小學(xué)一年級語文荷葉圓圓教案匯總

—小學(xué)一年級語文荷葉圓圓教案匯總《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的才智，激發(fā)想象。下面是準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫忙，小學(xué)一班級語文荷葉圓圓教案匯總一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能（1）能熟悉“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望并且讓同學(xué)能夠?qū)Α昂?、珠”等字組詞。（2）能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。2、過程與方法通過朗讀，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。3、情感、看法、價值觀在朗讀中，初步感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“荷、珠”等生字并進(jìn)行組詞。教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音、流暢地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）如今我們開頭上課，上課!（老師好!）同學(xué)們好!同學(xué)們，在上課之前我們先來賞識一副漂亮的畫面。（老師播放課件：配樂顯現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。）同學(xué)們，這是一片什么樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那么在這圓圓的荷葉上究竟發(fā)生了怎樣好玩的事兒呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。二、初讀課文，熟悉生字1.如今請同學(xué)們拿起你們的課本，先聽老師為你們讀一遍，留意聽清晰要求，老師在讀的時分請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不熟悉的字寶寶，大家聽清晰老師的要求了嗎？（聽清晰了，老師范讀）2.好了，如今有哪位同學(xué)為我們共享一下他找了哪些生字寶寶？（同學(xué)匯報找出的生字寶寶，老師在此時恰當(dāng)?shù)赜喺瑢W(xué)的讀音，在這兒多叫幾個同學(xué)起來匯報他找出的生字。）3.那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）4.如今我們就一個一個來熟悉一下他們（老師介紹生字）那你們能對他們進(jìn)行組一些詞嗎？（同學(xué)進(jìn)行組詞）那你們是怎樣記住這個字的呢？（同學(xué)介紹識記的方法）預(yù)設(shè)：加一加，組詞法，搭配法，減一減，聯(lián)想法。5.如今我們在來讀一下這些生字（師生齊讀）哪位同學(xué)情愿做我們的小老師帶著我們一起來讀??？留意在領(lǐng)讀的時分每個字要組一個詞。誰情愿來做我們的小老師。（多叫同學(xué)領(lǐng)讀，在此時訂正同學(xué)的讀音）6.如今我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師如今要增加難度啦。我們來一個字一個詞，用開火車的形式來讀。誰情愿做火車頭。（開火車）三、再讀課文，穩(wěn)固生字1.假如把字放到課文中你們還能熟悉他們嗎？如今請同學(xué)們自由朗讀，將字帶入文章中進(jìn)行朗讀。開頭!（同學(xué)自由朗讀）2.哪位同學(xué)情愿為我們朗讀一下課文呢？（多叫幾個同學(xué)起來為我們朗讀課文，并訂正讀音）3.看來大家都已經(jīng)能夠?qū)⒆謱殞殠胛闹腥プx了，那我們就一起來朗讀一下吧。（同學(xué)齊讀課文）四、小結(jié)1.同學(xué)們今天我們在荷葉圓圓中學(xué)到了什么?。款A(yù)設(shè)：學(xué)到了好多字寶寶預(yù)設(shè)1：我明白了荷葉的外形2.看來每個同學(xué)都有自己的收獲啊。那么在荷葉中究竟給哪些小動物提供了好處呢？這個就留作我們下節(jié)課的內(nèi)容，我們下節(jié)課在一起來學(xué)習(xí)這篇課文。小學(xué)一班級語文荷葉圓圓教案匯總二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉“荷、珠”等12個生字。含寫“是、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字、寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透亮塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。授課類型：新授課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)熟悉了幾位好好友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）2、在我們大家依據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）二、初讀課文1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（同學(xué)紛紛舉手）2、師：好，請小好友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學(xué)掛圖）4、師：你來告知老師，小客人們在……？生：小客人們在荷葉上。5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。6、師：如今誰情愿把自己最喜愛的那一段讀給大家聽？（指名讀）7、師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶著大家讀完全篇課文，老師在旁訂正不正確的讀音）8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。生：荷葉是我的搖籃。生：荷葉是我的停機(jī)坪。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺。（跟據(jù)同學(xué)的答復(fù)分別出示這四句話）9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順當(dāng)闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰？同座位互相說說。生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。生：“荷葉是我的歌臺。”中的“我”是“小青蛙”。生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。三、朗讀理解A、第二段1、師：小水珠長的什么樣呀？生：小水珠亮晶晶的。2、師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。3、指名讀。4、齊讀。5、男女生賽讀。B、第三段1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老好友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？2、指名讀。3、齊讀。4、指名表演讀（給同學(xué)帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透亮塑料袋做成的“翅膀”）5、全班表演讀。C、第四段1、同學(xué)們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊喧鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀？2、指名讀3、（老師帶上“小青蛙”的頭飾）如今我就是一只“小青蛙”了，聽好。（老師范讀）4、指名讀5、齊讀6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽!（放音樂《一只小青蛙》）好聽嗎？咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎？D、第五段1、（師出示“小金魚”的頭飾）你們看這是什么？喜愛嗎？如今我想請同學(xué)分小組讀一讀最終一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮品。2、指名讀。3、齊讀。E、整篇課文朗讀1、全班齊讀整篇課文。2、全班加動作齊讀整篇課文。四、拓展活動1、師：同學(xué)們，你們情愿分小組進(jìn)行一場競賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。2、進(jìn)行競賽。生：荷葉是我的陽光碗。生：荷葉是小青蛙的橋。生：荷葉是……3、進(jìn)行評比、表揚(yáng)。小學(xué)一班級語文荷葉圓圓教案匯總?cè)驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采納獨(dú)特化教學(xué)，以同學(xué)原有的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)為根底綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充足尊重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓同學(xué)自己的獨(dú)立思索取代統(tǒng)一答案；讓同學(xué)自己的感性化熟悉取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特，激發(fā)同學(xué)靈性效勞。依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感看法，價值觀為指導(dǎo)，文中表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中。2、創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，樹立愛護(hù)大自然的意識。3、在美讀課文中，培育同學(xué)語感?！緦W(xué)情簡介】同學(xué)年齡較小，大多數(shù)同學(xué)活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有主動樂觀的看法，有意留意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓同學(xué)在動中學(xué)，學(xué)中動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、熟悉“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機(jī)”兩個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能依據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護(hù)大自然的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)方法】講授法、小搭配作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖?！菊n時布置】1課時【教學(xué)過程】圖片、課件一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上課前老師請大家賞識幾張圖片，誰能告知老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文。2、這個故事你喜愛嗎？喜愛就自己讀讀吧。遇到不熟悉的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀精確。3、楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。4、字寶寶和他的好友一起來了，能讀嗎？（老師指名讀，同學(xué)跟讀）5、字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）6、擺卡片游戲。（1）邊讀邊擺，有困難的可以請同桌幫忙。（2）眼疾手快，看誰找的準(zhǔn)，找的快。（3）同桌抽牌游戲。7、溝通識字方法。老師抽卡片，你們不出聲做動作，我來猜。（搖）指名做動作，咱們一起猜。（蹲）猜謎語：三個太陽，打一個字。（晶）同學(xué)們你們還有識字的好方法嗎？三、課間寫字操四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)1、觀看田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。2、師范寫。3、同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿態(tài)。描一個、練兩個。五、品讀課文1、生字寶寶我們都熟悉了，相信你們能把課文讀得更好。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑表示，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？2、指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。3、老師聽了大家的朗讀，很喜愛這荷葉，畫荷葉，課文中有誰喜愛荷葉？想到一個說一個（老師貼圖）都有誰喜愛荷葉，連成一句完好的話說出來。老師提一個小建議，第三個好友和第四個好友中間加上一個和字。每個人選擇自己喜愛的方式練說一遍。4、那么在這四個好友中，你最喜愛哪個好友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。假如讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。5、剛剛你們都讀給同桌聽了，如今該讀給老師聽了。你喜愛誰？喜愛哪個好友讀讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃