中學(xué)教師學(xué)年工作計劃五篇

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中學(xué)老師學(xué)年工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

高中新課程方案在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、保障教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面進行了主動的改革和探究。因此，教學(xué)要跟上高中課程改革的步伐。為了適應(yīng)這種狀況，保證高考的順當(dāng)進行和高中訓(xùn)練質(zhì)量的穩(wěn)步提升，教學(xué)要有利于同學(xué)的自主進展。

二、現(xiàn)狀分析：

1.老師視野不夠開闊，專業(yè)爭論也不是特別到位。

2.有時學(xué)問點落實不到位，學(xué)習(xí)案例檢查不準(zhǔn)時、不全面。一些同學(xué)沒有完成作業(yè)。

3.很多題做了，但是同學(xué)沒有完全消化把握，做了的題還在連續(xù)犯錯。今后要加強糾錯書的使用，多考查易錯題。

4.同學(xué)學(xué)校歷史學(xué)得不好，對通史的把握不理想，尤其是時間觀念模糊。今后，他們要適時穿插講解通史學(xué)問。

5.同學(xué)的接觸和歸納力氣需要加強。答案寫得太多，要點無法提煉。

6.對材料題的變化爭論不夠，思維定勢傾向有待克服。

7.閱讀和審題的力氣需要加強。(考試時間太短，假如考試不清楚，我會著急寫。)

Iii.教學(xué)支配：

整個學(xué)年支配三輪復(fù)習(xí)。

第一輪依據(jù)專題模塊增加通史復(fù)習(xí)，重點是專題模塊。(7月20日至2月20日，——20)，主要目的是鞏固基礎(chǔ)。它意味著嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，依據(jù)教材復(fù)習(xí)單元，適當(dāng)關(guān)注通史。我們的目標(biāo)是“全面、細致、系統(tǒng)、扎實，留意基礎(chǔ)學(xué)問的落實”，我們稱之為“地毯式掃描”。需要很長時間。第一輪復(fù)習(xí)是高考成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

其次輪，依據(jù)考試指令挨次，通史加專題復(fù)習(xí)，重點是通史。(2月20日、333日、545日、5月初)，以綜合力氣突破為主要目的。其次輪復(fù)習(xí)，一般歷史風(fēng)格輔以熱點問題。同學(xué)只有全面了解某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化和社會生活特征，才能“理解人類社會進展的基本脈絡(luò)”，才能“初步熟識人類社會進展的基本規(guī)律”。

第三輪進行強化訓(xùn)練，重點是訓(xùn)練、說話、評價、回歸教材。(——6年6月6日，5月上半月20日__)，目的是提高解題力氣，查缺補漏。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(薄弱)、提高(力氣)”的八字方針。要求同學(xué)把握兩條復(fù)習(xí)主線。一方面要對比《考試說明》閱讀教材和教材標(biāo)題，留意基礎(chǔ)學(xué)問，把握階段特點；另一方面是對比試卷看題，查漏補缺，心態(tài)適度緊急正常，精神狀態(tài)飽滿，自信念強。比如我們要求同學(xué)結(jié)合《考試說明》，最終實現(xiàn)每一個考點，全部通過測試。

四.措施

1、強化訓(xùn)練。每天練習(xí)(每天1——2題)每周練習(xí)(30個選擇，四大題)。你必需看到你所做的，你必需推斷你所看到的。開展多面批，發(fā)覺問題，解決問題。如標(biāo)準(zhǔn)化、考試不嚴(yán)謹(jǐn)、基礎(chǔ)學(xué)問薄弱等。

2.多與同學(xué)相互溝通，增加情感投入，讓。

同學(xué)寵愛學(xué)歷史。

3、多多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取長補短。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的（復(fù)習(xí)（方法）），落實措施等。

4、爭論考試說明，做到分頭爭論，成果共享。留意擴大課程資源，提高對熱點問題的敏感性。

5、多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動態(tài)，多爭論高考，準(zhǔn)時了解高考信息的變化。

6、加強對應(yīng)試技巧的爭論與落實，向規(guī)范化審題、答題要分?jǐn)?shù)。

中學(xué)老師學(xué)年工作方案2

一、關(guān)于高考復(fù)習(xí)的整體構(gòu)想

本屆（高三歷史）班共有同學(xué)76人，其中應(yīng)屆同學(xué)70人，復(fù)讀生6人，應(yīng)屆同學(xué)中有藝術(shù)類同學(xué)15人，班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常，教學(xué)和管理難度很大。復(fù)讀生中只有2人是歷史類的復(fù)讀生，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成果看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。

本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，同學(xué)的日常管理和高考指標(biāo)的完成都有相當(dāng)難度。針對以上狀況，20xx屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認真領(lǐng)會了并有所體會和貫徹執(zhí)行學(xué)校和級組關(guān)于20__屆高考的目標(biāo)和任務(wù)，針對同學(xué)的基本狀況和高考變化的新特點，認真爭論教學(xué)和備考工作，力爭在高考中有新的突破。

二、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想：

1、認真領(lǐng)會了并有所體會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試內(nèi)容和力氣要求。

20__年高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查同學(xué)對各學(xué)科學(xué)問整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維力氣;突出學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強調(diào)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際;突出對和學(xué)習(xí)力氣的考查，領(lǐng)先提議創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：

從考試目標(biāo)與要求來看，歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個字概括。

“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、其次次鴉片戰(zhàn)斗、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、_運動、近代前期的思想、科技和訓(xùn)練、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、_《論恒久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的形成等。

“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)夫起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的進展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的進展等。

“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了挨次，給人更猛烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會進展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義形成時期的世界。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的挨次為杜魯門主義和馬歇爾方案、德國的_和北約組織的形成、美國在亞洲進行的局部戰(zhàn)斗。

2、探究建立學(xué)問整體結(jié)構(gòu)的方法，探尋學(xué)問考查的切入點。

高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)學(xué)問的結(jié)實把握和迅速而靈敏應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中，老師要指導(dǎo)同學(xué)自覺探尋適合自己實際狀況的復(fù)習(xí)方法，結(jié)實把握和迅速而靈敏應(yīng)用學(xué)科學(xué)問并進行學(xué)科學(xué)問的聯(lián)想、拓展和遷移力氣的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史學(xué)問，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史進展的規(guī)律，以史鑒今，留意史論結(jié)合?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運用圖導(dǎo)法建立學(xué)問整體結(jié)構(gòu)。接受應(yīng)用相關(guān)學(xué)問統(tǒng)整表、學(xué)問結(jié)構(gòu)圖解、學(xué)問結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將學(xué)問重組、整合，構(gòu)成一個有機整體，以期在學(xué)問的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。

3、加強對專業(yè)的點撥和訓(xùn)練，培育和提高學(xué)科思維力氣。

訓(xùn)練是對基礎(chǔ)學(xué)問的拓寬和延長，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。老師要多進行（學(xué)習(xí)方法）和答題方法的指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，在讀書和思索中聯(lián)系實際，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所供應(yīng)的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的爭論，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。爭論高考試題(典型的、適量的)是探究正確的解題思路和方法、提高解題力氣的重要途徑。其次，選用綜合性的練習(xí)題有針對性地訓(xùn)練同學(xué)對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練同學(xué)從形象思維過渡到（抽象思維）從感性熟識上升到理性熟識，以提取有效信息，有針對性的解題。

第三，我們要求同學(xué)課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的學(xué)問和力氣范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓同學(xué)在實踐中加深對試題思路的把握，形成科學(xué)的（思維方式）。

第四，留意培育同學(xué)的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)同學(xué)要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要留意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培育運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的力氣，堅持史論結(jié)合。

第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史學(xué)問，理清線索，對基礎(chǔ)學(xué)問進行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性熟識，構(gòu)建較完整的歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的緣由是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的緣由)，最終還要把每個選項對應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上依據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。

第六，在復(fù)習(xí)中老師應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓同學(xué)在全新視角中觀看歷史問題，以活化同學(xué)的歷史思維，提高同學(xué)的綜合力氣。

三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)

1、綜合科完成中國歷下冊的教學(xué)，并適當(dāng)進行相應(yīng)的單元學(xué)問串講。

2、專業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現(xiàn)代下冊的第一輪復(fù)習(xí)，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開學(xué)后一個月之內(nèi)完成。

3、培育同學(xué)的自學(xué)力氣、閱讀理解力氣、辯證思維力氣以及對歷史事物認知和分析評判的力氣，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ)，狠抓落實，同時全面加強歷史思維力氣的培育和高考的針對性訓(xùn)練。

5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點突破和提高。

四、主要措施和方法

1、充分利用課堂教學(xué)的時間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性;選擇實行啟發(fā)式（教學(xué)方法），引導(dǎo)和培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣和力氣，限度地提高教學(xué)效果。

2、適當(dāng)進行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，準(zhǔn)時批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作。

3、很抓同學(xué)個案，特別留意加強對尖子生的輔導(dǎo)和后進生的提高。

五、輔優(yōu)補差

1、同學(xué)來源：優(yōu)生：各班歷史科成果前10名;

后進生：每班后5名，總?cè)藬?shù)約60人左右，由班主任和科任老師確定名單。

2、輔導(dǎo)老師：優(yōu)生輔導(dǎo)：蔣__

后進生輔導(dǎo)：孫x

3、時間支配：下班輔導(dǎo)時間和周六下午，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導(dǎo)時間由級組統(tǒng)一支配。

4、主要方式：集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，分班跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時整改。

六、集體備課時間：

每周二上午或晚上

七、檢測支配：

綜合科：每周六下午兩節(jié)3：00—5：00

專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間

中學(xué)老師學(xué)年工作方案3

一、同學(xué)總體狀況

所任教的高三(3)班是我校文科藝術(shù)班，其具體狀況相當(dāng)簡潔。全班52人，都是美術(shù)藝術(shù)生。美術(shù)藝術(shù)生本學(xué)期開學(xué)初的一個月是白天正常上文化課，晚自習(xí)去畫室畫畫，而這段時間的重點是應(yīng)付浙江省的高考三項考試。進入10份高三(3)班就要進行美術(shù)強化訓(xùn)練，直至12月20日__省美術(shù)聯(lián)考結(jié)束。而其中有10來個同學(xué)在9月16日的三項考試結(jié)束后就直接到__的美術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。正由于同學(xué)成分的多樣和簡潔，所以如何進行因材施教就顯得特別重要。

由于學(xué)校今年設(shè)立文科重點班，所以高三(3)班作為文科本科一般班而言，大部分同學(xué)歷史基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地把握，非選擇題答題不規(guī)范，理解運用力氣較差。在對同學(xué)全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)任務(wù)

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，把握基礎(chǔ)學(xué)問。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的學(xué)問內(nèi)容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史熟識兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：

第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由確定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類學(xué)問中的時間、地點、人物和大事就構(gòu)成了具體歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，把握這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。

其次，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)學(xué)問的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：

①必需清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或緣由、進展和演化過程及影響。

②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如熟識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代_等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進而形成代議制的完整概念。

第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史進展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史大事的因果關(guān)系、歷史進展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會進展趨勢的猜度揣測。歷史線索和規(guī)律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的推斷、推理而形成的一種熟識上的升華，如“人類社會是一個不斷進步與進展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的締造者”“民主是不行抗拒的歷史潮流”等。把握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的熟識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對_農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在確定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。其次種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學(xué)習(xí)時，要特別留意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和精確性。

總之，基礎(chǔ)學(xué)問既包括具體史實，也包括規(guī)律性的熟識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的把握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準(zhǔn)”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟識要深刻;“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來熟識和鞏固;“細”即留意細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細節(jié)準(zhǔn)備成敗。

進行第一輪復(fù)習(xí)把握單元基礎(chǔ)學(xué)問，鞏固學(xué)問點，強化學(xué)問體系。第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史學(xué)問進行梳理和歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化，為全面而精確地記憶打下牢靠的基礎(chǔ)。從新的高考改革趨勢來看，基本是考查力氣，但這種力氣是建立在對學(xué)問基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)學(xué)問的把握必需更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對歷史學(xué)問點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實基礎(chǔ)學(xué)問，提高解題技能。不論平常多么生疏課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，由于：

①以前的學(xué)問往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體把握學(xué)問。

②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。

③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會了并有所體會課本內(nèi)容。

2.加強綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高同學(xué)的解題力氣及思維力氣。在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，選取典型試題準(zhǔn)時進行測試、反饋，選擇實行一課一小練和月考相結(jié)合的形式，以便準(zhǔn)時鞏固落實，練習(xí)后，核對答案，分析（總結(jié)）。通過典型題目逐步培育同學(xué)的基本技能，如理解力氣、獵取信息的力氣、表述力氣、分析力氣、創(chuàng)新力氣等。在評卷過程中包括老師的講評與同學(xué)的自評。每一單元測試和模塊測試后老師重點講評，在講評練習(xí)和試卷過程中，講究解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試力氣。

三、備考中著重要解決的問題

1.加強高（考研）討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一下午、三上午。備課組成員(兩人)將在課標(biāo)和指導(dǎo)看法解讀、教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的支配等方面進行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校要求集體備課，進行教學(xué)爭論，每次活動依據(jù)學(xué)校要求做好記錄，充分發(fā)揮集體才智，做到資源共系享，努力提高整體成果。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動，通過獻課、觀課、議課這種形式加強相互溝通，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。

2.課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率

嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，細心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學(xué)效果，力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)打下堅實的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充分的預(yù)備。在新課改的背景下堅持雙基導(dǎo)學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法，堅持同學(xué)課前基礎(chǔ)學(xué)問的回顧，用“導(dǎo)讀思索”逐步構(gòu)建同學(xué)的學(xué)問體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)學(xué)問用“三年高考二年模擬”逐步提高同學(xué)解題力氣。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，讓同學(xué)精確把握歷史概念、專出名詞、歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對考點精析精練，分層教學(xué)，選擇實行培優(yōu)補差促中間策略。

3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧

在高三兩個學(xué)期，堅持一個星期一份練習(xí)卷，訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的高考意識，加強格式書寫、文字組織、表達規(guī)律方面的練習(xí)，加大對同學(xué)客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成同學(xué)理解文本內(nèi)容，鞏固課文，通過考試題目的分析讓同學(xué)清楚高考十項力氣要求，使同學(xué)有意識儲備基礎(chǔ)學(xué)問提高考試力氣。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)覺同學(xué)在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo)，關(guān)懷其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓舞，激勵其連續(xù)進步。

4.加強信息相互溝通的力度，使備考穩(wěn)步前進

加強高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，爭論近三年來的全國高考題，留意高考進展趨勢，還爭論近三年的考試大綱，加強高考信息的相互溝通工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步，加大備課組教研組老師之間的相互溝通，吸取各位老師的優(yōu)點。

5.通過思想工作引導(dǎo)同學(xué)主動向上，努力營造師生之間相互溝通互信的氣氛，促成同學(xué)主動學(xué)習(xí)，加大對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，同學(xué)慢慢熟識到解題的一些基本方法，加強對同學(xué)一些史學(xué)觀點訓(xùn)練，讓他們放下包袱全心身投入學(xué)習(xí)讓對部分心理障礙的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)輕裝上陣。

中學(xué)老師學(xué)年工作方案4

一、指導(dǎo)思想

以《老師法》和《義務(wù)訓(xùn)練法》為指導(dǎo)，以老師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，立足于“學(xué)高為師、品正為范”的總體要求，以學(xué)校工作的總體規(guī)劃為依據(jù)，堅持德育訓(xùn)練與訓(xùn)練改革和進展的實踐相結(jié)合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學(xué)識魅力和人格魅力的老師。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)訓(xùn)練法》、《老師法》、《訓(xùn)練法》、《未成年人愛惜法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，堅持把師德訓(xùn)練擺在學(xué)習(xí)和工作的突出位置。加強政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范訓(xùn)練，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀、人才觀，增加為人師表、以身立教的使命感。培育師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)措施

1、充分熟識師德建設(shè)的重要意義

2、加強思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素養(yǎng)

為進一步提高自己的思想政治素養(yǎng)，重點學(xué)習(xí)《中華人民共和國訓(xùn)練法》、《中華人民共和國老師法》、《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《普定縣中學(xué)校老師行為“六禁五不準(zhǔn)”》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。在堅持兩周一次集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強平常個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等學(xué)問，結(jié)合自己的實際端正態(tài)度，主動投入，深刻領(lǐng)會了并有所體會其精神實質(zhì)，切實提高自身師德修養(yǎng)。

3、規(guī)范自己的言行，做同學(xué)的表率

學(xué)識只能滿足同學(xué)一時的求知愿望，真正打動同學(xué)內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是恒久的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本。因此，就對同學(xué)一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個老師當(dāng)已失去對同學(xué)構(gòu)成影響的全部因素，其在同學(xué)心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風(fēng)的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有老師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

4、堅決信念，全身心投入訓(xùn)練教學(xué)工作

老師更應(yīng)當(dāng)具有這樣的道德風(fēng)尚，為獻身訓(xùn)練事業(yè)而感到傲慢，從內(nèi)心深處迸發(fā)出寵愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力擔(dān)當(dāng)和認真完成工作任務(wù)，主動投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，準(zhǔn)時更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不懈追求，做一名新時代的優(yōu)秀老師

這也是我（個人工作方案）中的主要目的，在這不斷的（反思）中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業(yè)務(wù)等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優(yōu)秀老師。

中學(xué)老師學(xué)年工作方案5

一、指導(dǎo)思想：

1.常規(guī)為本，求真務(wù)實，開拓進取。

2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力將化生組建設(shè)成為一只具有現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論的高素養(yǎng)隊伍。

3.全面提高化學(xué)、生物訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，逐步生疏和應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù);

二、工作重點：

團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮個體的優(yōu)勢;增加教研組、備課組教研活動的實效性;逐步生疏和應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù);留意訓(xùn)練教學(xué)理論的相互溝通和傳播。

三、具體措施：

1.增加教研組的民方法識，發(fā)揮備課組的作用，以教務(wù)處工作方案為標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量完成學(xué)校教務(wù)處和教科處、市、縣教