碼。（1）用于輸入漢字的編碼—輸入碼（外碼）計(jì)算機(jī)中輸入漢字的方法：鍵盤編碼輸入、語(yǔ)音輸入、手寫輸入、掃描輸入等。漢字輸入編碼方案：區(qū)位碼、拼音碼、王碼（五筆字型）、自然碼等。第十三頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日思考問題:1最容易實(shí)現(xiàn)和最常用的一種漢字輸入方法是什么？2常用的輸入法如搜狗拼音、智能ABC、五筆分別屬于哪種漢字輸入編碼方案（2）用于存儲(chǔ)漢字的編碼—機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）漢字的機(jī)內(nèi)碼是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲(chǔ)、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼，又稱為漢字內(nèi)部碼或漢字內(nèi)碼。目前使用最廣泛的是一種兩個(gè)字節(jié)的機(jī)內(nèi)碼，如國(guó)標(biāo)碼（GB）和BIG5碼。第十四頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日（3）用于輸出漢字的編碼—輸出碼（字型碼）漢字的輸出碼實(shí)際上漢字的字型碼，由漢字的字模信息組成。漢字是一種象形文字，每一個(gè)漢字都可以看成一個(gè)特定的圖形，可以采用點(diǎn)陣和向量等方式表示，最基本的方法是采用點(diǎn)陣法表示。點(diǎn)陣類型點(diǎn)陣參數(shù)（行×列）每個(gè)漢字占用字節(jié)數(shù)簡(jiǎn)易型

16×1632B普及型24×2472B提高型32×32128B精密型48×48288B思考問題：為什么采用點(diǎn)陣參數(shù)為16×16的字型碼，每個(gè)漢字占用字節(jié)數(shù)為為32B？第十五頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日三、字處理軟件1、字處理軟件的特征提問：大家常用的字處理軟件有哪些？閱讀教材，理解相應(yīng)的基本特征。第十六頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日2、利用字處理軟件加工信息老師提供一個(gè)加工前和加工后的文本信息案例。老師提問：哪個(gè)更能表達(dá)思想與主題？學(xué)生從視覺上對(duì)比判斷回答，肯定是加工后的文本更能表達(dá)思想主題。老師提問：大家想不想自己加工幾個(gè)文本信息？學(xué)生已經(jīng)迫不及待的想小試牛刀了。激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)作的興趣，然后老師提供幾個(gè)素材，可以是文字的，可以是圖片的。學(xué)生自選字處理軟件，完成對(duì)素材的加工，最后提交作品。老師根據(jù)學(xué)生提交的作品展示給大家欣賞，由學(xué)生評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)秀的作品。3、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件a記事本、寫字板用于哪類文字處理。bwordwps等用于哪類文字處理。教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)也比較繁瑣。一節(jié)課的時(shí)間顯得很匆忙，從一開始體驗(yàn)電子?xùn)|巴就激起學(xué)生的民族熱情，這是一個(gè)很好的開始。但我們的重點(diǎn)還是放在后面，漢字的編碼和體驗(yàn)文本信息的加工上。學(xué)生從實(shí)踐中領(lǐng)悟到了信息加工的實(shí)際價(jià)值，并根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式有效地表達(dá)信息，這是一個(gè)很大的飛躍，是區(qū)別于簡(jiǎn)單的對(duì)文本信息的加工，是區(qū)別于熟練掌握幾個(gè)字處理軟件。而是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，是從深處挖掘文本信息處理的內(nèi)涵。第十七頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)反思：本節(jié)課內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)也比較繁瑣。一節(jié)課的時(shí)間顯得很匆忙，從一開始體驗(yàn)電子?xùn)|巴就激起學(xué)生的民族