吳佳萁拼音gkh教案

《拼音g、k、h》馬坡嶺小學吳佳萁一、教學目標：1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準g、k、h三個聲母與單韻母組成的兩拼音節(jié)。3、趣味拼讀，感受拼音帶給我們的樂趣。二、重難點：【教學重點】掌握g、k、h三個聲母的讀音和寫法?！窘虒W難點】讀準g、k、h三個聲母與單韻母組成的兩拼音節(jié)。三、教學過程（一）、導入師：今天啊，讓我們繼續(xù)到拼音王國里認識更多的新朋友吧，走過了大門，我們來到了城堡里了，哎呦喂，以前認識的小伙伴們bpm它們都在和我們招手呢，來，同學們，我們也招個手吧，嗨，好久不見啊。（出示10個聲母和6個韻母的圖片）繼續(xù)往里走，我們來到了一個新地方。瞧，你都看到了什么呀？（二）欣賞圖畫生：一幅畫。師：對了，一幅非常優(yōu)美的畫，誰能告訴老師畫中都畫了些什么？生：小朋友在喝水、有幾只鴿子、、、、、、師：是的，我們今天要學習的聲母寶寶就藏在這幅畫里面，讓我們一起來看看。（三）、學習g、k、h1、“g”的學習①讀出示圖片（鴿子）師：這是什么？生：鴿子師：對了，把鴿子的鴿讀得輕一些短一些就是聲母g的音，請小朋友跟我讀示范：聲母“g”的讀音師：第一組、第二組、第三組、第四組（小組讀）師：誰能讀？生：個別讀（檢驗）②記師：真好，小朋友們讀的很標準！小朋友們你有什么辦法記住g的樣子呢？生：像一個9.......其實，老師也有一個方法，你們想不想知道？就是給它編個順口溜一只白鴿ggg，像個9字ggg。2、“k”的學習①讀師：你們認識這個嗎？（用卡片出示“k”）生：個別讀（兩到三位學生）師：他們讀的對不對？我們讓這幅畫來告訴我們。剛才老師聽到有人說他們讀的對，你們是從這幅中的哪個地方知道他們讀的是對的呢？（課件：課文中的插圖）生：蝌蚪的蝌是聲母“k”讀音，蝌蚪戲水草是“k”的形狀。師：觀察的真仔細，沒錯，蝌蚪的蝌就是我們這個字母的讀音k范讀“k”，強調：讀聲母的時候要輕而短一些，而且在讀“k”的時候你會發(fā)現有氣流噴出，不信啊，請伸出小手試一下。示范“k”師：誰能讀？（個別讀）師：開火車讀（讓兩到三個小組的同學讀）②記師：太棒了，小朋友們讀得非常標準。小朋友們你有什么辦法記住k的樣子呢？兒歌：一根水草兩蝌蚪，蝌蚪蝌蚪kkk3、“h”的學習師：來，看看誰能認識今天的第三位新朋友？生：h師：那誰能從這幅畫中找出我們“h”的讀音？生：小朋友在喝水是“h”的讀音，椅子的形狀是“h”的形狀。師：沒錯，我們讀“h”的時候要輕而且短一些，而且也會有氣流噴出的感覺。師：范讀師：誰來試試？（個別讀）師：男女讀4、小結師：要記住，聲母發(fā)音都要輕而且短，不拖音。老師再請幾位同學來讀一讀。小游戲：打亂順序指名讀：gkh（四）練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。1、創(chuàng)設情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“aeu”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。師：你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮?！埃牒停琛钡炔患绷?，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋaｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：ɡeｋeｈeɡuｋuｈu。學生試讀，開火車賽讀……橫讀豎讀秋天到了，公園里的蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，調皮的音節(jié)寶寶們看到了蘋果樹上的大蘋果，都爬上樹躲在蘋果上面了，小朋友們，你們能把他們摘下來嗎？第二關我們來玩玩漢字撐小傘，看看小朋友能不能準確把我們的音節(jié)拼讀出來。我會寫1、玩了這么多游戲我們的聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？師：仔細看一看，“g”住在哪里？（中格與下格） 那我們要怎樣才能把g這個字母畫的又對又好看呢？仔細看看，第一筆該怎么畫呢(左半圓，圓又圓)。第二筆呢？（豎左彎）。同學們，伸出你們的食指，和老師一起邊說邊畫（先畫一個…再畫一個….）師：這個k寶寶住在哪幾層呢？（中、上格）先畫一根水草，水草是怎樣的呢？——直又直；接著再畫兩只小蝌蚪，這兩只小蝌蚪是怎樣的——喲，兩個小腦袋頂在一起吃水草，像什么呢？像不像小雞的嘴巴呢。要不我們給它們起個名字吧——左斜右斜一樣長。）書空師：最后我們的h寶寶在哪一層呢？（中、上格）h