初三《詩(shī)詞》語(yǔ)文教案范文精選

初三《詩(shī)詞五首》語(yǔ)文教案一、教學(xué)目的1、朗讀背誦古代詩(shī)詞。2、整體了解各首詩(shī)詞的主要意思。3、體會(huì)詩(shī)詞所表現(xiàn)的情志或意趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：①、朗讀背誦古代詩(shī)詞。②、整體了解各首詩(shī)詞的主要意思。2、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)詞所表現(xiàn)的情志或意趣。三、課時(shí)安排：二課時(shí)四、教學(xué)內(nèi)容與步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞要整體了解各首詩(shī)詞的主要意思，記住其中那些表現(xiàn)詩(shī)詞主旨的優(yōu)秀詩(shī)句，能夠背誦。二、聽(tīng)錄音朗讀《詩(shī)詞五首》三、課文分析（一）、學(xué)習(xí)《使至塞上》1、作者簡(jiǎn)介：王維：（701-761），唐詩(shī)人、畫家，字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人。與孟浩然合稱“王孟”，是當(dāng)時(shí)山水詩(shī)派的代表作家之一，也是歷史上優(yōu)秀的山水畫大家，北宋蘇軾稱他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。一生以李林甫取代張九齡執(zhí)政為界分前后期，前期頗富積極進(jìn)取之心，詩(shī)作呈現(xiàn)昂揚(yáng)奮發(fā)之面貌。后期則消極退避，對(duì)世事采取“無(wú)查無(wú)不可”的態(tài)度，過(guò)著亦官亦隱的生活。王維奉佛，詩(shī)中有禪趣，有“詩(shī)佛”之稱。官至尚書右丞，故世稱王右丞。有《王右丞集》。2、解題唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái)，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。本詩(shī)是作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸時(shí)所作。3、譯詩(shī)參考一隨輕車簡(jiǎn)從，將去慰問(wèn)將士護(hù)疆守邊，奉使前行啊，車輪轆轆輾過(guò)居延。恰是路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見(jiàn)——燦黃無(wú)垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長(zhǎng)如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達(dá)蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問(wèn)，才知都護(hù)竟在（離此還很遠(yuǎn)的）燕然!4、課文分析詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷?！皢诬囉麊?wèn)邊”，寫自己輕車簡(jiǎn)從，欲前往邊境慰問(wèn)將士。要走多遠(yuǎn)呢?“屬國(guó)過(guò)居延”，是要到遠(yuǎn)在西北邊基的居延。天高路遠(yuǎn)，詩(shī)人覺(jué)得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽隱難言的內(nèi)心情感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，詩(shī)人終于“蕭關(guān)逢侯騎”，卻沒(méi)有遇見(jiàn)將官。一問(wèn)才知道“都護(hù)在燕然”：將官尚在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩(shī)歌卻于此戛然而止，給人留有回味的余地。5、討論：本詩(shī)寫得最精彩的是哪兩句詩(shī)?為什么?明確：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫得最精彩。因?yàn)檫@兩句詩(shī)以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊，被王國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句。試想，那茫茫無(wú)邊的沙漠，只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀;在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的'背景之上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外地醒目，也只有“孤煙”二字方能狀其神韻?！肮聼煛敝箅S—“直”字，使景物——下子變得挺拔堅(jiān)韌、剛直有力?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”，蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有教學(xué)目的：1、反復(fù)朗讀，理解詩(shī)意，詞意以及作者的思想感情。2、了解古代詩(shī)詞的形式和遣詞造句的特點(diǎn)。3、融入詩(shī)情畫意之中，探究詩(shī)詞的情趣和意趣。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在文學(xué)的王國(guó)里，我們常常感受到各種文學(xué)作品帶給我們的無(wú)窮的藝術(shù)魅力，其中，古典詩(shī)詞給我們的享受尤為美妙。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)五首古代詩(shī)詞，感受這些詩(shī)詞優(yōu)美的意境和深沉的感情。二、學(xué)習(xí)第一首：聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。［注］劍外：劍門關(guān)以南，今四川一部分，又稱劍南。1、作者及寫作背景簡(jiǎn)介：（燈片）［杜甫］（712-770），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。唐代著名詩(shī)人，人稱詩(shī)圣。其代表作顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三別”。［背景］唐代宗寶應(yīng)元年（762），唐軍收復(fù)了大河南北的大片土地，安史之亂算是平息了。但這時(shí)成都發(fā)生兵亂，杜甫避亂寄居梓州（今四川省三臺(tái)縣），聽(tīng)到安史之亂被平定的消息，不禁驚喜若狂，在極度興奮之中寫了這首詩(shī)。這首詩(shī)極自然概括地寫出了所有亂離人的共同感受，使它成為千古名篇。前人評(píng)這首詩(shī)為杜甫“生平第一首快詩(shī)”。2、整體把握，理清思路聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)清字的讀音、詩(shī)句的節(jié)拍及重音等，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽(tīng)齊讀一遍。3、賞析課文首聯(lián)中的“忽傳”、“初聞”、“滿”表現(xiàn)了一種怎樣的情形?（驚喜）頷聯(lián)、頸聯(lián)寫全家人欣喜若狂、準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景。尾聯(lián)為我們描繪了一幅怎樣的畫面?（寫詩(shī)人扇動(dòng)想象的翅膀，迅捷如飛，回