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第7頁共7頁語文教師工作總結(jié)標準樣本一學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束,從學期結(jié)束的期末考試成績來看,本班后進生的轉(zhuǎn)化工作成效還是令人欣慰的。在對后進生的轉(zhuǎn)化過程中,“愛心班”補缺補差工作的開展和平時堅持不懈地對后進生予以關(guān)注和鼓勵,才使得后進學生不論從學習興趣、學習習慣還是學習成績上都有所提升?,F(xiàn)將愛心班工作做一簡要小結(jié):(一)學生情況分析我們班的愛心班一共有10名學生,很多是插班生。愛心班學生大多有共同的學業(yè)特點,主要表現(xiàn)是:一是學業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差,受到批評較多,舊知識無法鞏固,新知識也沒有能力吸收。二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,抄作業(yè)情況時有發(fā)生,上課發(fā)言也不積極。(二)輔導方法探索與實施后進生是愛心班的輔導對象,輔導要做到及時、全面,在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步要及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學。學習基礎(chǔ)差,上課不想聽課,學習習慣很差,做作業(yè)速度慢,針對他們的這些特點,我進行了以下幾點輔導嘗試:1、摸排班級學生情況,制定輔導計劃2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心。學困生形成不良行為習慣的原因很多,要進行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導及督促,方能有實效,也避免愛心班流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。①首先,從他們的聽講習慣抓起。我在這一學期的教學過程中,選擇既定同學作為幫困對象,課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,利用自習時間為他們輔導,嚴格地來要求他們在學習上應該一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感,我也注重在學習中逐步培養(yǎng)他們的學習的興趣。使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認真聽。②其次在愛心班中定位明確,因材施教。針對學生的自身情況,我將他們的目標定得合理,步子放小一些,使他們立刻體會到成功的喜悅,一段時間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),他們自己都意識到根本不是學不會,而是自己沒有認真地去學習,我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學習的必要性外,然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價,做的好的時候,及時給予鼓勵,讓學生對自己充滿自信心,讓她清楚的知道自己要是學的話,也能學會;平時學不會,是因為自己惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,從而一點點的產(chǎn)生學習的興趣,并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。2、探索有效方法,加強教學效果學生是一個獨立的個體,老師最大的'作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以應探索行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。在教學過程中我采取了以下輔導方法:①認真關(guān)注愛心班學生的學習動態(tài),做到心中有數(shù)。②耐心細致的引導,了解學生的學習環(huán)境,因材施教,因人施教。③實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學質(zhì)量。④及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。⑤愛護學生,多與學生溝通,關(guān)心他們的學習和生活。⑥實行"優(yōu)生帶差生"活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。(三)收獲與不足當然,在本學期中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,比如有時對待學生過于急躁,有時候缺乏耐心,這也是我個人需要修養(yǎng)的地方,我會在今后的教學中繼續(xù)加強鍛煉自身的素質(zhì),爭取將學困生逐步帶出愛心班,我想這也是所有老師的共同心愿。語文教師工作總結(jié)標準樣本(二)一、思想方面:____各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;關(guān)心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。你的教學資料庫!二、教學方面1、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前備好課。①認真鉆研教材,對教材的.基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。4、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。語文教師工作總結(jié)標準樣本(三)這個學期已經(jīng)結(jié)束,在這個學期里,我采用的課堂教學仍是小組合作教學法。整節(jié)課以學生為主體、教師為主導進行教學的安排。整節(jié)課讓各個小組的每個成員先自己完成在課前提出的幾個問題,再小組交流,互相探討,形成小組整體意見,然后讓班內(nèi)各個小組在進行質(zhì)疑,讓有能力的小組或個人進行質(zhì)疑,最后讓他們在互相質(zhì)疑解答中豁然開朗。全班學生渾然一體的探討、暢快的小組合作交流,讓學生的語言、思維、合作能力都在不自覺中達到了提高。剩余的小問題,也是組長為他們解惑,讓小組長為差生進行講解,既鍛煉了自己,又讓差同學領(lǐng)悟了新知。這種方法真是痛快淋漓,讓老師省了多少事,又讓優(yōu)秀學生的潛力得到了挖掘、發(fā)揮。這個學期以來,班內(nèi)的班長、組長、組員,個個有任務,個個有進步,個個團結(jié)互助,個個你追我趕,個個奮斗向上。良好的班風是成就高效課堂的前提。這個學期以來,班內(nèi)的工作因為布置條理,分配合理,而使班內(nèi)學生有無老師,紀律一樣好。學生該討論就討論,給背誦就背誦,該上抄本就上抄本,一切進展的井然有序。總之,班內(nèi)有班內(nèi)的特色,制定班規(guī)得符合學生的個性,安排班內(nèi)的任務必須讓班內(nèi)成員拿得起放得下。一句話:班內(nèi)干部的選擇與組合很重要。教師須得獨具慧眼才行。本人希望在今后的工作中不斷改進班內(nèi)的一切不足,使班內(nèi)工作搞得更好,使自己的教學工作永遠乘風破浪。語文教師工作總結(jié)標準樣本(四)一、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。良好的學習習慣,是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、衛(wèi)生習慣差等實際情況,我采取多鼓勵,常激勵表揚的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展示,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫比剛開學時進步了不少。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。讓學生對學習充滿興趣,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,提高課堂的活躍性,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。為了上好每一節(jié)課,為了讓學生掌握好語文知識,我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激
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