個舊2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】

個舊2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：一位老師把他大量的時間都花在如何與同學(xué)搞好個人關(guān)系上，那么這在老師成長過程中屬于（）。

單項選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

2：（）是指在教育活動中把同學(xué)按“好、中、差”分為不同的層次，然后依據(jù)這種分層，賜予不同層次的同學(xué)以不同的教育資源。

單項選擇題：

A、教育分層

B、教育分級

C、教育等級化

D、教育分化

3：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問的最佳方式是（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、把握學(xué)習(xí)

D、觀看學(xué)習(xí)

4：認(rèn)知方式分為（）。

多項選擇題

A、場依存

B、場獨立

C、場穩(wěn)定

D、場活躍

5：老師以身作則，為人師表就是要求老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）

推斷題

對

錯

6：下列識記效果最好的活動是（）

單項選擇題：

A、眼看

B、耳聽

C、口讀

D、多種感官的參加

7：下列對幻燈片中的對象進(jìn)行動畫設(shè)置的描述，正確的是（）。

單項選擇題：

A、幻燈片中的對象可以不進(jìn)行動畫設(shè)置

B、設(shè)置動畫時不行轉(zhuǎn)變對象消失的先后次序

C、幻燈片中各個對象設(shè)置的動畫效果應(yīng)全都

D、對象只能設(shè)置動畫效果不能設(shè)置聲音效果

8：個體心理進(jìn)展的速度可以有個別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對

錯

9：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

10：一個好的討論課題具備的特點不包括（）。

單項選擇題：

A、價值

B、新奇

C、可行性

D、寬泛

11：在教育過程中，老師對突發(fā)性大事做出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)靈。這反映了老師勞動的哪一特點?（）

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、主體性

12：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

13：主見教育個人本位論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、赫欽斯

B、杜威

C、盧梭

D、涂爾干

14：有用主義教育學(xué)派的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、杜威和克伯屈

B、杜威和狄爾泰

C、克伯屈和狄爾泰

D、杜威和洛布羅

15：肯定社會的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對

錯

16：老師和同學(xué)要從教學(xué)活動中準(zhǔn)時獵取信息，調(diào)整和掌握教學(xué)活動，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。

單項選擇題：

A、反饋性原理

B、科學(xué)性原理

C、進(jìn)展性原理

D、主體性原理

17：從A、B、C、D、E、F六位同學(xué)中選擇一些人去參與某項競賽活動，依據(jù)競賽規(guī)章，參賽人員須滿意下列要求：①A、B兩人中至少去一個人；②A、D兩人不能同時去；③A、E、F三人中要選兩人去；④B、C兩人都去或者都不去；⑤C、D兩人中去一個人；⑥若D不去，則E也不去。則選中參賽的人數(shù)為幾人（）

單項選擇題：

A、1人

B、2人

C、3人

D、4人

18：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對材料進(jìn)行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己速度和時間

19：老師義務(wù)的實質(zhì)是老師的職責(zé)（）。

單項選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識上的體現(xiàn)

20：認(rèn)為老師的責(zé)任在于使同學(xué)形成良好的習(xí)慣，懷抱德性的才智的思想家是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、第斯多惠

D、烏申斯基

21：若“全部靈長類動物大腦可能都具有額葉皮質(zhì)”為真，則以下哪項肯定為真?（）

單項選擇題：

A、并非全部靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是不必定的

B、全部靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是必定的

C、全部靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)

D、并非全部靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)，這是可能的

22：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）。

單項選擇題：

A、條件

B、前提

C、任務(wù)

D、途徑

23：最近進(jìn)展區(qū)是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進(jìn)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

24：下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）

單項選擇題：

A、社會公德

B、職業(yè)道德

C、家庭美德

D、個人品德

25：依據(jù)世界保健機(jī)構(gòu)對智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于（）智能不足兒童。

單項選擇題：

A、輕度

B、中度

C、重度

D、深度

26：“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運用必需（）

單項選擇題：

A、堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到最佳選擇

C、做到優(yōu)化細(xì)合

D、做到原則性與敏捷性相結(jié)合

27：某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

28：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時，常會感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）

單項選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時反饋

29：“半子快婿”原本是指（）。

單項選擇題：

A、司馬相如

B、王羲之

C、劉邦

D、諸葛亮

30：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的__________

單項選擇題：

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

31：下列關(guān)于Excel單元格的說法，錯誤的是（）

單項選擇題：

A、可以選定連續(xù)的多個單元格

B、可以選定不連續(xù)的多個單元格

C、一個數(shù)據(jù)表只有一個活動單元格

D、一個數(shù)據(jù)表可以有多個活動單元格

32：依據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

多項選擇題

A、詳細(xì)概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、析取概念

E、關(guān)系概念

33：素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分詳細(xì)表現(xiàn)在（）。①對教育目的的熟悉不同②面對的教育對象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評價標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運用的教學(xué)方法不同

單項選擇題：

A、①②④

B、①③⑤

C、②③④

D、①②③④⑤

34：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

35：在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨立地討論問題，獲得學(xué)問，體驗討論過程與方法，進(jìn)展各種力量，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

單項選擇題：

A、活動的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

36：團(tuán)員的年齡段應(yīng)為14—28周歲。（）

推斷題

對

錯

37：CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

38：班風(fēng)學(xué)風(fēng)，人際關(guān)系屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、顯課程

C、潛課程

D、整合課程

39：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接閱歷，這種程類型屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、同學(xué)課程

D、老師課程

40：我國提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

41：教學(xué)的首要任務(wù)是培育同學(xué)的道德品質(zhì)和審美情趣。（）

推斷題

對

錯

42：老師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特別媒體。???（）

推斷題

對

錯

43：班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有（）

多項選擇題

A、思想品德素養(yǎng)

B、學(xué)問和力量素養(yǎng)

C、身體心理素養(yǎng)

D、較高的綜合素養(yǎng)

44：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。

多項選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評價

45：老師職業(yè)的特別要求是，必需具有（）。

單項選擇題：

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

46：終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。（）

推斷題

對

錯

47：勸說教育法的方式有語言文字勸說和（）。

單項選擇題：

A、事實勸說

B、理論勸說

C、直接勸說

D、間接勸說

48：“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

49：（）創(chuàng)造了“麻沸散”，被譽為“神醫(yī)”。

單項選擇題：

A、扁鵲

B、華佗

C、李時珍

D、張仲景

50：下列四種發(fā)電方式中，最低碳、最環(huán)保的一種是（）。

單項選擇題：

A、水力發(fā)電

B、火力發(fā)電

C、核燃料發(fā)電

D、風(fēng)力發(fā)電

51：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

52：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題：

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

53：假如個體對勝利或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因

B、外部、可控和穩(wěn)定歸因

C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因

D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因

54：提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

55：“多一把衡量的尺子,就會多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、個體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多元性

D、人類進(jìn)展具有共同性

56：在兒童進(jìn)展過程中起主導(dǎo)作用的是（）。．

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、家庭環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、社會人文地理條件

57：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

58：心理學(xué)家加涅依據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

C、動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

59：課堂板書的特點有直觀形象性、高度概括性和審美性。（）

推斷題

對

錯

60：艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題：

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析題干是對教育分層含義的闡述。

3：答案A

解析：

4：答案A,B

解析：

5：答案正確

解析識記性試題，也可以依據(jù)規(guī)律分析推斷出“老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行”是“以身作則，為人師表”的解釋。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案D

解析：

7：答案A

解析幻燈片中的對象可以不進(jìn)行動畫設(shè)置，設(shè)置動畫時可以轉(zhuǎn)變對象消失的先后次序，也可以為幻燈片中各對象設(shè)置不同的動畫效果，并且每一對象不僅能設(shè)置動畫效果，還能設(shè)置聲音效果。

8：答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的，這個挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

9：答案B

解析學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

10：答案D

解析好的討論課題必需有價值，有科學(xué)的現(xiàn)實性，有獨創(chuàng)性，有可行性，而且明確詳細(xì)。

11：答案C

解析教育情境是不斷變化的，老師需要教育機(jī)靈，制造性地進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了老師勞動的制造性特點。

12：答案C

解析班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。其次，班內(nèi)的同學(xué)越多，同學(xué)間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。班級越大，成員間相互交往的頻率就越低，對課堂管理技能的要求也就越高。最終，班級越大，內(nèi)部越簡單形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?？傊嗉壱?guī)模會影響同學(xué)參加課堂活動的機(jī)會和程度，也會影響課堂管理和學(xué)習(xí)紀(jì)律。

13：答案C

解析：

14：答案A

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案A

解析為了了解教學(xué)活動的效果需要準(zhǔn)時的獵取反饋信息，從而可以更好地調(diào)整和掌握教學(xué)活動。所以選擇反饋性原理。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案D

解析分狀況考慮。若A去B不去，則依據(jù)②可知D不去，依據(jù)⑤可知C要去，B去C不去，這種狀況與④沖突，錯誤。若B去A不去，則依據(jù)④可知C也去，依據(jù)⑤可知D不去，依據(jù)⑥可知E也不去，A、E都不去不滿意③，這種狀況也是錯誤的。所以確定是A、B都去，依據(jù)②可知D不去，依據(jù)⑥可知E也不去，依據(jù)③可知F也去，依據(jù)④可知c也去。所以選中參賽的人數(shù)為4人。

18：答案A

解析元認(rèn)知方案策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知方案是在活動前方案活動。

19：答案A

解析：

20：答案A

解析約翰·洛克，17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家、政治思想家、教育理論家，《教育漫話》是其教育代表作。他主要提倡“紳士教育”，并第一次將教育分為體育、德育、智育三部分進(jìn)行具體論述。他還提出了聞名的“白板說”。在《教育漫話》中，洛克談到了老師的責(zé)任，他認(rèn)為“導(dǎo)師的重大工作在于養(yǎng)成同學(xué)的風(fēng)度，形成同學(xué)的心理；在使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懷抱德行與才智的原則；在漸漸將人世的真情實際顯示給同學(xué)，在使同學(xué)寵愛，并且仿照優(yōu)良的與值得被人稱譽的行為；在當(dāng)同學(xué)正做這種行為的時候，給他力氣”。故選A。

21：答案A

解析考查模態(tài)命題的推理?！翱赡躊”一“不必定非P”，即題干等值于“不必定并非全部靈長類動物大腦都具有額葉皮質(zhì)”。

22：答案A

解析在書本同學(xué)和老師的關(guān)系的那一章節(jié)。在教學(xué)上的授受關(guān)系：一、從教育內(nèi)容的角度說，老師是傳授者，同學(xué)是授受者；二、同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的條件；三、對同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。

23：答案錯誤

解析最近進(jìn)展區(qū)指兒童在有指導(dǎo)的狀況下，借助成人關(guān)心所能達(dá)到的解決問題的水平與獨自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近進(jìn)展階段間的過渡狀態(tài)。故，是錯的。

24：答案D

解析個人品德主要是指個人依據(jù)肯定的道德行為準(zhǔn)則在行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征及價值趨向，是個人道德自覺的結(jié)晶，也是社會道德規(guī)范、道德原則在個人身上的綜合體現(xiàn)，它涵蓋道德認(rèn)知、道德情感、道德行為、道德意志等各個方面。它是不屬于道德領(lǐng)域。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案C

解析世界保健機(jī)構(gòu)對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是20～35，在韋氏量表上是25～39。經(jīng)過行為矯正，他們能學(xué)會自己吃飯、穿衣等自助技能。因此，本題選擇C選項。

26：答案D

解析：

27：答案A

解析【解析】略。

28：答案A

解析：

29：答案B

解析“半子快婿”原本指王羲之。本典出自《世說新語》。“半子快婿”亦可稱“半子駙馬”、“半子嬌婿”、“半子坦腹”、“半子嬌客”。東晉太尉郗鑒要為自己女兒找女婿，就派一位門客到時任丞相的王導(dǎo)家選女婿。門客回來說：“王家的年輕人都很好，但是聽到有人去選女婿，都拘謹(jǐn)起來，只有一位在東邊床上放開衣襟，似乎沒有聽到似的?！臂b說：“這正是一位好女婿。”于是把女兒嫁給了他。這個人就是王羲之。

30：答案D

解析：

31：答案D

解析在Excel中，使用“Ctrl+標(biāo)操作”可以選定不連續(xù)的多個單元格。使用“Shift+鼠標(biāo)操作”可以選定連續(xù)的多個單元格。在Excel數(shù)據(jù)表中一個活動單元格。

32：答案C,D,E

解析：

33：答案D

解析素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分詳細(xì)表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：素養(yǎng)教育著眼于同學(xué)的共性全面進(jìn)展以適應(yīng)將來的社會；而應(yīng)試教育只追求同學(xué)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué).(2)從教育對象上看：應(yīng)試教育是面對少教人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素養(yǎng)教育則是面對全體，重在“普及”，促使每個同學(xué)充分進(jìn)展的“通才教育”。(3)從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”,是一利不完全的畸形教育；素養(yǎng)教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)

34：答案B

解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學(xué)更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動、有效、長久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案A,B,C,D

解析【解析】CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機(jī)對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

38：答案C

解析班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系這些內(nèi)容都不是課程方案里面專設(shè)的課程，但又是影響同學(xué)身心進(jìn)展的因素，所以是潛課程。隱性課程亦稱潛在課程、潛課程、自發(fā)課程，如師生關(guān)系、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校內(nèi)文化等，是伴隨顯性課程而生的?！半[性課程”一詞由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案B

解