小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小策略的探析

小策略，大能量——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小策略的探析單位：雨花區(qū)梅怡嶺小學(xué)所謂教學(xué)策略，就是為達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)內(nèi)容所采取的教學(xué)手段和教學(xué)方法。教學(xué)的有效策略是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理論支撐。因此在全面實(shí)施課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，探索教學(xué)的有效策略，就顯得十分迫切與必要了。相信在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用到有效的教學(xué)策略的話，數(shù)學(xué)課堂肯定不再是機(jī)械的、呆板的而是生動(dòng)、極富吸引力的，也能更充分地開發(fā)小學(xué)生的多向思維。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，來(lái)談?wù)剶?shù)學(xué)課堂上有效的教學(xué)小策略：一、在低年級(jí)課堂教學(xué)中，我也經(jīng)常用到“讓學(xué)生的小手動(dòng)起來(lái)”的策略，比如認(rèn)識(shí)直角，學(xué)生用自己手中三角板中的直角和圖形進(jìn)行比較，既直觀又加深了對(duì)直角的理解。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我們可以布置作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生自行到學(xué)校附近的超市購(gòu)物，留意一下貨品的價(jià)格，自己帶了多少錢，營(yíng)業(yè)員找了多少錢，還剩下多少錢等，以此加深他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，切實(shí)掌握好理論知識(shí)，從而更好地為實(shí)踐所服務(wù)。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，教師的一句激勵(lì)性語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的積極性，使其朝著正確的方向邁步。同時(shí)，它還能糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏差，使其調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言是非常有必要的。比如“你的想法可真棒，繼續(xù)努力！”“這次你的答題速度超快，讓老師大吃一驚哦?！薄澳惆研?shù)點(diǎn)丟了，人家可是會(huì)哭鼻子哦”等等這樣生動(dòng)活潑的，富有童趣的語(yǔ)言更能拉近師生間的距離，讓學(xué)生樹立自信，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三、在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)適時(shí)地提出目標(biāo)，以富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們都想一試身手，不甘落后。如：在學(xué)習(xí)了線段最短后，提出：我校要修建新校門，從新校門到教學(xué)樓大門要修一條水泥路，請(qǐng)你當(dāng)工程師，你能設(shè)計(jì)一個(gè)方案嗎？怎樣設(shè)計(jì)才能省工省料？學(xué)生都非常感興趣，急于發(fā)表自己見解，氣氛非常熱烈。教學(xué)中偶爾插入一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，是調(diào)節(jié)課堂氣氛、活躍學(xué)生思維的有效方法之一。四、遇到摩擦，應(yīng)巧妙化解。學(xué)生常常不能很好的控制自己，課堂中也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符。有時(shí)少數(shù)調(diào)皮的學(xué)生在課堂中扔小紙團(tuán)，或做小動(dòng)作，或者爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題，或打斷別人講話等等現(xiàn)象很多，教師大多不必生氣，覺(jué)得學(xué)生冒犯了自己，這時(shí)候應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言讓他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，應(yīng)以寬容、慈愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生，不能出言責(zé)罵譏諷，良好的課堂教學(xué)氛圍也是要精心培育的，要使數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生有吸引力是一件不容易的事，要使人人愛(ài)上數(shù)學(xué)課更是不易。比如課堂上孩子們遇到感興趣的問(wèn)題在大肆討論，將講臺(tái)上的老師忘在了一邊之際，我會(huì)略帶疑惑的大聲問(wèn)“小蜜蜂怎么來(lái)了？”孩子們屏聲四處張望，“哦，現(xiàn)在好像又沒(méi)有聽到嗡嗡嗡的聲音了……”孩子們一聽明白了，端正地坐好了?！皺z查1分鐘”是我要學(xué)習(xí)的小策略，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，粗心大意幾乎成了通病，以前我也采取了很多的方法力圖改正他們的這些壞習(xí)慣，可效果都不太好。通過(guò)學(xué)習(xí)“檢查1分鐘”，我心頭一震，這不就是我最需要的嗎？在以后的教學(xué)中，我將逐步培養(yǎng)孩子們“檢查1分鐘”的好習(xí)慣，力求讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。新課程的實(shí)施，對(duì)我們數(shù)學(xué)教師的工作提出了更高的要求，如何使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能，并且學(xué)的更扎實(shí)更靈活，更富有創(chuàng)新精神和能力是我們研究的方向。通過(guò)對(duì)以上這些教學(xué)小策略的運(yùn)用，我的教學(xué)方法、