狼來了教學(xué)設(shè)計

課題狼來了課型新授課時1教材分析Ａ版。有個牧人趕著羊到村外較遠的地方去放牧，他常常開玩笑，高聲向村里人呼救，說有狼來襲擊他的羊。有兩三回，村里人驚慌地跑來，又都笑著回去。后來，狼真的來吃他的羊了。他放聲呼救，村里人都以為他照例又在開玩笑，沒有理他。結(jié)果，牧人的羊全被狼吃掉了?！驹⒀栽妗浚掳妗Ｓ袀€牧人趕著（全村的）羊到村外較遠的地方去放牧，他常常（遇見狼），高聲向村里人呼救，說有狼來襲擊羊。（很不巧，等村里人趕到的時候，狼都已離開了，羊也都沒事。）有兩三回，村里人驚慌地跑來，又都笑著回去，（以為牧人在開玩笑。）后來，狼真的來吃他的羊了。他放聲呼救，村里人都以為他照例又在開玩笑，沒有理他。結(jié)果，（全村的）羊全被狼吃掉了?！窘Y(jié)局不同】Ｃ版。有個牧人趕著（全村的）羊到村外較遠的地方去放牧，他（說自己常常遇見狼），高聲向村里人呼救，說有狼來襲擊他的羊。（很不巧，等村里人趕到的時候，并沒見到狼，羊也都沒事。）有兩三回，村里人驚慌地跑來，又都笑著回去。（有狼？這似乎是不可能的，因為很多年來，村里別的人從沒有遇見過狼，全村的人都不相信會有狼，除了那個牧人——他不斷散布有狼的言論，讓整個村子感到緊張不安。于是村里人勒令牧人戴上一個特制的口罩，讓他保持安靜，不許再發(fā)出聲音。）【吹哨人版】學(xué)情分析學(xué)段閱讀目標：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。教學(xué)目標1．用普通話正確、流利朗讀課文。２．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。4．樂于與同學(xué)交流。教學(xué)重點關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。教學(xué)難點關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。擬用學(xué)法引導(dǎo)式、誦讀式媒體資源或教具課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習效果與檢測一、出示Ａ版。故事告訴我們什么？小結(jié)：１、不能說謊；２、說謊的后果要自己承擔。出示Ｂ版。與Ａ版比較，Ｂ版有哪幾處不同？分組討論：這個故事告訴我們一個什么道理？如果是一個現(xiàn)代牧人的話，他有什么辦法可以讓村人相信狼真的來過？小結(jié)：１、要有事實憑據(jù)；２、不要輕易判斷別人的話是錯的。出示Ｃ版。布置任務(wù)：續(xù)寫結(jié)尾。檢查完成情況（指名回答）我們現(xiàn)在還能判斷牧人說的話的真假嗎？面對不知真假的意見，你是否允許他發(fā)表？應(yīng)不應(yīng)該給他戴上口罩？指名讀，分段讀。（我們不能說假話，一定要說真話。要不然，即使說了真話，別人也不會相信了。）指名讀，分段讀。（說了真話，結(jié)果是大家只相信眼前所看到的，所以大家還是不相信他?！寥说脑挷煌唬晾锴懊鏇]有狼后面才來狼，Ｂ里一直有狼?！堑臓顩r不同；Ａ里羊是牧人的羊，一開始是沒有事的，因為沒有狼，而Ｂ里羊是全村人的羊，一直遇到狼，只是最后才被吃——羊的狀況不同）答題方式：我的觀點是——再討論。指名讀，分段讀。答題方式：后來——學(xué)生辯論。要求有理有據(jù)。（從原文中找依據(jù)）課堂自我反饋表：答題效