東鄉(xiāng)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】-1

東鄉(xiāng)2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育為主、懲處為輔

B、置之不理

C、教育與懲處并用

D、懲處為主、教育為輔

2：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，把()作為教育工作的根本要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、以同學(xué)為主體

B、以老師為主導(dǎo)

C、充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性

D、育人為本

3：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重視創(chuàng)新力量的培育

B、促進(jìn)新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系

C、促進(jìn)新學(xué)問(wèn)長(zhǎng)期保存

D、促進(jìn)短時(shí)記憶

4：素養(yǎng)教育的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐力量

B、提高全體受教育者的思想道德素養(yǎng)

C、提高全體受教育者的審美素養(yǎng)

D、提高全體受教育者的創(chuàng)新力量

5：學(xué)校課外活動(dòng)方案實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的詳細(xì)做法是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)

B、老師之間有效地平行溝通

C、個(gè)別談話

D、抓好典型項(xiàng)目

E、做好總結(jié)

6：《學(xué)記》主見(jiàn)教學(xué)要遵循同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)“學(xué)不躐等”，下列體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

7：課堂教學(xué)中，老師應(yīng)把語(yǔ)速掌握在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100-150字

C、每分鐘150-200字

D、每分鐘200字以上

8：學(xué)校德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

9：（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對(duì)同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題：

A、操行評(píng)定

B、成果評(píng)定

C、道德評(píng)定

D、素養(yǎng)評(píng)定

10：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

11：才智的最高表現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抽象思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、概括思維

12：在感覺(jué)記憶中，信息的編碼方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念體系

B、語(yǔ)義

C、圖像和聲像

D、圖式

13：特定性原則是指學(xué)習(xí)策略肯定要適于詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，()教學(xué)原則與其在思想上是全都的。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、鞏固性

C、因材施教

D、直觀性

15：老師職業(yè)開(kāi)頭消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、文藝復(fù)興時(shí)期

D、資本主義社會(huì)

16：實(shí)行一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然性與社會(huì)性

B、受動(dòng)性與能動(dòng)性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

17：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛(ài)的需要

D、敬重需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要

18：兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

19：下面哪些屬于群眾性活動(dòng)（）

多項(xiàng)選擇題

A、報(bào)告和講座

B、各種集會(huì)

C、各種競(jìng)賽

D、學(xué)科小組

E、社會(huì)公益活動(dòng)

20：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以詳細(xì)形象思維為主

B、從直觀動(dòng)作思維為主逐步過(guò)渡到詳細(xì)形象思維為主

C、以抽象規(guī)律思維為主

D、從詳細(xì)形象思維為主逐步過(guò)渡到抽象規(guī)律思維為主

21：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是（）統(tǒng)一的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

22：從兒童的愛(ài)好和需要?jiǎng)由?，以兒童的活?dòng)閱歷為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、拓展型課程

C、選修課程

D、地方課程

23：人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期進(jìn)展更多地體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐的屬性

B、社會(huì)的屬性

C、自然的屬性

D、現(xiàn)實(shí)的屬性

24：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)性討論

B、反思性討論

C、合作性討論．

D、社會(huì)文化討論

25：教育在人的進(jìn)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的自身狀況

B、人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)

C、家庭環(huán)境

D、社會(huì)進(jìn)展的狀況

E、氣候條件

26：1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定．標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：個(gè)體難以清晰陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推想其存在的，主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”問(wèn)題的學(xué)問(wèn)稱為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)

B、理性學(xué)問(wèn)

C、描述性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

28：《學(xué)記》指出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這說(shuō)明白古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：教學(xué)中“陵節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

30：“為人師表”是說(shuō)老師必需具備（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)意識(shí)

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

31：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！睂?duì)“教育”做此解釋的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、許慎

B、孔子

C、朱熹

D、韓愈

32：“關(guān)鍵期”的提出體現(xiàn)了心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

33：（）是教學(xué)討論中最重要的討論方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)試驗(yàn)

B、教學(xué)觀看

C、教學(xué)調(diào)查

D、教學(xué)問(wèn)卷

34：我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

35：布魯納認(rèn)為，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基本概念

B、基本原理

C、基本方法

D、基本學(xué)問(wèn)

36：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的規(guī)律聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。

多項(xiàng)選擇題

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

37：要求同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

38：下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律愛(ài)護(hù)

B、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)的一項(xiàng)義務(wù)

C、同學(xué)的家境貧寒，家長(zhǎng)可以允許同學(xué)輟學(xué)，這并不違法

D、偷看同學(xué)的私人日記，是侵害了同學(xué)的隱私權(quán)

39：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

40：授權(quán)性規(guī)章的表述詞是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

41：下列不屬于書(shū)法“宋四家”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾

B、米芾

C、黃庭堅(jiān)

D、趙孟順

42：實(shí)行雙軌制的國(guó)家以（）為代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、蘇聯(lián)

D、中國(guó)

43：在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在頁(yè)眉中插入日期

B、建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉

C、在頁(yè)眉中插人分頁(yè)符

D、在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà)

44：“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”和“孤獨(dú)?????天寶后，園廬但蒿藜’’是唐代一位聞名詩(shī)人的詩(shī)句。這位詩(shī)人最有可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳子昂

B、孟浩然

C、杜甫

D、杜牧

45：授權(quán)性規(guī)章的表述詞是（）

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

46：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)是同學(xué)自愿選擇的、自愿參與的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才消失的教育活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)高校生的活動(dòng)領(lǐng)域

47：對(duì)九年義務(wù)教育說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)

B、普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素養(yǎng)的保證

C、我國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及

D、九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

48：美國(guó)當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

49：老師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教書(shū)育人

C、班主任工作

D、教學(xué)

50：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑老師的平常觀看記錄，或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

52：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：在中國(guó)，消失學(xué)校教育的時(shí)代是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)后期

B、夏朝

C、商朝

D、西周時(shí)期

54：下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息技術(shù)教育

B、德育

C、討論性學(xué)習(xí)

D、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

55：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、產(chǎn)生條件

C、行為標(biāo)準(zhǔn)

D、課程目標(biāo)

56：老師趙某對(duì)上課搗亂的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行繞操場(chǎng)10圈跑的懲處，校長(zhǎng)雖多次教育，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了同學(xué)好，對(duì)上課不好好聽(tīng)課的同學(xué)仍會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)跑懲處。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對(duì)趙某可以（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)行停課處置

B、進(jìn)行行政懲罰

C、進(jìn)行罰款懲罰

D、進(jìn)行行政處分或解聘

57：美國(guó)學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、28%

B、33%

C、38%

D、53%

58：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

59：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

60：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、準(zhǔn)則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強(qiáng)與規(guī)范

查看答案

1：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲處為輔的原則。

2：答案D

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》規(guī)定，教育工作的根本要求是育人為本，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，在老師方面就是關(guān)懷老師的職業(yè)成長(zhǎng)，在同學(xué)方面就是以同學(xué)為本。故選D。

3：答案A

解析：

4：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】素養(yǎng)教育是以促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展為目的，以提高國(guó)民的道德素養(yǎng)、智力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)技能素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素養(yǎng)教育的首要任務(wù)即提高國(guó)民的思想道德素養(yǎng)。

5：答案A,B,C

解析學(xué)校課外活動(dòng)方案實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的詳細(xì)做法包括領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)、老師之間有效地平行溝通、個(gè)別談話三種。

6：答案D

解析：

7：答案B

解析：

8：答案C

解析學(xué)校德育過(guò)程的基本沖突是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的沖突。

9：答案A

解析題干描述的是操行評(píng)定的內(nèi)涵。

10：答案A

解析【參考答案】A【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不轉(zhuǎn)變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知閱歷應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或?qū)⑿率挛锛{入原有的閱歷結(jié)構(gòu)中去。在同化性遷移過(guò)程中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，只是得到某種充實(shí)。如原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的概念“魚(yú)”，由帶魚(yú)、草魚(yú)、黃魚(yú)等概念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)鰻魚(yú)，把它納入“魚(yú)”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴(kuò)充了魚(yú)的概念，又獲得了鰻魚(yú)這一新概念的意義。平常所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。

11：答案C

解析：

12：答案C

解析感覺(jué)記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶兩種。圖像記憶是感覺(jué)記憶的主要編碼形式。

13：答案正確

解析略。

14：答案A

解析《學(xué)記》中這句話的意思是指“施教者雜亂無(wú)章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不行整理”，體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。故選A。

15：答案B

解析：

16：答案C

解析略。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案A,B,C,E

解析：

20：答案D

解析學(xué)校兒童思維進(jìn)展的基本特點(diǎn)是從詳細(xì)形象思維為主過(guò)渡到抽象規(guī)律思維為主一

21：答案D

解析：

22：答案A

解析活動(dòng)課程，又稱為閱歷課程或兒童中心課程，它以兒童的愛(ài)好或需要為基礎(chǔ)、依據(jù)心理規(guī)律而編排的課程。具有生活性、有用性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。

23：答案C

解析：

24：答案A,B,C,D

解析布魯納在1994年美國(guó)教育討論會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)主動(dòng)性討論；(2)反思性討論；(3)合作性討論；(4)社會(huì)文化討論。

25：答案A,B,C,D

解析略。

26：答案錯(cuò)誤

解析1903年桑代克《教育心理學(xué)》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定．標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。

27：答案D

解析主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”問(wèn)題的學(xué)問(wèn)屬于程序性學(xué)問(wèn)。

28：答案正確

解析略。

29：答案A

解析：

30：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

31：答案A

解析許慎在《說(shuō)文解字》中對(duì)“教育”做此解釋。

32：答案B

解析不平衡性表現(xiàn)在兩方面：一是個(gè)體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的速度、進(jìn)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的進(jìn)程不同；二是同一機(jī)能特性在進(jìn)展的不同時(shí)期有不同的進(jìn)展速率?！瓣P(guān)鍵期”是指?jìng)€(gè)體進(jìn)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期，是心理進(jìn)展不平衡性規(guī)律的反映。

33：答案A

解析：

34：答案D

解析：

35：答案D

解析在布魯納的教學(xué)觀中，所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，指其基本概念原理和方法

36：答案A,C,E

解析教學(xué)內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。

37：答案D

解析：

38：答案C

解析：

39：答案C

解析老師要從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地、有差別地教學(xué)。

40：答案C,D

解析義務(wù)性規(guī)范在表述形式上通常采納“必需”、“應(yīng)當(dāng)”、“義務(wù)”、“禁止”、“不準(zhǔn)”、“不得”等字樣。授權(quán)性規(guī)范在表述形式上通常采納“可以”、“有權(quán)”、“不受……干涉”、“有……的自由”等術(shù)語(yǔ)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

41：答案D

解析“宋四家”是指最能代表宋代書(shū)法成就的四位書(shū)法家，他們分別是蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，而趙孟順是元朝杰出的畫(huà)家、書(shū)法家，與唐代的歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿并稱“楷書(shū)四大家”。故選D。

42：答案A

解析英國(guó)是實(shí)行雙軌制國(guó)家的代表。

43：答案C

解析“頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令，在頁(yè)眉編輯狀態(tài)下，在相應(yīng)位置輸入內(nèi)容即可。通過(guò)頁(yè)眉和頁(yè)腳工具欄，可以插入日期、頁(yè)碼、剪貼畫(huà)等，但在頁(yè)眉中不能直接插入分頁(yè)符。

44：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】開(kāi)元、天寶是唐朝唐玄宗的年號(hào)。開(kāi)元年間．唐朝國(guó)力強(qiáng)盛；天寶年間發(fā)生了安史之亂，