《勞動經(jīng)濟學》課程教學大綱

第頁《勞動經(jīng)濟學》課程教學大綱課程名稱：勞動經(jīng)濟學課程類別：專業(yè)選修課適用專業(yè)：經(jīng)濟學考核方式：考查總學時、學分：48學時3學分其中實驗學時：0學時一、課程教學目的勞動經(jīng)濟學是研究勞動力資源有效配置的學科。勞動力資源配置績效如何，直接關(guān)系著整個社會資源配置的績效。通過對勞動經(jīng)濟學基本原理的學習，認識和了解勞動配置資源的一般規(guī)律，以及在新的歷史條件下勞動力市場中所出現(xiàn)的新情況新問題，在對國內(nèi)外勞動經(jīng)濟理論和實踐經(jīng)驗梳理中，密切結(jié)合我國勞動力市場發(fā)育、勞動制度改革和勞動關(guān)系的新特點，概括和總結(jié)理論的發(fā)展，并為社會經(jīng)濟的服務。二、課程教學要求通過對現(xiàn)代社會勞動經(jīng)濟的運行機理、勞動資源的有效利用及其投入-產(chǎn)出機理、勞動供給與勞動需求之間的相互作用及其對勞動就業(yè)、收入分配、經(jīng)濟波動、勞動保障、職工福利制度與政策研究，自覺遵守勞動力市場運行的一般規(guī)律，增強我們行動的自覺，在宏觀和微觀兩個方面的結(jié)合中，提高我國勞動力資源配置效率。三、先修課程政治經(jīng)濟學、中國社會主義經(jīng)濟理論、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學。四、課程教學重、難點重點是現(xiàn)代社會勞動經(jīng)濟的運行機理和管理原則，勞動資源的有效利用和收入分配理論。難點是勞動資源的有效利用及其投入-產(chǎn)出機理。五、課程教學方法與教學手段課堂講授和討論相結(jié)合。通過閱讀勞動經(jīng)濟學經(jīng)典文獻、社會調(diào)查和專題討論方式，加深對勞動經(jīng)濟學基本原理的了解，并掌握該學科的發(fā)展動態(tài)。初步學會辨別是非和解決實際問題的能力。六、課堂教學內(nèi)容緒論勞動經(jīng)濟學在中國的應用（4學時）1.教學內(nèi)容勞動是一種經(jīng)濟現(xiàn)象，如何對待農(nóng)民工，如何判斷勞動力市場形勢，如何應對人口老齡化，失業(yè)的原因和治理思路，關(guān)于《勞動合同法》的爭論。勞動經(jīng)濟學的理論基礎(chǔ)：共性和特殊性，勞動經(jīng)濟學與其他經(jīng)濟學科的關(guān)系，勞動經(jīng)濟學的研究對象，研究方法。2.教學提示重點是勞動經(jīng)濟學的研究對象，難點是動經(jīng)濟學的理論基礎(chǔ)：共性和特殊性。第一章勞動經(jīng)濟中的人口因素（3學時）1.教學內(nèi)容與勞動經(jīng)濟學有關(guān)的人口學概念，人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的決定因素，人口與經(jīng)濟增長的關(guān)系。2.教學提示重點是人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)的決定因素，難點是人口與經(jīng)濟增長的關(guān)系。第二章勞動力需求（5學時）1.教學內(nèi)容勞動力需求主體，對勞動力的派生需求，企業(yè)的短期和長期雇傭決策，對國有企業(yè)勞動力需求的初步考察，勞動力需求彈性，非完全競爭市場的勞動力需求決定。2.教學提示重點是勞動力的派生需求，難點是對國有企業(yè)勞動力需求的考察。第三章勞動力供給（5學時）1.教學內(nèi)容什么是勞動力供給，勞動力供給曲線，勞動力供給彈性，社會勞動力供給的度量：勞動參與率。勞動參與的周期變動，個人勞動力供給行為，非勞動收入對勞動力供給的影響，個人勞動力供給曲線，收入效應和替代效應，市場勞動力供給曲線，家庭生產(chǎn)理論，家庭聯(lián)合勞動力供給決策，家庭生育決策，家庭勞動供給理論的最新演進。2.教學提示重點是個人勞動力供給行為，難點是家庭聯(lián)合勞動力供給決策。第四章人力資本理論（6學時）1.教學內(nèi)容什么是資本，資本的種類，人力資本與經(jīng)濟發(fā)展，教育決策的形成，教育的勞動力市場回報，教育回報率的估計，教育的“羊皮紙”效應，教育的屬性與投入機制，教育管理體制及其改革，教育與勞動力市場的聯(lián)系，在職培訓概述，在職培訓的成本與收益，一般培訓，特殊培訓，目前我國在職培訓的現(xiàn)狀與改進措施。2.教學提示重點是教育決策的形成，難點是在職培訓的成本與收益比較。第五章勞動力遷移（5學時）1.教學內(nèi)容勞動力遷移決策模型，劉易斯模型，費景漢-拉尼斯模型，托達羅模型，“推力--拉力”模型，勞動力遷移的動因，勞動力遷移的影響因素，勞動力遷移過程及影響。2.教學提示重點是劉易斯模型，難點是對我國現(xiàn)階段勞動力遷移過程及影響。第六章工資和收入分配（4學時）1.教學內(nèi)容工資的概念，工資的決定，工資決定的其他理論，中國的工資決定機制，影響工資差別的因素，人力資本差異與工資差別，勞動力市場缺陷與工資差別，補償性工資差別，收入分配差距的衡量，收入分配差距的原因，中國的收入分配差距，經(jīng)濟發(fā)展與收入分配差距。2.教學提示重點是工資的決定，難點是收入分配差距的衡量。第七章勞動力市場歧視（5學時）1.教學內(nèi)容勞動力市場歧視的定義和類型，個人偏見產(chǎn)生的歧視，先入為主的統(tǒng)計性歧視，非競爭性歧視模型，反饋效應產(chǎn)生的歧視，不同來源的歧視之間的關(guān)系，政府消除勞動力市場歧視的措施。2.教學提示重點是勞動力市場歧視的定義和類型，難點是各種市場歧視的甄別與區(qū)分。第八章失業(yè)（4學時）1.教學內(nèi)容失業(yè)的概念，工作搜尋模型，有關(guān)失業(yè)的幾個理論，失業(yè)的類型和成因，治理失業(yè)的手段，奧肯定律，菲利普斯曲線。2.教學提示重點是工作搜尋模型，難點是失業(yè)的治理機制。第九章勞動力市場制度與規(guī)制（4學時）1.教學內(nèi)容勞動力市場規(guī)制的含義和類型，為什么會有勞動力市場規(guī)制，勞動力市場規(guī)制的內(nèi)容，如何合理地規(guī)制勞動力市場，勞動標準與就業(yè)安全，風險水平與工資率，補償性工資與職業(yè)安全規(guī)制，最低工資及其影響，勞動力市場目標模式。2.教學提示重點是如何合理地規(guī)制勞動力市場，難點是勞動力市場規(guī)制內(nèi)容和目標模式選擇。第十章勞動力市場發(fā)育（3學時）1.教學內(nèi)容勞動力市場不完善，勞動力市場從分割到一體化，二元經(jīng)濟與勞動力市場分割，勞動力流動的制度障礙，勞動力流動促進市場一體化，人力資本回報，經(jīng)濟發(fā)展階段與勞動力市場演變，勞動力市場規(guī)制容易受政府青睞的原因。2.教學提示重點是勞動力市場從分割到一體化，難點是經(jīng)濟發(fā)展階段與勞動力市場演變。七、學時分配章目教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)理論教學學時實驗教學學時勞動經(jīng)濟學在中國的應用4一勞動經(jīng)濟中的人口因素3二勞動力需求5三勞動力供給5四人力資本理論6五勞動力遷移5六工資和收入分配4七勞動力市場歧視5八失業(yè)4九勞動力市場制度與規(guī)制4十勞動力市場發(fā)育3總計48八、課程考核方式開卷考試。九、選用教材和參考書目蔡昉、都陽、高文書、王美艷：《勞動經(jīng)濟學——理論與中國現(xiàn)實》，北京師范大學出版社，2009年版。曾湘泉：《勞動經(jīng)