四年級上冊語文三單元《古詩三首》2首教案

課題9《古詩三首》課型新授課課時三課時教材分析古詩有三美：音美、意美、形美。所以古詩教學時，首先要讓學生熟讀成誦，這也是語文的核心素養(yǎng)之一，是學習古詩的基本功。其次，要理解詩句的含義，通過評析重點詩句體會詩人的思想感情或詩作揭示的深刻哲理。學情分析這篇課文是本學期學習古詩的起步，學生理解詩句的方法還要加強。應以解詞串句法作為理解古詩文意思的主要方法。教學目標1.認識“暮、瑟”這兩個生字，會寫“暮、吟”兩個生字。2.理解詩句的意思，朗讀并背誦《暮江吟》這首詩。3.學習詩人描寫景物的方法，體會詩人在景物描寫中蘊含的情感。教學重點有感情地朗讀這首古詩，理解這首古詩的意思。教學難點學習通過寫景來表情達意的方法。擬用學法講授法、談話法、情境法媒體資源或教具課件教學過程設(shè)計第一課時教師指導學生活動學習效果與檢測一、話題導入，引入詩題1.詩歌是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。它以簡潔的語言表達了豐富的內(nèi)容。今天，就讓我們一起走進第一首詩《暮江吟》。（板書課題）2.作者簡介。二、詩歌朗讀指導播放朗誦音頻，了解全詩的意思。三、品味詩歌在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化？怎樣的露珠、月亮讓詩人覺得可愛呢？四、拓展延伸及小結(jié)1、齊讀課題。2、認清字形，注意會寫字的寫法。3、學生仔細聽朗讀并練讀。4、思考：“可憐”一詞表達了詩人怎樣的情感？5、生讀詩，找出自己覺得用得好的字。6、交流：你最喜歡哪首詩描寫的景色？在頭腦中想象畫面，拿起筆把想象到的畫面描繪出來。一、在加點字的正確讀音后畫“√”。日暮（mǔmù）吟誦（yínrén）瑟瑟（sèbì）二、辨字組詞。幕（）吟（）似（）暮（）拎（）擬（）第二課時教師指導學生活動學習效果與檢測一、揭示詩題，讀題解字1.板書題目：題西林壁。師：題目的意思是什么？誰來說一說？2.作者簡介。師：通過預習，我們知道了詩人蘇軾，誰能給我們介紹一下蘇軾？二、通讀古詩，讀懂詩意1.指導把詩讀通。2.及時評價，朗讀指導。三、深入感悟1.讀第一二句思考：哪兩個字體現(xiàn)出了觀察角度的不同？說說詩人是從什么角度觀察的？3.你有什么疑問？為什么看廬山會有不一樣的結(jié)果呢？4.引導理解后兩句詩意。四、拓展延伸及小結(jié)1.師：我們怎樣才能看清“廬山真面目”呢？2.課堂小結(jié)。生讀題目，并組織語言回答問題。生展現(xiàn)自己搜集到的有關(guān)蘇軾的生平。生自由朗讀全詩，指名讀等。采用各種形式的讀，在讀中把握詩歌的內(nèi)容，初步理解詩歌的意思。生讀詩，思考問題，并向全班匯報。學生發(fā)言，交流自己的疑