小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-伯牙絕弦教案

《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。.積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋、工具書、課后作業(yè)、閱讀鏈接等方法讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：通過結(jié)合閱讀鏈接和拓展延伸，進(jìn)一步體會(huì)伯牙、子期之間真摯的友情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭題解題.播放、欣賞音樂《高山流水》.同學(xué)們，人們常說一“千金易得，知音難尋?！薄叭松靡恢海阋?！”可以看出，知音是何等的珍貴啊！今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“知音”的文言文，講述的就是兩千多前春秋時(shí)期的一個(gè)動(dòng)人的故事，故事名字叫一“伯牙絕弦”。（板書課題）.齊讀課題。教師加節(jié)奏，再讀，注意節(jié)奏?！敖^”是什么意思？（斷絕）面對這個(gè)“絕”字，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：（為什么要“絕”？什么時(shí)候“絕”？……）是呀，伯牙是春秋時(shí)期一位非常著名的演奏家，琴應(yīng)該是他的生命，可是他為什么要把自己的琴弦弄斷呢？我們?起走進(jìn)課文，從文中找到答案吧！二、初讀課文，感知整體（一）讀通課文.請同學(xué)們大聲地讀課文，讀2-3遍，爭取讀通課文。.指名學(xué)生讀課文。讀后評價(jià)并相機(jī)正音；強(qiáng)調(diào)多音字“少”“湯”在文中讀音；帶讀“伯牙謂世再無知音”。.教師范讀課文，學(xué)生注意聽朗讀節(jié)奏。.說說老師在哪些地方停頓？試著用標(biāo)記。（課件出示正確的停頓。）.學(xué)著老師的樣子，按照正確的停頓，自己再練讀一遍。練讀后再指名讀，教師評價(jià)；范讀、領(lǐng)讀帶“乎”的語句全班齊讀，師生評價(jià)。（二）讀懂課文.“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，同學(xué)們能把課文讀得正確、流利了，課文中有一些難字、不常見字，你又是怎么理解它們的呢？（學(xué)生舉例，教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板右板書：看注釋、查字典、聯(lián)系上下文、看插圖、自己琢磨……）教師小結(jié)：學(xué)無定法，貴在得法。.追問：那課文的大意也知道了嗎？誰能用自己的話講講這個(gè)故事？.再讀全文。理解了課文的意思，我們再來讀課文，相信大家一定讀得更好！三、品讀課文，感悟“知音”（一）品讀課文第一部分。（前四句）.同學(xué)們，剛才老師說了，今天我們學(xué)習(xí)的，是一篇關(guān)于“知音”的文言文，你能圍繞“知音”，把課文分成兩部分嗎？第一部分：伯牙遇到知音，欣喜萬分。第二部分：伯牙失去知音，悲痛欲絕。.默讀全文。思考：茫茫人海，為什么伯牙獨(dú)獨(dú)把子期當(dāng)作知音？引導(dǎo)思考：伯牙作為全國聞名的大琴師，難道沒有人稱贊過他？別人是怎么夸獎(jiǎng)他的？（想象說話）.鐘子期又是怎樣稱贊的呢？教師引讀：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰一“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰一“善哉，洋洋兮若江河！”正因?yàn)殓娮悠诼牰俗约旱那俾暎圆啦虐炎悠谝暈橐弧爸簟保。ㄩ喿x教材P100閱讀鏈接“知音”傳說）.想象說話。請同學(xué)們想象：伯牙的琴聲還會(huì)描繪哪些自然景物？鐘子期又是如何稱贊的？句式訓(xùn)練：指名回答：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“！”教師引讀：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期日：“！”指名回答：伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：不管伯牙琴聲中表達(dá)了什么，鐘子期都能感受得到并由衷地稱贊。用課文里的句子說，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。一個(gè)所念，一個(gè)必得，心有靈犀一點(diǎn)通，所以伯牙才把子期視為一“知音”.“人生得一知己，足矣！"，用一個(gè)字來概括他當(dāng)時(shí)的心境，那就是一喜！請你用一個(gè)詞來形容伯牙此時(shí)的心情，那就是一欣喜萬分。相機(jī)閱讀教材P100閱讀鏈接“知音”傳說.“相識(shí)滿天下，知音能幾人！”得到人生的知己，豈一個(gè)喜字了得！來，讓我們伴著《高山流水》的樂曲，輪讀課文的1-4句，讀出伯牙得遇知音時(shí)的欣喜若狂。（二）品讀課文第二部分。（最后一句）.講述伯牙與鐘子期的故事。子期和伯牙因琴相識(shí)，相見甚歡，并約好明年中秋老地方見。第二年八月，伯牙千里迅迢趕到漢陽江邊，久等不見子期。于是，彈起《高山流水》，仍不見子期。伯牙到處尋覓子期，遇一老者，老人說：“子期去年染病身亡。死前有囑咐'請把我葬在江邊，此生不能聽到伯牙操琴，讓我九泉之下聆聽他的琴聲！'”知音死了，伯牙的琴還有誰能欣賞得了呢？伯牙悲痛萬分，久久佇立在子期墓前，長歌一曲后，把琴摔個(gè)粉碎，至死不再彈琴。.請讀最后一句。一子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復(fù)鼓。.用一個(gè)字來概括他當(dāng)時(shí)的心境，那就是一悲！用一個(gè)詞語來形容他當(dāng)時(shí)的心情，那就是一悲痛欲絕！.知音已死，豈一個(gè)悲字了得！摔破瑤琴鳳尾寒，子期不再對誰彈，滿面春風(fēng)皆朋友，欲覓知音難上難！相機(jī)閱讀教材P100閱讀鏈接“知音”傳說名句請?jiān)僮x最后一句。一子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復(fù):鼓。四、拓展延伸，升華情感.悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴，并寫下一首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭奠這一段曠世友情，請聽：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然入我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！學(xué)生齊讀。.“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”好一個(gè)“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”同學(xué)們，伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么？（斷了自己的前程；斷了自己的心弦；斷了自己的希望……）.對話伯牙。你是怎么看待伯牙這一舉動(dòng)的，怎樣評價(jià)俞、鐘二人這一段友誼的？.伴隨《高山流水》，學(xué)生齊背課文。作業(yè)：.背誦課文。2.收集知音難覓的名句和小故事。板書：伯牙絕弦伯牙善鼓（高山流水）心之所志（欣喜萬分）不復(fù)鼓（悲痛欲絕）｝｝知音難覓｝知音難覓（知音）｝知音難覓子期善聽（巍巍湯湯）聞之所得（欣喜萬分）子期死教學(xué)反思：因?yàn)閷W(xué)生接觸文言文不多，而且本文行文簡潔、流暢，不足百字，古今字義差別不大，所以可讓學(xué)生借助注釋自讀自悟，重點(diǎn)字詞教師稍作點(diǎn)撥即可，；重點(diǎn)放在感悟“知音”上。一、緊扣課題和課文結(jié)尾，理解“伯牙”為什么要“絕弦”和怎樣的人才堪稱“知音”。學(xué)生通過讀文就明白了，當(dāng)伯牙“志在高山”“志在流水”時(shí)，子期都能感受出來，總之“伯牙所念，鐘子期必得之”，因而伯牙把子期視為知音;子期死了，世間再也找不到能懂得伯牙心意的人了，伯牙便“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。二、適當(dāng)拓展，深化理解。伯牙作為當(dāng)時(shí)著名的音樂家，