高一生物教案《細(xì)胞的增殖》

人生最可貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習(xí)，人生最快樂(lè)的是工作。下邊是為您介紹高一世物教課設(shè)計(jì)：《細(xì)胞的增殖》。一、教材剖析（一）細(xì)胞增殖在教材中的地位和作用“細(xì)胞增殖”是《生物1（必修）──分子與細(xì)胞》第六章第1節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)構(gòu)成、構(gòu)造和功能以后，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過(guò)程。此中有絲分裂是教課的要點(diǎn)也是教課的難點(diǎn)，有絲分裂是學(xué)生此后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳達(dá)的重要基礎(chǔ)，甚至是生物班的學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊的基礎(chǔ)。（二）教課目的知識(shí)與技術(shù)1、模擬研究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，商討細(xì)胞不可以無(wú)窮長(zhǎng)大的原由。2、簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。3、概括有絲分裂的過(guò)程。過(guò)程與方法1、試試用模擬的方法進(jìn)行科學(xué)研究。2、運(yùn)用數(shù)學(xué)剖析、概括和推理方法辦理和剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。3、培育學(xué)生剖析圖像、解讀圖像的能力。4、學(xué)慣用曲線圖描繪DNA和染色體數(shù)目的變化規(guī)律1/4感情、態(tài)度與價(jià)值觀1、建立生物體構(gòu)造與功能、局部與整體相一致的看法。2、形成學(xué)生腳踏實(shí)地、謹(jǐn)小慎微的科學(xué)態(tài)度和精神。3、養(yǎng)成學(xué)生批評(píng)性思慮的能力。（三）要點(diǎn)難點(diǎn)教課要點(diǎn)1、經(jīng)過(guò)研究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)理解細(xì)胞不可以無(wú)窮長(zhǎng)大的原因。2、2、真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程。教課難點(diǎn)1、細(xì)胞表面積與體積之比和細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系。2、真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)目的變化。二、教法與學(xué)法剖析（一）學(xué)情剖析高二學(xué)生有必定的生物學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性較高，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)也有比較濃重的興趣，抽象思想能力和綜合思想能力較強(qiáng)。固然他們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)“細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，可是在當(dāng)時(shí)對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)仍是很淺，沒(méi)有深入到細(xì)胞分裂過(guò)程的水平。所以，教課中能夠充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)并2/4按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)過(guò)適合的教課策略，使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)獲得豐富和發(fā)展。（二）教法、學(xué)法剖析本節(jié)課教課內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象復(fù)雜，所以課前我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，講堂上充分利用多媒體協(xié)助教課，加強(qiáng)教課的直觀性和形象性。對(duì)于細(xì)胞不可以夠無(wú)窮長(zhǎng)大，課本是安排了一個(gè)模擬研究實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程簡(jiǎn)單，可是，實(shí)驗(yàn)后的議論題卻有相當(dāng)?shù)乃枷肓Χ?，所以，教師必定要指引學(xué)生運(yùn)用對(duì)照、推理等方法去剖析好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)生采納聯(lián)想的方法將模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果遷徙到真切細(xì)胞。經(jīng)過(guò)模擬研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)了細(xì)胞增殖的必需性，理解了生物體的生長(zhǎng)還要靠細(xì)胞增殖增添細(xì)胞數(shù)目。在講有絲分裂各時(shí)期的主要特色時(shí)，我采納了FLASH動(dòng)畫(huà)逐漸演示并聯(lián)合黑板板圖分步解說(shuō)，充分調(diào)換了學(xué)生參加整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)和剖析一個(gè)生命現(xiàn)象能夠有多種不一樣的方法，即除了一般的文字描繪外，還能夠用圖形描繪特色，用圖解突出要點(diǎn)，用曲線描繪量的變化規(guī)律，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)考證生物學(xué)知識(shí)等，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)一些常用的科學(xué)研究方法。三、板書(shū)設(shè)計(jì)一、細(xì)胞不可以夠無(wú)窮長(zhǎng)大的原由1、細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大2、細(xì)胞中的DNA數(shù)目是必定的二、細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂進(jìn)行增殖1、細(xì)胞增殖的意義3/42、真核細(xì)胞分裂的方式三、高等植物細(xì)胞的有絲分裂1、細(xì)胞周期的看法2、有絲分裂各時(shí)期的主要特色3、染色體、染色單體的行為和數(shù)目變化、DNA數(shù)目變化【教課反省】本堂課的教課內(nèi)容比許多，時(shí)間十分緊湊，教師必定要合理安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的教課內(nèi)容，做到要點(diǎn)突出。為此，我充分運(yùn)用了“問(wèn)題研究教課法”，全力發(fā)掘?qū)W生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，著重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，表現(xiàn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，使學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的研究者和研究者，最大限度地培育了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、辦理問(wèn)題能力、獲守信息能力以及邏輯推理等能力。本節(jié)課教課內(nèi)容十分抽象、微觀，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)比較困難。為此，我很著重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。經(jīng)過(guò)教課設(shè)計(jì)逐漸演示有絲分裂各時(shí)期的特色，很好地讓學(xué)生感覺(jué)了細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)向性和連續(xù)性。黑板板圖的應(yīng)用又戰(zhàn)勝了多媒體手段片刻即逝的缺點(diǎn)，較好地化難為易，化抽象為形象，獲得了優(yōu)秀的教課成效。別的，我還將模擬實(shí)驗(yàn)引入講堂，經(jīng)過(guò)研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生感知知識(shí)的形成，意會(huì)科學(xué)的研究方法──模擬方法，更有助于知識(shí)的建構(gòu)，獲得了很好的教課成效。這類(lèi)