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文檔簡介
第8頁共8頁九年級語文教研組工作總結本學期語文教研組的工作指導思想是:以培養(yǎng)高素質人才為目標,以提高教育質量為根本,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,穩(wěn)中求進。一、常規(guī)工作回顧我們語文教研組老教師居多,幾乎所有老師都肩負教學德育工作,但每一個人在教研組各項活動中自覺履行角色職責,積極配合,團結協(xié)作,恪盡職守。1、備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設計教學過程,精心選擇教學方法,精心設計題型訓練。各備課組做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我?!叭宋囊婇L”的辦學理念,教學中隨時注重人文滲透。2、課堂上我們力求做到:①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師做到善“啟”善“導”,創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當;④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得。3、我們既注重學生的整體發(fā)展,又注重學生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。4、重視教學評價,教研組老師極重視評價學生對知識的吸收、掌握和運用,及時檢查教學效果,重視教學反饋。評卷后充分利用數(shù)據(jù),進行試卷和教學質量分析、講評,并及時,查漏補缺,進行鞏固練習。二、推動學科研究工作,提高教師業(yè)務素質。1、按照學校統(tǒng)一安排,把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學質量意識,堅持與時俱進,認真學習新的教育理念指導教學工作。我們注重理論與實踐的結合,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課堂。通過自己的教學反思、總結,間周開教研組會,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,相互學習,共同提高。2、將教學工作與科研有機結合,教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,研究如何調動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。本學期,區(qū)學科帶頭人劉書記與初二兩位老師進行了校公開教學的展示,大家一起學習討論,通過聽課評課和教學理論前沿研究的學習,及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內建立了語文教師資料庫,實現(xiàn)了資源共享。3、遵循語文教育的規(guī)律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協(xié)助我校開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎。一個學年又將結束,回顧過去,展望未來,還有一些不足之處,只能在實際的教學中不斷的改進。踏踏實實耕耘奮進,相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,更成效。九年級語文教研組工作總結(二)本學期,我校語文組繼續(xù)鼓勵創(chuàng)新,并不斷完善校本教研機制。在教研活動中,積極貫徹課堂教學要突出語文的人文性和工具性二合一的同時,側重落實學生心理疏導的功能,還語文教學的真善美之魅力。我們反復強調語文教學要落實雙基,重視漢字的認知和書寫,關注學生詞句的積累和運用,通過朗讀和博覽獲得良好的語感。一句話,遵循語文學習的客觀規(guī)律,關注學生的身心健康。教研組規(guī)定,凡參加公開教學的老師,不僅要為聽課的老師提供本堂課的教案,并及時撰寫一篇與本課有關的專題教研小論文。三位老師都做到了,期末將匯總交給學校教務處。本學期只有十七周,時間短、任務重,大家都能克服困難,按時完成教學任務,參加各級各類考試。初三語文教學在學校領導的統(tǒng)一部署下,能抓好常規(guī)教學,依次參加區(qū)級和市級的統(tǒng)一測試,做好差生的輔導和轉化工作。我校的學生來自廣大農村,家庭文化根基大多淺薄,孩子見識狹窄,所以,老師們經常利用學校圖書館和閱覽室,為學生增加文化營養(yǎng)提供便利。本學期,我們組織學生參加同安區(qū)的漢字書寫大賽、主題征文比賽、演講比賽,讓孩子走出校門,與兄弟學校的學生交流,增長見識,提升語文能力。教研組活動做到定時、定地、定量,每一次活動都是一次小沙龍,大家暢所欲言、各抒己見。我們的目標只有一個,讓自己和學生都得到有效的發(fā)展。因此,我們約法三章,爭取做到以下兩點:(一)研內容上下功夫,轉變觀念,將教改落到實處。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領教師學習新大綱,了解新教材,為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內,落實到學生身上。(二)嚴肅教研時間,大家管好自己,努力實現(xiàn)職業(yè)價值。明確課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,課后及時反思、小結。不為課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生懂得如何學習語文,為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。此外,要學會挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長。自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。九年級語文教研組工作總結(三)本學期,我們初中語文組全體教師按照學期初制訂的計劃,有序推進,保質保量地完成了各項任務,現(xiàn)總結如下:一、教學常規(guī)工作1、本組教師按照學校教學工作安排,積極參與校內外的教研活動,組內教師加強了集體備課、聽課,相互交流經驗得失,取長補短,使得語文教學統(tǒng)一、有序且有效。本學期每位教師都開設教學研討課,人均參與聽課15次以上,并寫聽課心得。2、精編周教學清單,力求目標明確,任務明了,檢測有效。提前定中心發(fā)言人,有專題內容,提早備課,利用周二上午第四節(jié)課再集體討論,發(fā)現(xiàn)問題,彌補缺漏,積極修改,使周學習清單實用、有效、高效。3、精心備課,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。4、以“三環(huán)五學”課堂教學模式為主,探索高效的課堂教學模式。課堂上基本做到了教師為主導,學生為主體,訓練為主線的教學模式,圍繞教學目標開展師生活動,努力達成預設的教學目標。6、營造書香校園,豐富學生的校園文化生活。組織好晨誦、午讀、暮省。培養(yǎng)學生良好的誦讀、閱讀、寫作的習慣。7、加強反饋,研究對策。每次周測或縣進修學校統(tǒng)一考試后,老師們都能認真作好分析。既分析班級與班級之間的差距,也分析同一班級中不同學生之間的差距,發(fā)現(xiàn)問題,及時記錄,并且及時反饋給學生,對癥下藥,制訂對策。二、推動學科教研,提升教師業(yè)務專業(yè)素養(yǎng)。2、積極參加縣教育局舉辦的教師技能大賽,選派徐華玉老師、莊智培老師參加,獲得了優(yōu)異成績,徐老師獲縣第一名,莊老師三等獎的好成績。3、全組教師積極參與尤溪七中第二片區(qū)教研和送教下鄉(xiāng)活動,提升了自己的課堂教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。全體成員參與了聽課、評課,學習了先進課堂教學經驗和教研精神。林玉瓊老師在聯(lián)合中學同課異構,深受兄弟學校的好評。徐華玉老師到尤溪二中送教下鄉(xiāng)也獲得了同行一致的好評。特別在七中片區(qū)活動中,圍繞“教學目標的有效達成途徑”與兄弟學校同仁們沙龍研討,收獲頗豐,受益匪淺。4、全組教師積極參加尤溪七中第五屆“教師成長月”活動,徐華玉老師再次獲“十佳教師”,并獲多項單項獎,如個人風采展示一等獎,教學設計一等獎,學情報告二等獎,示范課展示三等獎。林玉瓊老師教學設計三等獎。5、初中語文組配合教務處在七年級舉辦有關名著閱讀讀書方法講座,俞新玉老師作了《西游記——精讀和略讀方法指導》,有效地激發(fā)學生閱讀的興趣。三、存在的不足及新的打算1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么看什么想什么)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。2、結合學科特點,完善課堂模式。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求,轉變學生的學習方式,繼續(xù)探索“三環(huán)五學”課堂教學模式,培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的習慣和能力,讓學生在課堂上動起來,學起來,提高語文課堂教
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