《寫作：抓住細(xì)節(jié)》公開課教學(xué)課件（定稿）【部編人教版七年級語文下冊】

習(xí)作抓住細(xì)節(jié)

第三單元部編人教版七年級語文下冊這句話在咱們的寫作中也同樣適用。好的細(xì)節(jié)描寫，能夠大大為文章增色。今天就讓我們學(xué)習(xí)如何抓住細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗是一句俗語，也是一種哲理哲思。講究細(xì)節(jié)能決定事件的走向。技法回顧回顧《阿長和<山海經(jīng)>》《老王》《臺階》《賣油翁》四篇課文，說一說你印象最深刻的內(nèi)容是什么?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》阿長“大”字型的睡姿感受到她的惱人。給“我”買“三哼經(jīng)”看出她很愛“我”?！独贤酢分苯┙┑孟聍俭t一樣鑲嵌在門框里老王已經(jīng)病入膏肓。我不是要錢表現(xiàn)了老王的知恩圖報(bào)，為“愧怍”埋下伏筆?！杜_階》

父親的腳底裂了很多干溝，溝里嵌了很多沙泥。洗完腳，倒出來的水是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親辛勤。

正好那會兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說：“晌午飯吃過了嗎？”父親回答沒吃過。其實(shí)他是吃過了，父親不知怎么就回答錯(cuò)了。寫出了父親因突然變成了“有地位”的人而感到很不習(xí)慣，很不自在。《賣油翁》賣油翁看到陳康肅公射箭，“睨之”“但微頷之”。表現(xiàn)賣油翁心理。分類作用定義技法小結(jié)表現(xiàn)人物性格烘托人物心情推進(jìn)故事情節(jié)深化作品主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍……肖像細(xì)節(jié)描寫語言細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫神態(tài)細(xì)節(jié)描寫心理細(xì)節(jié)描寫景物細(xì)節(jié)描寫……細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微而具體的刻畫。

只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的才可以稱之為細(xì)節(jié)描寫。技法指導(dǎo)閱讀教材內(nèi)容，說說要抓住細(xì)節(jié)要做到什么。結(jié)合教材示例及資料內(nèi)容，說說怎么才能做到真實(shí)、典型、生動(dòng)。真實(shí)、典型、生動(dòng)。技法梳理細(xì)節(jié)要真實(shí)有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！嫔阑?，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！独贤酢贰懊嫔阑摇薄皟芍谎凵隙冀Y(jié)著一層翳”“倒”“繃著一層枯黃的干皮”“散成一堆白骨”，這是定格式的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地寫出了老王死之將至的駭人情狀。如何做到真實(shí)細(xì)致觀察生活，抓取人物、事物、景物的細(xì)微、細(xì)小之處，從而找到真正的細(xì)節(jié)。學(xué)會用心靈捕捉、記錄外物帶來的感悟。技法梳理細(xì)節(jié)要典型典型化的動(dòng)作描寫看出了阿長的睡相粗俗，令少年魯迅苦不堪言，心生厭惡，也可能是白日太過勞累，以至于睡得很死。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，

擠得我沒有余地翻身，

久睡在一角的席子上，

又已經(jīng)烤得那么熱。

推她呢，不動(dòng)；叫她

呢，也不聞?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來……——《阿長與<山海經(jīng)>》長媽媽連書名都不是十分清楚，她去買這本書所遭遇到的困難就可想而知。然而她終究是把書買到了。這就凸顯出了長媽媽對“我”的關(guān)愛之情，也表現(xiàn)成年后的“我”對長媽媽的感激之情。如何做到典型選取那些能夠塑造人物形象，突出人物情感，表現(xiàn)文章中心的細(xì)微之處，要服務(wù)于中心表達(dá)之需。技法梳理細(xì)節(jié)要生動(dòng)有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！顿u油翁》抓住神態(tài)細(xì)節(jié)，讓人物形象鮮明生動(dòng)。側(cè)著頭斜著眼看，一副見慣不驚的樣子。對于陳堯咨的射箭技術(shù)雖然表示贊許，但似乎不太在意。臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。——《臺階》生動(dòng)的環(huán)境的描繪，為人物形象的塑造增添了色彩。一動(dòng)一靜的映襯里見出父親渴望改變自己的殷切期待。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》一連串動(dòng)作的描寫，將捕鳥的動(dòng)作一步步展示在讀者面前，生動(dòng)可感。如何做到生動(dòng)用語要生動(dòng)、簡潔，運(yùn)用多種手法，從多角度進(jìn)行描寫，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。技法小結(jié)怎樣捕捉細(xì)節(jié)要學(xué)會調(diào)動(dòng)各種感官觀察世界。發(fā)現(xiàn)人、事、物的本質(zhì)特征和獨(dú)特之處。用心靈捕捉、記錄外物帶給我們的感悟，養(yǎng)成反思、省悟的良好習(xí)慣。怎樣表述細(xì)節(jié)遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把腦海中留存的印象、記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。用語盡量準(zhǔn)確、簡潔，避免華麗空洞的語言。多精讀、細(xì)讀，學(xué)會咬文嚼字，培養(yǎng)語感。合作探究探究任務(wù)讀一讀前兩個(gè)單元寫的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。根據(jù)下面的提示，做出修改。修改時(shí)，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評價(jià)。將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優(yōu)點(diǎn)。提示1.各小組成員明確任務(wù)要求，根據(jù)剛才總結(jié)的寫作技巧進(jìn)行修改。2.寫作完成后，與組內(nèi)成員交流，依照評價(jià)量表評選出小組內(nèi)的一篇優(yōu)秀作品。3.每組佳作作者進(jìn)行分享，在教師指導(dǎo)下根據(jù)評價(jià)量表評價(jià)評選出班級優(yōu)秀作品。過程安排評價(jià)量表：標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)建議優(yōu)秀良好達(dá)標(biāo)所添加細(xì)節(jié)內(nèi)容真實(shí)可信

所添加細(xì)節(jié)典型，可表現(xiàn)人物特點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，描寫角度多樣

成果展示期待已久的21天研學(xué)旅行終于到來，為了不耽誤明天的行程，我早就將行李收拾妥當(dāng)?？蓩寢屵€是不放心，打開我的行李箱又檢查了一遍，再次確認(rèn)無誤后才將行李箱慢慢合上了。第二天，我們很早就出發(fā)了。一路上，我被期待和興奮籠罩著，完全忽視了媽媽眼底的落寞。就要登機(jī)了，爸爸把行李交給我，拍了拍我的肩膀，輕聲說：“加油！注意安全，多打電話！”我接過行李箱，點(diǎn)了點(diǎn)頭準(zhǔn)備離開，匆忙間我瞥見了媽媽那紅紅的眼眶，那里充滿了不舍與擔(dān)心。直到這時(shí)我才恍然大悟，我將離開家整整21天，這還是第一次。離別的滋味就這樣悄然爬上了我的心頭，濕潤了我的眼角。原文

期待已久的21天研學(xué)旅行終于到來，為了不耽誤明天的行程，我早就將行李收拾妥當(dāng)，躺到床上?？蓩寢屵€是不放心，打開我的行李箱，一一清點(diǎn)著我的東西，嘴里還念念有詞：“牙刷、水杯、臟衣袋……”，反復(fù)確認(rèn)后，媽媽將行李箱慢慢合上，欲言又止地看了我兩眼，最后為我掖好被角：“睡吧寶貝，明早還要早起呢”。第二天，我們很早就出發(fā)了。一路上，我被期待和興奮籠罩著，完全忽視了媽媽眼底的落寞。就要登機(jī)了，爸爸把行李交給我，拍了拍我的肩膀，輕聲說：“加油！注意安全，多打電話！”我接過行李箱，點(diǎn)了點(diǎn)頭準(zhǔn)備離開，匆忙間我瞥見了媽媽那紅紅的眼眶，那里充滿了不舍與擔(dān)心。我的眼前突然浮現(xiàn)出昨晚的一幕幕，這時(shí)我才恍然大悟，我將離開家整整21天，這還是第一次。離別的滋味就這樣悄然爬上了我的心頭，濕潤了我的眼角。用動(dòng)作和語言表現(xiàn)出母親的細(xì)心、對孩子的關(guān)心。用言又欲止的神情表現(xiàn)母親的不舍。用掖被子的細(xì)節(jié)和語言表現(xiàn)出母親對孩子的寵愛、將自己的不舍藏在心里。呼應(yīng)前文。修改后聚焦于母親為“我”收拾行李的細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié)回顧課文，了解細(xì)節(jié)描寫小組合作，實(shí)踐鞏固所學(xué)課堂回顧細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)：真實(shí)、典型和生動(dòng)捕捉細(xì)節(jié)：細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)獨(dú)特、反思醒悟技法小結(jié)表述細(xì)節(jié)：藝術(shù)再現(xiàn)、用語精準(zhǔn)、培養(yǎng)語感遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則課后作業(yè)1.我們的記憶中總會有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《

的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：（1）橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺”……（2）回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時(shí)的感覺。課后作業(yè)2.照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命