中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告集合10篇

第第頁(yè)中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告集合10篇中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、實(shí)習(xí)目的：

2、學(xué)習(xí)把握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟識(shí)教學(xué)過(guò)程、把握基本的教學(xué)方式方法。

3、為畢業(yè)論文收集資料。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程：

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤?，實(shí)習(xí)不行少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí)，最終為我們供應(yīng)了“躬行”的珍貴機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：

1、聽(tīng)課

聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。

關(guān)于聽(tīng)課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要留意：

〔1〕、聽(tīng)課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)也許的教學(xué)打算，做到有備而聽(tīng)；

〔2〕、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要擅長(zhǎng)捕獲他們的亮點(diǎn)；

〔3〕、課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路。

第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格根據(jù)教材支配上課，而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習(xí)冊(cè)中選擇個(gè)別精彩文章作為新課仔細(xì)教授。這些文章并不是隨便選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。

其次位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充足，并且采納同學(xué)指定同學(xué)回答下列問(wèn)題的方式，從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案，而是供應(yīng)種種信息之后讓同學(xué)自行取舍，充分敬重同學(xué)的獨(dú)特解讀。

2、備課

無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟識(shí)教材。熟識(shí)教材，也就是說(shuō)要熟識(shí)文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的學(xué)問(wèn)和情感傳遞給同學(xué)。假如連老師自己都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使同學(xué)很好地理解課文。

備課的其次要點(diǎn)是撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為幫助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很簡(jiǎn)單迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課力量的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。

對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，由于我備《母親》一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁(yè)紙的教案，內(nèi)容充實(shí)而完好。于是我?guī)е贪搁_(kāi)快樂(lè)心地走上講臺(tái)開(kāi)講了。但一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)教學(xué)效果并不好。一是由于內(nèi)容太多，面面俱到，同學(xué)似乎什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。二是由于教案中所設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題難度太大，與我教的同學(xué)現(xiàn)有的水平存在著肯定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽(tīng)課的愛(ài)好。三是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)塞給同學(xué)，課堂節(jié)奏過(guò)快，師生互動(dòng)缺乏。四是由于不是自己親自撰寫(xiě)的教案，熟識(shí)程度不夠，因此在課堂消失意外狀況時(shí)無(wú)法準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教案，反應(yīng)力量缺乏。當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問(wèn)題表現(xiàn)得更加明顯。

所幸，我實(shí)習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后撰寫(xiě)教案的。由于張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習(xí)冊(cè)中抽取文章讓我當(dāng)新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我預(yù)備，根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)頭我覺(jué)得特殊苦痛，而且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但漸漸地，我學(xué)會(huì)了搜尋材料、選擇材料、組織材料，從一開(kāi)頭只是列出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，到最終能夠?qū)懗鐾旰玫慕贪浮Ｎ矣X(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課力量得到了切實(shí)的熬煉與提高，這是拼湊再多的教案都無(wú)法相比的。為此，我特殊感謝我的指導(dǎo)老師，是她的包涵與指導(dǎo)給了我如此珍貴的熬煉機(jī)會(huì)。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精選擇”。

3、上課

怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題，人們已商量過(guò)很多次了。在這里，我僅就老師和同學(xué)課后給我提的看法談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問(wèn)題。盡量熟識(shí)內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。

課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話同學(xué)反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒(méi)講。

內(nèi)容支配上要連接、連貫。學(xué)問(wèn)點(diǎn)與學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺(jué)不大舒適。

著重引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)理解有困難的時(shí)候，老師更要留意引導(dǎo)。假如引導(dǎo)不夠，同學(xué)接受不了的話，老師上課時(shí)即使學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得再完好，這也是一堂失敗的課，由于同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體。

擅長(zhǎng)把握課堂氣氛。同學(xué)正處于青春年少時(shí)期，留意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四非常鐘內(nèi)吸引同學(xué)的留意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有閱歷的老師說(shuō)，同學(xué)在課堂的前二非常鐘和后二非常鐘的留意力集中狀況差異很大。前二非常鐘同學(xué)留意力比較集中，可以講解學(xué)問(wèn)性比較強(qiáng)的內(nèi)容；后二非常鐘是疲憊期，要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二非常鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持同學(xué)精神的集中，到達(dá)課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)是一門(mén)不無(wú)圓滿的藝術(shù)。沒(méi)有哪一堂課是完善無(wú)缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改良，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)

1、教學(xué)方面

〔1〕.上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度；

〔2〕.在黑板上寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫(xiě)；

〔3〕.在課堂上稱呼全體同學(xué)時(shí)不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的示意作用……

2、班主任工作：

〔1〕、整頓班級(jí)紀(jì)律；

〔2〕、調(diào)整并培育班干部。

〔3〕、嚴(yán)密跟班，有意扶持。我每天有五個(gè)跟班時(shí)間段：早讀、課間操、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)。在這五個(gè)時(shí)間里，我對(duì)班里的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都嚴(yán)格要求，如發(fā)覺(jué)問(wèn)題則請(qǐng)負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行相關(guān)處理，如班干部處理不來(lái)，班主任才出面解決。

〔4〕、確定重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象。

〔5〕、與原班主任共創(chuàng)“人人有事做，事事有人做”的責(zé)任小組管理機(jī)制。我們把班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學(xué)分成六個(gè)“責(zé)任小組”，分別是：學(xué)習(xí)組、生活組、宣揚(yáng)組、文娛組、體育組和催促組六組。除催促組外，其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干部分管，負(fù)責(zé)班中相關(guān)事務(wù)。而催促組則負(fù)責(zé)催促各班干以及各小組工作。這樣子，使每一位同學(xué)都有所事務(wù)、有所責(zé)任，從而充分發(fā)揮同學(xué)們的仆人翁精神，強(qiáng)化同學(xué)自主管理。

在實(shí)習(xí)中，我深刻地體會(huì)了“教學(xué)是一門(mén)不無(wú)圓滿的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能削減圓滿，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)！即使遇到再大的困難我也盼望自己能夠堅(jiān)持下去，為了那一片絢爛，為了那一寸寸生氣，我愿付出我一生的努力。

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

在這秋風(fēng)送爽,碩果累累的金秋季節(jié),我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活是短暫的，更是難忘的。領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)心、指導(dǎo)老師們的一言一行、同學(xué)們的友善好學(xué)都已深深的刻在我的腦海中。

20xx年9月17號(hào)我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的神圣的憧憬，我來(lái)到了我的實(shí)習(xí)目的地——陽(yáng)江市第一中學(xué)，國(guó)家示范性高中，一個(gè)花園式的校內(nèi)。當(dāng)時(shí)我就想到我會(huì)在之后的一個(gè)多月里，在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。果真，我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到的東西是那么的豐富、精彩，感覺(jué)實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“一分耕耘一分收獲！”

學(xué)校概況：陽(yáng)江市第一中學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的中國(guó)優(yōu)秀旅游城市——陽(yáng)江市江城南郊。學(xué)校創(chuàng)建于1909年秋〔即宣統(tǒng)元年〕，民國(guó)初為陽(yáng)江學(xué)堂，解放前為縣立中學(xué)，解放后為陽(yáng)江縣第一中學(xué)，是當(dāng)時(shí)粵西地區(qū)的有名中學(xué)。1988年陽(yáng)江撤縣設(shè)市，學(xué)校被定為市重點(diǎn)中學(xué)，同年被編入《中國(guó)有名中學(xué)》一書(shū)，同時(shí)被廣東省教育廳納入省重點(diǎn)中學(xué)管理行列，1995年被省教育廳命名為“廣東省一級(jí)學(xué)校”。學(xué)校占地面積14萬(wàn)平方米，建筑面積4萬(wàn)4千平方米，開(kāi)設(shè)高中有60個(gè)班，同學(xué)總數(shù)為3927人。建校90多年來(lái)，為中華民族培育了3萬(wàn)8千多名學(xué)子，造就了大批人杰英才。學(xué)校有一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的老師隊(duì)伍，現(xiàn)有教職工248人，專(zhuān)任老師183人，其中特級(jí)老師4人，高級(jí)老師75人，一級(jí)老師83人。學(xué)校以“上水平、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo)，以“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”為辦學(xué)精神，以“抓思想、練內(nèi)功、樹(shù)形象、抓三風(fēng)、嚴(yán)管理、高質(zhì)量”為治校方針，主動(dòng)進(jìn)行改革與探究，教育教學(xué)碩果累累，不少老師被評(píng)為國(guó)家、省、市的“優(yōu)秀老師”“先進(jìn)老師”“教學(xué)能手”“教改主動(dòng)分子”“南粵教壇新秀”，實(shí)習(xí)報(bào)告《中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)》。學(xué)校多次承當(dāng)省市的科研課題，取得顯著成果。幾年來(lái)，老師在市以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教育、教學(xué)論文250多篇。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作，教育科研

基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：聽(tīng)課節(jié)數(shù)為80節(jié)〔其中新課48節(jié)，練習(xí)課與評(píng)講課32節(jié)〕，完成教案數(shù)為9份〔對(duì)數(shù)的概念1份，對(duì)數(shù)的運(yùn)算2份，對(duì)數(shù)函數(shù)1份，對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)1份，冪函數(shù)1份，數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練〔4〕1份，數(shù)學(xué)大練習(xí)〔一〕1份，數(shù)學(xué)大練習(xí)〔二〕1份〕，上課節(jié)數(shù)為26節(jié)〔其中新課14節(jié)，練習(xí)課與評(píng)講課12節(jié)〕。高一班級(jí)全部十個(gè)數(shù)學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò)，同時(shí)，在高一〔1〕班，高一〔2〕班，高一〔3〕班，高一〔4〕班，高一〔7〕，高一〔8〕班，高一〔9〕班，高一〔10〕班，高一〔11〕班，高一〔12〕班上過(guò)課。

2、班主任工作：組織兩次主題班會(huì)〔其中一次為“立志”主題班會(huì)，一次為“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”主題班會(huì)〕，帶著同學(xué)出了一期以“慶祝國(guó)慶”為題材的黑板報(bào),帶著同學(xué)練習(xí)演唱“感恩的心”參與全校的大合唱競(jìng)賽。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，每天都做大量的練習(xí)題，生怕有一天同學(xué)問(wèn)的問(wèn)題我不會(huì)解答；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

這次實(shí)習(xí)我任高一〔1〕班的班主任，每天的主要工作是監(jiān)督同學(xué)做早操，值日生搞衛(wèi)生，紀(jì)律考勤。說(shuō)句實(shí)在話，壓力很大。每天早上7點(diǎn)到學(xué)校，晚上10點(diǎn)半回到家，可以說(shuō)，一天下來(lái)感覺(jué)骨頭都散架了。甚者，這個(gè)班是試改班，有63名同學(xué)，來(lái)自陽(yáng)江市各縣區(qū)，有來(lái)自城市的，也有來(lái)自農(nóng)村的，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是他們的學(xué)業(yè)成果特別優(yōu)秀，班上有50名同學(xué)的中考成果是全市的前100名，班上中考最低分的同學(xué)的成果為625分〔陽(yáng)江一中的中考正取生的錄用成果為588分〕，他們都很努力學(xué)習(xí)，班上學(xué)習(xí)氣氛好。

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

“學(xué)校無(wú)小事，到處是教育。教育無(wú)小事，到處是育人?！笔冀K以來(lái)，我總認(rèn)為我們太過(guò)于幼嫩和年輕，始終以來(lái)總認(rèn)為我們的肩膀太過(guò)于柔弱和纖細(xì)而無(wú)法承當(dāng)如此重大的教育重任。我們習(xí)慣了躲避，但是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的實(shí)習(xí)生活告知了我們什么叫做蛻變，什么叫做承當(dāng)。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告知我們，當(dāng)老師并非件簡(jiǎn)單事，它至少需要留意以下幾個(gè)方面：

1、課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文老師所做的事情。主動(dòng)引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教育工作。

在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在預(yù)備教案前，仔細(xì)閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己預(yù)備的內(nèi)容常常有出入，所以對(duì)教案作了肯定的修改，做到自己的思路不亂，又能到達(dá)課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊急，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍，作足充分的預(yù)備。

華師一實(shí)習(xí)，不須此行！良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)讓我們勞碌卻有新的收獲，指導(dǎo)老師耐煩而懇切的指導(dǎo)和優(yōu)良的示范為我指教迷津，讓我更深地體會(huì)一線的教學(xué)理念，更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢(shì)。最終也要感謝蔣玲老師給以的許多的細(xì)心的關(guān)心、支持、準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和中肯的指導(dǎo)，讓我們實(shí)習(xí)小組的全部工作都井然有序、穩(wěn)步向前；也要感謝我們組長(zhǎng)劉韋蘭能耐煩負(fù)責(zé)地領(lǐng)導(dǎo)組織好我們的小組工作，花費(fèi)了不少心思、多了不少苦惱；也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氣氛、提出不一樣的見(jiàn)解和互相體諒；。總之，我們?nèi)A師一附中實(shí)習(xí)小組得到大家賜予優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組的確定，是小組成員共同努力、做好自己并互相支持協(xié)作的成果，也離不開(kāi)蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導(dǎo)。

光陰似箭！實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿的句號(hào)了。準(zhǔn)確地說(shuō)，這個(gè)句號(hào)是英文式的句號(hào)——一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn)，而非中文式的句號(hào)——一個(gè)空心圓圈。由于經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)生活，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了肯定的閱歷教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際熬煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)決了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。這意味著一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。說(shuō)心里話我們不想離開(kāi)我們生活和學(xué)習(xí)了才一個(gè)月的Xx電子信息學(xué)校，由于我們?cè)谶@里度過(guò)了我們?nèi)松凶顨g樂(lè)而又難忘的時(shí)間可是天下沒(méi)有不散的筵席究竟我們這只是實(shí)習(xí)懷著眷戀只能輕輕地我們走了我不能放歌，靜靜是別離的笙簫。

高一的同學(xué)許多都帶有手機(jī)在身上，但是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類(lèi)似這樣違背學(xué)校校規(guī)的比方午休和就寢說(shuō)話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與同學(xué)進(jìn)行耐煩地個(gè)別談話。

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思想覺(jué)悟，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量，以便把同學(xué)培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表如今三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供應(yīng)實(shí)踐根據(jù)。

2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際力量的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際力量的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問(wèn)、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本狀況我們十月十一日來(lái)到xx永州雙牌縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。

我被分到高一〔172〕班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班同學(xué)與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找同學(xué)單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單?。≡嚱坦ぷ鏖_(kāi)頭以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。究竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比方有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)潔，也就沒(méi)有深化地思索。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比方如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份究竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。其次是我覺(jué)得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。

總之，在這次會(huì)計(jì)實(shí)踐中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益非淺。

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所一般鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和幫助班主任工作。基本狀況如下：

所學(xué)學(xué)問(wèn)要用到實(shí)際工作中，需實(shí)踐的閱歷，要下大功夫。在當(dāng)服務(wù)員的過(guò)程中，我總把自己當(dāng)作是個(gè)管理者來(lái)看待公司的日常工作，從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)考慮著一些問(wèn)題，總想著用所學(xué)過(guò)的管理方法與閱歷運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，但我發(fā)覺(jué)，儲(chǔ)存在我腦中的學(xué)問(wèn)少之甚少，即便是些管理方面的學(xué)問(wèn)，都未能想起一些，更何談得來(lái)運(yùn)用。那時(shí)我才發(fā)覺(jué)我所學(xué)到的并沒(méi)有那樣的豐富，把握的并沒(méi)有那樣的牢靠，就象一個(gè)不會(huì)打仗的戰(zhàn)士，卻拿著槍矛站在了戰(zhàn)場(chǎng)上。高校四年之后，我是否也會(huì)象如今一樣，沒(méi)有預(yù)備好就踏入社會(huì)？其實(shí)這就讓我學(xué)會(huì)了一種緊迫感，讓我學(xué)好學(xué)更多把握更多的緊迫感，高校四年并不漫長(zhǎng)，也并不空閑，需要我們學(xué)得其實(shí)許多，只是我們還沒(méi)有真正的發(fā)覺(jué)。

總之，我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培育制造型藝術(shù)人才具有非常必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這也是藝術(shù)走向勝利的必經(jīng)之路。由于藝術(shù)離不開(kāi)生活，豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，擅長(zhǎng)了解一般民眾，與他們同呼吸，共命運(yùn)，成為一般群眾的代言人。要培育同學(xué)有豐富的道德情操，健全的人格和堅(jiān)韌的毅力，將全身心實(shí)踐體驗(yàn)及豐富酷熱的想象和制造真正融入到詳細(xì)的、生動(dòng)的、獨(dú)特的、人的內(nèi)心世界，從而確立正確的人生觀、藝術(shù)觀和美學(xué)觀。制造出能反映時(shí)代，表達(dá)主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì)效果，興奮人心的優(yōu)秀精品。

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

調(diào)查單位：湖北省天門(mén)市小板鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

調(diào)查對(duì)象：七班級(jí)五班及其他班級(jí)部分同學(xué)

調(diào)查時(shí)間：xx年9月x日——xx年2月5號(hào)

xx年9月x號(hào)晚自習(xí)，我開(kāi)頭了作為實(shí)習(xí)生的第一堂課，通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，我以既是老師又是同學(xué)的雙重身份與小板中學(xué)七班級(jí)五班相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

小板中學(xué)，以求實(shí)創(chuàng)新為校風(fēng)，以勤奮、求實(shí)、文明、進(jìn)取為校訓(xùn)，以喜愛(ài)敬重、科學(xué)引導(dǎo)為教風(fēng)。七班級(jí)五班是整個(gè)班級(jí)的火箭班，共有同學(xué)67人，以團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、拼搏為班訓(xùn)，整體素養(yǎng)較高。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)的接觸中，我更加理解了理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐出真知的哲理，完成了熟悉的其次層次飛躍。

期間，我主要實(shí)習(xí)兩方面的工作：一、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)；二、班主任工作實(shí)習(xí)。以下我將從這兩方面進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：

一、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)

1、關(guān)于課件

備課是任何一個(gè)實(shí)習(xí)老師必經(jīng)受的階段，充分的備課是擁有一堂好課的必要條件。通過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)小板中學(xué)有主動(dòng)備課的優(yōu)良傳統(tǒng)。即使是從教閱歷豐富的老師，又或者老練的青年老師，都自發(fā)的、主動(dòng)的備課，既要參考教參充分了解課程內(nèi)容，又針對(duì)有問(wèn)題之處主動(dòng)商量，確保踏進(jìn)課堂開(kāi)講之前一切理論學(xué)問(wèn)正確且符合同學(xué)的接受習(xí)慣。

個(gè)人總結(jié)，即使有教參和光盤(pán)，也要勤動(dòng)手，做一個(gè)勤快的老師。在聽(tīng)了幾堂優(yōu)秀老師的課程后，更加堅(jiān)信這個(gè)道理。每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不一，同學(xué)的接受力量和習(xí)慣也各異，故為確保課堂有序好玩流暢進(jìn)行，最好是多做預(yù)備，多聽(tīng)課，多向先進(jìn)的教育工詢問(wèn)。

另外，值得一提的是，隨著科學(xué)的進(jìn)展，時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越時(shí)代化、先進(jìn)化，在這樣的.大趨勢(shì)下，實(shí)習(xí)生更要做好充分的危機(jī)預(yù)防措施。在預(yù)備教案和課件中，要多思索，在課間中加入時(shí)代因素，讓語(yǔ)文具有時(shí)代感，并設(shè)想同學(xué)可能會(huì)提的課外的問(wèn)題〔根本途徑是擴(kuò)充自我的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并與時(shí)代保持聯(lián)系〕。

2、關(guān)于課堂

課堂是老師與同學(xué)聯(lián)系最緊密的地方，也是同學(xué)自我成長(zhǎng)的地方。通過(guò)三個(gè)月的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)，就七班級(jí)而言，同學(xué)最關(guān)懷課堂的趣味性，老師最關(guān)注課堂的紀(jì)律性，兩者存在著較大沖突，如何處理好這二者的關(guān)系非常重要。

實(shí)習(xí)的初級(jí)階段，我沒(méi)有出來(lái)好二者的關(guān)系，趣味性賽過(guò)紀(jì)律。七班級(jí)五班作為整個(gè)班級(jí)的火箭班，有優(yōu)秀同學(xué)的普遍特質(zhì)——奇怪???心和求知欲。比方講到《空城計(jì)》時(shí)，同學(xué)的反映非常劇烈，會(huì)詢問(wèn)名著內(nèi)的其他人物的故事，會(huì)自發(fā)商量品評(píng)人物凹凸，老師這個(gè)時(shí)候要把握適度原則，可課后商量，防止課程被擱置。另外，客觀上，由于我的聲音偏細(xì)柔，此班同學(xué)人數(shù)多，導(dǎo)致教室后面的同學(xué)無(wú)法聽(tīng)清課堂內(nèi)容，呈呆狀或自行學(xué)習(xí)狀，而前幾排的同學(xué)參加度過(guò)高，易起哄，簡(jiǎn)單造成課堂流暢精彩的假象，后期，在與眾多老師和班主任的溝通下，及與同時(shí)實(shí)習(xí)的同學(xué)商量，慢慢的摸索出讓課堂效率高的幾種方法。首要是紀(jì)律，可在課余時(shí)間實(shí)行個(gè)別溝通及課堂上嚴(yán)懲高聲喧嘩者。實(shí)踐證明，此法有效。另外，科學(xué)使用獎(jiǎng)懲制度。對(duì)七班級(jí)的同學(xué)而言，這個(gè)階段正是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀開(kāi)頭形成的階段，受外在的影響比較大。故老師課堂可多鼓舞內(nèi)向或有劇烈表達(dá)欲望的同學(xué)，賜予同學(xué)正面主動(dòng)的確定，懲處措施不應(yīng)當(dāng)常常使用，考慮到同學(xué)的內(nèi)心承受力量。

此外，就我在八班級(jí)四班聽(tīng)課經(jīng)受和觀看的結(jié)果而言，課程教授的方式和老師語(yǔ)氣等都迥異于七班級(jí)?？傮w而言，八班級(jí)同學(xué)學(xué)問(wèn)面更寬敞，更內(nèi)斂，老師在教學(xué)誘導(dǎo)之余也需多關(guān)注同學(xué)課后的活動(dòng)，多溝通多談心。

3、關(guān)于溝通

這是我認(rèn)為比較勝利的一處。雖然只是實(shí)習(xí)生，只帶三個(gè)月的課程，但是通過(guò)與同學(xué)的溝通，我認(rèn)為，課后說(shuō)反映的問(wèn)題很關(guān)鍵。多與同學(xué)溝通，一則詢問(wèn)課程的接受度，端詳自我的課堂效率，二則加強(qiáng)與同學(xué)聯(lián)系，讓同學(xué)主動(dòng)傾吐內(nèi)心，向同學(xué)傳遞“我在關(guān)注你”的訊息，有助于同學(xué)課堂主動(dòng)主動(dòng)發(fā)言和自信念的培育。

另外，實(shí)習(xí)后期的溝通模式主要是課堂教學(xué)“你說(shuō)，我聽(tīng)”和練習(xí)“我說(shuō)，你聽(tīng)”。這種語(yǔ)言模式有利于強(qiáng)化同學(xué)的主體地位并提高同學(xué)的留意力。當(dāng)然，在實(shí)踐教學(xué)中，必需要依據(jù)實(shí)際狀況動(dòng)身，七五班由于有自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的班風(fēng)，又因之表現(xiàn)欲和表達(dá)欲都劇烈，故適合這種模式。

除去與同學(xué)的溝通外，與老師的溝通也相當(dāng)重要。教學(xué)過(guò)程中常常遇到麻煩問(wèn)題，這時(shí)候，要做一個(gè)虛心求教的同學(xué)。通過(guò)與閱歷豐富的老師溝通，反饋問(wèn)題，多方商量，試行方案，總結(jié)閱歷等步驟后，明顯感覺(jué)教學(xué)工作簡(jiǎn)單輕松不少。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

總體來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)任班主任熊老師的關(guān)心下，用一句話來(lái)總結(jié)班主任的工作——苦中一點(diǎn)甜。

1、關(guān)注同學(xué)

包括兩方面：學(xué)習(xí)與生活。首先要明確，班主任不只對(duì)同學(xué)個(gè)體負(fù)責(zé)，更要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的家庭負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)方面，更傾向于扮演一個(gè)嚴(yán)師的角色。嬉戲是孩子的天性，學(xué)習(xí)是孩子的天職，故班主任要時(shí)時(shí)催促同學(xué)完成各科作業(yè)，不要松懈。對(duì)于同學(xué)遇到的學(xué)業(yè)上的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)的解決，避開(kāi)積累成災(zāi)。

生活方面，主要是強(qiáng)調(diào)平安問(wèn)題。人身平安、財(cái)產(chǎn)平安、食品平安等方方面面。另外，嚴(yán)冬將至，囑咐同學(xué)防寒防感冒等詳情。值得借鑒的一點(diǎn)是，每天晚自習(xí)后，班主任都需到寢室查寢，檢查同學(xué)到齊狀況和生活設(shè)施，既有利于防患風(fēng)險(xiǎn)。又可挽救對(duì)同學(xué)的了解。

2、關(guān)注學(xué)校

主要是學(xué)校定期進(jìn)行的活動(dòng)和上級(jí)機(jī)構(gòu)傳達(dá)的文件。比方，今年十月底十一月初的五校聯(lián)考，十一月的運(yùn)動(dòng)會(huì)等，作為班主任，既要把任務(wù)傳到達(dá)每個(gè)同學(xué)手中，也要讓活動(dòng)圓滿完成。平常多掃瞄學(xué)校的網(wǎng)站，看看最新動(dòng)態(tài)，把一些文件精神傳達(dá)下去，提前做好預(yù)備。

3、主要日常工作

每周二下午的主題班會(huì)。主題班會(huì)是加強(qiáng)班級(jí)分散力的有效途徑，我一共舉辦了三期主題班會(huì)，分別是“我為學(xué)習(xí)來(lái)減壓”“分?jǐn)?shù)背后的故事”“追夢(mèng)·青春”，主要實(shí)行同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，老師組織的模式，這要求班主任做好充分預(yù)備，包括材料的匯合、教學(xué)設(shè)施的正常運(yùn)行、每一階段的中心導(dǎo)向等，班會(huì)是考研班主任組織力量的有力指向標(biāo)。

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一班級(jí)和高一班級(jí)的歷史課堂教學(xué)，其主要工作包括聽(tīng)課、備課、試講、授課、說(shuō)課、批改作業(yè)和試卷、開(kāi)展歷史活動(dòng)課等。

1主要工作

聽(tīng)課。從教育實(shí)習(xí)工作之始，我們十一人分別在學(xué)校部與高中部就開(kāi)頭了聽(tīng)課工作。除了對(duì)應(yīng)的原任歷史老師外，我們還聽(tīng)了包括初二級(jí)、初三級(jí)、高二級(jí)與高三級(jí)歷史老師的課，囊括了七班級(jí)上冊(cè)、八班級(jí)上冊(cè)、九班級(jí)上冊(cè)以及三個(gè)必修模塊，博采眾長(zhǎng)。除了擁有豐富閱歷的在職歷史老師外，我們還相互聽(tīng)課，彼此提出建議，共同進(jìn)步。這不僅包括了學(xué)校部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽(tīng)課，我們還常常彼此溝通，學(xué)校部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽(tīng)課，高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到學(xué)校部聽(tīng)課。除此，我們小組還共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué)，傾聽(tīng)來(lái)自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開(kāi)課。在授課期間，我們?nèi)耘f堅(jiān)持聽(tīng)原任歷史老師或者同班隊(duì)員的課，充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫性。集百家之所長(zhǎng)，我們每人至少寫(xiě)下了十五篇聽(tīng)課記錄與評(píng)課記錄，作為以后教學(xué)工作的參考范例。

備課。在通過(guò)聽(tīng)課吸取歷史老師們豐富閱歷的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了彼此的備課工作。我們通過(guò)細(xì)心領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)籍、詢問(wèn)原任歷史老師、集體備課商量等方式，把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐之中，編寫(xiě)好每一課的具體教案，制作好每一課的課件。而且，對(duì)于我們編寫(xiě)的教案和制作的課件，我們會(huì)分別交予原任歷史老師與李芳清老師，在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改，草稿即成，又復(fù)毀之，經(jīng)過(guò)多次修改后才正式定稿。

試講。光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是缺乏夠的，我們還會(huì)經(jīng)過(guò)多次試講，請(qǐng)?jiān)螝v史老師或李芳清老師指正，才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真正的課堂上。譬如《古代希臘民主政治》一課，高中部的每位隊(duì)員都試講了至少兩遍，相互汲取彼此的閱歷，跟原任歷史老師和李芳清老師反復(fù)商量，才最終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

授課。俗話有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”之說(shuō)，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講后，最終站上講臺(tái)，一展平生之所學(xué)。在學(xué)校部，每位隊(duì)員每周授課一節(jié)，每節(jié)四或六個(gè)課時(shí)，實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié)，課時(shí)約二十六個(gè)；在高中部，每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié)，課時(shí)六個(gè)。僅僅把原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的，我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感以及樂(lè)學(xué)的心態(tài)，敏捷地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如丁智勇在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí)，感覺(jué)自己整個(gè)授課過(guò)程比較悶，于是在“獨(dú)尊儒術(shù)”的難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來(lái)提高趣味性，在接下來(lái)的授課中形成了活躍的課堂氣氛。又如李捷盈在講授《羅馬法的起源與進(jìn)展》一課時(shí)，消失較嚴(yán)峻的拖堂狀況，于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)削減不必要的解釋?zhuān)罱K在一課時(shí)內(nèi)完成了完好的教學(xué)。

說(shuō)課。除了日常的從備課、試講到授課以外，針對(duì)以后老師聘請(qǐng)中必不行少的說(shuō)課競(jìng)賽，我們?cè)诶罘记謇蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了兩次說(shuō)課。李老師依據(jù)我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議，并鼓舞我們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后連續(xù)進(jìn)行說(shuō)課演練。

批改作業(yè)和試卷。授課只是把學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給同學(xué)，同學(xué)的把握效果如何仍舊需要反饋得知，而批改作業(yè)和試卷則是老師獵取反饋信息的常用手段。因此我們的實(shí)習(xí)隊(duì)員常主動(dòng)提出關(guān)心原任歷史老師批改作業(yè)和試卷。譬如高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員們?cè)谂耐瑢W(xué)第一單元的作業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)仍舊以學(xué)校死記硬背史實(shí)為學(xué)習(xí)歷史的主要方法，對(duì)于閱讀歷史材料獵取有效信息的閱讀理解力量仍舊比較薄弱。于是實(shí)習(xí)隊(duì)員們?cè)谄浯螁卧氖谡n中增加了歷史材料，引導(dǎo)同學(xué)從中提取學(xué)問(wèn)點(diǎn)，著力培育同學(xué)這方面的技能。

開(kāi)展歷史活動(dòng)課。按照學(xué)院的教學(xué)支配，教育實(shí)習(xí)期間除了需要完成新學(xué)問(wèn)課的授課以外，還需要開(kāi)展歷史活動(dòng)課，充實(shí)自己的教育實(shí)習(xí)經(jīng)受。因此我們小組十一人分別開(kāi)展了形式多樣的歷史活動(dòng)課，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好和培育學(xué)習(xí)歷史的力量為主要目的。譬如楊妙如開(kāi)展的《走近秦始皇》一課，帶著同學(xué)更進(jìn)一步地了解秦始皇，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)秦始皇，落實(shí)了《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》中所要求的同學(xué)“學(xué)習(xí)客觀地熟悉和評(píng)價(jià)歷史人物”的力量目標(biāo)。又如陳俊杰與陳曉清共同開(kāi)展的《廣州，我最掂》一課，從同學(xué)熟識(shí)的廣州歷史遺跡入手，通過(guò)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的方式引導(dǎo)同學(xué)挖掘這些遺跡背后的歷史故事，進(jìn)而梳理一個(gè)完好的廣州歷史體系，使同學(xué)感受獨(dú)具地方特色的廣州文化的韻味。再如鄧銘興與羅翠婷共同開(kāi)展的《歷史很精彩》一課，通過(guò)顏色豐富的圖片和影視素材，使同學(xué)感受歷史，提高同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，并指導(dǎo)同學(xué)記憶歷史史實(shí)的技巧。

2心得體會(huì)

經(jīng)受了兩個(gè)月的登臺(tái)授課后，我們小組十一人的課堂教學(xué)技巧更加純熟，教學(xué)設(shè)計(jì)也越來(lái)越表達(dá)出新課標(biāo)的理念。感慨良多、收獲良多，如今把我們?cè)跉v史課堂教學(xué)中的心得體會(huì)大致歸納如下：

趣味性。相比高中的歷史課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)更注意趣味性。提高每一節(jié)課的趣味性，使同學(xué)不僅從做中學(xué)，而且樂(lè)于做，在活躍的課堂氣氛中收獲學(xué)問(wèn)并把握方法、體驗(yàn)歷史。楊妙如在講授《絢爛的青銅文明》一課時(shí)，播放關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊的紀(jì)錄片，通過(guò)讓同學(xué)在欣賞紀(jì)錄片的過(guò)程中提取關(guān)于司母戊鼎和四羊方尊體積、重量的信息并概括其特點(diǎn)，感受商周時(shí)期中國(guó)青銅技術(shù)的超群與青銅文明的絢爛。黃鸝在講授《中華文化的勃興〔二〕》一課時(shí)，通過(guò)讓同學(xué)為孔子與老子等思想家設(shè)計(jì)名片的方式，使同學(xué)識(shí)記這些思想家的姓名、國(guó)籍等史實(shí)。

直觀性。通過(guò)形象直觀的照片、地圖、影視素材，甚至實(shí)物，不僅能夠提高歷史課堂教學(xué)的真實(shí)感，促進(jìn)同學(xué)從做中學(xué)，而且能夠有助于培育同學(xué)的觀看力，關(guān)心同學(xué)對(duì)史實(shí)理解得更深刻。楊妙如在講授《“秦王掃六合”》一課時(shí)，通過(guò)演示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文字拼寫(xiě)而成的育才中學(xué)校訓(xùn)，使同學(xué)體會(huì)到統(tǒng)一文字的必要性。鄧銘興在講授《古代希臘民主政治》一課時(shí)，通過(guò)演示古代希臘地形圖，并引導(dǎo)同學(xué)在閱讀教材與觀看地形圖的基礎(chǔ)上概括古代希臘地理環(huán)境的特征，培育同學(xué)識(shí)圖并構(gòu)建論據(jù)的觀看力量。

多樣性。增加歷史課堂教學(xué)上的趣味性與直觀性，就需要多樣化的教學(xué)手段。兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我們明白，目前無(wú)論是學(xué)校生，還是高中生，都普遍反感以前滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而盼望能夠在歡快好玩的課堂中學(xué)習(xí)。黃鸝在講授《中華文化的勃興〔二〕》一課時(shí)，使用了角色扮演法，讓同學(xué)扮演孔子及其弟子，并綻開(kāi)關(guān)于“仁”與“禮”等思想觀點(diǎn)的商量，引導(dǎo)同學(xué)深刻理解孔子的思想主見(jiàn)。陳曉清在講授《羅馬法的起源與進(jìn)展》一課時(shí)，使用了情境創(chuàng)設(shè)法，讓全班同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)古羅馬的法官，利用課堂上所學(xué)的新學(xué)問(wèn)判決案例，穩(wěn)固同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，培育同學(xué)的遷移運(yùn)用力量。方文珊在講授《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》一課時(shí)，播放了《大國(guó)崛起》中關(guān)于德國(guó)引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的片斷，排列兩次世界大戰(zhàn)的傷亡狀況，使同學(xué)感受到戰(zhàn)斗的殘酷性，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)理解德國(guó)作為兩次世界大戰(zhàn)的策源地與其政治體制確實(shí)立過(guò)程之間的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)性。盡管同學(xué)盼望老師使用敏捷多樣的教學(xué)手段，但更盼望這些教學(xué)手段能夠滿意自己的現(xiàn)實(shí)需要。在高考指揮棒的調(diào)控之下，即使是不把歷史列入中考科目的學(xué)校，也充斥著考試競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，提高考試成果成為同學(xué)最大的現(xiàn)實(shí)需要。這就意味著老師在絕大部分的歷史課堂教學(xué)中是以學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)的落實(shí)為主要教學(xué)目的，時(shí)刻留意同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的把握狀況。學(xué)校部的實(shí)習(xí)隊(duì)員經(jīng)常利用每一節(jié)課的最終五分鐘主導(dǎo)同學(xué)在教材中劃起重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。高中部的實(shí)習(xí)隊(duì)員則幾乎每一節(jié)課都是一邊引導(dǎo)同學(xué)探究出新學(xué)問(wèn)，一邊緊扣教材主導(dǎo)同學(xué)做筆記。這些做法都是為了符合同學(xué)現(xiàn)階段的現(xiàn)實(shí)需要而不得不實(shí)行的教學(xué)措施。

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

為期幾周的實(shí)習(xí)最終結(jié)束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為老師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到作為一個(gè)園丁的辛苦，發(fā)覺(jué)自身的一些缺乏之處要，做好一個(gè)一般的中學(xué)老師也不是一件簡(jiǎn)潔的事。

在過(guò)去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，把握新的教育理論學(xué)問(wèn)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)，能使自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和進(jìn)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書(shū)育人這一神圣職責(zé)的我們來(lái)說(shuō)這當(dāng)然是必需的，卻不是充分的。

現(xiàn)代教育要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問(wèn)，懂得教育理論，把握教育方法以外，還要求老師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)力量和文字表達(dá)力量，有較為廣博的學(xué)問(wèn)面，有較好的溝通人際關(guān)系的力量，有扎實(shí)的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求老師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

老師作為一個(gè)特別的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力量，才能把自己已有的學(xué)問(wèn)盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。老師是書(shū)本學(xué)問(wèn)與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)："師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被同學(xué)抄作筆記后，能夠關(guān)心同學(xué)快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓同學(xué)作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法到達(dá)板書(shū)的效果。老師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給同學(xué)起到潛移默化的作用，老師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被同學(xué)仿照進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為老師各方面的技能的現(xiàn)階段盼望能開(kāi)

設(shè)一些書(shū)法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培育作為老師應(yīng)有的基本技能。

另外，一個(gè)多月前，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)頭感覺(jué)到喉嚨干澀，痛苦，當(dāng)時(shí)最擔(dān)憂的莫過(guò)于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)覺(jué)很多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的帶教老師，自從走上老師崗位幾年來(lái)始終都聲帶過(guò)渡疲憊，聲音嘶??；辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為很多來(lái)老師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能賜予我們一些如何發(fā)聲，如何愛(ài)護(hù)自己的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。

老師的任務(wù)不僅僅是"教書(shū)"，還必需"育人"。因此，老師對(duì)同學(xué)施加的影響必需是全面的。老師為了獲得向同學(xué)施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當(dāng)在通曉肯定專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是數(shù)學(xué)老師除了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和相關(guān)理科學(xué)問(wèn)外，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的人文歷史方面的學(xué)問(wèn)。理論的勸說(shuō)力需要有豐富生動(dòng)的學(xué)問(wèn)來(lái)表達(dá)，老師必需具有廣博的學(xué)問(wèn)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)同學(xué)和論證問(wèn)題以廣博的學(xué)問(wèn)提高理論的勸說(shuō)力，增添自己的教學(xué)魅力。"教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水"，所以學(xué)校能不能給師范生多支配一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的學(xué)問(wèn)水平，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想，有些是從我的缺乏之處引發(fā)的一些思索，在論文中商量，自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到很多東西，盼望將來(lái)能成為一個(gè)合格的老師。

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。根據(jù)實(shí)習(xí)打算，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一班級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)頭面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些同學(xué)不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在

被否認(rèn)掉了。我緊急得遺忘了自己的身份實(shí)習(xí)老師。在同學(xué)們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我消失在教室里，大家都是規(guī)法規(guī)矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生清掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還協(xié)作原任班主任組織同學(xué)參與初一班級(jí)的廣播體操競(jìng)賽，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會(huì)到了如何去引導(dǎo)教育同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最終，在教學(xué)討論方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀看了本班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與同學(xué)溝通的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我準(zhǔn)備從同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題英語(yǔ)教學(xué)。許多人往往從老師或教材的角度去分析影響同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽視了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體同學(xué)。之所以準(zhǔn)備從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是由于自己所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的特別狀況：初一(1)班是七中初一班級(jí)的重點(diǎn)班，同學(xué)的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、閱歷豐富的老師。但是，在這樣的班級(jí)里，同學(xué)的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么緣由造成的呢?于是我準(zhǔn)備從同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺(jué)，大多數(shù)英語(yǔ)成果好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采納了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成果較差的同學(xué)也是由于學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的原因。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

一、我校對(duì)實(shí)習(xí)生的管理及工作支配

1．從進(jìn)入清華中學(xué)校門(mén)起，全體實(shí)習(xí)生納入我校老師管理序列，實(shí)行全封閉、坐班制管理，上下班必需按時(shí)簽到與簽離，按時(shí)參與學(xué)校的各種集會(huì)與活動(dòng)，參加學(xué)校對(duì)同學(xué)的日常管理。

2．按所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)習(xí)學(xué)科相統(tǒng)一的原則，將來(lái)我校實(shí)習(xí)的35名同學(xué)分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)實(shí)習(xí)小組，分別安排到五個(gè)教研組，實(shí)習(xí)老師本身實(shí)行集中辦公。

3．實(shí)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月，前一月見(jiàn)習(xí)，以聽(tīng)課為主，后一月實(shí)習(xí)，按要求登臺(tái)講課并實(shí)習(xí)班主任工作。

4．實(shí)習(xí)生規(guī)定使用我校專(zhuān)用的教學(xué)案和聽(tīng)課記錄，見(jiàn)習(xí)教案需交由指導(dǎo)老師檢查并簽署看法，實(shí)習(xí)教學(xué)案需指導(dǎo)老師簽字后方能登臺(tái)講課。

5．不定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師座談會(huì)，互相交換教育實(shí)習(xí)工作的有關(guān)信息及各自要求，以使教育實(shí)習(xí)工作能夠在互相協(xié)作共同努力之下，按規(guī)程規(guī)范進(jìn)行。

6．由教研處負(fù)責(zé)聯(lián)系教育實(shí)習(xí)詳細(xì)事宜，并特地集會(huì)分別向?qū)嵙?xí)生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師提出詳細(xì)要求，確保完成實(shí)習(xí)任務(wù)，保證明習(xí)質(zhì)量。

二、教育實(shí)習(xí)的詳細(xì)工作總結(jié)

20xx屆畢業(yè)生是遵義師范學(xué)院升本后的第一屆畢業(yè)生，學(xué)院對(duì)這屆同學(xué)的教育實(shí)習(xí)非常重視，不僅要求全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而且力圖通過(guò)實(shí)習(xí)檢驗(yàn)同學(xué)培育質(zhì)量。我們學(xué)校在接到這一任務(wù)后，也非常重視，在各學(xué)科中選拔了一批德才兼?zhèn)涞睦蠋煶挟?dāng)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，通過(guò)兩個(gè)月的合作，實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將分派到我校來(lái)的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)階段的詳細(xì)工作和表現(xiàn)總結(jié)如下：

1、在教學(xué)實(shí)習(xí)中刻苦努力、主動(dòng)探究、表現(xiàn)良好

實(shí)習(xí)同學(xué)們都高度重視這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，他們把教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)作“立足將來(lái)老師崗位的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。一來(lái)到學(xué)校，大多數(shù)的同學(xué)手中都借有中學(xué)教材，他們先從熟識(shí)教材入手，開(kāi)頭了實(shí)習(xí)前的預(yù)備工作。進(jìn)入實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生們更是格外仔細(xì)，不僅能夠根據(jù)學(xué)校的要求仔細(xì)履行職責(zé)，而且工作主動(dòng)努力。每天他們都與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)班主任一起從早讀下班開(kāi)頭，到晚自習(xí)結(jié)束才回到寢室，工作任勞任怨，得到我校師生的好評(píng)。

在教學(xué)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)同學(xué)都能按要求準(zhǔn)時(shí)到教室聽(tīng)課，仔細(xì)作好聽(tīng)課記錄，有的同學(xué)不僅聽(tīng)自己的指導(dǎo)老師的課，還聽(tīng)同學(xué)科組其他老師的課，并且不僅停留在單一聽(tīng)講的層次，大多數(shù)同學(xué)都能在課后商量指導(dǎo)老師所講內(nèi)容，談自己的心得。在學(xué)習(xí)教案寫(xiě)作的過(guò)程中，克服所學(xué)學(xué)問(wèn)與我校實(shí)際操作錯(cuò)位的困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)案，在注意教法的同時(shí)，更注意同學(xué)的學(xué)法的思索和課堂情景的預(yù)設(shè)。

在詳細(xì)登臺(tái)教學(xué)實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)同學(xué)們更是一絲不茍，教學(xué)案修改一遍又一遍，直至指導(dǎo)老師滿足為止。為了能更好地上好每一節(jié)課，同學(xué)們每天都自覺(jué)地留在教學(xué)樓辦公室，主動(dòng)進(jìn)行授課演練，反復(fù)試講。有的同學(xué)甚至每天晚上都堅(jiān)守在教研組辦公室里修改教學(xué)案，整理學(xué)習(xí)心得。為了所教學(xué)問(wèn)的精確和科學(xué)，為了拓寬教學(xué)思路，為了挖掘教學(xué)的深度，為了讓課堂搖曳多姿，有的實(shí)習(xí)同學(xué)還自費(fèi)購(gòu)置了我校的上機(jī)卡，到網(wǎng)絡(luò)中去尋求解決途徑，借助網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)問(wèn)。

在教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，有不少的實(shí)習(xí)生能把新的教育思想教育理念融入課堂教學(xué)，師生共同活動(dòng)氣氛活躍。中文系的實(shí)習(xí)生，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，嘗試了用語(yǔ)課堂劇的方式上戲劇課；外語(yǔ)系的實(shí)習(xí)生在授課時(shí)能依據(jù)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自己的性格點(diǎn)，展現(xiàn)各自的教學(xué)風(fēng)采；數(shù)學(xué)系的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中更多地留意了教材的處理和資料的查閱，為教學(xué)預(yù)備犧牲了大量的時(shí)間；物理系、化學(xué)系的實(shí)習(xí)生仔細(xì)做好每一個(gè)演示試驗(yàn)，給同學(xué)供應(yīng)良好的感性材料，引導(dǎo)中同學(xué)探究學(xué)習(xí)；還有部分實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)老師的主動(dòng)支持下，嘗試課件制作，主動(dòng)探究多媒體教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。

一份辛勤、一份收獲。正由于預(yù)備充分，實(shí)習(xí)生們?cè)谑谡n時(shí)才取得較好的效果，還消失了一些素養(yǎng)好、力量強(qiáng)、很有潛力的教學(xué)人才，受到我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)的好評(píng)。

2、班主任實(shí)習(xí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，任勞任怨，深得好評(píng)

實(shí)習(xí)生不僅備課試講如此刻苦仔細(xì)，下到實(shí)習(xí)學(xué)校后，還能腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)地做好班級(jí)實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)工作。許多實(shí)習(xí)生對(duì)待實(shí)習(xí)工作極端仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神和敬業(yè)的看法，贏得了我們學(xué)校師生的贊譽(yù)。

在班主任工作中，絕大部分實(shí)習(xí)同學(xué)都能主動(dòng)地承當(dāng)班級(jí)日常管理的任務(wù)，自覺(jué)進(jìn)駐同學(xué)寢室加強(qiáng)同學(xué)管理，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教管理同學(xué)的方法，并深化到同學(xué)中去了解同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，與同學(xué)友好相處，表現(xiàn)出年青人特有的親和力。中文系的羅顯明、瞿娜娜同學(xué)，在實(shí)習(xí)班主任生病的前提下，不僅順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，還把班級(jí)帶得有聲有色；物理系的吳道美同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，初二〔1〕全班同學(xué)向?qū)W校具名寫(xiě)信挽留他，其情景令人動(dòng)容。

3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)以致用，深得同學(xué)寵愛(ài)

在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生們還開(kāi)展了豐富多彩的其次課堂活動(dòng)，外語(yǔ)實(shí)習(xí)生主動(dòng)參加和外教舉辦英語(yǔ)角，中文系的同學(xué)開(kāi)展了課堂劇競(jìng)賽，多次組織與同學(xué)進(jìn)行籃球友情賽等，豐富了中同學(xué)的業(yè)余生活，又培育了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好、開(kāi)發(fā)了他們的智力、培育了他們的力量。這些實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展，大大提高了實(shí)習(xí)生的綜合力量，加深了獻(xiàn)身師范教育的感情。展現(xiàn)了才能風(fēng)貌，也熬煉了自己的才能，為走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、實(shí)習(xí)穩(wěn)固了專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立了從師信念

在教育實(shí)習(xí)中，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能?chē)?yán)格遵守實(shí)習(xí)部門(mén)的紀(jì)律，基本杜絕了請(qǐng)假、缺曠等不良現(xiàn)象，展現(xiàn)了當(dāng)代高校生的精神風(fēng)貌。通過(guò)教育實(shí)習(xí)中的兩次座談，我們明顯感覺(jué)到實(shí)習(xí)生的專(zhuān)業(yè)思想得到了進(jìn)一步穩(wěn)固，他們真正感受到了老師這一職業(yè)榮耀與宏大，教學(xué)工作的平凡和艱難；體會(huì)到了指導(dǎo)老師的艱辛、同學(xué)酷熱的求知熱忱和師生相處時(shí)的合作與歡樂(lè)。

這次教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生們不僅初步把握了中學(xué)教育教學(xué)的基本技能，而且還受到了各方面的熬煉，增長(zhǎng)了才能和力量，提高了綜合素養(yǎng)，增添了作為一名老師的事業(yè)心和責(zé)任感。更重要的是，提高了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力量。

三、存在的問(wèn)題

1．部分實(shí)習(xí)生教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，大多數(shù)同學(xué)都存在一般話不規(guī)范，方言重的毛病，致使同學(xué)聽(tīng)不清，影響教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)。有的板書(shū)無(wú)打算，字跡潦草不清。

2．個(gè)別實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)中有消失學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

3．有部分實(shí)習(xí)生明顯表現(xiàn)出不自信，反映在課堂上，就是怯場(chǎng)，不關(guān)注教學(xué)環(huán)境，埋頭念教案，有的該做的演示試驗(yàn)不做，教學(xué)直觀性不夠好。

4．從部分實(shí)習(xí)生的備課狀況看，有些專(zhuān)業(yè)教學(xué)論、課程論老師的教學(xué)理念陳舊，跟不上教學(xué)改革的形式，按老的教學(xué)方法講課，帶出的同學(xué)也用老方法上課，與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位。

遵義清華中學(xué)

20xx年4月26日

中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強(qiáng)學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題討論工作趨于正?；?、規(guī)范化。并通過(guò)對(duì)課題的管理，著實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于老師順當(dāng)開(kāi)展課題討論，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學(xué)校課題管理組織分三級(jí)管理模式：由學(xué)校課題評(píng)議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評(píng)議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對(duì)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、結(jié)題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中

(一)學(xué)校課題評(píng)議組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng))

全面規(guī)劃、監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。

1.確定召開(kāi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題會(huì)議，對(duì)課題報(bào)告進(jìn)行審核。

2.確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的討論。

3.邀請(qǐng)專(zhuān)家加盟指導(dǎo)。

4.課題經(jīng)費(fèi)的審定和發(fā)放。

1.課題獎(jiǎng)懲的審定。

(二)教科室

(二)教科研中心主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：教科室主任教科室主任)

1.向全校傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3.參加和組織學(xué)校課題討論的實(shí)施工作。

4.組織參加課題討論的老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、座談、思想溝通、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動(dòng)。

5.組織開(kāi)展關(guān)于課題討論的講座。

6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會(huì)議的召開(kāi)工作。

7.對(duì)學(xué)校和老師的課題的整個(gè)過(guò)程和全部?jī)?nèi)容進(jìn)行備案。(包括：申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等)。

(三)課題組主要負(fù)責(zé)：(負(fù)責(zé)人：各課題題長(zhǎng))

1.組織老師參加課題的討論。

2.向本組老師傳達(dá)每年的課題規(guī)劃。

3.催促老師準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出階段報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

4.準(zhǔn)時(shí)向教科研室反饋老師在課題討論中遇到的問(wèn)題，以便于準(zhǔn)時(shí)得到解決，使每位老師能按時(shí)完成課題討論。

二、課題實(shí)施的管理制度

(一)關(guān)于課題申報(bào)的管理

1.每個(gè)課題組，只能申報(bào)1項(xiàng)課題。

2.凡是已被立項(xiàng)的課題在沒(méi)有結(jié)題時(shí)，不再申報(bào)個(gè)人課題討論。

3.對(duì)于35周歲以下的青年老師，每人都要主動(dòng)參加課題討論。

4.對(duì)于45周歲以下的中學(xué)高級(jí)老師，要主動(dòng)承當(dāng)課題討論。

5.學(xué)校教科研對(duì)個(gè)課題組申報(bào)的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力氣較強(qiáng)，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報(bào)新的市級(jí)規(guī)劃課題。

(二)關(guān)于課題立項(xiàng)的管理

1.對(duì)于申報(bào)立項(xiàng)的科研課題必需仔細(xì)分析、討論國(guó)內(nèi)外同期課題的討論現(xiàn)狀，并在立項(xiàng)后一個(gè)月以內(nèi)，召開(kāi)本課題組成員會(huì)議，討論開(kāi)題報(bào)告、討論試驗(yàn)方案。

2.課題組必需有明確的討論目的和討論方向，討論方案。課題組成員間必需有明確的分工。

3.各課題必需制訂切實(shí)可行的討論打算，至少每?jī)蓚€(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì)議，總結(jié)分析上一個(gè)階段的工作，討論布置下一階段的工作。

4.各課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期需向教研室匯報(bào)一次課題討論的進(jìn)展?fàn)顩r，并上交課題討論階段報(bào)告或階段成果，成果以總結(jié)報(bào)告、論文、論著等形式上交。

(三)關(guān)于課題結(jié)題的管理

1.課題討論在結(jié)題前，要準(zhǔn)時(shí)上報(bào)結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評(píng)議組審核合格后，方可上報(bào)上級(jí)部門(mén)申請(qǐng)結(jié)題。

2.每個(gè)課題組都要主動(dòng)預(yù)備結(jié)題材料。力爭(zhēng)討論成果通過(guò)學(xué)校課題評(píng)議組或上級(jí)專(zhuān)家的鑒定，并準(zhǔn)時(shí)做好成果的推廣工作。對(duì)不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準(zhǔn)后方可連續(xù)討論。

3.對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，要準(zhǔn)時(shí)將課題材料備份上報(bào)到教科研室，材料要齊全，包括：申報(bào)表、立項(xiàng)表、階段性報(bào)告、試驗(yàn)討論報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告等。

(四)關(guān)于課題監(jiān)督的管理

對(duì)于每個(gè)課題都要建立監(jiān)督和評(píng)價(jià)制度，從申報(bào)、立項(xiàng)、階段性報(bào)告、相關(guān)論文和結(jié)題