四川省安岳縣七年級語文下冊第五單元第19課外國詩兩首練習(xí)新人教版

第19課外國詩兩首一、方法引領(lǐng)【詩歌的“四步”閱讀法:一讀,二品,三誦,四背】一讀,指讀題目,讀作者,讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)旨在弄清每句詩的大概意思。二品,品嘗、推測詩中作者表達(dá)的感情、包含的道理和表現(xiàn)的手法。三誦、四背,這兩個環(huán)節(jié)經(jīng)常密切相連,所以要注意詩的節(jié)奏,分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。二、研學(xué)《若是生活欺詐了你》在朗誦中逐漸品悟詩歌,理解詩意,獲取豐富的詩歌學(xué)習(xí)體驗(yàn)。(一)讀。了解背景。詩人是在什么樣的環(huán)境下寫出這樣不朽的詩篇的?(二)品。頻頻閱讀這首詩,獨(dú)立思慮,認(rèn)真品嘗、感悟詩歌的語言。1.“若是生活欺詐了你”指的是什么?2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了如何的內(nèi)容?3.這首詩表達(dá)了詩人如何的人生態(tài)度?(三)悟、背。學(xué)生再讀詩歌,思慮以下問題:1.如何理解“生活欺詐了你”?1面對窘境,我們就只有耐心等候,不予抗?fàn)巻?如何理解“而那過去了的,就會成為和藹的懷戀”?與一般詩歌對比,這首詩有什么不一樣?三、自讀《未選擇的路》運(yùn)用上邊所學(xué)習(xí)的方法自學(xué)此外一首詩(一)介紹詩人。弗羅斯特(1874-1963),美國詩人,被以為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《波士頓以北》等。(二)朗誦詩篇。(三)合作研究。請同學(xué)們頻頻讀幾遍全詩,思慮詩中的“路”有什么含義。2.全詩共4小節(jié),請同學(xué)們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思,并找出詩中最令你感人的詩句或詞,說說你的領(lǐng)會。詩人固然寫了自己所選擇的路,但要點(diǎn)都放在未選擇的路上,詩題也表示了這一點(diǎn)。既然是選擇,為何要點(diǎn)又寫未選擇呢?學(xué)了這首詩后,你從中悟出了什么道理?分清象征與比喻的觀點(diǎn)。什么是象征?象征跟比喻有什么差別?2四、個人反省一、累積與運(yùn)用1.對以下加點(diǎn)詞語解說有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.黃色的樹林里分出兩條路,/惋惜我不可以同時去涉及。．．涉及:蹚過水進(jìn)入某種環(huán)境。B.但我知道路徑延綿無終點(diǎn),/唯恐我難以再回返。延綿:持續(xù)不停。．．C.全部都是瞬間,全部都將會過去。瞬間:一眨眼一呼吸的短時間。．．D.心兒永久神往著將來。．．神往:因熱愛、敬羨某種事物或境地而希望獲取或達(dá)到。按要求默寫?！度羰巧钇墼p了你》一詩中,表達(dá)了詩人對美好將來熱情神往與追求、勇于面對現(xiàn)實(shí)、擁抱磨難的詩句是:《未選擇的路》一詩中表現(xiàn)了“我”對已選擇的路無怨無悔的詩句是:3.以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.《若是生活欺詐了你》通篇都是勸告的口吻,令人簡單接受作者的建議。《若是生活欺詐了你》說了然一種踴躍樂觀的人生態(tài)度?！段催x擇的路》中所寫的“路”指的是人生之路,也包含自然界的路。《未選擇的路》告訴我們,要謹(jǐn)慎選擇人生之路,不要隨聲附和,要經(jīng)過思慮,獨(dú)立選擇。閱讀《未選擇的路》全詩,回答以下問題。(1)詩人筆下的路明顯不是指行走的路,而是指。樹林里分出兩條路,詩人選擇了此中的一條路,是由于這條路;。(3)下邊的理解不合詩意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.選擇什么路反應(yīng)什么樣的思想性格,看得出來,詩人是位擅長研究、勇于研究的智者。B.林間分出的兩條路并沒有實(shí)質(zhì)上的差別,詩人對它們都是神往的,不過“不可以同時去涉及”,讓他“久3久屹立”。由于一旦選定了此中一條路,就失掉了再走另一條路的時機(jī)。這里面顯出了一絲淡淡的難過。C.詩人依自己的判斷選擇了此中的一條路,但他其實(shí)不由于不可以走另一條路爾懊悔自責(zé)。他意會到這是人生的必定性,甚至是某種不行掙脫的限制性,所以只好以冷靜沉靜的心態(tài)去接受它。D.詩人告訴我們,他要從荒涼的土地上踏出一條路來,他深信:世上本沒有路,走的人多了,便成了路。領(lǐng)會詩人在詩句“啊,留下一條路等他日再會!/但我知道路徑延綿無終點(diǎn),/唯恐我難以再回返”中所表達(dá)的思想感情。二、課外類文閱讀湛藍(lán)的海面霧靄茫茫,孤單的帆兒閃著白光!它到遙遠(yuǎn)的異地找尋什么?它把什么扔掉在故土?吼叫的海風(fēng)翻卷著波浪,桅桿弓著身在嘎吱作響唉!它不是在找尋幸福,也不是逃離幸福的樂疆!下邊涌著清亮的碧流,上邊灑著金色的陽光不本分的帆兒卻乞求風(fēng)暴,憂如風(fēng)暴里有安靜之邦。5.《帆》是俄國詩人萊蒙托夫運(yùn)用象征手法寫成的抒懷詩。詩中的“帆”象征什么?“波浪洶涌,海風(fēng)吼叫”和“碧流清澄,陽光絢