部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文長(zhǎng)城-教案1

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)17長(zhǎng)

城第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“祟、峻”等個(gè)生，寫“崇、旋”等3個(gè)生；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。3.了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.提前入文，搜集整合資料；提～3天，學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。b.學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料歸類整理資料。2.自學(xué)生字，初寫生字，并大致順課文。3.老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)情。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、展示資料，交流信息1.分小組展閱和簡(jiǎn)介搜集到的有長(zhǎng)城的資料與信息，并確定在全班交流的小組最感興趣的內(nèi)。2.全班交流，分享信息?？捎枚喾N方式交流與展示學(xué)的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定對(duì)于其來(lái)源作適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)(鼓勵(lì)學(xué)生將圖片和資料整好辦展覽或?qū)?duì)于已去過(guò)長(zhǎng)城的學(xué)生鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱臍v和印象。老師再概述長(zhǎng)城的特點(diǎn)、影響與魅順勢(shì)引入書中的長(zhǎng)城)。二、感知課文，識(shí)寫生字1.、板書課題。要求學(xué)生結(jié)合文的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。再抓住課文奇文美情濃的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員人手，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。2.引入識(shí)字(要當(dāng)好解說(shuō)員，必從正確、流利讀課文起)a．識(shí)：如易讀錯(cuò)字”不能成jn”不能讀成”能讀成；巧記字”用形聲法”可用意合法組“嘹望”來(lái)識(shí)記等。老師用多種形式對(duì)生字特別是難記難識(shí)字進(jìn)最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)行強(qiáng)化。b．：老師對(duì)學(xué)生已寫出的問(wèn)有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥即可，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點(diǎn)，“隔中字里的部分兩點(diǎn)一橫豎不能多寫一橫；其次要強(qiáng)調(diào)把字寫的工整好看；更正寫字本上的錯(cuò)別字。三、練讀課文，朗朗上口重點(diǎn)在讀正確、流利、熟練上下功夫。1.反復(fù)自讀，細(xì)心琢磨，初步讀語(yǔ)言的流動(dòng)感；同桌互讀，相互指點(diǎn)，初步讀出語(yǔ)言的靈動(dòng)。2.自由展讀，共同欣賞，互評(píng)提，在難讀處老師作適當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)，要關(guān)注讀書發(fā)展慢的學(xué)，多給機(jī)會(huì)他們展示自己的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“祟、峻”等個(gè)生，寫“崇、旋”等3個(gè)生；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。3.了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.提前入文，搜集整合資料；提～3天，學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。b.學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料歸類整理資料。2.自學(xué)生字，初寫生字，并大致順課文。3.老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)情。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，放開(kāi)品讀1.由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書。師圍繞“解說(shuō)”引導(dǎo)激發(fā)。一是要讀出理解，讓文本語(yǔ)言承的意旨觸摸學(xué)生的心靈；二是讀出感悟，變?cè)挒楫?，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴從而使學(xué)生體會(huì)到只有這樣才可能當(dāng)一個(gè)有魅力的解說(shuō)員。2.自選方法，自讀自悟。一是要生讀出自己的體會(huì)和見(jiàn)解；二是在自己最想讀的句段上多讀讀出自己的感悟和想象是注意者幾個(gè)觀察點(diǎn)融入學(xué)生之中學(xué)同讀共品情境不斷生成與發(fā)展。重點(diǎn)可放在第三段上。第一段：讀文看圖，看圖讀文。讀中一觀山勢(shì)——崇山峻嶺；二長(zhǎng)城——蜿蜒盤旋；三想畫面——?dú)鈩?shì)飛揚(yáng)、雄偉壯觀。注結(jié)合地圖讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。問(wèn)：讀了這段，你們有話想說(shuō)?第二段：讀文解圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。問(wèn)：從這段中你們讀出了什么一讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，可由學(xué)生板圖標(biāo)注理解；二是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史作用，可圖文對(duì)照講對(duì)其作用可適當(dāng)拓展，或由學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō)，或由老師簡(jiǎn)；是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。第三段：走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大。a.相機(jī)抓住學(xué)生的第一句朗讀：品味“站中多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感你怎樣走長(zhǎng)城?(在被深深吸引中忘情的觀賞中、在無(wú)比的激動(dòng)中不知不覺(jué)地走上長(zhǎng)城的這，你腦海里出現(xiàn)了什么——古代人民修建長(zhǎng)城的情景自然地——不容你不想。b．朗讀第二句話，讓學(xué)生充分受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體會(huì)古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí)，你面對(duì)的是什么?讓學(xué)生走人情境：體會(huì)腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石。時(shí)此刻，你有什么感?長(zhǎng)城偉大，古代勞動(dòng)人民更偉大。C.指名讀第三句學(xué)抓多少象們多個(gè)詞想到了什么“才上體會(huì)到什?更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。所以說(shuō)————第四段：抓住“氣魄雄偉”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪。如果學(xué)生入文時(shí)直奔第三段，可在讀第二句時(shí)引入第二段讀悟，再回到第三段；第一段也可最誦讀。)3.走出文本，抒發(fā)情懷。學(xué)生讀課文，精神世界一定不能平靜，讓學(xué)生用自己的全部情感對(duì)著長(zhǎng)城a.說(shuō)喊一自己最想說(shuō)的話；b.面對(duì)長(zhǎng)城這份世界遺產(chǎn)，你們到了什?最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)二、解說(shuō)《長(zhǎng)城展伸1.解說(shuō)：．自主準(zhǔn)備，小組練?？梢越庹f(shuō)全文，也可解說(shuō)某一部分；可以照文本講，也可適當(dāng)增減用自己的話講。．展示風(fēng)采，解說(shuō)交流。對(duì)著長(zhǎng)城掛圖、圖片展覽或影像講。以評(píng)