七年級英語下冊教學(xué)計劃

14/14七年級英語下冊教學(xué)計劃篇一：七班級下冊英語教學(xué)方案(20xx)

七班級下英語教學(xué)工作方案

成都市大彎至佳萬成志

一、本學(xué)期的教學(xué)目的和要求：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，關(guān)懷他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)迅速而靈敏開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，敬重個體差異。接受應(yīng)用活動途徑，領(lǐng)先提議體驗參預(yù)，即接受應(yīng)用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參預(yù)和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

4、留意過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力氣進(jìn)展的評價體系。

本學(xué)期主要是連續(xù)培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求同學(xué)懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的力氣，使同學(xué)初步獲得運用英語的力氣，達(dá)到語言運用力氣的遷移和拓展。

二、同學(xué)基本狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，一些同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有一些同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能；另一方面，又要選擇實行多種措施，留意培育同學(xué)對英語的興趣；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力氣。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性。教學(xué)上選擇實行小組合作教學(xué)，運用迅速而靈敏多變的方法，實現(xiàn)同學(xué)語言運用力氣的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關(guān)系，敬重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。

三、教材分析

《Goforit》七班級下冊共12個單元，再加上兩個復(fù)習(xí)單元。全書選擇實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它接受應(yīng)用“語言的輸入——同學(xué)的消化吸取——同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal接受應(yīng)用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。

四、本期教學(xué)工作主要措施：

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。

2、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，加強基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練：①歸納學(xué)過的詞組，便利同學(xué)記憶；②用詞組造句和中譯英訓(xùn)練；③組織同學(xué)結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧；④把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀角逐，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學(xué)會默寫。

3.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，締造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參預(yù)。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭辯、相互溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、培育同學(xué)綜合運用學(xué)問的力氣：每個單元圍圍著學(xué)問點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進(jìn)行測驗，找出存在問題，準(zhǔn)時補漏補缺。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡快，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實施“三段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，培育同學(xué)綜合語言運用力氣

8.要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程支配及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初入學(xué)考及教學(xué)預(yù)備工作Unit1-Unit2

第四周—第五周：Unit3-Unit4

第六周—第七周Unit5-Unit6

第八周ReviewUnit1-Unit6

第九周－第十周：Mid-examofUnit1-Unit6

第十一周—第十二周：Unit7-Unit8

每十三周—第十四周：Unit9-unit10

第十五周—第十六周：Unit11-Unit12

第十七周ReviewUnit7-Unit12

第十八周—第十九周：總復(fù)習(xí)

階段性檢測階段性檢測階段性檢測期中復(fù)習(xí)階段迎接期中階段性檢測階段性檢測階段性檢測復(fù)習(xí)迎接期末考試

20xx-3-1

篇二：20xx人教版七班級英語下冊教學(xué)方案

20xx——20xx學(xué)年度其次學(xué)期

七班級英語

教

學(xué)

工

作

計

劃

陳學(xué)貴

20xx年03月01日

七班級英語教學(xué)工作方案

一、教學(xué)基本狀況簡析

1、教材簡析

七班級下冊共12個單元，全書選擇實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它接受應(yīng)用“語言的輸入——同學(xué)的消化吸取——同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，接受應(yīng)用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。不過這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)校不學(xué)習(xí)英語，到學(xué)校以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。

2、學(xué)情簡析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來看，我所擔(dān)當(dāng)7（1）班同學(xué)總體上對英語基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)問把握較差。只有少數(shù)同學(xué)習(xí)目的明確，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。而大部分同學(xué)對英語感到困難，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要

緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分同學(xué)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)七班級同學(xué)的生理及心理特點和本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行日常相互溝通的力氣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。接受應(yīng)用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主動性和初步的自信念，能聽懂有關(guān)生疏話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學(xué)就生疏的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子，能參預(yù)簡潔的角色扮演等活動，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會克服學(xué)習(xí)中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

四、教學(xué)措施

(一)確保基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)，具體方法如下：

1、單詞過關(guān)：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長聽寫、改正。

2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，便利同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個組內(nèi)進(jìn)行競賽。

3、句型過關(guān)：組織同學(xué)結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。

4、課文過關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀角逐，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學(xué)會默寫。

（二）選擇實行科學(xué)教學(xué)法

1、Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或伴侶的狀況，其它同學(xué)可相互提問題，詢問個人職業(yè)；

2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的士氣和信念；

3、老師好導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)自學(xué)爭辯。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓舞同學(xué)自主探究，合作探究，共同提高。

4、引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗學(xué)習(xí)的歡快，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周：復(fù)習(xí)及開學(xué)第一考

其次周：Unit1Canyouplaytheguitar?

第三周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第四周：復(fù)習(xí)Unit1Unit2（月考）

第五周：Unit3Howdoyougotoschool?第六周：Unit4Don’teatinclass?

第七周：Unit5Whydoyoulikepandas?第八周：復(fù)習(xí)Unit3Unit4Unit5（月考）第九周：Unit6I’mwatchingTV.

第十周：五一放假Unit7It’sraining!

第十一周：（期試）Unit7It’sraining!

第十二周：Unit8Isthereapostofficenearhere?第十三周：Unit9whatdoeshelooklike?第十四周：復(fù)習(xí)Unit8、Unit9（月考）第十五周：Unit10I’dlikesomenoodles.第十六周：Unit11Howwasyourschooltrip?第十七周：Unit12Whatdidyoudolastweekend?第十八周：復(fù)習(xí)（綜合訓(xùn)練）

第十九周：復(fù)習(xí)（綜合訓(xùn)練）

其次十周：期末考試復(fù)習(xí)

篇三：20xx新人教版七班級英語下冊教學(xué)

七班級英語下冊教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

培育同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)

展雙基力氣，培育聽、說、讀、寫的力氣，使同學(xué)初步獲得運用英語的力氣，達(dá)到語言運用力氣的遷移和拓展。

二、教材分析

《Goforit》七班級下冊共12個單元，文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略等部分補充

材料。全書選擇實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它接受應(yīng)用“語言的輸入——同學(xué)的消化吸取——同學(xué)的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,接受應(yīng)用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。

三、教學(xué)重難點

1.Where/what/How/Why/Whoquestions.

2.Affirmativestatements;prepositionsofplace.

3.Modalverbcan;Adjectivesofquality;Wouldlike...?

4.presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers.

5.Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription.

6.Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourschooltrip?

7.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;

四、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來看，同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，

把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但還有極少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分同學(xué)沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要選擇實行多種措施，留意培育同學(xué)對英語的興趣；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力氣。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性。教學(xué)上選擇實行任務(wù)型教學(xué)，運用迅速而靈敏多變的方法，實現(xiàn)同學(xué)語言運用力氣的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關(guān)系，敬重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用。

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育其