小學(xué)三年級(jí)語文山雀教案

—小學(xué)三年級(jí)語文山雀教案理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀看方法，激發(fā)同學(xué)觀看動(dòng)物的愛好。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。一起看看小學(xué)三班級(jí)語文山雀教案!歡送查閱!小學(xué)三班級(jí)語文山雀教案1教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀看方法，激發(fā)同學(xué)觀看動(dòng)物的愛好。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3、會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂我猜想的依據(jù)。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、檢查預(yù)習(xí)，穩(wěn)固本課生字新詞的識(shí)記。2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文13自然段。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。1、出示生詞。（1）、指名認(rèn)讀，評(píng)議。（2）、齊讀詞語。（3）、從詞中抽誕生字，認(rèn)讀，開火車擴(kuò)詞。（4）、同學(xué)自由介紹記識(shí)方法。（5）、老師重點(diǎn)講解雀、肯。2、同學(xué)自主分段讀課文。3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。4、同桌合作，正確、流暢地朗讀全文。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？同學(xué)自由發(fā)言，介紹、溝通。文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子？請用橫線畫出來。指名反應(yīng)，讀句子。觀看圖，感受山雀形狀的小巧玲瓏。同學(xué)有感情齊讀句子。2、我是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？同學(xué)默讀課文13自然段。指名反應(yīng)，評(píng)議、補(bǔ)充。同學(xué)齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？指名反應(yīng)，介紹、溝通。理解起勁的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁？引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲子時(shí)的專注、賣力，訓(xùn)練有感情地朗讀以上語句。3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，我是怎么做的？結(jié)果顯現(xiàn)什么情況？同學(xué)輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。指名發(fā)言。理解詞語：紋絲不動(dòng)、文風(fēng)不動(dòng)、像死了似的。議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會(huì)到什么？同學(xué)有感情地朗讀課文第三自然段。二、總結(jié)課堂，激勵(lì)閱讀。1、學(xué)習(xí)課文第13自然段，你對(duì)山雀有了哪些熟悉？2、同學(xué)自由發(fā)言。3、老師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人寵愛，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲子吃來填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無法逃離時(shí)，就裝死來蒙騙對(duì)方，以求逃過一劫，真是聰慧到家了。4、激勵(lì)閱讀。三、布置作業(yè)。書寫生字新詞。連續(xù)閱讀課文。小學(xué)三班級(jí)語文山雀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對(duì)話，弄清我的猜想的依據(jù)。]2、分角色有感情地朗讀課文。3、激發(fā)同學(xué)對(duì)山雀的寵愛，對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。4、仿照課文，進(jìn)行觀看、仿寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、猜字游戲。2、指名反應(yīng)：你對(duì)山雀有了哪些熟悉與了解。3、同學(xué)齊讀課文第一、二、三段。二、抓住山雀的語言，弄清我的猜想。1、同學(xué)自由讀第417自然段，要求用畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。2、指名反應(yīng)，讀一讀找出的語句。3、集體評(píng)議，訂正補(bǔ)充。4、全班合作分角色朗讀課文第417自然段。5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說的話中感受到什么？6、同學(xué)訓(xùn)練有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。7、老師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清猜想的依據(jù)，體會(huì)觀看的細(xì)致以及山雀的聰慧、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。（1）山雀真的會(huì)說話嗎？課文中顯現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的？（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是依據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。（3）指名反應(yīng)，抓住山雀第一次說的話做詳細(xì)地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。8、同學(xué)有感情地齊讀課文第417自然段。三、總結(jié)課堂，拓展仿寫。1、小小的山雀有著高尚的心靈和美妙的品質(zhì)，它們勤勞、聰慧、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過耐煩到觀看，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。2、拓展仿寫。不止小山雀，其實(shí)很多動(dòng)物都是通過叫聲以及動(dòng)作來代表語言，向伙伴或人類表達(dá)它們的想法。觀看自己喜愛的小動(dòng)物，依據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們在想什么，會(huì)說什么？把自己的猜想寫下來。小學(xué)三班級(jí)語文山雀教案3一、教學(xué)分析本文以豐富的想象和活潑的語言描寫了兩只山雀好玩的對(duì)話。它告知我們，只要認(rèn)真觀看、專心感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多好玩的事情。二、設(shè)計(jì)理念以同學(xué)為主體，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培育同學(xué)的力量。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛，受到關(guān)愛他人的教育。3、激發(fā)同學(xué)觀看的愛好，做生活的有心人。四、重點(diǎn)難點(diǎn)通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛。五、教具準(zhǔn)備山雀的圖片、各種動(dòng)物叫聲的錄音。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？說說你喜愛的小動(dòng)物。2、今天，老師要讓同學(xué)們熟悉一種可愛的小動(dòng)物——山雀。（投影山雀的圖片。）3、板書課題，讀題。（二）初讀課文，整體感知1、自由讀課文。留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會(huì)讀的字詞自己想方法解決。思索：讀了課文，你明白了些什么？2、課文主要講了什么？從整體上了解課文的主要內(nèi)容。（三）讀中感悟，點(diǎn)撥釋疑1、從形狀體會(huì)可愛。（1）觀看山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。（2）從文中找出描寫山雀形狀的句子，讀一讀，談一談體會(huì)。（3）試著簡潔畫一畫這可愛的山雀，并涂上顏色。（引導(dǎo)同學(xué)要留意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個(gè)黑斑。）（4）指導(dǎo)朗讀。2、從動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)好玩。（1）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時(shí)分，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹枝上。假如你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會(huì)怎樣想、怎樣做呢？（2）激發(fā)同學(xué)的愛好后，讓同學(xué)從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。（3）引導(dǎo)同學(xué)在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒文風(fēng)不動(dòng)？它在想些什么？為什么前面寫另一只山雀“勸說”它的好友，后面又“警告”呢？通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的好玩。（4）分角色朗讀山雀的對(duì)話。指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀體會(huì)山雀緊急、著急而又無奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)懷伙伴的感情，感受山雀的可愛。（5）發(fā)散思維：山雀這種關(guān)懷伙伴的精神真令人感動(dòng)。由此你感受最深的是什么？想給大家說些什么？（同學(xué)暢談，老師小結(jié)。）（6）組織商量：“我”是依據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說一說。（7）播放各種動(dòng)物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)同學(xué)想象。師：動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語言。這些動(dòng)物仿佛在說些什么呢？3、引導(dǎo)探究，激發(fā)愛好思索：筆下的山雀為什么那么可愛、好玩？在同學(xué)充足商量的根底上，引導(dǎo)同學(xué)抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長時(shí)間……”等詞句，體會(huì)擅長觀看