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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2024-10-13 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：7 大?。?9.73KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.6它們?nèi)ツ睦锪耍ń贪福┦谡n內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第1單元第6課“它們?nèi)ツ睦锪恕?，旨在引?dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了觀察和描述物體特征的能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解溶解這一現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活中的實(shí)例，如鹽在水中的溶解，使學(xué)生理解物體為何會(huì)“消失”。通過(guò)這一聯(lián)系，幫助學(xué)生將新知識(shí)融入到已有知識(shí)體系中，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究的科學(xué)精神。通過(guò)探索“它們?nèi)ツ睦锪恕边@一主題，學(xué)生將鍛煉以下能力：運(yùn)用感官觀察和描述物質(zhì)變化，提高實(shí)證意識(shí)；運(yùn)用邏輯思維分析溶解現(xiàn)象，增強(qiáng)推理與解釋能力；激發(fā)對(duì)日?？茖W(xué)現(xiàn)象的好奇心，提升科學(xué)探究的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作討論，培養(yǎng)溝通交流能力，使學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-物質(zhì)溶解現(xiàn)象的觀察與描述，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)溶解過(guò)程中物體變化的準(zhǔn)確表述。

-理解溶解是物質(zhì)分子間相互作用的結(jié)果，突出溶解的本質(zhì)是分子間的分散。

-掌握基本的溶解實(shí)驗(yàn)操作，如正確使用量杯、攪拌棒等，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

舉例：通過(guò)觀察鹽在水中的溶解過(guò)程，學(xué)生需能夠描述鹽從固態(tài)變?yōu)槿芤旱倪^(guò)程，并理解這是由鹽分子與水分子間的相互作用引起的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-區(qū)分溶解與其他物質(zhì)變化的區(qū)別，如熔化、揮發(fā)等。

-解釋為什么有些物質(zhì)能溶解，而有些物質(zhì)不能溶解。

-理解溶解過(guò)程中量的變化，如溶質(zhì)與溶劑的量的關(guān)系。

舉例：學(xué)生可能難以理解為什么沙子不能溶解在水中，而鹽可以。教師需要通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和模型解釋溶解性的差異，并幫助學(xué)生理解溶解并不是物質(zhì)的消失，而是物質(zhì)的分散。此外，學(xué)生可能對(duì)溶質(zhì)與溶劑的量的關(guān)系感到困惑，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)學(xué)比例的引入來(lái)突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備教科版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，提前預(yù)習(xí)第1單元第6課“它們?nèi)ツ睦锪恕薄?/p>

2.輔助材料：準(zhǔn)備溶解現(xiàn)象的圖片、動(dòng)態(tài)圖解、科普視頻，幫助學(xué)生直觀理解溶解過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組提供量杯、攪拌棒、鹽、糖、沙子等，確保實(shí)驗(yàn)器材安全、充足。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，每組配備實(shí)驗(yàn)桌；設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流分享。同時(shí)，準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，方便展示輔助材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括“它們?nèi)ツ睦锪恕钡南嚓P(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞溶解現(xiàn)象，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能舉例哪些物質(zhì)可以溶解在水中？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)溶解概念有初步理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解溶解的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸溶解概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鹽在水中的溶解視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶解的定義、過(guò)程和影響因素。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鹽和沙子在水中溶解的差異。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考溶解的科學(xué)原理。

參與課堂活動(dòng)：在小組中合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄溶解現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和溶解原理提出問(wèn)題，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解溶解的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受溶解過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)溶解概念的理解，掌握溶解實(shí)驗(yàn)的基本操作。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和思考題，鞏固溶解知識(shí)。

提供拓展資源：推薦科普書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解溶解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索更多與溶解相關(guān)的知識(shí)。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)自我提升。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和深入探究。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成反思習(xí)慣，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固溶解知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-描述溶解現(xiàn)象，理解溶解是物質(zhì)分子間相互作用的結(jié)果。

-區(qū)分溶解與其他物質(zhì)變化的區(qū)別，如熔化、揮發(fā)等。

-使用基本的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-解釋為什么有些物質(zhì)能溶解，而有些物質(zhì)不能溶解，理解溶解性的概念。

-掌握溶質(zhì)與溶劑的量的關(guān)系，理解溶液的濃度概念。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

-通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)和科學(xué)探究能力。

-通過(guò)小組合作，提高溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-通過(guò)解答問(wèn)題和參與討論，鍛煉邏輯思維和推理解釋能力。

-通過(guò)完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激發(fā)進(jìn)一步探索物質(zhì)世界的欲望。

-培養(yǎng)對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待周?chē)澜纭?/p>

-形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究是一個(gè)不斷提問(wèn)、不斷探索的過(guò)程。

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，理解溶解現(xiàn)象在環(huán)境保護(hù)中的重要性，如水污染的溶解過(guò)程。

具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋日常生活中的溶解現(xiàn)象，如洗滌劑如何去除油污，藥物如何被身體吸收等。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)對(duì)比不同物質(zhì)的溶解性，總結(jié)規(guī)律。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成習(xí)題，通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲點(diǎn)，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的熱情，愿意主動(dòng)探索科學(xué)問(wèn)題，對(duì)溶解現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用產(chǎn)生更深的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溶解：物質(zhì)在溶劑中分子間相互作用，均勻分散的現(xiàn)象。

-溶解性：不同物質(zhì)溶解能力不同，受溫度、壓力等因素影響。

-溶質(zhì)與溶劑：溶質(zhì)是被溶解的物質(zhì)，溶劑是溶解溶質(zhì)的物質(zhì)。

-溶液濃度：溶質(zhì)在溶劑中的比例，影響溶液的濃度。

②關(guān)鍵詞：

-觀察、實(shí)驗(yàn)、溶解、溶質(zhì)、溶劑、濃度、溶解性。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出關(guān)鍵詞，如“溶解”用藍(lán)色，表示水的顏色；“溶質(zhì)”和“溶劑”用不同顏色區(qū)分。

-制作簡(jiǎn)單圖示，如畫(huà)一個(gè)杯子，里面放入彩色小顆粒代表溶質(zhì)，周?chē)乃y表示溶劑，形象展示溶解過(guò)程。

-設(shè)計(jì)趣味記憶口訣，如“溶質(zhì)溶劑手拉手，變成溶液一起游”。

-在黑板上設(shè)置“科學(xué)小問(wèn)答”區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)并板書(shū)解答，增加互動(dòng)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)以上方式，旨在清晰呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)以藝術(shù)性和趣味性吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽(tīng)講時(shí)的專(zhuān)注度、回答問(wèn)題的積極性以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察力、記錄數(shù)據(jù)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組成員在討論中的互動(dòng)情況，包括觀點(diǎn)的分享、問(wèn)題的提出和解決方案的討論。

-檢查小組對(duì)溶解現(xiàn)象的理解深度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確描述。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)溶解概念、實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯(cuò)誤類(lèi)型，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括習(xí)題的準(zhǔn)確率和思考題的深度。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的建議。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)盲點(diǎn)。

-通過(guò)書(shū)面或口頭形式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)資源豐富：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示溶解過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通交流能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較低，需要