讓器樂教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中飛翔

讓器樂教學(xué)在學(xué)校音樂課堂中飛行浙江省溫嶺市石橋?qū)W校潘旦琦

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，器樂演奏對于同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和制造力量及可持續(xù)開展的情感生活中有著非常重要的作用。?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：器樂教學(xué)對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高對音樂的理解、表達(dá)和制造力量也有著非常重要的作用。在?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?中，不僅將器樂與演唱等并列，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，而且在感受與鑒賞、制造等領(lǐng)域都滲透了器樂教學(xué)因素。聞名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫塞爾曾說過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁〞，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)供應(yīng)了獨(dú)特而令人快樂的音樂教育價(jià)值、效果的可能性。兒童們布滿著喜悅的心情，在老師的指導(dǎo)下，肯定能將這種可能性漸漸變成自己的東西。

器樂教學(xué)嘉獎(jiǎng)精選愛好

一、器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

1、音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式就是將傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能放在首位，單純地訓(xùn)練同學(xué)識譜、視唱和唱歌，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，方法也比擬簡潔。器樂教學(xué)只是在課外進(jìn)行，學(xué)校組織少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)器樂演奏，其目的也只是為了演出了競賽。

2、而現(xiàn)代的教育觀念，尤其是素養(yǎng)教育認(rèn)為，音樂教學(xué)是以審美為核心的普及性的藝術(shù)教育，可全面培育同學(xué)的音樂素養(yǎng)。其中會(huì)演奏樂器是感受、理解、觀賞、表現(xiàn)音樂的一種力量。所以現(xiàn)在要求樂器進(jìn)課堂，每位同學(xué)都會(huì)演奏一種樂器。通過器樂學(xué)習(xí)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)。

3、器樂教學(xué)在音樂教育體系中，既是同學(xué)學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。人的大腦是由左、右半球所組成的，其中有些地方是特殊的最富有制造性的區(qū)域。當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)彈琴與繪畫時(shí)，雙手必需做精細(xì)、靈活的動(dòng)作，這就使這些區(qū)域的活動(dòng)力被激發(fā)出來，處于“興奮〞狀態(tài)。很多科研成果說明，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)與演奏樂器時(shí)，由于左右手指常常運(yùn)動(dòng)，使得反響更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧開展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開發(fā)，既表現(xiàn)在反響靈敏、思想開闊上，也表現(xiàn)在觀看力敏銳、想象力和制造力豐富等方面。從生理上分析，同學(xué)在演奏器樂時(shí)，奇妙音樂影響其心情，心情又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響大腦分析力量和記憶力量，由此可見通過演奏美的音樂不但能影響和激發(fā)同學(xué)的心情，促進(jìn)智力的開發(fā)，還能陶治情操，美化心靈。

二、器樂教學(xué)樂曲的選擇

任何器樂教學(xué)，都是通過肯定樂曲的練習(xí)進(jìn)行的。而學(xué)校器樂教學(xué)樂曲教材的選擇受到樂器品種的約束，特殊是很多優(yōu)秀的大型經(jīng)典曲目雖具有很高的審美價(jià)值，但是由于該樂曲主奏樂器同學(xué)不能把握，或由于長度和難度等緣由，它們無法直接進(jìn)入器樂教學(xué)課堂，而且還要盡可能防止那些枯燥無味練習(xí)曲的消失，所以應(yīng)當(dāng)以同學(xué)熟識和寵愛的歌曲與樂曲作為練習(xí)教材，最好是我們音樂課里面學(xué)過的歌曲。站在同學(xué)的心理來看，樂曲的美感與他們的表現(xiàn)欲呈現(xiàn)出相輔相成的依存關(guān)系，美麗的樂曲可以激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，而低劣的樂曲那么會(huì)磨滅同學(xué)的表演愛好。因此，在器樂教學(xué)中，選擇既適合同學(xué)器樂，又具有審美價(jià)值的樂曲，是非常重要的。當(dāng)然為了拓寬同學(xué)的器樂曲目和加強(qiáng)操作實(shí)踐，器樂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)和唱歌結(jié)合起來。同學(xué)在唱歌教學(xué)中所學(xué)習(xí)的歌曲，一般都是藝術(shù)精品，具有很高的審美價(jià)值。當(dāng)他們通過學(xué)習(xí)演唱后，不僅對唱曲的曲調(diào)比擬熟識，而且對唱曲的內(nèi)容和情感表現(xiàn)也都能了解和把握。在這種前提下，如能用自己的樂器器樂出來，既可以為大家伴奏，也可以作為自己的獨(dú)奏，是提高同學(xué)器樂愛好和開掘優(yōu)秀器樂曲目的有效方法。

三．精選樂器，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂器的愛好

愛好是學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)習(xí)樂器的源泉。在同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的開頭，要利用同學(xué)的奇怪???心，誘發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好。所以我們肯定要選擇適合同學(xué)的樂器以及樂器的普及性。由于學(xué)校音樂課是綜合性的審美教育，又采納了班級課堂教學(xué)形式，因此，選用的樂器應(yīng)當(dāng)是簡易型的樂器。但是簡易不等于簡潔，它既要易學(xué)易奏，又必需有肯定的質(zhì)量保證，符合音樂審美的需要和要求。例如在音色上要美麗動(dòng)聽、在音質(zhì)上要純潔動(dòng)聽、在發(fā)音上要肯定精確?????。此外，在制作上也要力求工藝精細(xì)，能夠給同學(xué)一個(gè)奇妙的視覺形象。當(dāng)前，有些學(xué)校給同學(xué)使用的樂器制作粗糙，發(fā)音不準(zhǔn)，不僅沒有美感可言，而且成為同學(xué)音樂耳朵的，這是應(yīng)當(dāng)引起我們高度重視的。

器樂教學(xué)的樂器品種應(yīng)當(dāng)是比擬寬泛的，沒有固定音高的樂器和有固定音高的樂器，都可以選擇一些進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如關(guān)于?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?中所規(guī)定的各種打擊樂器、豎笛、口風(fēng)琴、口琴、電子琴等，都是既經(jīng)濟(jì)又適用的樂種。就學(xué)校音樂課的器樂教學(xué)來說，仍舊存在一個(gè)合理選擇問題。“工欲善其事，必先利其器。〞在器樂教學(xué)中，必需依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況來選用樂器，才能保證器樂的順當(dāng)進(jìn)行。我們依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)的狀況，讓同學(xué)學(xué)習(xí)簡易樂器的演奏。易教易學(xué)是符合學(xué)校生認(rèn)知規(guī)律，貼近同學(xué)生活，所以我們分別在音樂課中引入豎笛和口風(fēng)琴，由于這些攜帶便利，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,考慮到同學(xué)的購置力量，從培育同學(xué)力量動(dòng)身，我們還提倡讓同學(xué)自制簡易樂器，以到達(dá)樂器的普及。

在我們的器樂課堂中，同學(xué)們有時(shí)候也會(huì)感到枯燥乏味。當(dāng)這種狀況消失時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)適時(shí)的調(diào)整一下運(yùn)用各種簡易樂器幫助教學(xué)，便于直觀教學(xué)，活潑課堂氣氛。那么這是我們可以選擇一些打擊樂器。由于它有劇烈的節(jié)奏感，豐富的表現(xiàn)手段為廣闊師生所寵愛?；顫姎夥?，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性打擊樂器實(shí)為功不行沒。它不但可以培育同學(xué)從多種角度理解教學(xué)內(nèi)容，而且有助于同學(xué)節(jié)奏感的培育。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用還能到達(dá)事半功倍的效果。用打擊樂器為歌曲伴奏，不但激活了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性。使孩子們以較高的熱忱投入高學(xué)習(xí)中去而且無形中培育了同學(xué)嘴與手的協(xié)調(diào)性及同學(xué)間的合作精神。

四.教學(xué)方法多樣化，讓器樂教學(xué)有聲有色

器樂教學(xué)中方法是多種多樣的，把器樂教學(xué)作為一種音樂美的探究、表現(xiàn)和鑒賞過程，在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)樂器技能時(shí)，盡量防止那些枯燥的純技術(shù)訓(xùn)練，將器樂技巧融于音樂作品之中，通過樂器和樂曲所蘊(yùn)涵的美感來激發(fā)他們學(xué)習(xí)器樂的信念。所以在教學(xué)方法上我歸納了一下幾點(diǎn)：

①器樂講解示范法：這是器樂教學(xué)新授課中常用的根本教法之一，是老師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點(diǎn)和根本演奏的方法。主要通過老師本人對器樂演奏的姿態(tài)、指法、呼吸等要點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)性的操作表演，使同學(xué)能夠通過看和聽直觀性的了解該樂器又能準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)錯(cuò)誤；既便利、靈活、好玩，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實(shí)效。

②器樂綜合訓(xùn)練法：這是在以器樂為主的綜合課中常選用的根本教法之一，能將各種器樂教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機(jī)結(jié)合起來綜合運(yùn)用，培育與提高同學(xué)獨(dú)奏與合奏力量。能集中優(yōu)勢，用時(shí)短，收效快，便于同學(xué)綜合音樂素養(yǎng)的提高。

③器樂合奏指導(dǎo)法：由于器樂教學(xué)是通過課堂集體教學(xué)形式進(jìn)行的，因此器樂練習(xí)和器樂的形式應(yīng)當(dāng)以齊奏、合奏為主。這些器樂形式雖然不能像個(gè)別教學(xué)那樣可以集中精力對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但是它不僅有助于訓(xùn)練同學(xué)的合奏力量，而且還能夠培育同學(xué)與他人合作的品行和在群體中的協(xié)調(diào)力量。

④器樂演示法：只有激發(fā)同學(xué)自覺性、樂觀性和制造性的學(xué)習(xí)心情，教學(xué)才會(huì)取得最正確效果。當(dāng)然，器樂課堂教學(xué)也并不排斥少數(shù)有愛好愛好專長同學(xué)的力量發(fā)揮，如支配他們領(lǐng)奏、休息時(shí)請他們獨(dú)奏表演等，既滿意了這些同學(xué)的自我表現(xiàn)欲望，也為大家供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)和觀摩的時(shí)機(jī)。所以在教學(xué)過程中我們想方設(shè)法給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，讓他們呢走上舞臺(tái)，通過演奏體驗(yàn)勝利的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使器樂教學(xué)真正成為培育同學(xué)全面素養(yǎng)的有效途徑。

⑤器樂趣味嬉戲法：心理的試驗(yàn)說明：學(xué)校生集中留意的時(shí)間不長，而且不穩(wěn)定，好玩的東西常常會(huì)吸引他們的留意力。于是在教學(xué)中想法設(shè)法把嬉戲引進(jìn)課堂。這種方法是常用的器樂教學(xué)方法之一、能融學(xué)問性、思想性、趣味性于一體。以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使同學(xué)從中獲益。

五.建立多種嘉獎(jiǎng)制度，到達(dá)器樂教學(xué)的成效

當(dāng)同學(xué)在器樂演奏方面有點(diǎn)成效的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)建立嘉獎(jiǎng)制度，到達(dá)器樂教學(xué)的成效。

1、摘星制：共設(shè)五星。同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況摘星。

一星要求同學(xué)能視唱二首簡潔的曲譜，能觀賞二首簡潔的民族器樂曲，能演奏一首簡易的練習(xí)曲；

二星要求能視唱三首簡潔的曲譜，能觀賞三首簡潔的民族器樂曲，能演奏一首簡潔的練習(xí)曲，一首簡潔的樂曲；

三星要求視唱四首簡潔的曲譜，能觀賞四首簡潔的民族器樂曲，能演奏二首簡潔的樂曲；

四星要求視唱四首簡潔的曲譜，二首稍簡單的曲譜，能觀賞四首簡潔的民族器樂曲，二首稍簡單的樂曲，能演奏二首簡潔的樂曲和一首稍簡單的樂曲，能為一首簡潔的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)；

五星要求視唱四首簡潔的曲譜，三首稍簡單的曲譜，能觀賞四首簡潔的民族器樂曲，三首稍簡單的樂曲，能演奏二首簡潔的樂曲和二首稍簡單的樂曲，能為一首簡潔的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的簡潔的兒歌譜曲。

2、嘉獎(jiǎng)制：在課堂教學(xué)中為鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)器樂的愛好，設(shè)立了各種嘉獎(jiǎng)制度。如設(shè)立各組爭旗臺(tái)，每堂課中評出表現(xiàn)最突出的三組嘉獎(jiǎng)一面小紅旗，積累至5面小紅旗可換取相應(yīng)的獎(jiǎng)品；設(shè)立每月藝術(shù)之星，每個(gè)月各班依據(jù)器樂課中同學(xué)表現(xiàn)狀況評出23名，以示鼓勵(lì)；設(shè)立最正確“小助手〞，每月依據(jù)“小助手〞們在課堂上的幫助表現(xiàn)，各班級段評出35名；設(shè)立特長生，每學(xué)期依據(jù)同學(xué)摘星的狀況，全校評出30名。

器樂教學(xué)的真正目的在于幫助音樂教學(xué)，培育同學(xué)的藝術(shù)形象思維，提高同學(xué)的動(dòng)手力量和綜合素養(yǎng)，而不是培育演奏家、音樂家。因此，不管同學(xué)會(huì)民族的吹打樂還是會(huì)拉弦彈拔樂，不管同學(xué)會(huì)西洋的吹奏樂還是會(huì)弓弦打擊樂，只要能幫助教學(xué)，為教學(xué)供應(yīng)有利的效勞，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我們都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。這不僅能促進(jìn)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，而且更為課堂音樂藝術(shù)形象的塑造增加更亮麗的光