初中語(yǔ)文教案《走一步再走一步》(新課標(biāo))

初中語(yǔ)文教課方案：《走一步，再走一步》(新課標(biāo))、《走一步，再走一步》教課方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要修業(yè)生借助工具書(shū)和說(shuō)明，初步感知課文內(nèi)容，正確復(fù)述課文內(nèi)容；2、經(jīng)過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解掌握本文的思想感情；3、與《在山的那處》進(jìn)行比較閱讀。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，正確掌握本文的思想內(nèi)涵。教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，敢于戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。學(xué)習(xí)方法：朗誦；自主、合作、研究教課器具：投影儀教課方案：課文導(dǎo)入：同學(xué)們，你在生活中碰到過(guò)哪些困難?(讓學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可眾說(shuō)紛紜地談?wù)?，也可插?huà)。)《在山的那處》的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到嶄新的世界。假如聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是如何做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這此中包括什么道理嗎?假如把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的可貴財(cái)產(chǎn)，成為戰(zhàn)勝全部困難的法寶。今日，老師向大家介紹美國(guó)作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何從一件小事，感悟到一個(gè)人生真理，給我們以啟示的。整體感知：默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（大屏幕投影復(fù)述重點(diǎn)：時(shí)間、地址、人物、環(huán)境、故事過(guò)程）[學(xué)法指導(dǎo)]a．默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)b．復(fù)述要求(時(shí)間、地址、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個(gè)“w”)復(fù)述搶答：故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？爬絕壁的一共有幾個(gè)孩子？出名字的是哪兩個(gè)？那座絕壁有多高？巖石架有多高？（采納小組加分的獎(jiǎng)賞方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思慮研究）學(xué)生談?wù)摗贤?、增補(bǔ)、談?wù)?先小組溝通，后大班溝通)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)研究閱讀的氣氛，重點(diǎn)可放在“出險(xiǎn)”的過(guò)程。合作研究：經(jīng)過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了文章的粗心，是寫(xiě)“我”童年一次“出險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“出險(xiǎn)”，又是如何出險(xiǎn)的呢?此中又包含什么生活真理?作者是如何說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們朗誦課文最后一段，思慮下邊的問(wèn)題。大屏幕投影出示問(wèn)題組：a．“我”墮入如何的險(xiǎn)境?又是如何出險(xiǎn)的?b．這件小事給你哪些啟示?學(xué)生朗誦課文后，四人小組談?wù)撘陨蠁?wèn)題。教師小結(jié)：從這篇課文中，能夠?qū)W到作者小時(shí)候在那座絕壁上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝全部困難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。不論如何的危險(xiǎn)和困難，只需把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的真理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要擅長(zhǎng)感悟，擅長(zhǎng)感悟，人就會(huì)聰慧起來(lái)。體驗(yàn)反?。和瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。（學(xué)生練筆，小組溝通，全班反應(yīng)）(只要學(xué)生聯(lián)系自己，不論領(lǐng)會(huì)大小，教師都要真摯鼓舞)。[教師小結(jié)]居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活關(guān)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那處》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思慮呢?進(jìn)入初中，這是人活路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難。如何面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。希望在此后的人生道路上，掌握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)韌不拔地走下去。希望“山的那處”永久呼喚著你，“走一步，再走一步”，伴你抵達(dá)理想的此岸。學(xué)生朗誦《在山的那處》和《走一步，再走一步》的重點(diǎn)片斷，感覺(jué)文章內(nèi)容拓展延長(zhǎng)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲取了哪些啟示呢?若是你是“我”，將怎么辦?若是你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其余孩子有什么不一樣?父親為何不把“我”抱下絕壁，而是教“我”自己下來(lái)?以上作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間談?wù)摐贤?，整理在練筆本上。拓展延長(zhǎng)二：比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗誦《迷路笛音》回答下列問(wèn)題：文章中間的迪廷除了用笛音引導(dǎo)我回家之外，還有什么方式？他為何會(huì)選擇這類(lèi)方式？你對(duì)他這個(gè)人又如何的見(jiàn)解？你的生活中有這類(lèi)人嗎，請(qǐng)你舉例。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一同閱讀，是依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教課建議“充散發(fā)揮師生在教課中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性”確定的，旨在努力表現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。在朗誦教