東港2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】

東港2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）。

單項選擇題：

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

2：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說明心理進(jìn)展存在（）

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

3：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。（）

推斷題

對

錯

4：我國全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。

單項選擇題：

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

5：社會契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。（）

推斷題

對

錯

6：制造力可以表現(xiàn)在人類生活的一切實踐活動中。（）

推斷題

對

錯

7：20世紀(jì)20年月，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）。

多項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、道爾頓制

D、班級授課制

E、特朗普制

8：學(xué)校中最直接、最有效的同學(xué)自我管理的自治組織是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)會

B、少先隊

C、共青團(tuán)

D、同輩群體

9：隱性課程在實際教學(xué)中實施時應(yīng)留意的事項包括（）

多項選擇題

A、克服隱性課程中的消極因素

B、發(fā)揮老師的作用

C、培育同學(xué)的參加意識

D、刨造良好的社會環(huán)境

E、明確隱性課程的目標(biāo)

10：（）以后，文化概念正式進(jìn)入到人類學(xué)家的討論范疇。

單項選擇題：

A、18世紀(jì)90年月

B、20世紀(jì)50年月

C、19世紀(jì)50年月

D、19世紀(jì)90年月

11：學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要始終學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）

推斷題

對

錯

12：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不仔細(xì)。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。”校長指出：王老師①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)，②批判的話語侵害同學(xué)的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

13：狹義的學(xué)問是（）

單項選擇題：

A、個人的學(xué)問或人類的學(xué)問

B、生活實踐中形成的閱歷、技能、技巧、力量等

C、能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義

D、個體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織

14：光的物理特征有（）

多項選擇題

A、波長

B、色調(diào)

C、振幅

D、純度

E、明度

15：教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題。這類問題屬于（）。

單項選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

16：在古代教育中，“以僧為師，以(書)吏為師”的是（）

單項選擇題：

A、古代中國

B、古代印度

C、古代埃及

D、古代希臘

17：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是（），二是教育技巧。

單項選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質(zhì)

18：現(xiàn)代教育改革的核心是（）

單項選擇題：

A、課程改革

B、提高師資水平

C、教學(xué)組織形式改革

D、加強(qiáng)道德教育

19：教育目的的評價內(nèi)容主要有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)方法的選擇

B、學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、老師的教學(xué)質(zhì)量

E、評價學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益

20：實施中學(xué)德育的動身點(diǎn)是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標(biāo)德育途徑

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容

B、德育方法

C、德育目標(biāo)

D、德育途徑

21：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的（）

單項選擇題：

A、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

B、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)

C、撫養(yǎng)義務(wù)和培育義務(wù)

D、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作

22：教育在個體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

23：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)同學(xué)看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）

單項選擇題：

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好的完成對心里問題的表征

C、有效的監(jiān)控解題過程

D、嫻熟地使用計算技能

24：以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

單項選擇題：

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)步慢

D、始終是進(jìn)步的

25：班里要推選l位同學(xué)到校迎新晚會上表演。班長征詢同學(xué)看法——小王說：小劉很有藝術(shù)細(xì)胞，小劉合適。小白說：小張是舞林高手，小張最合適。小劉說：小白唱歌特別好，小白也合適。小張說：小白過獎了，小白或小劉都合適。假如只有1個人的話與推選結(jié)果相符，則推選出來的同學(xué)是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、小王

B、小張

C、小劉

D、小白

26：德意志民族重理性思維，美利堅民族則崇尚實際，這主要體現(xiàn)了（）對教育的制約作用。

單項選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

27：對彈琴、騎車等活動的操作的記憶是（）。

單項選擇題：

A、陳述性記憶

B、長期性記憶

C、程序性記憶

D、語詞性記憶

28：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動

D、課堂教學(xué)

29：下列不屬于課堂交往障礙的是（）

單項選擇題：

A、角色地位障礙

B、課堂語言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

30：教育科學(xué)討論的基本原則是（）。

多項選擇題

A、進(jìn)展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實踐相結(jié)合原則

E、教育性原則

31：體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教育的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、不憤不啟，不悱不發(fā)

B、博學(xué)于文，約之以禮

C、非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動

D、學(xué)而時習(xí)之

32：確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個學(xué)問點(diǎn)，并確定每個學(xué)問點(diǎn)達(dá)標(biāo)的要求。（）

推斷題

對

錯

33：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的習(xí)題。（）

推斷題

對

錯

34：教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)討論的（）

單項選擇題：

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

35：20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延長。（）

推斷題

對

錯

36：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

37：德育個體性功能的最高境界是（）。

單項選擇題：

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能

C、德育的進(jìn)展功能

D、德育的享用性功能

38：單項選擇題：教育的終身化是（）的特點(diǎn)。

單項選擇題：

A、古代教育

B、近代教育

C、20世紀(jì)以后的教育

D、后工業(yè)社會教育

39：下列屬于非正式同學(xué)群體的是（）

單項選擇題：

A、團(tuán)隊組織

B、學(xué)習(xí)小組

C、同學(xué)宿舍的寢室

D、班級中的“團(tuán)伙”

40：為了使同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容更為形象的感知，教學(xué)中可以多采納參觀法。（）

推斷題

對

錯

41：在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(V＝Sh)屬于（）。．

單項選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列學(xué)習(xí)

42：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）

單項選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

43：睡眠的功能有（）

多項選擇題

A、愛護(hù)功能

B、選擇功能

C、恢復(fù)身體功能

D、促進(jìn)生長功能

E、維持功能

44：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

45：注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力培育的課程是（）

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、實踐型課程

46：維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的后面。（）

推斷題

對

錯

47：敬重同學(xué)文化，就是允許同學(xué)文化自由進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

48：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項選擇題：

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、力量與人格

D、生理與社會

49：（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實施者。

單項選擇題：

A、教育者

B、老師

C、校長

D、教務(wù)主任

50：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

51：把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，這屬于問題解決的哪一階段（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗假設(shè)

52：人際交往是教育交往的幫助形式，它不僅存在于教育過程中，也可以延長到教育過程之外。（）

推斷題

對

錯

53：美國心理學(xué)家波斯納提出一個公式：老師成長=閱歷+反思。這表明老師應(yīng)當(dāng)（）

單項選擇題：

A、做主動的教育教學(xué)反思者

B、做勤奮的學(xué)習(xí)者

C、做有效的討論者

D、樹立老師專業(yè)意識

54：教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，違反了個體身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、個別差異性

C、階段性

D、互補(bǔ)性

55：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培¤♀

D、陶行知

56：下列行為中屬于人格性行為的有（）

多項選擇題

A、急躁

B、孤僻

C、起哄

D、說謊

E、罵人

57：（）階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

單項選擇題：

A、原型內(nèi)化

B、原型模擬

C、原型定向

D、原型操作

58：學(xué)校利用評“三好生”等方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，這主要是發(fā)揮（）的作用。

單項選擇題：

A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、期盼的內(nèi)驅(qū)力

59：德育過程的結(jié)構(gòu)要素有（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容└(^o^)┘;(^_^)

D、德育目標(biāo)

E、德育方法

60：將新材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。（）

推斷題

對

錯

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1：答案A

解析作為教育對象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒有個體主動樂觀的參加，沒有師生之間的互動，同學(xué)的主動進(jìn)展是很難實現(xiàn)的，所以同學(xué)主體性的形成，是教育勝利的保證條件。

2：答案B

解析：

3：答案錯誤

解析課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時代意義，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。

4：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力的作用。

5：答案正確

解析：

6：答案正確

解析(P308)

7：答案C

解析C【解析】本題屬于對流派、學(xué)說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類學(xué)問點(diǎn)的考查，道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特于20世紀(jì)20年月建立的一種新的教學(xué)組織形式。

8：答案A

解析：

9：答案A,B,C,D,E

解析隱性課程在實際教學(xué)中實施應(yīng)留意：制造良好的社會環(huán)境，明確隱性課程的目標(biāo)，發(fā)揮老師在實施隱性課程中的作用通過活動培育同學(xué)參加意識，克服隱性課程中的消極因素。

10：答案D

解析19世紀(jì)90年月以后，文化概念正式進(jìn)入到人類學(xué)家的討論范疇。

11：答案錯誤

解析×終身教育是具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之中；二是社會能為每一位社會成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終生教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實自己，跟得上時代的步伐，從而不至落伍。

12：答案D

解析老師在對同學(xué)的教育中，不能以侵害同學(xué)的權(quán)利為前提。老師要敬重同學(xué)的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長對王老師行為的看法均是正確的。

13：答案C

解析：

14：答案A,C,D

解析：

15：答案B

解析：

16：答案C

解析：

17：答案A

解析老師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。

18：答案A

解析：

19：答案B,C,D,E

解析教學(xué)方法的選擇與題干不符。

20：答案C

解析：

21：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

22：答案錯誤

解析×教育在個體身心進(jìn)展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

23：答案B

解析：

24：答案D

解析它的總趨勢是進(jìn)步的，但有時會有臨時的退步。

25：答案B

解析本題考查真假話問題小王：小劉。小白：小張。小劉：小白。小張：小白或小劉。假如小王說真話，則小張說真話，所以小王說假話；假如小劉說真話，則小張說真話，所以小劉說假話；假如小張說真話，則小王或小劉至少有一人說真話，也會導(dǎo)致有兩人說的話與結(jié)果相符，與題干的“只有1個人的話與推選結(jié)果相符”不符，故小張也說假話，小白說真話，則推選出來的同學(xué)是小張。故選擇B項。

26：答案C

解析：

27：答案C

解析程序性記憶是一種技能記憶，是指一個人對具有先后挨次的活動的記憶。程序性記憶是一種技能記憶。而陳述性記憶是一種事實記憶。

28：答案D

解析課堂教學(xué)是對同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項教育活動，探究活動的主陣地。

29：答案C

解析課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。

30：答案B,C,D,E

解析教育科學(xué)討論要遵循的基本原則包括：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實踐相結(jié)合原則和教育性原則。

31：答案A

解析孔子認(rèn)為啟發(fā)式教育的基本方法是“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

32：答案正確

解析：

33：答案錯誤

解析：

34：答案B

解析：

35：答案錯誤

解析20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延長。

36：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進(jìn)展的，而是在后天的社會環(huán)境中逐步形成和進(jìn)展起來的。

37：答案D

解析德育的個體性功能是指德育對德育對象個體進(jìn)展能夠產(chǎn)生的實際影響，包含著德育對個體生存、進(jìn)展、享用發(fā)生影響的三個方面，其中享用性功能是德育個體性功能的最高境界。

38：答案C

解析20世紀(jì)以后的教育呈現(xiàn)出終身化的特點(diǎn)。

39：答案D

解析非正式的同學(xué)群體即沒有正式規(guī)定建立，也無需任何人批準(zhǔn)同意，由有關(guān)同學(xué)自愿組合麗成的同學(xué)群體。他們往往由于父母工作單位、性別、共性等組合而成，大多由2—7人組成，如班級中的“團(tuán)伙”等。

40：答案錯誤

解析：

41：答案A

解析：

42：答案C

解析：

43：答案A,C,D

解析：

44：答案D

解析訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有許多，如用途集中、結(jié)構(gòu)集中、方法集中和形態(tài)集中。

45：答案A

解析基礎(chǔ)型