初一語文教師年度期末工作總結(jié)范文

第6頁共6頁初一語?文教師?年度期?末工作?總結(jié)范?文現(xiàn)?將工作?情況總?結(jié)關(guān)?于教學(xué)?方面?雖然進(jìn)?行了本?科階段?的漢語?言文學(xué)?的學(xué)習(xí)?，但真?正踏上?工作崗?位才發(fā)?現(xiàn)大學(xué)?里的知?識還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?，想要?出色勝?任初中?語文教?師的工?作必須?不斷學(xué)?習(xí)，抓?住每一?節(jié)課的?實(shí)踐機(jī)?會。對?于教學(xué)?的內(nèi)容?，從題?目上來?看覺得?之前都?有涉及?過，但?是細(xì)看?具體的?內(nèi)容，?卻都那?么陌生?。對此?，我沒?有退縮?，我相?信自己?的自學(xué)?能力，?也很感?謝集備?組的老?師們在?專業(yè)的?方面給?予我的?幫助。?半年來?，我每?次備課?都比寫?一篇畢?業(yè)論文?還要困?難和仔?細(xì)，大?量的閱?讀相關(guān)?的文獻(xiàn)?資料，?并收集?相關(guān)的?文學(xué)作?品或作?者生平?，希望?把學(xué)生?們眼中?距離他?們生活?很遠(yuǎn)的?文人墨?客們講?得有血?有肉，?有助于?學(xué)生理?解文章?，更重?要的是?培養(yǎng)他?們對文?學(xué)的興?趣。其?實(shí)我看?過的資?料大部?分都不?能直接?運(yùn)用在?教學(xué)中?，卻對?我擴(kuò)展?背景知?識，提?升自己?的理論?素養(yǎng)非?常有用?。我的?課時(shí)很?少，目?前只教?一個(gè)班?的語文?，但是?每天的?聽課學(xué)?習(xí)，備?課、思?考卻讓?我異常?充實(shí)。?這剛開?始上課?的一年?我給自?己的要?求是一?定要把?基礎(chǔ)打?好。通?過半年?的努力?，我覺?得還是?有一定?的收獲?和提升?。在?教學(xué)設(shè)?計(jì)上，?我從最?初的單?純模仿?到有了?自己的?理解與?思路，?明確了?語文的?板塊教?學(xué)，我?知道要?想跑先?要走得?穩(wěn)，從?板塊教?學(xué)開始?打磨自?己的教?學(xué)，練?好語文?教學(xué)基?本功。?在課?堂臨場?表現(xiàn)上?。初登?講臺，?為了緩?解緊張?情緒，?總是不?自覺地?走來走?去，教?態(tài)不夠?穩(wěn)重，?經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)和指?導(dǎo)教師?的指正?和幫助?，已經(jīng)?基本改?正這一?問題，?合理規(guī)?劃課堂?上站講?臺時(shí)間?、走動(dòng)?時(shí)間及?站在學(xué)?生中間?與他們?近距離?交流的?時(shí)間。?在教學(xué)?語言方?面，注?重環(huán)節(jié)?之間的?過渡，?注重對?學(xué)生的?即時(shí)而?有針對?性的評?價(jià)，變?換評價(jià)?語言，?增加課?堂的靈?動(dòng)性。?除此之?外，注?重與學(xué)?生們的?眼神交?流，從?他們的?眼睛里?讀出他?們的贊?許、疑?惑或?qū)?某些問?題的不?認(rèn)同，?及時(shí)調(diào)?整教學(xué)?節(jié)奏。?在應(yīng)?考復(fù)習(xí)?方面。?在期中?質(zhì)量檢?測的復(fù)?習(xí)中，?我把重?點(diǎn)放在?了基礎(chǔ)?知識上?，因?yàn)?我認(rèn)為?尤其面?對的是?剛?cè)氤?中的新?生，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?是十分?重要的?，基礎(chǔ)?知識又?是唯一?能抓得?住的部?分，所?以日常?教學(xué)中?就盡量?鍛煉學(xué)?生當(dāng)堂?速背的?能力，?抓住課?堂時(shí)間?，好落?實(shí)，效?果好，?并在一?定程度?上減輕?了學(xué)生?回家后?的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。?在復(fù)習(xí)?期間，?每天一?個(gè)任務(wù)?，利用?每節(jié)課?的前十?分鐘進(jìn)?行隨堂?小測驗(yàn)?，當(dāng)天?反饋，?訂正，?再反饋?，如此?進(jìn)行，?收效不?錯(cuò)。但?班級閱?讀成績?整體不?高，在?經(jīng)過反?思后，?期末質(zhì)?量檢測?中我加?強(qiáng)了閱?讀的訓(xùn)?練，注?重答題?規(guī)律的?總結(jié)鼓?勵(lì)學(xué)生?展示自?己的思?考過程?，希望?通過思?維的訓(xùn)?練使學(xué)?生在閱?讀上有?所提升?，現(xiàn)在?成績還?沒有出?來，但?如果不?盡如人?意，我?還是不?會灰心?，及時(shí)?調(diào)整，?不斷學(xué)?習(xí)。?在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?方面。?初一年?級的學(xué)?生，入?校后，?需要一?段時(shí)間?適應(yīng)緊?張的初?中學(xué)習(xí)?。首先?，進(jìn)行?一到兩?課時(shí)的?起始課?明確初?中與小?學(xué)語文?學(xué)習(xí)的?差別及?初中語?文學(xué)習(xí)?的要求?是十分?必要的?。項(xiàng)項(xiàng)?要求都?要細(xì)致?到位，?及時(shí)檢?查落實(shí)?才能有?效。?當(dāng)然我?有著太?多急需?改進(jìn)的?地方。?比較凸?顯的是?我的教?學(xué)語言?不夠精?煉。我?總是怕?學(xué)生聽?不懂或?是怕自?己的引?導(dǎo)不到?位，不?放心沒?耐心等?待他們?自己解?決問題?，看不?得學(xué)生?思考問?題時(shí)繞?彎子走?彎路，?其實(shí)暴?露錯(cuò)誤?改正錯(cuò)?誤是一?個(gè)多么?重要的?過程啊?!除此?之外，?在教學(xué)?中，應(yīng)?注重語?文知識?的講授?，使自?己的課?堂更有?語文味?，而不?是講成?一堂政?治課或?歷史課?。對學(xué)?生咬文?嚼字的?訓(xùn)練還?不夠。?并且在?分層教?學(xué)方面?領(lǐng)悟的?不夠透?徹，不?能掌握?其精髓?的有效?運(yùn)用在?日常教?學(xué)中，?這是我?正在思?考并深?受困擾?的問題?。我?很慶幸?，有這?樣一個(gè)?機(jī)會實(shí)?現(xiàn)我當(dāng)?老師的?夢想，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下?，在其?他老師?、同事?的幫助?下，在?同學(xué)們?的配合?下，我?完成了?一學(xué)期?的教學(xué)?工作。?初一?語文教?師年度?期末工?作總結(jié)?范文（?二）?在我的?課堂教?學(xué)上學(xué)?生感受?到的是?一種輕?松、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師成為?學(xué)生的?親密朋?友，教?室也轉(zhuǎn)?變成為?學(xué)生的?學(xué)堂，?學(xué)生不?是僵化?呆板，?詳細(xì)內(nèi)?容請看?下文初?一語文?教師年?終期末?工作總?結(jié)。?他們的?個(gè)性得?到充分?的展現(xiàn)?與培養(yǎng)?：或質(zhì)?疑問難?，或浮?想聯(lián)翩?，或組?間交流?，或挑?戰(zhàn)權(quán)威?。師生?互動(dòng)，?生生互?動(dòng)，組?組互動(dòng)?，環(huán)境?互動(dòng)，?在有限?的時(shí)間?內(nèi)，每?一位學(xué)?生都得?到了較?為充分?的鍛煉?和表現(xiàn)?的機(jī)會?，課堂?上充滿?著平等?、和諧?與交流?，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)?與沉思?同在。?活躍的?思維，?多方面?的閃光?點(diǎn)，讓?學(xué)生成?為課堂?上真正?的主人?。為?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文能力?，本期?我組織?了“課?前三分?鐘演講?”活動(dòng)?。每個(gè)?學(xué)生都?要參與?課前演?講，從?選定主?題、選?擇內(nèi)容?到儀表?儀態(tài)、?實(shí)際演?講等，?都由學(xué)?生自己?組織，?老師給?與點(diǎn)評?。堅(jiān)持?一個(gè)學(xué)?期下來?，學(xué)生?的表達(dá)?能力得?到了很?好的鍛?煉，語?文感悟?和表達(dá)?能力都?有極大?提高。?在教?學(xué)中我?堅(jiān)持選?用先進(jìn)?的教學(xué)?手段，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)習(xí)效?率。?在平時(shí)?教學(xué)中?我適度?借助各?種媒體?和教學(xué)?資源讓?學(xué)生自?主體驗(yàn)?、感受?，使得?師生在?探索中?經(jīng)驗(yàn)共?享。信?息時(shí)代?多樣的?媒體和?無所不?在的網(wǎng)?絡(luò)為我?們擴(kuò)展?課堂教?學(xué)的領(lǐng)?域，拓?寬攝取?知識的?渠道，?實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生?信息素?養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生?的探究?能力、?學(xué)習(xí)能?力、合?作能力?、創(chuàng)造?能力提?供了一?個(gè)的可?操作的?平臺。?教學(xué)?中，我?一改過?去課堂?上過于?注重知?識傳授?，內(nèi)容?上過于?注重書?本知識?，結(jié)構(gòu)?上過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位?，實(shí)施?中過于?強(qiáng)調(diào)接?受學(xué)習(xí)?，機(jī)械?訓(xùn)練等?狀況，?仔細(xì)研?究教材?內(nèi)容，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，?合理利?用多媒?體課件?，將學(xué)?生從原?有的課?堂圈子?中“解?放”出?來，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?充分利?用教學(xué)?資源，?使他們?能夠在?自主探?究與交?流的過?程中，?不斷挑?戰(zhàn)自我?，擴(kuò)展?創(chuàng)造性?思維。?每節(jié)課?都能恰?當(dāng)?shù)脑O(shè)?計(jì)運(yùn)用?多媒體?課件，?或設(shè)境?，或提?供資料?，或音?畫助學(xué)?，或問?題激發(fā)?，取得?了常規(guī)?教學(xué)所?達(dá)不到?的效果?。比如?在教學(xué)?《爸爸?的花兒?落了》?、《最?后一課?》、《?安塞腰?鼓》等?課文時(shí)?，運(yùn)用?圖片、?視頻朗?讀等方?式巧設(shè)?美境，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，化虛?為實(shí)，?取得了?很好的?效果。?最后?值得一?提的是?本期還?積極參?與科組?的教研?活動(dòng)，?認(rèn)真研?討交流?，提高?教育教?學(xué)水平?。每周?能準(zhǔn)時(shí)?參加集?體備課?，交流?心得體?會，與?其他老?師共同?學(xué)習(xí)促?進(jìn);認(rèn)?真參加?聽評課?活動(dòng)，?虛心學(xué)?習(xí)，吸?取好的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?習(xí)好的?教學(xué)方?法。結(jié)?合本學(xué)?校學(xué)生?基礎(chǔ)和?學(xué)校教?學(xué)要求?，積極?探索煥?發(fā)語文?課堂活?力、有?助于學(xué)?生能力?提高與?發(fā)展的?語文課?堂教學(xué)?的新思?路、新?模式，?運(yùn)用感?知――?探究―?―反思?――延?伸為主?線的重?點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法?、以合?作――?探究―?―創(chuàng)造?――創(chuàng)?新為核?心的語?文活動(dòng)?課學(xué)習(xí)?法等，?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的積極?性，適?應(yīng)了教?學(xué)需要?，收到?了較好?的教學(xué)?效果。?初一?語文教?師年度?期末工?作總結(jié)?范文（?三）?在我的?課堂教?學(xué)上學(xué)?生感受?到的是?一種輕?松、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師成為?學(xué)生的?親密朋?友，教?室也轉(zhuǎn)?變成為?學(xué)生的?學(xué)堂，?學(xué)生不?是僵化?呆板，?

詳細(xì)?內(nèi)容請?看下文?初一語?文教師?年終期?末工作?總結(jié)。?他們?的個(gè)性?得到充?分的展?現(xiàn)與培?養(yǎng)：或?質(zhì)疑問?難，或?浮想聯(lián)?翩，或?組間交?流，或?挑戰(zhàn)權(quán)?威。師?生互動(dòng)?，生生?互動(dòng)，?組組互?動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)?，在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?每一位?學(xué)生都?得到了?較為充?分的鍛?煉和表?現(xiàn)的機(jī)?會，課?堂上充?滿著平?等、和?諧與交?流，發(fā)?現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉?思同在?。活躍?的思維?，多方?面的閃?光點(diǎn)，?讓學(xué)生?成為課?堂上真?正的主?人。?為培養(yǎng)?學(xué)生的?語文能?力，本?期我組?織了“?課前三?分鐘演?講”活?動(dòng)。每?個(gè)學(xué)生?都要參?與課前?演講，?從選定?主題、?選擇內(nèi)?容到儀?表儀態(tài)?、實(shí)際?演講等?，都由?學(xué)生自?己組織?，老師?給與點(diǎn)?評。堅(jiān)?持一個(gè)?學(xué)期下?來，學(xué)?生的表?達(dá)能力?得到了?很好的?鍛煉，?語文感?悟和表?達(dá)能力?都有極?大提高?。在?教學(xué)中?我堅(jiān)持?選用先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)習(xí)?效率。?在平?時(shí)教學(xué)?中我適?度借助?各種媒?體和教?學(xué)資源?讓學(xué)生?自主體?驗(yàn)、感?受，使?得師生?在探索?中經(jīng)驗(yàn)?共享。?信息時(shí)?代多樣?的媒體?和無所?不在的?網(wǎng)絡(luò)為?我們擴(kuò)?展課堂?教學(xué)的?領(lǐng)域，?拓寬攝?取知識?的渠道?，實(shí)現(xiàn)?提高學(xué)?生信息?素養(yǎng)，?開發(fā)學(xué)?生的探?究能力?、學(xué)習(xí)?能力、?合作能?力、創(chuàng)?造能力?提供了?一個(gè)的?可操作?的平臺?。教?學(xué)中，?我一改?過去課?堂上過?于注重?知識傳?授，內(nèi)?容上過?于注重?書本知?識，結(jié)?構(gòu)上過?于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本?位，實(shí)?施中過?于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)?習(xí)，機(jī)?械訓(xùn)練?等狀況?，仔細(xì)?研究教?材內(nèi)容?，精心?設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，合理?利用多?媒體課?件，將?學(xué)生從?原有的?課堂圈?子中“?解放”?出來，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分?利用教?學(xué)資源?，使他?們能夠?在自主?探究與?交流的?過程中?，不斷?挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)?展創(chuàng)造?性思維?。每節(jié)?課都能?恰當(dāng)?shù)?設(shè)計(jì)運(yùn)?用多媒?體課件?，或設(shè)?境，或?提供資?料，或?音畫助?學(xué)，或?問題激?發(fā)，取?得了常?規(guī)教學(xué)?所達(dá)不?到的效?果。比?如在教?學(xué)《爸?爸的花?兒落了?》、《?最后一?課》、?《安塞?腰鼓》?等課文?時(shí)，運(yùn)?用圖片?、視頻?朗讀等?方式巧?設(shè)美境?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，化?虛為實(shí)?，取得?了很好?的效果?。最?后值得?一提的?是本期?還積極?參與科?組的教?研活動(dòng)?，認(rèn)真?研討交?流，提?高教育?教學(xué)水?平。每?周能準(zhǔn)?時(shí)參加?集體備?課，交?流心得?體會，?與其他?老師共?同學(xué)習(xí)?促進(jìn);?認(rèn)真參