四年級下冊科學《自行車胎為什么會爆裂》教案資料

四年級下冊科學《自行車胎為什么會爆裂》教案設計四年級下冊科學《自行車胎為什么會爆裂》教案設計教材分析：《自行車胎為什么爆裂》 是青島版科學教材四年級下冊第五課。它與 《溫度計的秘密》 一課共同探究物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。本課主要探究氣體及固體熱脹冷縮的現(xiàn)象，并用學到的知識解決生活中的問題，體現(xiàn)科學源于生活，服務于生活的思想。學情分析：學生已經具備了一定的能力基礎以及知識基礎。并且學生已經熟悉了充分利用各種感官器官進行細致觀察的探究方式。再加上本課的活動內容生動有趣，所以我認為只要教師組織合理，整堂課里學生自始至終會在比較輕松的情形之下進行學習。教學目標：．能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設計簡單的科學實驗；通過大量的氣體與固體實驗，獲得科學結論，認識到科學結果應該是可以重復驗證的。．能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實驗體驗到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學道理改善生活。3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。教學準備：學生實驗材料：固體組：燒杯、水槽、冷水、熱水、酒精燈、鑷子、鉗子、直尺、銅絲、火柴，自制試驗組裝材料：銅球、硬幣等。氣體組：燒瓶、水槽、冷水、熱水、酒精燈、鑷子、氣球、易拉罐、塑料瓶、塑料袋等。教師演示材料：自制暗箱、小噴泉組裝材料、酒精燈、課件等。教學過程：一、游戲質疑：、今天老師帶來了一個會畫畫的瓶子，讓我們看一下它的繪畫水平如何。演示實驗： （自制小噴泉，瓶裝綠色液體，加入熱水后，使其噴到畫有樹干的白紙上，形成圖畫。）學生解釋其中道理：瓶中的液體受熱膨脹、接下來老師帶給大家的是一個有趣的游戲，我能用酒精燈把小電珠燒亮，信不信？（學生產生懷疑）演示實驗： （完整電路做成暗箱狀，用酒精燈加熱電路開關部分，使其熱脹連接起來，小電珠發(fā)亮。）提問：小電珠為什么能被燒亮？學生猜測到底是怎么回事？老師相信大家在學習了這一課后都能自己找到正確的答案。二、自主探究（一）、明確探究目的大家都知道物體根據(jù)形態(tài)的不同，可分為液體、氣體、固體，通過上節(jié)課的學習我們知道了液體具有熱脹冷縮的性質，固體、氣體有這個性質嗎？證明猜想最好的辦法就是自己親手去做一做。（為了給同學們更多的動手機會，分成兩大專題組，固體組、液體組同時進行。）（二）、設計探究方案、下面聽清要求：打開盒子，看看里面的材料，然后設計出你們的實驗方案，比一比誰是最優(yōu)秀的設計師、投影出示：溫馨提示：我們準備用什么方法使氣體 （或固體） 受熱或受冷？選用哪種材料，空氣用什么容器裝？用什么方法觀察氣體（或固體）體積變化？、學生分組自主設計試驗方案匯報實驗方法：教師根據(jù)學生的匯報作補充提示。就他們小組的實驗方案，其它組同學有什么問題要問嗎？有什么提示或建議也可以說一說。重點解決：A：注意安全，防止燙傷。B：使用酒精燈的方法。C：給氣體加熱的方法。（三）、探究發(fā)現(xiàn)、你們不僅是出色的設計師，還是大膽的猜想家，但不管是多么出色的設計，還是大膽的猜想，都是要通過實驗來證明的，好，聽任務：結合剛才我們的討論，先完善好你們的實驗方案，再進行實驗，并及時記錄實驗現(xiàn)象，完成實驗報告單。靈活運用桌子上的材料，動手做做吧！（材料準備：共六組，三組適用于做氣體熱脹冷縮實驗，三組適用于做固體熱脹冷縮實驗。）提醒各小組注意做好試驗紀錄。、學生分組試驗，教師巡視，及時處理學生實驗過程中遇到的問題。、研究匯報：匯報要求：要想取得發(fā)言權，必須先對前面小組的匯報進行評價，然后才能發(fā)言，相同的內容不要重復，否則取消發(fā)言權。（提醒不同主題組注意總結其它小組的經驗。）、交換場地，動手實驗，一句話匯報試驗情況。、小結：通過這節(jié)課以及上節(jié)課的探究，我們知道了液體、固體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。也就是說一般的物體都具有熱脹冷縮的性質。三、應用釋題、師談話：物體的熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在，在我們的日常生活中也有很多應用，只要你仔細看、用心想，大膽做就能解開他們的奧妙。、出示課件 1提問：老師這里有兩張簡筆畫，畫的是同一種事物，一張是夏天畫的，一張是冬天畫的，你能區(qū)分出來嗎？并說明其中道理。學生回答、出示課件 2提問：圖中自行車胎為什么會爆裂？誰能結合著這節(jié)課所學的知識來解釋一下其中的道理。學生解釋后師板書課題、全班交流學生們知道的生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。、再次出示小噴泉實驗裝置，提問：剛才老師讓同學們解釋瓶子為什么會畫畫，同學們說是液體熱脹冷縮的緣故，現(xiàn)在還要不要做一些補充？生解釋：液體、氣體受熱后共同作用的結果。四、動手解疑、出示暗箱（完整電路）提問：小電珠是怎樣被燒亮的？，想不想動手做一做。要求：不僅能說出其中的道理，還得把從中得到的啟示或受到的啟發(fā)告訴大家。、學生分組操作。、全班交流。五、課后延伸：師：人類智慧的力量是無窮的，從生活中發(fā)現(xiàn)科學道理，提高科技水平，反過來，又用發(fā)達的科學技術為人類的生存發(fā)展提供高質量的服務。套用一句話，就是來自生活，服務生活。你們愿意用自己的智慧改善