高中語(yǔ)文9《記梁任公的一次演講》教案新人教版必修1-新人教版高一必修1語(yǔ)文教案

《記梁任公的一次演講》備課授課時(shí)間人課題記梁任公先生的一次演講教知識(shí)與技術(shù)整體掌握全文，理清文章從整體到局部的寫(xiě)作思路。學(xué)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)作者描繪人物的方法，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)梁任公先生誠(chéng)摯的情目領(lǐng)會(huì)作者對(duì)梁任公先生委婉的仰慕之情，理解任公先生憂國(guó)標(biāo)感情態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)懷大事的精神質(zhì)量和獨(dú)到的人品魅力。要點(diǎn)整體掌握全文，理清文章從整體到局部的寫(xiě)作思路。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描繪人物的方法，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)梁任公先生誠(chéng)摯的感情。教課內(nèi)容與教課環(huán)節(jié)1、哪一個(gè)字可見(jiàn)本文的文體？明確：記，記人或記事的散文。教2、標(biāo)題是“記梁任公先生的一次演講”，這是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，縮一下就是“記演講”，（板書(shū)標(biāo)題）那么這篇文章中心是否是就是寫(xiě)一次演講呢？明確：不是，本文似是記事，實(shí)為寫(xiě)人，是經(jīng)過(guò)演講這件事來(lái)寫(xiě)梁?jiǎn)⒊葘W(xué)生。3、標(biāo)題中對(duì)梁?jiǎn)⒊瑸楹我浴叭喂壬毕喈?dāng)？明確：以號(hào)相當(dāng)，這是學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的敬意。設(shè)那么可見(jiàn)，這篇文章里，作者表露的應(yīng)當(dāng)是對(duì)梁?jiǎn)⒊壬木粗刂椤Ｕn文大概可分為三部分。計(jì)第一部分（第1段）：簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫(xiě)演講作鋪墊。從這些簡(jiǎn)單的文字中，能夠獲得這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是強(qiáng)人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)橐r托，突出其學(xué)術(shù)上的聲威和影響。意謂此等強(qiáng)人、高師演講，必然是有重量的。此處為下文詳細(xì)描繪演講情形張目。第二部分（第2—9段）：描繪此次演講的主要狀況。這是文章的主體，

活動(dòng)一、舊二、個(gè)入三、感四、論，整文章結(jié)占了大批篇幅。第2段寫(xiě)梁任公的演講稿，是經(jīng)過(guò)物品寫(xiě)人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、涵養(yǎng)。行文至此，還沒(méi)有開(kāi)始描繪演講，因此也能夠?qū)⑦@一段合并到第一部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。第3段交代演講的時(shí)間、地址和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包含作者），并描繪梁任公的形象。描繪形象又側(cè)重于表現(xiàn)神彩，顯現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀非凡的大家的形象微風(fēng)采。第4段寫(xiě)梁任公的奇異的開(kāi)場(chǎng)白，以及他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他的開(kāi)場(chǎng)白，足以見(jiàn)出梁氏富裕感染力的語(yǔ)言和他富裕感染力的人品氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。以下數(shù)段正式寫(xiě)梁任公授課，列舉他的授課內(nèi)容，他的背誦方式，他興會(huì)所至近于表演的情形，交代演講的成效（梁大汗淋漓，狀極快樂(lè)；學(xué)生感人，對(duì)文學(xué)發(fā)生了喜好）。這是梁氏授課富裕感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開(kāi)場(chǎng)白”后的更為深入仔細(xì)的出色描繪。第三部分（最后一段）：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特色，結(jié)束全文?？傊疚某錾姵?，熱潮迭起，開(kāi)篇寫(xiě)梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫(xiě)梁任公的演講稿，都是為著襯著氛圍，為后邊人物出場(chǎng)鋪設(shè)背景，為后邊的出色紛呈蓄勢(shì)；人物登場(chǎng)亮相，氣概非凡，已經(jīng)頗顯描繪之出色了；梁氏獨(dú)到的開(kāi)場(chǎng)白，是全文最出色的。1、為何梁?jiǎn)⒊囊淮窝葜v給作者留下這樣深刻的印象，使之經(jīng)常想起，并筆而記之？即演講者自己梁任公先生及其演講有什么特色？演講者的特色：肖方面課文原話反應(yīng)的特色像相貌身材短小干練，禿頂頂，寬下巴，肥聰明、干練大長(zhǎng)袍描眼神東張西望，光輝四射瀟灑、自信寫(xiě)氣質(zhì)步健，風(fēng)神瀟灑精神矍鑠

六、內(nèi)七、讀、固。演講自己的特色：八、布方面課文原話反應(yīng)出其人的特色演講早先寫(xiě)好，整齊整齊，書(shū)法做事仔細(xì)，治學(xué)謹(jǐn)慎，書(shū)法雅觀稿艷麗開(kāi)場(chǎng)白極簡(jiǎn)潔、獨(dú)到生動(dòng)、風(fēng)趣、謙虛、自負(fù)聲音沉穩(wěn)而有力，宏亮而激亢沉穩(wěn)內(nèi)容豐富而風(fēng)趣博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)問(wèn)淵博表情成為表演，大汗淋漓，狀極感情充足快樂(lè)神情生動(dòng)風(fēng)趣自負(fù)、謙虛語(yǔ)言引經(jīng)據(jù)典風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)動(dòng)作手之舞之足之蹈之自由灑脫總之，梁任公是一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱情腸，有思想、性，感情充足，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑而又謙虛的學(xué)者形象。2、梁任公的形象是如何在文中獲得完滿顯現(xiàn)的？明確：在對(duì)事件的描繪中插入對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)神情等描繪，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描繪中顯現(xiàn)人物性格特色。3、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充足的抒懷，作者對(duì)梁的仰慕、賞識(shí)、贊嘆之情是如何抒發(fā)的？提示：①直接抒發(fā)。如：“那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)窮的仰慕”，“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱情腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”②半直接半委婉地抒發(fā)。如：“我很好運(yùn)地有時(shí)機(jī)聽(tīng)到這一篇感人的演講”，“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也隨著他歡欣。”③完整委婉地抒發(fā)。A.描繪相貌，側(cè)重于表現(xiàn)神彩，顯現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀非凡的大家的形象微風(fēng)采。B.“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆氣。”純粹是動(dòng)作描繪，但讀者還