第5課時 練習課

第時練習課【教學內(nèi)容】教材第45頁整理和復習內(nèi)容及教材頁練習十。【教學目標】使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學的好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人進行合作的良好習慣?！局攸c難點】用除法解決實際問題。用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。【情景導入】同學們，第四單元表內(nèi)除法（二）我們已經(jīng)學習完了，這節(jié)課我們上一節(jié)整理和復習課課題）【復習講授】知識梳理。師同學們回憶一下我們在這一單元學習了哪些數(shù)學知識？記錄一下果有困難的話，請看課本。學生在小組內(nèi)歸納、整理、交流。學生匯報，師生共同梳理知識。復習提升。（1）復習用乘法口訣求商。出示教材第頁第1題主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？你看懂了嗎？

生：把除法算式按得數(shù)有規(guī)律地排列。師：還可以怎樣排？生：還可以用乘法口訣表的排列方式排列除法算式。師：這兩種方式都很好！下面請各組同學小組合作排列除法算式。學生小組合作、交流。匯報、展示。師：說說你們組是怎樣編寫的？為什么這樣編？還有不同的編法嗎？小結：既可以按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，又可按商相同的規(guī)律進行整理，還可以按乘法口訣表的形式進行整理。討論：①是不是根據(jù)所有的口訣都能寫出兩道除法算式？為什么？②你還能舉出只能用來計算一道除法算式的口訣嗎？小結乘法口訣有的只能寫出一道算式些算式的除數(shù)和商相同。它們分別是：1÷1＝1，乘法口訣：一一得一；4÷2＝2，乘法口訣：二二得四；9÷3＝3，乘法口訣：三三得九；16÷4＝4，乘法口訣：四四十六；25÷5＝5，乘法口訣：五五二十五；36÷6＝6，乘法口訣：六六三十六；49÷7＝7，乘法口訣：七七四十九；64÷8＝8，乘法口訣：八八六十四；81÷9＝9，乘法口訣：九九八十一。習用除法解決實際問題。出示問題。

板書：小明拿元錢去買筆記本，每本4元，可以買幾本？師問題應該怎樣解決？先獨立思考一下你是怎么想的？生1：小明16，每本筆記4元16里面有4個4，所以小明可以4本筆記本。師：誰還想說？生2：因為筆記本每4元16元錢我每4元擺成一份，我一看，正好4份。16里面有4個4，所以列式是。師：你說得真清楚！到前面展示給大家看吧生示并重復剛才的話）師（邊指幻燈邊說16里面有個4，所以16可以買本記本。我們可以用16÷4＝4來計算。小結過這個例題和前面的學習們知道了用除法解決實際問題的基本步驟?！菊n堂作業(yè)】完成教材第46頁練習十的第1題。學生獨立計算，集體訂正。完成教材第46頁練習十的第2題。先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面。然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。完成教材第46頁練習十的第3題。（1）先讓學生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一議解決問題的方法和策略。（2）讓學生各自獨立進行解答。（3）組織學生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學生掌握此類問題的解法。（4）展示不同的計算方法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學問題？學生獨立完成教材第頁練習十的第4題?！菊n堂小結】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結過本節(jié)課的整理和復習們對用乘法口訣求商和解決有關的實際

問題有了更深的認識望同學們還要多加練習和應用便解決生活中的更多的問題。【課后作業(yè)】完成本課時對應練習。第5課時練習課用乘法口訣求商的復習應使學生對句乘法口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關系會用一句口訣計算兩個除法算式了使復習達到此目的導學生整理除法算式時利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式用除法解實際問題中重使學生學會轉化的數(shù)學方法復習需通過兩步計算才能得到其結果的問題時采用適