劍橋少兒英語三級教案合集

劍橋少兒英語三級教課設計劍橋少兒英語三級上Unit1Whatwastheweartherlikeyesterday?教課目標和要求:經過學習進一步學習有關天氣的詞匯＊能用簡單的英語來描繪天氣學會用過去時來咨詢過去的天氣社交句型:Whatwastheweatherlikeyesterday？Itwaswindy。It’salwayshot.Lastwinterthenorthwascold,andtheeastwindy。社交詞匯：humid，foggy,dry，drizzling，thundering,clear,mild,warm，England，India，London,Australia，,Paris,Greece，Italy.教課器具:weather，cloudy，rainy，sunny，snowy，rainbow，wet，cold，hot,sky,etc。詳細教課方式：Part1上課時能夠用從前學過的句型問大家,What’stheweatherliketoday?Isitsunny？Isitcloudy？Isitrainy？緊接著，教師取出一些有關的天氣圖片給大家看，并對大家說，Now,lookhere.I’vegotmanypictures.Whatarethey?而后，讓學生一張一張地復習已會的單詞。在學生比較嫻熟掌握單詞后，取出幾個新的單詞圖片說，Look,It’sdrizzling.Doyouknow“drizzling"？“毛毛小雨”It’sdrizzling.Nowusethispicturetoanswermyquestion。What’stheweatherlikeinthispicture？教師能夠問幾遍，而后再學習新的單詞。如：foggy,dry，clear，humid,thundering等.教師給出中文意思的時候，不用說整句話，只要給出某個單詞的意思即可。以后，教師能夠教新的句型。Nowlistencarefully。Whocananswermynextquestion?Whatwastheweatherlikeyesterday？Doyouknow“yesterday”?Whatwastheweatherlikeyesterday?說此句子的時候要特別重申句子中的was,yesterday。假若有學生舉手講話，就能夠跟該學生進行問答。教師邊說邊把兩個問句寫在黑板上,而后用彩色粉筆標出不一樣之處,同時給出不一樣的答語.當學生能理解句子時,對學生說，NowIwantyoutopracticethequestionsandanswersinpairs.練習后，教師說Nowwhichpairwantstodoinclass？Part2Nowpleasecloseyourbooks.Let'slistentoadialogue。Listenverycarefully。LaterI'mgoingtoaskyousomequestions。/Where’sthefirstmanfrom?/Whatwastheweatherlikeinlastwinter?Where’sthesecondmanfrom？/Isitalwayshotin?/Wasithotlastwinter？學生問答了問題以后,教師對學生說,Nowpleaseopenyourbooks。Let’sreadthisdialogue.Pleasereadafterme.Part3Let'scomparethesetwopictures。Yousee,inPictureAthereisapolicemanandanoldwoman.ButinPicture2thereisapolicemanandaboy。Whatotherdifferentthingscanyousee?Whoknows？Part4,按要求把圖畫出來。Let’shaveaquicklookatyesterday’sweatherreport。Amongsomeofthebigcities，therewasabitsnowinBeijing.Manypeoplewentoutsideandplayedwithsnowballs.InLanzhou,itwasclear。Manypeoplewentshoppingandstayedintheparks.ButGuangzhouhadathundershower。Itcooleddownthehotair.InDalian，itwassunnyandhot。Manypeopleswaminthesea.InChongqingitwasabitfoggy。InWuhantherewasastrongwind.Nowlet’slookattoday’sweaherPart5目的在于擴大學生有關天氣的有關知識。教師在教此部分時，必定要以朗誦和理解為主,沒有必需讓學生記著文章中的全部單詞,特別是沒有必需逐字逐句翻譯成漢語。若有些意思不好用英語解說時,能夠適合給出該短語的中文意思。Part6能夠讓學生表演小對話。因為這一部分沒有太多災點,可直接讓學生兩人一組進行練習。練習一能夠讓學生以小組為單位進行比賽。先讓學生疏組拼出單詞，而后將所拼出的詞寫在黑板上.每拼對一個詞給10分，最后算總分。Nowlet’splayaword-spellinggame。We’vegotanappletreehere。Oneachapplethere'saletter。Workingroupsandspellthewordsout。Whenyoufinish,runtotheblackboardandcopythemdown.Laterwe’llseehowmanyminutesyou’veusedandhowmanycorrectwordsyou’vegot。Isitclear？Nowlet’sbegin。在學生以小組為單位拼寫的時候，教師能夠在黑板上標出每個小組的地盤,準備讓每組的學生拼寫用。練習二It'sasunnyday.Aprettygirlisstandinginfrontofabusstop.Notfarfromher,there’sabuscoming.Sheisholdinganumbrella。Ontheumbrella，thereisalittlebirdsittingonthetop.Ayoungboy,whoisnexttothegirl，wantstocatchthebird。注：因為第三級波及的內容許多，詞匯量較大，建議教師每單元用5個課時達成。個課時以后，留一部分作為家庭作業(yè)或下次在講堂上持續(xù)達成。教課活動:教課活動1Makeatelephonecall。上課時，教師讓一個學生站到最前面,另一個站到教室的最后邊,表示兩個人在不一樣的城市用“電話”討論天氣，能夠使用所學過的有關天氣的單詞。教師要適合地給學生一些指導。比方，Hello，what’stheweatherlikeinShanghaitoday?Whatwastheweatherlikeyesterday?Doyouwanttogooutsidetoday？等等。在學生表演的時候，教師能夠讓學生復習地名、國名等。教師能夠用英語這樣說，’。教課活動2Let’sguessthewordontheblackboard.教師預先準備若干個有關天氣的單詞卡或圖片.上課時,教師對大家說,NowIwantyoutoplayagame.Look,ontheblackboardtherearemanywords.Butthey’refacingdown.Onepersoncancometothefront.AfterIsayaword,youcandecidewhichwordneedstobeturnedover.Ifyouturntherightcardoverwithinthenext30seconds，youwholegroupcanhaveoneminutebreakinclass.Ifnot，youwillloseonescorebyturningthewrongcard.Thefirstcorrectpickwillbegiven25points。/Thesecondcorrectpickwillbegiven25points.Thethirdcorrectpickwillbegiven12.5points./Thefourthcorrectpickwillbegiven6.5points.Thefifthcorrectpickwillbegiven3points。第一輪達成以后，教師能夠將全部的卡片從頭安排一遍,再持續(xù)第二個學生。Finallywe’llseewhichgrouphasgotmorepointsthanothers。課后作業(yè)：1．Listentotheweatherreporteverydayandtakeacarefulnote。Then，drawadiagramtoshoweachday’sweatherreport.2．ListentothetapeofPart5,threetimes。Andforthelasttime,youmaycloseyourbooksandlistentothetapetoseewhetheryoucanremembereachpassage.劍橋少兒英語三級上Unit2What’sthefavouriteseason？教課目標和要求:＊使學生在掌握天氣的基礎長進一步擴大有關季節(jié)方面的知識＊使學生能用簡單的英語表達有關季節(jié)的內容＊經過閱讀短文穩(wěn)固和擴大詞匯量社交句型：Whatisyourfavouriteseason？Whichseasonisit?It’sgettingwarmerandwarmer。It’snottoohotandnottoocold。社交詞匯：island,shining,swan，difference,possible,crops，ripe,club,compete,divide，enjoy，plant，,sunglasses,field，boots,season詳細教課方式：上課時能夠用學生們較熟習的內容來引出話題。Nowletmeaskyousomequestions.What’syourfavouitecolour?What’syourfavouritefood？What'syourfavouritefruit?What’syourfavouritesubject?而后問，What’syourfavouriteseason?假如學生能回答上來的話，教師就能夠持續(xù)問幾個學生。假如學生不知道怎樣回答時,教師就能夠問，Doyoulikespring？Doyoulikesummer？此時，教師還能夠問一些有關的問題，Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?What'syourfavouriteseason？在學生回答以下問題的基礎上，教師能夠讓學生猜謎語。教師說，Good！NowIwantyoutoguesssomeriddles.Whichseasonisit?教師能夠分別說出第三部分的謎語，讓學生猜。猜完以后,能夠讓大家聽錄音，并讓學生隨著錄音帶一同朗誦本部分的小短文。因為此部分沒有多少單詞，所以教師能夠讓學生熟讀此段內容。在此基礎上，對學生說，Iknowthatmanyofyoulikespring。Someofyoulikesummer.Someofyoulikeautumnorwinter。DoyouknowwhatseasonIlike?Ok。Autumnismyfavouriteseason。LastyearmyfriendandIwentcampingwiththechildren’sclub。Afterwegottothecampingplace接下來將本單元第四部分的故事講完。講故事時，不要讓學生看書，同時盡量使用身體語言和手勢，使故事更為存心思。NowIwantyoutolistentothetapeoncemore.Lateryou’regoingtodosomeexercises.本單元為有一些用于朗誦的小段子。教師能夠將這些內容分別處理。比方第五部分比較簡單，教師能夠讓學生直接朗誦.而第六部分，則能夠讓學生每人試著讀.教師能夠這樣對學生說，Nowlet’sreadPart5together。Thisisnotdifficult。Allofyouknowhowtosayit。Nowlet’sbegin.Verygood，thistimeIwillleaveyouanewpassage.Iwantyoutoreaditloudlybyyourself.’Imsureyoucanreadit.Ifyoudon’。最后教師讓學生朗誦，而后再讓學生聽錄音，一同隨著朗誦。本單元為學生設計了好多講話的內容，比方第二部分和練習一、練習三.在適合的時候,教師能夠安排學生兩人一組進行談話。練習四的單詞其實不太難，學生能夠自己學會該內容.教師要點在于掌握勤學生活動的時間與節(jié)奏，隨時進行調整.假如時間不夠能夠省去本單元的第八部分。第五、六部分也只限于朗誦為止。教師在講堂上沒有必需做過多的解說。Part7

聽力資料Thisisaverysmalltown.Peoplehereliveahappylife。Theyenjoythesea,thebeach,thegrass,thehillsandtheweather。Theweatherhereisratherchangeable。Sometimesinthesametownyoucanexperiencedifferentweathers.Look！。Oh，whereisthesun？Pleasedrawaredsunabovethebuildings。Right！Anddrawablueduckonthesea。Ontheothersideofthehill，youcanseesomeblackclouds。Whyisthemanrunning？Oh.It’sraining。Pleasedrawsomeraindrops。Andalsodrawanumbrellaintheman'shand。Onthissideofthehilltheweatherisverynice。Therearetherebeautifulflowers.Pleasecolourtheleftfloweryellow，therightflowergreenandthemiddleflowerred。Onthegrass，twoboysareplayingfootball。Yes，pleasedrawafootballbetweenthetwoboys。Ontherighttwodogsareplaying。Pleasedrawabrownballbetweenthetwodogs.Look！Underthebigtree，therearesomechildrensinging。Inthetreetherearetwobirds。Theyaresinging，too。Pleasecolourthempurple.Good!教課活動：（1）Ilikespringbecause。教師第一用英語對學生說，Youknowthattherearefourseasonsinayear。Doyouknowhowmanypeopleinourclasslikespring？Nowthere’saseasonineachcorner.教師將預先準備好的分別寫有四時的紙張貼在每個角的位置上。Iwantyoutogotoyourfavouritecolourandstandthere。Youstandthereandsaywhyyoulikespring。教.師組織這個活動的意義是讓學生能用英語表達自己想要說的意思。Brainstormingeachseason！此項活動的目的是讓學生用不一樣的詞語來描繪某個季節(jié)，開辟學生的思想與聯(lián)想.詳細的操作方式以下。教師對學生說,Springisabeautifulseason。Whatthingscanbeusedtodescribespring?Whatthingsarerelatedtospring。Whocangivemeaword？Letmegiveyouanexample。Treesbecauseinspringthetreesturnintogreen。其余的詞還有：Spring：flowers，warm,green，birds,windy，grass，happy，kite,camping,picnics,mild，sunny,festival,holiday,rainSummer:hot,shorts,longdays，shortnights，green,flowers,grass，birds，sunny,lightning,thundering，swim,T—shirt，shirt，icecream,coldwater，fridge,swimming，skirts，beach,sand,thundershowerAutumn：cool,beautiful,clear，bluesky，happy,joyful,school，holiday,leaves，yellow，crops，jobs，traveling,visit,fallWinter：cold，grey，warm，heat,fire，hard,windy，stayathome,gloves，boots,sweater,overcoat,festival,snow,snowball，notinteresting，nothingtodo，nointeresting，nothingtodo,nograss,freeze課后作業(yè)：1．FindordrawyourownseasonpicturesandwriteaparagraphundereachpictureliketheonesinPart.32．Listentothetapeofthisunitandreaditaloud。劍橋少兒英語三級上Unit3WhendidBobgetupyesterday？教課目標和要求:＊進一步學習和掌握一般過去時的用法學會依據(jù)時間的次序對所做的事情進行描繪初步學習和掌握幾個時間的觀點和表達方式社交句型：WhatdidBobdoyesterdaymorning?Bobgotupveryearly。WhendidBillandFredspendavacationtogether？Howdidhecomehere?Wheredidyoutakehim?社交詞匯：local,mountains,later,hide—and—seek，repair，alarm，windowsill,beard，arrive,gun,kill,clerk,,follow詳細教課方式:本單元目的是要學生學會用一般過去時來表達在過去時間里所做的事情。上課一開始能夠對學生說，TodayisMonday。？Didyougotothecinema？Whatdidyoudoyesterday?當有些學生能用英語回答這個問題時,就能夠持續(xù)問幾個學生。問完以后，對學生說，Doyouwanttofindoutwhatyourpartnerdidyesterday?NowI’llgiveyou2minutes.Youcanaskyourpartnercantellyouwhathedidyesterday。LaterI’mgoingtoaskyousomequestionsaboutyourfriend.Soyou’dbetterknowbetterknowwhatyourfriendsdidyesterday。Nowpleasebegin。在學生問答的時間里，教師應頻頻檢查并敦促學生堅持說英語，盡量多說英語句子保證每一個人都在練習。假如學生的動詞短語詞組較少,教師就能夠將預先準備好的動詞短語詞組拿給大家朗誦，并提示大家這些短語的意思。在此基礎上，教師就能夠提出下一個問題。？Nowlet’slistentothetapeandseewhathedidyesterday。Iwantyoutopayattentiontothefollowingtimes.教師將以下時間寫在黑板上。Yesterdaymorning，

/Afterbreakfast,

/Lateron,

/Intheafternoon，

/Intheevening，WhatdidBobdoateachtime?Nowlistencarefully.Doyouunderstand?Doyouwanttolistentoitagain?YesorNo？以后，教師依據(jù)黑板上提示的時間問大家，WhatdidBobdoyesterdaymorning?WhatdidBobdoafterhisbreakfast？.。在學生回答比較嫻熟的基礎上，教師讓大家翻開書,自己高聲朗誦第一部分的內容。在學生朗誦的時候,教師能夠把黑板上的句子變?yōu)閱柧?以下：WhatdidBobdoyesterdaymorning？WhatdidBobdoafterhisbreakfast？WhatdidBobseeatthefootofthemountains?WhatdidBobdolateron？WhatdidBobdointheafternoon?WhatdidBobdointheevening?寫好此問句的目的是讓學生相互之間做問答練習，以達到嫻熟的目的.第二部分。這個朗誦練習幫助學生掌握好“意群”，同時也學會在句子中的斷句。第六部分.聽到時間后，畫出所給時間。9：15,2：20，4:45，11:05，7:30第四部分.若有可能，教師能夠讓學生們一邊聽一邊給圖上的動作標出時間。最后再由學生兩人一組進行描繪。能夠這樣說，Nowlet’slookatPart4。Inthispart，wecanseeasmallboy。HisnameisJack.Hedoesmanythingseveryday。Nowlet’slistentothetapeandwritedownthetimenexttothepicture聽.完錄音以后問，Haveyouwrittendownthetime？Ok.Let’slistentoitagain.以后,教師說,Now，let’scheckthetimeVerygood。Whocantellusaboutthisboy'stime?Whatdoeshedoeveryday？OnesleepinginbedTwobeingwokenupbythealarmclockThreeyawningandgettingupFourputtingonclothes,brushingyourteethandwashingyourfaceFivehavingbreakfastSixtakingdowntheschoolbagfromthewallSevenopeningthedoorandfeelingsurprisedEightsteppingbackandtakinganumbrellaNowwearegoingtolistentoastory。Guesswhatitis！Whathappened?Listencarefully。先讓學生聽錄音，認識學生能否知道故事的粗心。假如知道，能夠再聽一遍。假如學生不太懂，教師就應當讓學生翻開書，一同朗誦該文章。教師能夠發(fā)問學生，認識他們能否理解。接著,讓大家表演該短劇.表演以后還能夠做專題采訪。一個是警察,另一個是銀行里的職員.教課活動：1）Drawyourowntimetable.做完了練習的第三部分后，教師能夠讓學生依據(jù)所學的內容（18頁）自己設計一個時間表。該時間表應包含兩個內容,第一是時間，第二是做什么樣的動作.教師能夠適合給學生一些幫助.比方，At7:30，Igotup，andfrom7:40to8：00Iatebreakfast在.學生做完時間表后，教師應讓學生進行溝通一下.教師可以讓學生進行一下溝通。教師能夠讓大家相互描繪自己的時間表.2）Rearrangethesequenceofthestory上課前，教師能夠將本單元第一或第七部分的故事復印、放大并剪成六張小圖。上課時,教師將這些圖的次序打亂貼在黑板上。而后教師能夠對學生說，Thesepicturestellastory。Doyouknowwhichpicturecomesfirst?Whichcomessecond?Whichcomesthirdorfourth？.。....Whocancometotheblackboardandrearrangethepictures?當某個學生到前面來調整次序后，教師問學生，Isitcorrect?Doesanybodywanttomakesomechange？假若有人愿意調整，能夠持續(xù)。當調到正確地點的時候，教師說，OK.。Verygood.NowI’mgoingtotellyouthisstory.Pleaselistencarefully。Youcanfindoutwhetherthepicturesareinthecorrectorderornot.進行此或時，教師不要讓學生看書,直到活動達成為止。家庭作業(yè)：1。Writeashortpassageaboutwhatyoudidyesterdayevening,usingpasttense.2.ListenthetapeofthisUnitonceandreadPart1,2,3andofthisunitonce.劍橋少兒英語三級上Unit4Youlookbettertoday教課目標和要求：經過學習進一步復習形容詞的用法。初步學習有關人的感情的形容詞＊經過學習初步掌握系動詞加表語的用法＊鼓舞大家多參加校內校外課外體育活動社交句型:Youlookbettertoday。Don'tworktoohard!Youshouldlookafteryourself。Don’tworry!Ihaveaheadacheandastomachache。社交詞匯：horrible，expensive，boring,strange,friendly，cheap,dangerous，beautiful,tired,show，tongue,else.詳細教課方式：上課時表現(xiàn)出吃驚的樣子，對某個學生的新衣服、新理的發(fā)、新款式的鞋等做出議論說，Youlookbeautifultoday！Whendidyoubuythedress?Youlookhappytoday！Anygoodnews?Youlooktired。Whathappened?Youlookcold。You'dbetterputonmoreclothes。Youlookhot。Pleaseopenthewindow。Youlooksad.Anybadnews?假如學生能回答教師的問題，教師就能夠自動連結到本單元的內容上。能夠讓學生看第七部分的內容。Therearemanyinterestingpictures.Let’sseewhattheyare.Readaftermefirst.讀完后，教師問，Doyouunderstandthesepictures？Whocantellmewhateachpicturemeans?這時，教師只說英語單詞，學生能夠進行翻譯。假如學生說對了,教師表示必定說，Yes.假如不對，教師要說No。Whocantryitagain?Whocanguessitagain？直到大家理解每個意思為止。接下來,教師說，Nowlet’smakesentences。Whocanmakethesentenceswiththeword“tired"?挨次類推。達成了第七部分后,對學生說，Ok!Good！You'vedoneaverygoodjob。NowIwantyoutocloseyourbooksandlistentoadialogue。(第一部分）。Nowyoucanopenyourbooksandpracticethedialogueinpairs.第二部分是聽、看并畫連線.能夠讓學生先聽,最后再集體檢查.第三部分能夠該成聽力練習。Nowlistencarefully。Tomisaschoolboy。Yesterdayhewenttohospital.DoyouknowwhathappenedtoTom？Let’slistentothetapeandgetreadytoanswermyquestions。放兩遍錄音。Nowletmeaskyousomequestions.What’sthematterwithTom?WhatdidthedoctoraskTomtodo?WhatdidTomeatyesterday？Tomeatsomanythings？

WhatelsedidTomeat？Whydid學生回答完問題后，能夠讓學生進行對話練習。此活動后教師問學生，Doyouknowwhystrongpeoplehavebigmuscles？Musclesgetbiggerandstrongeriftheyareusedalot。That’swhysportswomenandmenpracticehardanddolotsofexercises。教師接著說，Weshouldkeepourbodyhealthy.Nowpleasestandupandlet’sdosomeexercises.Listenandfollowme。教師能夠放第四部分的錄音，同時自己依據(jù)錄音做幾個動作,讓大家一同模擬。最后，大家隨著錄音一同說和做.第五部分是讓學生依據(jù)圖畫來議論該學生一天的活動。教師能夠先讓學生兩人一組練習,在練習過程中幫助學生學習單詞和構成句子.教師能夠這樣說,Nowlet'slookatPart5。Youcantalkwithyourpartneraboutthesepictures.You’vegotsomephraseshere.Youcanusethem。Ifyoudon'tknowhowtoreadthem，youcanaskme.Icantellyou.學生做的時候，必定有一些學生不會讀某些單詞,當他們問教師的時候，教師能夠一一告訴他們.假如問的人許多，教師就說，Ok，stophere.Let’sreadthephrasesfirst。Someofyouhavedifficulties。Pleasereadafterme.帶讀幾遍以后,教師再說，Allright。Youcangoontalkingaboutthepicturesinpairsnow。2分鐘后,讓他們講一講這些圖片。能夠把第六部分作為閱讀理解練習。讓學生自己先閱讀一二遍，而后集體朗誦一遍，而后邊聽錄音中的問題，邊判斷能否正確，能夠集體一同做。練習一的題型與考試相像。先讓學生自己閱讀并填寫出必需的單詞.而后再進行查對。Headache，doctor,hospital,nurse,school，smiled練習三是一道聽、寫、做動作的形式。Now,lookatmecarefully。I’mgoingtoletyoulistentothetapeandatthesametimewatchme.’Itsveryeasyifyoulistenandwatchatthesametime。Nowlet’sbegin。放錄音帶，教師慢慢地做動作。Doyouunderstand?Nowpleasestandupandfollowme。重放錄音，教師率領大家一同做動作.Verygood.Pleasesitdown。Takeoutyourpensorpencils.Youcanlistenagainandwritedownthemissingwords等大家都寫完后，教師讓1，2，3組學生念自己的內容，4，5，6組的學生做動作，而后再調動進行。教課活動：（1）

Makeyourownfingerprintpictures.本單元我們給學生供給了很多用手印做的人的面部表情圖。假如上課教師也讓學生試試試看自己做手印圖，將是一件很風趣的事。上課前準備油印和紙.Todaywearegoingtodoaninterestingthing。Iwantyoutostudythefingerprintfacesverycarefully.Doyouthinktheyarefunny?NowIwantyoutodoitonyourown.I'llprovideeachgroupwithafingerprintoil,andeachpersonapieceofpaper.Youcanprintyourfingerprintsfirst。Thenaddsomeextrathingsonthefingerprintfaces?！痵begin.做此游戲時,教師注意必定要讓學生配上英文單詞。此外，學生之間要有所溝通。2）Sayadjectivesonly!因為本單元學習和使用了一些形容詞，所以在課上教師能夠讓學生做一個游戲。游戲時，教師讓全班學生站起來，由教師起個頭，說一個形容詞,同時傳一個玩具。當學生接到這個玩具時，必定要說一個英語的形容詞。比方,old，其余學生就接young等。凡說的不是形容詞的學生要先坐下，游戲要看誰最后一個才坐下。教師能夠賜予獲勝者必需的獎賞.教師說，OK,nowwearegoingtoplayanothergame。Thistimewewanttosayadjectives。Allofyoupleasestandup。Istartwithaword。MeanwhileI’llthrowthis,whenyougetorcatch，thisyoushouldsayanadjective，thenotherpeoplewillcontinue.家庭作業(yè)：Findoutalltheadjectivewordsinthisunitasmanyaspossibleandcopythemonceinyourexercisebooks.。RecitethewordsofPart7.劍橋少兒英語三級上Unit5Whowasthebest?教課目標和要求:進一步復習和穩(wěn)固有關動物的詞匯＊進一步學習和穩(wěn)固形容詞最高等形式學會和掌握最高等的問話形式社交句型：Whowasthebest?/AmItheonewhoflyhighest？/Whoisthebiggestpersoninyourclass？社交詞匯：discuss,among，exclaim,fox，clever，eagle,agree,useful，compare，test，difficult,beach,feather，wake復習內容：有關動物的名詞詳細教課方式：上課時，教師第一給大家提出一些問題，Everybody!Listencarefully.I’mgoingtoaskyousomequestions。Let'sseewhocananswermyquestionsquickly。Whoisthebiggestpersoninyourclass?Whoisthetalleststudentinyourclass？Whoistheshortestchildinyourclass?Whoisthecleverestoneinyourclass?學生回答完這四個問題后，教師能夠讓學生學會連結表達，ZhangMingisthebiggestpersoninourclass。LiuTongisthetalleststudentinourclass。LiManistheshortestchildinourclass.WangFeiisthecleverestoneinourclass。教師仍是先讓一個學生說，而后集體再一同練習幾遍。接下來教師說，Somuchforthequestionsandanswers。Pleaselookhere.教師取出一些動物的圖片或實物問大家，Doyoustillremembertheseanimals？Let’sseewhetheryoucansaythemout。當遇到生詞eagle，fox，cow的時候，教師就能夠趁便教大家。在大家學習、復習了這些單詞后，教師就能夠說,I'msureyoulikeanimals.Doyouliketolistentoastoryaboutanimals？Good！I’mgoingtotellyouastory.Listenverycarefully。LaterI’教師持續(xù)講書中的故事。應注意，當講到一些較難的詞時，教師應先找簡單的詞替換一下，比方,discuss=talk，exclaimed=shouted,shouted=criedout,agreed=allsaid“yes”當學生理解了故事的粗心后,教師能夠讓大家翻開書,朗誦課文，進一步熟習該文章。數(shù)遍以后，教師對學生說，NowIwantyoutoretellthestorytoyourpartner。Youcanusethesentencesfromthispassage。第四部分?！痵findoutthemistakes。Forexample,thefishshouldswimintheriver.Itshouldn’tbeonthegrass.Doyouknowthat？Whocanfindoutanotherproblemandtalkaboutit？教師指引學生逐個找出問題。如：Theoctopusshouldn’tbeinthegrass。Itshouldbeinthewater.Thepandashouldn’tbeinthewater.Itshouldbeonthegrass.Thehorseshouldn’tflyinthe。airItshouldbeontheground。Thebutterflyshouldn’tbeinthewater.Itshouldbeontheflower.教師給學生做出示范后，讓學生兩人一組找出其余的錯誤。Everybody.Listencarefully。YoucanonlyuseEnglishtotalkaboutthepictures.Don’ttalkinChinese.第五部分是兩段小風趣.能夠先讓學生自己看，而后再發(fā)問學生.Look,we’vegottwohumorshere.Iwantyoutoreadthemfirst。Let'sseewhocantellusthemeaningofthesehumors。Youcanreadthemnow.假如學生能用中文解說，教師就不用再說。假如學生不知此中的意思，教師就能夠要點解說一下featherduster.教師能夠先問，Doyouknowfeather？能夠用圖片，而后在黑板上畫一個雞毛撣子，問學生，Doyouknowfeatherdus