學(xué)生調(diào)查報告模板10篇

第第頁學(xué)生調(diào)查報告模板10篇同學(xué)調(diào)查報告篇1

為準(zhǔn)時了解和把握我院同學(xué)的思想動態(tài)，了解同學(xué)普遍關(guān)注和關(guān)心的熱點問題，增添思想教育和開展活動的針對性，依據(jù)我院同學(xué)工作總體支配，于9月末開展了同學(xué)思想動態(tài)調(diào)查。本次調(diào)查全班37位同學(xué)全部參與，參與率100%，這也充分表達(dá)本班同學(xué)的主動性。現(xiàn)將調(diào)查狀況匯總?cè)缦拢?/p>

一、同學(xué)們對將來的一年已做好打算

針對第一問“隨著九月的降臨，新學(xué)期開頭，你在新的一年有自己的打算嗎？”我們團(tuán)支部有統(tǒng)一的答案：有(100%)，大家的答復(fù)都是非常確定的。而針對其次問“戴爾說過，打算的制定比打算本身更為重要，你在接下來的一年里有什么打算呢？請談?wù)劇贝蠹业拇蛩闳缦拢?、通過英語四、六級考試2、通過一般話考試3、通過計算機(jī)等級考試4、通過汽車駕照考試5、增添專業(yè)學(xué)問和提高寫作力量6、多參與各種社會實踐等。

二、關(guān)心就業(yè)，關(guān)注個人成長與進(jìn)展。

針對第三問“新學(xué)期里，你有遇到什么困難嗎？”有相當(dāng)一局部同學(xué)表達(dá)了對前途的擔(dān)憂，盼望學(xué)校更加關(guān)注同學(xué)就業(yè)問題，多加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)政策的宣揚、供給更多就業(yè)信息、加大就業(yè)指導(dǎo)力度，為同學(xué)就業(yè)搭建更堅實的平臺；同時也盼望學(xué)院能加強(qiáng)對人際交往、勵志、素養(yǎng)拓展等專題的指導(dǎo)。另外也有某局部同學(xué)深刻的意識到自己學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、不會合理支配時間，還反映班里同學(xué)溝通太少，都渴望能加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，增添良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、同學(xué)們對同學(xué)組織和社團(tuán)已無太多期望

作為大三的同學(xué)，許多同學(xué)是剛剛從自己之前所在的同學(xué)組織和社團(tuán)中退出；有的同學(xué)那么還留在部門里擔(dān)當(dāng)職務(wù)，連續(xù)熬煉自己的力量和學(xué)習(xí)更多的東西；還有的同學(xué)卻是從沒有參加過同學(xué)組織和社團(tuán)，但也對其不感愛好。特殊是如今大三了，同學(xué)們盼望把時間和留意力更多的放在學(xué)習(xí)和就業(yè)實習(xí)中，對同學(xué)組織和社團(tuán)已無太多期望。

四、同學(xué)們主動參與創(chuàng)文活動，但不愿“被創(chuàng)文”

同學(xué)們都覺得江門市創(chuàng)立文明城市是一件特別好的事，都很榮幸能參加到其中，而且在創(chuàng)文的過程中也感覺到大家都明確了心中的一份責(zé)任感，也知道文明建立不是一朝一夕就能完成的，需要持之以恒，從自己做起，從身邊小事做起。但是同學(xué)們也認(rèn)為假設(shè)創(chuàng)文活動變成了一種形式工程，僅僅是為了應(yīng)付檢查而去弄好的市容市貌，那創(chuàng)文的意義不就偏離了最初的初衷嗎？

五、同學(xué)們對將來就業(yè)有了較清楚的的目標(biāo)

我班的同學(xué)主動參與了學(xué)校進(jìn)展的職業(yè)規(guī)劃大賽，并通過這次大賽對自己將來的就業(yè)方向和如今需要做的預(yù)備有了更清楚的了解。這次大賽對同學(xué)們將來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有肯定的指導(dǎo)作用，讓同學(xué)們開頭正視自己的將來、開頭明確自己的職業(yè)目標(biāo)，讓大家獲益匪淺。

六、同學(xué)們的國慶假期打算

國慶將至，七天的放假時間，同學(xué)們有著各種各樣的打算。例如：在學(xué)習(xí)上查缺補(bǔ)漏，同時擴(kuò)展自己的閱讀量；回家與家人共享天倫，歡慶國慶；留在做兼職，積累社會實踐閱歷；和家人、伴侶出外旅游等。

從本次的思想動態(tài)調(diào)查中我們不難覺察，同學(xué)們到了大三都成熟了不少，再不像以前那樣得過且過，如今每位同學(xué)都為自己定下了打算，開頭為將來作預(yù)備。同學(xué)們整體上思想穩(wěn)定，對眾多社會問題的熟悉比擬理性，顯示出他們安康、樂觀、主動、熱忱、向上的精神風(fēng)貌。關(guān)心就業(yè)、關(guān)注個人成長是同學(xué)思想主流，活動開展、校內(nèi)建立、自我進(jìn)展等是同學(xué)關(guān)注的熱點。那么在本學(xué)期開學(xué)伊始祝福各位在新學(xué)期各有所獲，心想事成，更上一層樓。

同學(xué)調(diào)查報告篇2

從外表上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校內(nèi)里消失的不良消費所造成的消極影響是不容無視的。它不僅加重了同學(xué)家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長和同學(xué)的感情；還在某種程度上扭曲了校內(nèi)人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序；對同學(xué)個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善親密相關(guān)。所以，中國當(dāng)代高校生消費問題值得重視，而且刻不容緩！

本調(diào)查旨在分析高校生特殊是貧困生高校生的消費行為，了解他們目前的消費狀況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)高校生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費觀。

一、對象與方法

1、對象：筆者對華南理工高校、暨南高校、華南師范高校、廣東外語外貿(mào)高校、華南農(nóng)業(yè)高校、汕頭高校、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)高校、北京師范高校珠海校區(qū)等面對全國招生的一般高等院校的高校生進(jìn)展隨機(jī)性匿名問卷調(diào)查和訪談。承受調(diào)查共320人，平均年齡20、8歲，平均班級為2、1班級。

2、方法：一是采納問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是依據(jù)高校生消費的相關(guān)狀況自行設(shè)計，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問卷題型主要采納選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份，有效問卷138份；二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，通過、EMAIL、留言板等方式讓各大高校的局部同學(xué)網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人，問卷做到了隨機(jī)發(fā)放；三是一對一談話或座談會等形式獵取信息，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了情愿承受訪問的65人、三種形式形成互補(bǔ)，互相促進(jìn)，使我們的討論更具客觀性。

3、資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采納EXEL20xx進(jìn)展分析和統(tǒng)計。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、月消費總額貧富差距大。高校生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比擬少。而備案貧困生的消費額根本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費力量與一般同學(xué)差距相當(dāng)大。〔見圖1〕

2、飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大局部，這是符合安康的消費構(gòu)成的。調(diào)查覺察，高校生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成高校生消費高的一個緣由，這說明高校生已經(jīng)漸漸有了社會交際方面的消費。

3、通訊網(wǎng)絡(luò)費用過高。被調(diào)查人群中，對手機(jī)的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查覺察，大局部同學(xué)每月的手機(jī)費用集中在50元～100元，貧困生的手機(jī)費用一般能掌握在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費用高達(dá)150元以上。

4、“游玩費”、“戀愛費”漸漸增長。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費，高校生也漸漸有了這方面的花費。據(jù)了解，高校生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的高校生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當(dāng)代高校生中消失的一種不甚合理的消費。同學(xué)思想活潑，對新事物有劇烈的求知欲，喜愛追求新潮，消費的趨附性強(qiáng)，消遣消費占全部消費額的比重很大?！苍敿?xì)見圖2〕

5、先進(jìn)的消費方式悄然成風(fēng)。大局部同學(xué)購物都喜愛現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學(xué)喜愛銀行卡信譽卡消費方式?？梢?，一些比擬先進(jìn)的消費方式已經(jīng)進(jìn)入了高校生的生活中。大大小小的校內(nèi)卡、銀行借記卡會成為高校生錢包里的必備品。同學(xué)使用信譽卡也漸漸悄然成風(fēng)。

6、男女生間的消費差異。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代的高校生中，男女方戀愛支出根本成持平趨勢，局部女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培育自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠(yuǎn)比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會打算月生活費的這一項調(diào)查中，選擇有打算的女同學(xué)僅為28、4%，男同學(xué)那么為37、1%?！苍敿?xì)差異見圖3〕

7、日常資金來源和家庭收入。調(diào)查覺察，高校生主要的經(jīng)濟(jì)來源是家里供給。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數(shù)比一般同學(xué)多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比一般同學(xué)有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，貧困生有著更迫切地熬煉自己、早日投入社會的意識。家庭月收入方面，高校生家庭月收入整體上以1000元～20xx元居多，而貧困生的家庭月收入以500元～1500元居多，有25%還是月收入在500元以下的特困戶?！簿唧w可見表〕

8、高校生對自身消費現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現(xiàn)狀偏低。而剩下的大局部，都是認(rèn)為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數(shù)的同學(xué)都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應(yīng)對措施，可見，高校生還未養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣和成熟的消費觀。

三、結(jié)論與商量

1、結(jié)論

〔1〕高校生的消費構(gòu)成跟上社會進(jìn)展的潮流，與社會接軌。從調(diào)查中可以看出，高校生外出聚餐、請伴侶吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費用較多，儼然高校生圈子也成了一個小社會，高校生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進(jìn)而提早融入社會。而銀行卡、信譽卡等消費方式也受到高校生們歡送，可見，高校生作為社會上一個活潑的群體，雖然在經(jīng)濟(jì)實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會進(jìn)展同步。

〔2〕理性消費仍為消費主流。高校生的絕大局部支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，高校生還是清晰知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)學(xué)問為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費力量有限，高校生消費時都會較為慎重，盡量精挑細(xì)選，不會一味求貴，或者只注意廉價的價格而不注意質(zhì)量。所以較為理性的消費是高校生消費的主流。

〔3〕消費呈現(xiàn)向多元化進(jìn)展。高校生在實現(xiàn)溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店，為取得各類證書的補(bǔ)課充電也成了高校生的一個消費熱點。局部手頭寬余的同學(xué)還手頭上還會擁有一些如照相機(jī)、Mp3等數(shù)碼產(chǎn)品?？梢?，高校生的消費取向漸漸向多元化進(jìn)展。

〔4〕戀愛費用支出過高。高校生剛開頭戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比擬高，這是高校生消費中很不合理的一局部支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的高校生大有人在。這種不合理的消費也會導(dǎo)致一種錯誤價值觀的形成，簡單讓高校生們認(rèn)為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現(xiàn)象應(yīng)制止。

〔5〕貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構(gòu)成比擬合理。貧困生由于消費力量有限，他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里供給之外，還有國家、社會資助和勤工儉學(xué)等途徑。正由于他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細(xì)算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學(xué)習(xí)充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為劇烈，他們能夠把握到社會肯定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。

〔6〕合理理財和儲蓄觀念仍非常淡薄。調(diào)查中，大局部的高校生都清晰地熟悉到自己的消費組成不很合理，但極少數(shù)的高校生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校內(nèi)中的消費大潮，而缺乏了自我推斷和自想法識。調(diào)查中覺察，大多數(shù)高校生每月的生活費用都超出了估計，只有極少數(shù)的同學(xué)能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

2、高校生消費構(gòu)成不合理的因素分析。高校生本身的心理素養(yǎng)還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。簡單被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認(rèn)為，當(dāng)前高校生中消失的這種種消費不合理現(xiàn)象，不僅僅與高校生本身這個特別的消費群體的特性有關(guān)，還與家庭、學(xué)校、社會等多方面的因素影響密不行分。

〔1〕社會不良消費風(fēng)氣影響。首先，同學(xué)的高消費很大局部緣由是由于社會整體消費構(gòu)造不合理。目前，社會上重視高消費，這種導(dǎo)向錯誤的助長了同學(xué)之間的攀比風(fēng)。另外，現(xiàn)今社會上流行著透支的消費方式，高校生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主推斷力，假設(shè)沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很簡單就會從今走進(jìn)了消費的誤區(qū)。

〔2〕校內(nèi)錯誤消費氣氛的催化。學(xué)校也是一個消費習(xí)慣與方式快速傳播的一個介體。高校里面一般都是同齡群體，對高校生有較強(qiáng)的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被高校生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風(fēng)，追求名牌之風(fēng)，請客之風(fēng)在同學(xué)之中有了苗頭，高校生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立高校生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強(qiáng)。

〔3〕家長不當(dāng)消費觀念的延長。家庭在培育孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育缺乏。傳統(tǒng)的家庭教育首先注意的是孩子德育的培育，現(xiàn)代的家庭教育注意的是德，智，體多方面的培育，但始終以來，家庭教育中一個比擬薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培育。另外，很多家長自身沒有一個安康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習(xí)慣。

四、對策與建議

1、合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增添理財意識。要在社會的劇烈競爭中站穩(wěn)腳跟，同學(xué)們對自身的消費現(xiàn)狀需要有更理性的思索，在高校生活中就要注意養(yǎng)成安康的消費心理和良好的消費習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有打算的消費。留意發(fā)揚勤儉節(jié)省的傳統(tǒng)美德，自覺抵抗不良消費風(fēng)氣影響。

2、留意抑制攀比心理，不要盲目追求高消費。高校生沒有的經(jīng)濟(jì)來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際動身”。要選擇適合高校生群體的消費標(biāo)準(zhǔn)，而不能由于攀比而一味追求名牌和高標(biāo)準(zhǔn)、高消費。要抑制這種心理，高校生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，漸漸確立正確的人生準(zhǔn)那么，給自己理性的定位。

3、貧困生應(yīng)正視自身消費現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費心態(tài)。貧困生們作為高校生中一個特別的群體，消費力量是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注意正視自身的實際狀況。調(diào)查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，由于我知道，靠自己雙手掙的錢是最榮耀的”。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)主動地面對自身狀況，按切身實際安排消費。

4、注意精神消費，養(yǎng)成安康習(xí)慣。對于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來源的高校生而言，精神消費不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的缺乏，還能讓高校生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，高校生應(yīng)通過各種教育和文化活動，把消遣和學(xué)問攝取結(jié)合進(jìn)展，以陶冶性情，獵取學(xué)問。另外，要留意強(qiáng)調(diào)綠色消費，反對不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費行為。

5、高校校內(nèi)應(yīng)形成更好的消費氣氛。學(xué)校氣氛的影響對高校生形成良好的消費習(xí)慣至關(guān)重要。但是，針對高校生年齡和消費行為的特點，在校內(nèi)開展消費道德教育不應(yīng)是單純的說教，而應(yīng)當(dāng)通過敏捷多樣的形式，加以引導(dǎo)。所以，我們在此呼吁學(xué)校方面應(yīng)注意對高校生消費方面的引導(dǎo)和教育，同時可以把勤儉節(jié)省這項中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚，能夠在校規(guī)、校訓(xùn)上加以表達(dá)。這樣的措施不僅能使高校生們重新樹立正確的消費觀，還能從高校生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣闊同學(xué)有良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

同學(xué)調(diào)查報告篇3

一、調(diào)查課題：我們身邊的低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查

二、調(diào)查分工：依據(jù)本次調(diào)查的課題，在指導(dǎo)教師的關(guān)心下，對五名同學(xué)進(jìn)展如下分工

小A：負(fù)責(zé)調(diào)查資料的搜集和課題的總體籌劃;

小B和小C：負(fù)責(zé)發(fā)放問卷和入戶調(diào)查;

小F和小D：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的整理和解決方案搜集和整理;

三、調(diào)查宗旨：科學(xué)仔細(xì)，實事求是，主動提倡低碳生活

四、調(diào)查內(nèi)容：

1.什么是碳拍量?

大家都知道，如今低碳生活成為一種時尚生活。那什么是低碳生活，為什么要提倡低碳生活呢?

首先大家要了解一個概念，那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害，就理解了低碳生活的重要性和必要性。

碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用碳(Carbon)一詞作為代表。雖然并不準(zhǔn)確，但作為讓民眾最快了解的方法就是簡潔地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學(xué)家和政府成認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將連續(xù)為地球和人類帶來災(zāi)難，所以“掌握碳排放”對于我們生活的地球是有實際意義的。

2.碳排放與我們生活的聯(lián)系

在我們的日常生活中，其實是始終都在排放著二氧化碳，比方我們坐汽車要消耗燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳，排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦，這些家電都消耗電能，電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排解大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)省能源，節(jié)制我們的日常生活，如少用空調(diào)，少用暖氣，少開車，少坐飛機(jī)等等，都是屬于低碳生活的一局部。

3.如何進(jìn)展碳排量計算

我們生活中的碳排量是可以計算的。家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)0.785。依據(jù)這個二氧化碳排放量的計算器還可以算出市民開車、乘坐飛機(jī)、吃一個漢堡等終究能排放出多少二氧化碳，從而計算出碳排放量。

4.調(diào)查問卷的發(fā)放

由調(diào)查小組設(shè)計好問卷，問卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩，這些方面我們都實行了哪些方式，與三年前比，我們的增長了還是下降了。然后被這些問卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放，送到住戶里，然后定期收回，進(jìn)展統(tǒng)計分析。

五、調(diào)查分析：我們生活中的碳排量比三年前增加6%

我們共發(fā)放了100張問卷，收回100張，有效問卷98張。依據(jù)這些問卷調(diào)查問題分析如下：

1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%，這也就是說，就出行汽車消費，比三年前的碳排量增加了30%。但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具，所以次指標(biāo)增長幅度很大，但總量很小。

2.家電的更新?lián)Q代較多，節(jié)能型家電漸漸被市民認(rèn)同，所以家電的電消耗量增長只有3%。

3.錦州人吃穿的消費增長量漸漸下落，吃的漸漸趨于綠色，早市、夜市紅火，所以按碳排量計算器的計算，吃穿的碳排量增長幅度只有1%。

4.隨著節(jié)能建筑的流行，錦州人均住的能源消費趨于下降，住房碳排量下降2%。

5.以玩為目的的休閑消遣方式在轉(zhuǎn)變，人們私家車的增加，增加了活動半徑，所以玩的碳排量上升1.5%。

綜合上述，錦州人家庭生活中的碳排量比三年前增加6%。

六、調(diào)查建議：

低碳生活被認(rèn)為是一種時尚生活漸漸被人們認(rèn)同，但是實施的人群相對較少。就是說，人們都有了低碳生活的意識，但卻沒有落實到行動上。因此，我們一同學(xué)的名義，向大家建議低碳生活，盼望大家在生活中留意以下詳情：

1.轉(zhuǎn)變用全自動洗衣機(jī)洗衣服的習(xí)慣，改用手洗衣服，既節(jié)省又環(huán)保。提倡每周用手洗衣服一次。

2.盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯，由于這些制造離不開樹木，破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯，既保護(hù)森林，又少消耗能源。

3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜，削減蔬菜用汽車運輸，從而削減碳排量。

4.沒有用節(jié)能燈泡的家庭，建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈，以節(jié)省能源。

5.盡量吃自己做的飯菜，不要吃成品食品和小食品，以削減制造這些食品過程中鋪張能源。

6.去超市或菜市場，盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購物袋。

7.盡量削減私家車的使用，或不開車，步行或騎自行車，以削減對環(huán)境的污染。

8.寫過字的紙也要利用，把反面用做算草，削減筆記本和紙張的使用，以保護(hù)森林。

9.盡量不去游樂場玩電動玩具，削減電能消耗。

10.盡量喝白開水，不喝飲料和瓶裝水，以削減制造和運輸這些產(chǎn)品所消耗的能源。

同學(xué)調(diào)查報告篇4

微商是這兩年新興的一種職業(yè)。微商通過微信伴侶圈平臺銷售產(chǎn)品，門檻較低，是不少想要兼職賺取零花錢的高校生的最愛。依據(jù)調(diào)查顯示，近30%的微商從業(yè)者都是在校的同學(xué)。高校生微商的進(jìn)展?fàn)顩r如何呢？高校生又是怎樣對待微商這個行業(yè)的呢？

1.高校生做微商的理由更多的是覺察別人都在做微商，因此跟風(fēng)也成為了微商代理，順應(yīng)目前進(jìn)展的趨勢。大局部是在伴侶的介紹下開頭了進(jìn)入了微商這個行業(yè)。

2.高校生做微商的目的也比擬簡潔，大局部是僅僅想獲得額外的經(jīng)濟(jì)收入，也有一局部認(rèn)為微商也是勤工儉學(xué)的一種途徑。同時也有一些高校生做微商是為了獲得了一些社會閱歷，為日后踏上社會做預(yù)備。

3.很多高校生微商做這一行的時間都不長，大局部的高校生微商都處于剛剛起步的階段，并沒有做滿一年。

4.高校生微商銷售的產(chǎn)品以化裝品為主，三成的高校生微商選擇了化裝品為經(jīng)營內(nèi)容，當(dāng)然也有不少高校生選擇了服裝、食品等作為銷售的產(chǎn)品。

5.約有近五成的高校生以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)貨的渠道，也就是說，高校生微商的產(chǎn)品質(zhì)量并不能夠得到很好的保障，同時經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)代理層層圈錢，賺到手的利潤并不多。

6.當(dāng)然，我們也可以看到仍有近五成的高校生微商表示，假設(shè)重新選擇，仍舊會選擇微商這個行業(yè)。

7.其他高校生對于高校生微商產(chǎn)品大多數(shù)保持半信半疑的看法，雖然對微商產(chǎn)品保持一個質(zhì)疑的看法，但看到喜愛的產(chǎn)品仍舊會查看詳情。目前高校生可能會購置的產(chǎn)品已經(jīng)不僅僅是護(hù)膚品了，食品、服裝、裝飾品都成為了高校生選購微商產(chǎn)品的新的熱點。

同學(xué)調(diào)查報告篇5

隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力不斷增添，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到xx年，短短7年，中國高校生僅總數(shù)就從108萬激增到xx多萬。高校生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個特別的消費群體消失。同時高校生在同齡人中是文化學(xué)問水平較高、思想道德素養(yǎng)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新改變，又具有不同于同齡人的消費觀。重視高校生消費的新改變，引導(dǎo)高校生樹立正確消費觀，不僅有益于高校生的安康成長，也將會對社會消費的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解高校生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不行缺少的一局部，而正確引導(dǎo)高校生的消費觀那么成為用社會主義榮辱觀教育高校生的重點。

當(dāng)代高校生不僅消費力量在提高，而且在消費構(gòu)造方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了根本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代高校生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校高校生消費較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個同學(xué)做了一項在校高校生月生活費多少的調(diào)查，調(diào)查覺察，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的同學(xué)當(dāng)中，超過35%的同學(xué)擁有電腦、約60%的高校生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費用支出較以往在高校生的消費支出中占據(jù)了更大的份額。

調(diào)查表示，在中國，一向都是再窮也不能窮孩子，孩子考上高校了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致局部家庭財政透支，還簡單使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的討論覺察:高校生消費中的趨同心理、攀比心理。高校生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往實行與大多數(shù)人相全都的消費行為，多數(shù)同學(xué)在消費過程中從眾性較強(qiáng)，這也就是高校生消費時的趨同心理。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購置某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購置，以保證自己與群體的全都性。而趨同心理假設(shè)不加以正確的引導(dǎo)就會進(jìn)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理事實上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表如今對物質(zhì)生活的高欲望追名牌、追流行。很多高校生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特別的才華)作為炫耀的資本。

張志祥那么認(rèn)為高校生的消費行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種:第一是早熟消費:消費水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的實際水平;其次是畸型消費，消費內(nèi)容過多過快，向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費，追求不切實際的浪費、氣派;第四是炫耀消費，把高消費當(dāng)做現(xiàn)實社會優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展以及個人消費承受力量的消費;第六是心情化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。

同學(xué)調(diào)查報告篇6

中國乃文明古國、禮儀之邦，使用文明用語那是全中國人都應(yīng)當(dāng)遵守的一條規(guī)章。但近幾個月來，我覺察大多數(shù)人都不打喜愛使用文明用語，而是喜愛爆粗口。對此現(xiàn)象，我在近日做出了調(diào)查。主要調(diào)查的對象為中同學(xué)。

近日在網(wǎng)上，我詢問了局部和我關(guān)系較好的學(xué)校同學(xué)，在他們的學(xué)校生活里是否常常聽到不文明用語，現(xiàn)象是否嚴(yán)峻。而我收到的答復(fù)卻千篇一律——現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，特殊是高班級。每次一下課就會聽到一兩句不文明用語，連少數(shù)女生也會使用。鑒于此，我認(rèn)為使用不文明用語的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍了。所以我們應(yīng)當(dāng)抑制。

那么這些不文明用語他們都是從哪里學(xué)的呢？

據(jù)我所知，大局部中同學(xué)的不文明用語都是從社會上或者自己的雙親父母口中所聽到的。但是，不少很有名的電視劇里也有那么一些角色會使用一兩句不文明用語。例如《新笑傲江湖》中的令狐沖也會時常爆出一兩句粗口。久而久之，那些愛追劇的伴侶們也會使用了。還有局部同學(xué)是在玩兒嬉戲的時候，跟著那些嬉戲中的“伴侶”而學(xué)會了不文明用語，因此在生活中也經(jīng)常使用這些話語。

那么這些不文明用語他們?yōu)槭裁匆褂媚兀?/p>

有些同學(xué)認(rèn)為這些話語追隨潮流，認(rèn)為自己使用這些話就是跟上了潮流的腳步了；而有些同學(xué)那么認(rèn)為這些話有意思、有新意，說出來可以炫耀炫耀；還有些同學(xué)認(rèn)為父母都這樣說了，自己有什么不行以說的？！

那么文明用語VS不文明用語，誰更好？

按道理來講，當(dāng)然是文明用語好了。但是我收到的答復(fù)卻不一樣：1.文明用語好，我們是文明人，不能說臟話。2.不文明用語好，有新意，在別人欺侮自己時，自己可以還擊。2.都好，兩種用語多多少少都應(yīng)當(dāng)用點兒。

調(diào)查過后，我認(rèn)為如今使用不文明用語的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍。然而，這些現(xiàn)象都是從一些社會人士、電視劇里的人物用語而傳遍的。如今的學(xué)校生中同學(xué)都喜愛使用這些語言，他們不僅喜愛而且還追隨這種語言，這種現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)制止。例如我們可以使用這些方法：1.班上可以支配文明督導(dǎo)員。2.可知不文明用語的消失。3.對于那些常常使用不文明用語的同學(xué)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時賜予一些小懲辦。

我們作為文明學(xué)子，應(yīng)當(dāng)使用文明用語；校內(nèi)作為文明校內(nèi)，應(yīng)擁有良好的校風(fēng)；中國作為文明古國，應(yīng)制止不文明用語的流傳……

這樣，文明之花便會在中國綻放、永駐！

同學(xué)調(diào)查報告篇7

調(diào)查目的：

學(xué)習(xí)愛好是影響學(xué)校生學(xué)習(xí)的一個重要因素，是同學(xué)從事學(xué)習(xí)活動、探究學(xué)問的內(nèi)在動力，它能讓同學(xué)萌發(fā)出劇烈的求知欲，直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。要想提高學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就必需使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚愛好，并且有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對同學(xué)把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能，進(jìn)展智力有著重要意義。本次調(diào)查的目的是了解一、二、三班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的現(xiàn)狀及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的因素，從而有針對性的注意培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

調(diào)查時間：xx學(xué)年度第一學(xué)期

調(diào)查地點：校內(nèi)

調(diào)查對象：學(xué)校一、二、三班級各50名同學(xué)

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、現(xiàn)場調(diào)查法

調(diào)查結(jié)果分析：

一、這三個班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好并不深厚

1、只有近一半同學(xué)對數(shù)學(xué)感愛好〔其中很喜愛的只占總?cè)藬?shù)的7%，喜愛的占43%〕，還有44%的同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感體驗一般，6%的同學(xué)明確表示不喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)在全部學(xué)科中，按同學(xué)寵愛的程度，排在第一的只有11%，排在其次的有29%，排在第三的占38%，排在第四或以下的占22%。

3、喜愛做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有36%〔其中很喜愛的只有4%〕，而有近一半同學(xué)對做數(shù)學(xué)作業(yè)很牽強(qiáng)，還有13%的同學(xué)明確表示不喜愛做數(shù)學(xué)作業(yè)。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力是“愛好愛好”的只占18%，是由于“考試的壓力”而學(xué)數(shù)學(xué)的有26%，而有46%的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力是認(rèn)為數(shù)學(xué)“有有用價值”，還有10%的同學(xué)是由于“教師管得嚴(yán)”才學(xué)數(shù)學(xué)的。

二、同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信念，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依靠他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多。

調(diào)查中覺察：數(shù)學(xué)課堂中，最喜愛“聽教師講解”的人數(shù)占48%，最不喜愛的只占3%，最喜愛“與同學(xué)商量”的人數(shù)占28%，最不喜愛的只占7%，而最喜愛“上臺板演”與最喜愛“上臺當(dāng)小教師”的人數(shù)分別只占4%與5%，但最不喜愛的卻分別占44%與35%，最喜愛“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占12%，最不喜愛的也占14%。這說明同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上不喜愛表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點和錯誤，他們很少自主、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這恰恰也是他們對數(shù)學(xué)缺乏愛好的標(biāo)志。

三、影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的因素是多方面的，有來自于教師方面的緣由，也有來自于同學(xué)自身的緣由，還有教材內(nèi)容本身的緣由。

1、對數(shù)學(xué)不感愛好的同學(xué)有30%的同學(xué)是根底不好。數(shù)學(xué)根底是否打好，是同學(xué)對數(shù)學(xué)愛好形成的重要條件。因此，教材內(nèi)容需要降低難度，同學(xué)自己也要鞏固把握根本學(xué)問，打好根底。

2、最受同學(xué)歡送的數(shù)學(xué)教師是“活潑開朗”型的，這說明教師的教學(xué)看法，教學(xué)行為也是影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的重要因素。

培育學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的幾點建議：

一、讓同學(xué)享受學(xué)以致用的樂趣

調(diào)查中覺察：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：“把數(shù)學(xué)學(xué)問用于生活實踐”是培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的有用，它是人人必需，個個必用的一種工具，而任何學(xué)問的學(xué)習(xí)，有用才會有學(xué)的愛好。因此，在教學(xué)中要擅長引導(dǎo)同學(xué)運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際生活問題；另一方面，要擅長結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實際的題材，把生活問題變?yōu)閿?shù)學(xué)討論對象。使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實踐，又為生活實踐效勞。只有這樣，從實踐中來，又到實踐中去，才能培育同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的價值感與渴求感，體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在力氣，嘗到運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的樂趣。

二、讓同學(xué)常常體驗勝利的樂趣

調(diào)查中覺察：對數(shù)學(xué)不感愛好的同學(xué)中，由于覺得“數(shù)學(xué)太難”的人數(shù)占的比例最大，其次是由于“根底不好，從小就不喜愛”。這說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少體驗到勝利的歡樂，因此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信念。人類需要勝利，而同學(xué)需要勝利的感情更為劇烈，勝利的快樂是一種巨大的精神力氣，是同學(xué)抑制困難的'士氣，堅決學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動力。假設(shè)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到勝利的味道，他們就會過高估量數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信念，失去愛好。因此，在教學(xué)中，教師要想方

設(shè)法為同學(xué)制造勝利的條件。在平常練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數(shù)同學(xué)勝利的時機(jī)，在課堂提問或上臺板演時，要讓同學(xué)能風(fēng)光地、驕傲地坐下去或走下去。當(dāng)同學(xué)消失過失或答復(fù)不出時，不要簡潔地賜予否認(rèn)或讓其他同學(xué)代答，應(yīng)耐煩啟發(fā)，適當(dāng)?shù)刭n予搭橋鋪路，一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在抑制困難中體驗勝利的樂趣。

三、讓同學(xué)在民主、公平、輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

首先，教師要轉(zhuǎn)變不良的行為和看法，融洽師生關(guān)系，這是調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的前提。調(diào)查中覺察，“耐煩細(xì)致、和氣可親”型的教師最受同學(xué)歡送。假設(shè)當(dāng)教師的沒有耐煩，動不動就對同學(xué)發(fā)脾氣，那么同學(xué)對他所教的學(xué)科是不會感愛好的。因此，教師要放下架子，以公平的看法對待同學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起思索，一起探究，使同學(xué)在融洽的師生關(guān)系中由喜愛“數(shù)學(xué)教師”而喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。由于一大堆的題目會把同學(xué)的學(xué)習(xí)胃口全部消除掉，最能遏制同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)心煩的，就是反反復(fù)復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)。調(diào)查中覺察，大局部的同學(xué)不是很喜愛做數(shù)學(xué)作業(yè)，主要緣由就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多，題目又枯燥無味。因此，數(shù)學(xué)訓(xùn)練，要精選題目，要針對不同層次的同學(xué)布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)。

再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)商量。

愛好往往是從疑問開頭的，教學(xué)時，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)疑，抓住同學(xué)的奇怪???心理，創(chuàng)設(shè)激疑情境。疑問促使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心，奇怪???心又轉(zhuǎn)化為劇烈的探求學(xué)問的欲望，以疑激學(xué)，造成同學(xué)急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓同學(xué)商量，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的見解。這樣既能活潑課堂氣氛，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)調(diào)查報告篇8

一個不讀書的民族，是沒有盼望的民族。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀(jì)末至今，隨著海量資訊時代的到來，群眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，好似我們已經(jīng)進(jìn)入了淺閱讀的時代。而作為今后國家建立中堅力氣的中國當(dāng)代高校生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解高校生的閱讀狀況，我們就云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)進(jìn)展了調(diào)查，覺察了一些問題，并探討了其中的緣由，找了一些解決方法?，F(xiàn)將詳細(xì)調(diào)查狀況做如下報告。

本次調(diào)查對象為云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院80名高校生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調(diào)查主要針對高校生的課外閱讀量、閱讀目的和動機(jī)、閱讀看法、閱讀媒介、閱讀愛好等。

如今，隨著海量資訊時代的到來，群眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜尋式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳動式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經(jīng)、勵志類圖書以股市語言行文代替學(xué)術(shù)說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說代替紙質(zhì)圖書潛進(jìn)高校生的生活，種種現(xiàn)象說明，這是一個淺閱讀的時代。什么是淺閱讀?為什么會產(chǎn)生淺閱讀?要如何對待淺閱讀?

一、什么是淺閱讀?

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡潔輕松消遣性為最高追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無厘頭式的消遣、消遣或感官的刺激為上，布滿了嬉戲精神及荒謬不經(jīng)的顏色;方式上那么以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的碎片式的語言，拼盤式的內(nèi)容。以知道代替學(xué)問，這樣的快餐式、跳動式、碎片式的淺閱讀正成為高校生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校高校生開展了一次書面的問卷調(diào)查,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析高校生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并為進(jìn)一步探究提高高校生素養(yǎng)參考根據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、閱讀認(rèn)知度普遍較高。從調(diào)查結(jié)果看，47.6%的同學(xué)認(rèn)為閱讀是一件好玩的事情，35.29%的同學(xué)認(rèn)比擬喜愛閱讀。而不太喜愛和很不喜愛閱讀的同學(xué)僅占17.65%和1.96%。這說明絕大多數(shù)同學(xué)對閱讀重要性的認(rèn)知程度普遍較高。

2、閱讀時間較少。每天閱讀3小時以上的同學(xué)僅為5.88%，1-3小時的為54.90%，1小時以上的為29.41%，有9.80%的同學(xué)處于根本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的同學(xué)僅占1.96%，3-5本的同學(xué)占5.88%，大局部同學(xué)每月平均閱讀量為1-3本，這說明高校生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀愛好來看，我院同學(xué)的閱讀愛好表現(xiàn)出了獨特化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往根據(jù)個人愛好來選擇課外書籍進(jìn)展閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院高校生課外閱讀愛好中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們盼望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，而以上種類書籍同時還能提高同學(xué)的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得留意的是我院同學(xué)對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱忱不太高(僅為28.4%)。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語、計算機(jī)課程等專業(yè)性較強(qiáng)的書籍成為我院同學(xué)重要的選擇。

5、我院高校生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平常閱讀的一個極其重要的組成局部。約有30%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時能夠比擬恰當(dāng)?shù)恼莆諘r間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己效勞，超過70%的高校生平均每天上網(wǎng)時間在2小時以內(nèi)。

6、我院55.8%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚伴侶借閱、網(wǎng)上掃瞄、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得留意的是，我院同學(xué)買書熱忱不高，僅有13%左右的同學(xué)將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院同學(xué)的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入到淺閱讀時代。

三、消失淺閱讀的緣由。

1、進(jìn)展淺閱讀是緩解無聊的方式。許多人認(rèn)為，讀深的讀物乏味、吃力，讀淺的輕松、好玩，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生小羅說道：如今女高校生們都喜愛看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平常上網(wǎng)多是掃瞄消遣新聞和網(wǎng)站論壇，確實不嚴(yán)厲?，但讀來非常好玩，大家都愛看。

2、沒有時間進(jìn)展深閱讀，只好淺閱讀。隨著社會的進(jìn)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在高校生頭上的一塊大石頭。許多高校生從進(jìn)入高校的那天起就給自己制定了打算，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，好似根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是高校生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學(xué)、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀用不著的名著，只愿讀有用的英語、計算機(jī)及專業(yè)書。他們更覺得，高校已經(jīng)失掉讀名著的氣氛了。

3、學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費解，不得已放棄。目前高校生扎堆看小說的勢頭很強(qiáng)。我們在走訪高校圖書館時覺察，很多流行小說已被翻閱得非常陳舊，而不少學(xué)術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀?高校生感慨，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著?

4、學(xué)校沒有讀名著的氣氛。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要快速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當(dāng)前社會上對人才的需求是專業(yè)學(xué)問型的，再加上國際經(jīng)濟(jì)全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多高校生都忙于預(yù)備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下,哪還有工夫安心讀經(jīng)典呢?

四、淺閱讀帶來的危害。

淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導(dǎo)致讀者思維的鈍化;淺閱讀對青少年的獨特培育不利;淺閱讀導(dǎo)致讀者語言運用力量的弱化。

五、如何走出淺閱讀的逆境?

1、從社會方面來說。

⑴出版人應(yīng)當(dāng)把握正確的文化方向，做一個有責(zé)任感和使命感的出版人，做一個有抱負(fù)、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求，對此，出版人要有正確的熟悉。

⑵出版社的編輯在搞選題籌劃時，要時刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒有文化內(nèi)涵的東西。要努力在制造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素養(yǎng)的精品。

⑶大力宣揚先進(jìn)文化，拒絕淺出版。當(dāng)讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時，出版社應(yīng)堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去推斷。假設(shè)只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學(xué)校方面來說。

⑴關(guān)心高校生形成合理的學(xué)問構(gòu)造，激發(fā)高校生閱讀好書的愛好，可以通過讀書評書活動，聯(lián)合教務(wù)處、同學(xué)處、同學(xué)會等部門共同主辦，來提高同學(xué)閱讀安康書籍的愛好。

⑵鼓舞高校生有打算的閱讀鼓舞同學(xué)參加辦好圖書館閱讀宣揚欄，簡明扼要、豐富多彩，準(zhǔn)時地通告到館新書、名家書評等。⑶在同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時候開設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以依據(jù)實際需要而定。教師酌情推舉閱讀書目，同學(xué)選擇適宜自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，便利群眾閱讀。

⑷進(jìn)一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為高校生的天堂。

3、就高校生本人來說。

⑴熟悉到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增加人文素養(yǎng)，增長學(xué)問和內(nèi)涵，培育良好的自學(xué)力量和閱讀力量，還可以進(jìn)一步穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問,提高我們的認(rèn)讀水平和寫作力量,乃至對于各科學(xué)習(xí),都有極大的關(guān)心。

⑵培育深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種仔細(xì)專注的看法去閱讀它，體驗書中的深刻內(nèi)涵，品嘗別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比方抄下一些秀麗的詞句，為寫作增加素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理支配課余時間，制定肯定的閱讀打算。在現(xiàn)階段考證、做兼職當(dāng)然重要，可是閱讀是不能被無視的。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠(yuǎn)利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推舉欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培育自己的閱讀品嘗，不隨波逐流，人云亦云。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀好書是人類進(jìn)步社會文明的表達(dá)。高校生是沿著書籍筑起的階梯,攀登學(xué)問頂峰的社會新人。除專業(yè)學(xué)習(xí)外,課外閱讀是高校生業(yè)余學(xué)習(xí)的重要組成局部。高校生正處于青春期，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在進(jìn)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會主義現(xiàn)代化社會，理應(yīng)用課外閱讀隨時引導(dǎo)同學(xué)們安康成長。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種看法，更是一種才智，淺閱讀時代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的才智!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁布滿期盼的看著你的時候，你卻沒有什么可以講。這時，請不要感慨：書到用時方恨少!

同學(xué)調(diào)查報告篇9

軟性方面

1、“先就業(yè)后擇業(yè)”還是“先擇業(yè)后就業(yè)”不僅僅是高校生需要思索的一個問題

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，無論是xx畢業(yè)生還是在校高校生，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念已經(jīng)成為主流，然而即使這樣，這樣的觀念就肯定適合嗎？我們從企業(yè)hr者給高校生的建議中還是能聽到另外一種聲音的：“不要報著先就業(yè)再擇業(yè)的短期行為想法，高流淌率使得用人單位望而卻步；同時加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問和技能學(xué)習(xí)提高?！?/p>

2、解決就業(yè)難問題，高校生和人力資源管理者觀點差異巨大

整體的來看，在解決高校生就難上，高校生和企業(yè)的看法存在很大差異。高校生更關(guān)注于從學(xué)問層面提高自己，從而擁有更大競爭力，在就業(yè)競爭中勝出，而企業(yè)那么把關(guān)注的重點放到了“同學(xué)調(diào)整就業(yè)心態(tài)”上，認(rèn)為更多地應(yīng)當(dāng)從從認(rèn)知上解決。

3、“對企業(yè)專業(yè)崗位學(xué)問缺乏了解”成為畢業(yè)生、在校高校生、企業(yè)全都性都選擇的困擾畢業(yè)生求職的首要因素

從調(diào)查結(jié)果來看，高校生和企業(yè)在困擾畢業(yè)生求職因素選擇上，有很大的全都性，“對企業(yè)專業(yè)崗位學(xué)問缺乏了解”成為畢業(yè)生、在校高校生、企業(yè)全都性都選擇的困擾畢業(yè)生求職的首要因素?？梢娡瑢W(xué)和企業(yè)都熟悉到了彼此缺乏有效的互相接觸、了解的途徑。

4、畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素養(yǎng)及力量：“品德”成為高校生和企業(yè)選擇的最大差異

整體比照一下高校生和企業(yè)二者對“畢業(yè)生應(yīng)具備哪些素養(yǎng)及力量”的選擇，在對“品德”的選擇成為二者最大的差異。不管是xx畢業(yè)生還是在校高校生，品德都被他們排在特別靠后的位置，xx畢業(yè)生選擇中，“品德”排在最終一位，在校高校生中，“品德”排在倒數(shù)其次位，而對企業(yè)來說對“品德”的選擇僅次于“專業(yè)水平”及“溝通力量”。這種差異的形成值得我們思索：終究高校生“成才”的價值取向該如何選擇呢？

5、“德才兼?zhèn)洹笔瞧髽I(yè)用人的恒久標(biāo)準(zhǔn)

比照一下高校生和企業(yè)的選擇可以覺察，除了“綜合力量”上，企業(yè)和高校生看法全都外，其他方面沒有全都的。二者之間差異的選擇上，假設(shè)高校生沒有一個清晰的熟悉，可能對高校生在校學(xué)習(xí)時培育自己的方向上產(chǎn)生肯定的歪曲，最終使自己不符合用人單位的要求。值得一提的有兩個方面：其一是企業(yè)在選擇畢業(yè)生時，選擇看重畢業(yè)生學(xué)歷學(xué)校名氣的比很小，可現(xiàn)實中的狀況好似是企業(yè)對畢業(yè)生這方面的條件特別看重。這是個很有意思的沖突。其二，企業(yè)對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)生對自身“品德”的重視程度高的多。從中看出，企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)其實很簡潔：德才兼?zhèn)洌欢厴I(yè)生更傾向于表現(xiàn)“才”的方面，而對“德”的方面重視缺乏。

四具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計如以下圖

五結(jié)論與建議

本次調(diào)查的目的主要是為了真實了解高校生的就業(yè)現(xiàn)狀及用人單位聘請高校生的現(xiàn)狀，進(jìn)而比照二者之間的異同，查找影響高校生就業(yè)難的及解決高校生就業(yè)難主要因素，從而在肯定程度上，關(guān)心高校生更真實的了解自己，更明確就業(yè)時需要努力的方向，促進(jìn)高校生就業(yè)。

1、結(jié)論

1.1xx屆畢業(yè)生對就業(yè)信念缺乏，對就業(yè)形勢表示不樂觀，在校高校生就業(yè)信念相對更缺乏，表示就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加許多。

1.2高校生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上構(gòu)造性沖突突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預(yù)期。

1.3“先就業(yè)后擇業(yè)”已經(jīng)成為高校生的主流觀念，由此可能引發(fā)用人單位聘請高校生成為“為別人做嫁衣”，用人單位聘請高校生時可能更趨于保守。

1.4高校生與用人單位之間缺乏長期、有效的溝通。高校生對聘請單位的選人標(biāo)準(zhǔn)、用人單位聘請崗位的崗位學(xué)問等方面與企業(yè)本身有巨大差異。

1.5高校生更注意學(xué)問和力量的提高，“道德”淪為高校生遺忘的角落，而對用人單位來說，“德才兼?zhèn)洹笔冀K其聘請人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。這些方面，高校生和用人單位之間存在嚴(yán)峻分歧。

2、建議

經(jīng)過調(diào)查覺察，高校生就業(yè)難問題不是簡潔的由一個方面