新工科背景下應用型本科計算機專業(yè)師資隊伍建設

2019年3月2019年3月總第309期ISSN16721438CN114994/T中國覬代家t堂卷結語通過對“一軸四輪一引擎”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的打造，實現(xiàn)了第一課堂與第二課堂“互容、互補、互動”的良性關系，提升了學生的精神氣質，增強了學生的學業(yè)自信、專業(yè)自信、就業(yè)自信、前途自信。機電學院每年獲省部級以上獎勵近百項，還評選出多位科技創(chuàng)新達人、“山東高校十大優(yōu)秀學生”“中國大學生自強之星”，畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質逐步提升，帶動了高層次考研和高質量就業(yè)。3參考文獻[1]許德濤.大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育研究[D]濟南:山東大學,2013.[2]石丹林，諶虹.大學生創(chuàng)業(yè)理論與實務[M].北京:清華大學出版社,2012:93-94.[3]吳遠征，李璐璐,董玉婷.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜述[J].中國林業(yè)教育,2015,11(33):1-7.[4]鄧淇中，周志強.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014.2(5):33-35.肖龍.基于個性化推薦的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫系統(tǒng)研究與設計[D]北京:北京郵電大學2015.[6]裴以明.基于B/S的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].廈門:廈門大學,2014.[7]王玉梅.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的探索與實踐[J].價值工程,2015(25):210-212.[8]趙軍.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺的功能構建研究[J].當代教育實踐與教學研究,2015(9):147-149.[9]林桂娟，羅潔恩.淺談學科競賽培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].中國電力教育,2014(2):33-34.[10]劉承磊，于曉艷，趙鴻.大學生科技創(chuàng)新活動長效機制的構建[J].中國農業(yè)教育,2014(2):92-96.BasedonInnovationandEntrepreneurshipTrainingofElectricalEngineeringMajorsReformandExplorationofTalentTrainingModeinHigherAgriculturalUniversitiesShiGuoying1,ZhangJun1,ZhaoXiuyan2,LiTianhua1CollegeofMechanicalandElectronicEngineering,ShandongAgriculturalUniversity,Tai'an,271018,ChinaCollegeofInformationScienceandEngineering,ShandongAgriculturalUniversity,Tai'an,271018,ChinaAbstract:InviewoftheinnovationandentrepreneurshipeducationinChina'suniversities,asystematized,institutionalizedandwellpopularizededucationsystemhasnotbeenformedinaccordancewiththenationalconditionsofourcountry.Reformandinnovationtalenttrainingmode,theinnovationsystemof"oneaxisandfourwheelsoneengine"isexploredinaccordancewiththeprofessionalcharacteristicsofthestudents,tostimulatestudent'senthusiasmforinnovationandentrepreneurship,improvetheabilityofstudentstoinnovateandentrepreneurship,hasachievedremarkableresults.Keywords:agriculturaluniversitiesandcolleges;innovationandentrepreneurshipeducation;reform;trainingmodeTheConstructionoftheComputerMajorTeachers

intheAppliedCollegesundertheBackgroundofEmergingEngineeringEducationTheConstructionoftheComputerMajorTeachers

intheAppliedCollegesundertheBackgroundofEmergingEngineeringEducation(上接102頁)一定實踐經(jīng)驗和雙師資格的教師優(yōu)先。團隊職稱、學歷結構合理，年齡教齡梯隊化，富有創(chuàng)新意識，有責任心和奉獻精神。4結語隨著新工科建設的推進，應用型本科院校的計算機專業(yè)的轉型發(fā)展迫在眉睫。教師是學科建設的執(zhí)行者、是學科發(fā)展的推動者，教師隊伍的優(yōu)劣直接影響著學科的發(fā)展快慢。多元化構建教師隊伍，豐富教師培養(yǎng)途徑，合理化教師評價機制，構建由校內教師、校外專家合力打造的教學名師團隊，是真正推進實踐教學發(fā)展的必然之路。當然，我們仍在不斷探索、不斷改進，并在實踐應用中不斷提升和完善計算機專業(yè)教師隊伍建設機制，努力為計算機專業(yè)教師發(fā)展提出合理化的建議。道參考文獻“新工科”建設復旦共識[J].高等工程教育研究2017(1):6-8.“新工科”建設行動路線(“天大行動”)[J].高等工程教育研究,2017(2):24-25.[3]吳麗萍.對高校師資隊伍建設幾個新問題的思考[J].中國高等教育,2007(21):60-61.柳利峰.“雙一流”背景下高校師資隊伍建設的現(xiàn)狀、問題與對策[J]北京教育,2018(4):23-25.丁桂芝.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設[J].計算機教育,2016(12):132-135.[6]陳小燕.基于校企合作的“雙師型”師資隊伍建設新思路[J].中國大學教育,2010(1):72-74.KangYaolong1,FengLilu2,ZhangJing'an31.SchoolofMathematicsandComputerScience,ShanxiDatongUniversity,Datong,037009,China2.SchoolofEducationScienceandTechnology,ShanxiDatongUniversity,Datong,037009,China3.NetworkInformationCenter,ShanxiDatongUniversity,Datong,037009,ChinaAbstract:Accordingtotheproblemsofcomputermajorteachersinappliedcolleges,proposedaconstructionplanofthecombinationofinternalteachersandoutofschoolteachersaboutthecomputermajorteacherteamswithdemandintheconstructionofEmergingEngineeringEducation.Aroundtheteachers,explainedemploymentsystem,trainingdirection,evaluationmechanismandsoon.Proposedthereasonablesuggestionsfortheconstruct