小學六年級語文只要翻過那座山教案

—小學六年級語文只要翻過那座山教案《只要翻過那座山》是六班級小學湘教版課標試驗教材第十二冊第六單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，圍繞課后的思索進行溝通學習，從而理解課文內涵，教育同學在困難前面不要退縮，放棄必需堅持才會完成自己心中的愿望，到達勝利的此岸。下面就是給大家?guī)淼男W六班級語文《只要翻過那座山》教案范本，歡送大家閱讀!小學六班級語文《只要翻過那座山》教案范本一教學目標：1、引導同學學習少年滿懷堅定的信念，執(zhí)著追求抱負的精神。2、理解文中“大?！迸c“山”的象征意義，體會的感情。3、理解反復手法的作用。4、學習朗讀技巧，正確處理重音、停頓。教學方法與步驟：導入：在完成抱負的道路上該如何戰(zhàn)勝自我，克服困難呢？今天我們一起來學習《只要翻過那座山》。一、范讀全文。請同學們邊聽讀邊想象，想象人物活動的畫面、詳情和人物的內心感受，看你腦中顯現(xiàn)了一組怎樣的畫面？二、同桌互講，再指名請同學們談：你腦海中顯現(xiàn)怎樣一組畫面？第一幅：早晨，在被青草濕氣覆蓋的坎坷山道上，一個少年正一刻不停地趕路。他呼呼地喘著粗氣，臉上、背上滾滿汗珠。第二幅：離山頂只有幾步了，少年開頭快跑起來，然而，當他站在山頂往前望去，前方仍是像波浪一樣起伏，不見終點的長長山道。第三幅：少年連續(xù)趕路，幾乎是手腳并用地爬上一座又一座山頂，然而前方仍然是望不到邊的起伏的山巒。第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂頭喪氣、疲憊不堪，他在想什么呢？突然，一只海鷗擦過，像一束亮光。第五幅：少年驀地站起來，望著前面的山道及山道上空淡藍色的天空，一片潔白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的雙手中。第六幅：少年手中緊握著小小的羽毛，順著山道緩緩爬去。三、想一想，這些畫面是如何聯(lián)結起來的？用“只要翻過那座山，就能看見大?！甭?lián)結。這是貫穿全文的線索，共顯現(xiàn)了六次，請大家小組商量一下，每一句是在什么情況下說的？有什么作用？結合上下文朗讀這幾句話，看看每句聲響的強弱和速度的快慢有什么不同？1.這是少年早晨走路時心理活動的描摹，說明他是帶著這個信念上路的，作用是點題，引出下文。朗讀：少年帶著美妙的向往去看大海，要讀得自信、堅定。重讀應是“山、大?！?，語調稍慢。2.這是少年的回憶。作用是為了引出插敘的內容——這是小時分奶奶哄他入睡時的叨念，就是這叨念使他產生了要去查找大海的幻想。朗讀：要讀美妙的幻想和向往。語調要舒緩、溫柔，“大?！睉刈x。3.這是少年在已經爬過兩三座山頭，仍不見大海蹤影時，仍然反復默念這句話.作用是推動情節(jié)進展。朗讀：語氣要堅定，富有力量，有戰(zhàn)勝困難的決心。語速要稍慢。語調要稍重，“翻過”宜重讀。4.然而當少年翻過一座山，眼前仍是長長的山道，他又一次聚積起力量，這一句的作用是，推動情節(jié)進展。朗讀：在雙腿打顫情況下，仍然堅持攀登，說明少年堅定的意志，因此，要讀得更堅定，更有力量，“那座”要重讀，意在強調克服眼前的這座山。5.仍然沒有看見大海，眼前仍是望不到邊的山巒，這一句是在他屢次絕望之后，對這句話產生的疑心，要讀出半信半疑的語氣。語氣輕而快，重讀“山”，“大?！?，大海應讀得略微溫柔一些，表現(xiàn)出一種疑問。6.當海鷗和海鷗的羽毛帶給他大海的消息，他再次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來。這一句少年終于戰(zhàn)勝了彷徨和動搖。作用是照應開頭，成為少年心中的一信念，又表達了少年的胸懷和感悟。朗讀：要舒緩、深情，富有堅定的信念和美妙的向往。要有一種必勝的信念，所以語速舒緩，“山”、“大海”重讀。四、請同學朗讀全文。（全體齊讀，一名讀六句話）五、象征意義：大海：抱負。山巒：通往抱負道路上種.種困難。海鷗（羽毛）：希望的使者，幸福的向導。六、這句話表現(xiàn)了文章的主旨是什么？只要滿懷堅韌不拔的信念，就能戰(zhàn)勝困難和自我，完成自己的人生抱負。七、商量：少年看到了大海嗎？為什么？結尾看不看得到，并不重要。由于只要他牢牢堅守“只要翻過那座山，就能看見大?！钡男拍?，只要他為查找大海制服過一座又一座的山頭，只要在他的內心深處——“已經開頭輕輕回蕩起大海的濤聲”，至于結果如何，又何必在乎呢？完成抱負是水到渠成，自然而然的事!重要的是過程，而不是結果。作業(yè)：你心中的“大海是什么”，你為查找心中的大海，翻過了哪些“山頭”，還需要翻越什么“山頭”，你是否有信念翻越？寫出你獨特的體驗和感悟，不少于!小學六班級語文《只要翻過那座山》教案范本二[教學目的]1.閱讀課文，通過聯(lián)想和想象解讀課文，體會文章的思想感情。2.探究并理解文中“大?！迸c“山”的象征意義。3.學習朗讀技巧，能正確處理重音和停頓，并能正確流暢，有感情地朗讀課文。[教學重難點]重點：指導同學正確流暢，有感情地朗讀課文。難點：抓住“只要翻過那座山，就能看見大?！币痪?，體會文章的思想感情。[教學布置]兩課時[教學步驟]第一課時1.初讀課文，整體感知①自由朗讀②想象文章描寫了怎樣一組畫面？跟同桌同學互相溝通一下。③與同桌商量一下這組畫面是通過哪句話聯(lián)結起來的？2.再讀課文，合作探究⑴全班分為若干小組，小組內一名同學朗讀，其他同學邊聽邊思索如下問題：①“大?！?、“山巒”有怎樣深入的含義？②我們每人的心中也有這樣的大海嗎？我們該如何去查找我們自己心中的大海？⑵小組商量，推舉代表，全班溝通。第二課時3.精讀課文，訓練美讀①老師范讀或播放課文錄音②老師指導同學學會設計朗讀方案。③同學結合訓練二和訓練三，自己設計朗讀方案。④依據(jù)朗讀方案，小組內朗讀。4.美讀課文，選評①由各小組推舉的代表進行朗讀。②師生共同評議，評出朗讀效果的同學，進行表揚。③全班朗讀，要求精確流暢，有感情。5.布置作業(yè)：完成課后訓練四，進行拓展與比擬閱讀。小學六班級語文《只要翻過那座山》教案范本三教學目標：學問與技能1.學會些本課的4個生字，正確讀寫詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內容。3.理解文中含義深入的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。過程與方法引導同學自瀆、抓住重點句子品讀，在讀中感悟，暢談體會。情感看法與價值觀感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時所表現(xiàn)出的堅定信念。教學重難點：1.讀懂課文，明確課文的主旨。2.品讀重點語句，感受少年的堅定信念，受到啟迪和教育。教學準備：搜集摘抄勵志的格言警句或故事。課時布置：2課時教學過程：第一課時一、談話導入1.你有爬山的閱歷嗎？說說你的閱歷和感受。2.我們要學的文章將會給我們啟迪。3.揭示課題：只要翻過那座山。二、范讀課文1.老師范讀，同學聽讀。2.簡要說說課文內容。三、自主學習1.同學自讀課文，讀準字音，讀通順句子，理解詞語。思索，文章的主要內容是什么？你能理清文章的脈絡嗎？2.小組商量溝通。3.班內匯報溝通。（1）指名認讀生字，讀準字音，辨清字形。（2）理解詞義，用詞語說一說。（3）關于文章的內容。文章活潑記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的困難歷程。文章分四個部分：第一部分（第1-4自然段）：寫少年牢記祖母的話，已經爬過兩三座山頭，但仍然不見大海的蹤影。第二部分（第5-13自然段）：寫少年再次聚集力量，連續(xù)攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至確定放棄。第三部分（第14-18自然段）：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動力。第四部分（第19-22自然段）：少年在一次順著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。4.指名度課文。四、質疑問難1.同學自讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。2.小組溝通提問。3.班內整理提問提綱。五、課堂小結通過自主學習，大家肯定有很大的收獲，請總結吧。第二課時一、復習導入1.檢查生字、詞的把握情況。2.口述課文主要內容3.回憶上節(jié)課的提問提綱。二、合作探究1.同學安提問提綱自讀課文，在書中圈點批注。2.小組內溝通，推舉代表。3.班內由小組推舉代表匯報溝通。（1）少年閱歷的困難。①山道上覆蓋著蒸人的濕氣。②前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點的長長山道。③這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。以上是環(huán)境方面的困難。④還是算了吧!⑤少年猛地一屁股坐在路旁……這一切又有誰能告知我呢？⑥慢慢地，一陣疲憊襲上全身。以上是自我的困難：少年的心情有了波動，有疑心，有氣餒；有身體上的疲憊。（2）少年戰(zhàn)勝困難。①“只要翻過那座山，就能看見大海?！痹谖恼轮酗@現(xiàn)了三次；a、第一次作為祖母的話顯現(xiàn)，是少年翻山的原因。b、第二次是少年的動力。c、第三次讓少年獲得了希望，堅定了信念。②“只要翻過那座山，就能看見大?！笔俏恼碌木€索，貫穿全文，也是文章的主旨所