有關(guān)活動(dòng)計(jì)劃合集8篇

第第頁(yè)有關(guān)活動(dòng)計(jì)劃合集8篇活動(dòng)打算篇1

為紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)南丁格爾精神，推動(dòng)我院護(hù)理工作進(jìn)一步進(jìn)展，激勵(lì)全體護(hù)理人員繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的榮耀傳統(tǒng)，將四月份確定為我院護(hù)士節(jié)活動(dòng)月?；顒?dòng)月中將以“關(guān)愛(ài)病人，細(xì)化護(hù)理服務(wù)”為主題，從小處著手，細(xì)化服務(wù)，完善流程，提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。全院各護(hù)理單元要依據(jù)要求組織活動(dòng)，做到真正表達(dá)我院關(guān)愛(ài)病人的宗旨，科室保存相關(guān)資料圖片，活動(dòng)結(jié)束做好總結(jié)。詳細(xì)打算如下。

一、關(guān)愛(ài)病人、細(xì)化護(hù)理服務(wù)

門(mén)、急診室：要重點(diǎn)落實(shí)服務(wù)流程，做到各班分工明確，職責(zé)清楚，確保門(mén)診就診病人得到便利、快捷、滿足的服務(wù)。

病房：重點(diǎn)做好院內(nèi)健康教育，讓健康教育貫穿于病人的整個(gè)住院過(guò)程，包括入院、出院、手術(shù)、特別檢查等，力爭(zhēng)住院病人健康教育率到達(dá)100%。

手術(shù)室：完善術(shù)前、術(shù)后患者訪視制度、記錄，充分表達(dá)人文關(guān)心。供應(yīng)室：進(jìn)一步完善消毒物品的收、洗、發(fā)放流程，保證臨床滿足度。各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)：規(guī)范接診、出診工作流程，完善記錄，重點(diǎn)做好輸液病人服務(wù)，主動(dòng)巡察，觀看到位。

二、護(hù)理考核

1、護(hù)理理論考核

時(shí)間：20xx.4.16.3PM

內(nèi)容：見(jiàn)三基訓(xùn)練，心血管、呼吸、內(nèi)分泌、消化內(nèi)科、普外科

2、護(hù)理技術(shù)操作考核

時(shí)間：20xx.4.23

內(nèi)容：見(jiàn)三基訓(xùn)練，鋪備用床，皮內(nèi)、靜脈注射法，鼻飼、導(dǎo)尿術(shù)。

三、護(hù)士座談會(huì)

在護(hù)士節(jié)前舉辦一期我院護(hù)士座談會(huì)，了解護(hù)理人員的學(xué)習(xí)、生活、工作狀況，以期解決護(hù)理人員的實(shí)際困難?！?9.5.4〕

四、護(hù)理培訓(xùn)

1、三次講課

①護(hù)理論文撰寫(xiě)技巧；護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)〔趙宏〕〔09.4.10.3pm〕

②護(hù)理服務(wù)理念〔邵榮〕〔09.4.21.3pm〕

③護(hù)士?jī)x裝儀表要求〔亓豐華〕〔09.4.21.3pm〕

2、護(hù)士節(jié)大會(huì)〔09.5.8〕

特邀XX市衛(wèi)生局醫(yī)政處鄭XX主任給全院護(hù)士授課。

五、供應(yīng)感動(dòng)服務(wù)

要求每個(gè)護(hù)理組在活動(dòng)月期間針對(duì)群體病人供應(yīng)一項(xiàng)服務(wù)，題目為“我為病人做件事”。

活動(dòng)打算篇2

“糖果雨”是一篇好玩的童話故事，在進(jìn)行這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)課中，我先是通過(guò)談話的方式來(lái)進(jìn)入話題，在通過(guò)談話的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)我們班的孩子們?cè)诨卮鹣铝袉?wèn)題的時(shí)候都能大膽的進(jìn)行想象，都說(shuō)出了不同的答案，而且孩子們的主動(dòng)性都比較高。并且讓孩子們說(shuō)說(shuō)不同糖果有不同的顏色、味道，通過(guò)這里再次的讓孩子們感受糖果雨的那份歡樂(lè)心情。本來(lái)的活動(dòng)教案是支配孩子畫(huà)一場(chǎng)糖果雨，但我覺(jué)得最終畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定難度的，他們或許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不肯定能把自己說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和力量，在最終環(huán)節(jié)我事先預(yù)備了好多糖果，有很多味道的，“我們也來(lái)下一場(chǎng)糖果雨吧！”我把最終一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜愛(ài)這種好玩的情景體驗(yàn)，也更簡(jiǎn)單讓他們感受故事中人們的歡樂(lè)狀態(tài)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較順暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，假如那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，幼兒基本上都能大膽的進(jìn)行回答激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接??；有人說(shuō)伸出雙手接住；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講解并描述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)假如你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蛋糕雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)花雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)玩具雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨〔撒糖果〕，孩子們看到那么多五顏六色的糖果興奮不已，都想去撿來(lái)吃了，在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了此次的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中缺乏的地方?jīng)]有在分段講解并描述后完好講解并描述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的觀賞。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2.喜愛(ài)運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)預(yù)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.老師：今日來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

〔請(qǐng)一名小伴侶帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來(lái)〕

2.老師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛(ài)吃什么？

小雞和媽媽〔老師〕一起走，捉蟲(chóng)子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

〔以此類(lèi)推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述〕

二、嬉戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來(lái)找喜愛(ài)的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.老師：今日，小伴侶都知道什么動(dòng)物吃什么了，如今老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)固小動(dòng)物吃的食物。

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的熟悉。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活閱歷。

2.觀賞兒歌-秋葉

提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

老師可利用肢體動(dòng)作，關(guān)心幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動(dòng)作依據(jù)兒歌自編。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫(huà),并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng)，

靜靜溜出家門(mén)。

秋風(fēng)吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我料想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)頭幼兒能有愛(ài)好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺(jué)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且愛(ài)好也沒(méi)一開(kāi)頭好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜其次個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)覺(jué)幼兒不是很主動(dòng)的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我料想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛(ài)好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛(ài)好的。但是我也發(fā)覺(jué)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛(ài)好沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問(wèn)閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛(ài)好。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延長(zhǎng)活動(dòng)中，飯后漫步?????時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小伴侶們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰慧！

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子認(rèn)真觀看，練習(xí)講解并描述自己看到的事物。

○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利。

○建立初步的平安意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)預(yù)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài))

互動(dòng)問(wèn)題：

1、畫(huà)面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光臨著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最終也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思索的時(shí)間，敬重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的力量也不同，這時(shí)老師不要焦急，要給力量差的幼兒思索的余地和時(shí)間。

二、商量講解并描述(分組商量)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子到底去哪了呢?

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的商量老師要認(rèn)真傾聽(tīng)，并賜予充分的確定。

2、老師在巡察每組商量時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

互動(dòng)問(wèn)題：

1、老師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、老師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、老師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體商量)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)?

2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教育要求：

1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的平安意識(shí)和平安小學(xué)問(wèn)。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延長(zhǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問(wèn)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽?zhuān)?/p>

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

處處喊，處處找，

到底小鴨去哪了？

小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2、享受傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀看過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)響的小路

1、完好傾聽(tīng)故事一遍。

2、老師和幼兒共同商量：這條小路為什么有聲音？

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。〔踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，〕

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

三、走樹(shù)葉小路

1、帶著幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊留意傾聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

活動(dòng)建議：

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒力量有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。

附：會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路，——像在漫步?????。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……〔依據(jù)王曉明的同名故事改編〕

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣關(guān)心的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

〔2〕為什么這是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？〔長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)〕

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完好。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

老師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：〔1〕米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

〔2〕狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

〔3〕誰(shuí)關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告知我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛(ài)米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛(ài)它，就向小伴侶喜愛(ài)它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會(huì)更多！

活動(dòng)打算篇3

一．活動(dòng)時(shí)間：10月1日－7日〔上午9：00～下午5：00〕

二．活動(dòng)地點(diǎn)：新湖景城蘭馨苑園區(qū)內(nèi)

三．活動(dòng)主題：活動(dòng)主題：看房七天樂(lè)定向?qū)ご髮?/p>

四．活動(dòng)目的：利用國(guó)慶黃金周及一期實(shí)景呈現(xiàn)的契機(jī)，吸引意客戶到實(shí)景體驗(yàn)，提升現(xiàn)場(chǎng)人氣，感受社區(qū)品質(zhì)，同時(shí)告知10月16日的開(kāi)盤(pán)信息，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)意向客戶進(jìn)行跟蹤，為開(kāi)盤(pán)預(yù)熱、造勢(shì)。

五．參加對(duì)象：考慮到已成交客戶大部分為30歲以上，以家庭購(gòu)置為主。因此，參加對(duì)象：建議以家庭成員為主，如“齊家總動(dòng)員，游園尋大寶”讓目標(biāo)客戶在活動(dòng)“齊家總動(dòng)員，游園尋大寶”，動(dòng)員過(guò)程中，挑戰(zhàn)智力，感受小區(qū)的美麗環(huán)境，促進(jìn)他們的憧憬！

六．活動(dòng)設(shè)置：活動(dòng)設(shè)置：A.參加人員在現(xiàn)場(chǎng)銷(xiāo)售中心大廳簽到、分組，然后通過(guò)園區(qū)尋寶。B.園區(qū)設(shè)立游園路線，串聯(lián)入口廣場(chǎng)、亭臺(tái)、兒童游樂(lè)場(chǎng)所等。C.通過(guò)設(shè)置趣味嬉戲、學(xué)問(wèn)問(wèn)答、精致禮品等提升活動(dòng)的參加性。

七．活動(dòng)規(guī)章：活動(dòng)規(guī)章：A.按來(lái)現(xiàn)場(chǎng)挨次簽到，分組，聽(tīng)從指揮，愛(ài)惜社區(qū)設(shè)施、愛(ài)惜花草樹(shù)木。B.依據(jù)競(jìng)賽成果評(píng)定名次，包括答題的數(shù)量和質(zhì)量、取得的寶貝、尋寶所用時(shí)間、完成速度等綜合因素。

八．獎(jiǎng)品設(shè)置：獎(jiǎng)品設(shè)置：〔詳細(xì)待定〕A.一等獎(jiǎng)：每人均獲得價(jià)值200元精致小家電一份〔同時(shí)獲贈(zèng)價(jià)值20xx－3000元的購(gòu)房抵價(jià)券一張〕B.二等獎(jiǎng)：每人均獲得價(jià)值100元精致小家電一份〔同時(shí)獲贈(zèng)價(jià)值20xx－3000元的購(gòu)房抵價(jià)券一張〕C.紀(jì)念獎(jiǎng)：每人均獲價(jià)值50元的.精致禮品一份

活動(dòng)打算篇4

依據(jù)《20xx學(xué)年學(xué)校班隊(duì)建設(shè)看法》的行事歷打算，結(jié)合學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“z市綠色學(xué)?！钡囊?，經(jīng)校務(wù)會(huì)商量，確定開(kāi)展“彎彎腰”校內(nèi)凈化周活動(dòng)。詳細(xì)事項(xiàng)如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：第十二、十三周〔5月15日－5月28日〕。

二、活動(dòng)目的：通過(guò)全體師生的共同努力，實(shí)現(xiàn)五個(gè)凈化：凈化教室、凈化宿舍、凈化餐廳、凈化廁所、凈化衛(wèi)生區(qū)。制造一個(gè)干凈、舒坦的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、發(fā)一份建議書(shū)?！?月16日〕學(xué)校是一個(gè)育人的環(huán)境之一，學(xué)校在育人上除了傳授學(xué)問(wèn)，培育動(dòng)手力量，加強(qiáng)教育之外，學(xué)校的環(huán)境好壞對(duì)育人起著很重要的作用。因此學(xué)校建議全體二小人一起來(lái)凈化美化校內(nèi)、制造良好的文化氣氛，讓干凈、秀麗的校內(nèi)陶冶我們的情操，使老師有一個(gè)好的工作環(huán)境，同學(xué)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、出一期黑板報(bào)。〔5月25日〕操場(chǎng)邊的黑板報(bào)出一期有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的黑板報(bào)，并且進(jìn)行班級(jí)板報(bào)評(píng)比，主題是：綠色校內(nèi)。

3、調(diào)查一些狀況?！裁啃瞧谖濉硨W(xué)校大隊(duì)部進(jìn)行一個(gè)“誰(shuí)丟了？誰(shuí)揀了？”的調(diào)查活動(dòng)，各班成立一個(gè)調(diào)查小組，有組長(zhǎng)和組員若干，低段組長(zhǎng)可以是班主任。主要調(diào)查誰(shuí)丟了、誰(shuí)揀了，進(jìn)行登記并在周五上報(bào)大隊(duì)部，丟的和揀的要進(jìn)行公開(kāi)批判和表?yè)P(yáng)。這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間，直到?jīng)]有這種現(xiàn)象為止。

4、一次義務(wù)勞動(dòng)?！矔r(shí)間自定〕中高段班級(jí)可以組織同學(xué)進(jìn)行清理草坪雜草、清掃衛(wèi)生死角或者同學(xué)宿舍等活動(dòng)；低段班主任可以組織同學(xué)進(jìn)行“彎彎腰、揀一揀”的活動(dòng)。這種行動(dòng)貴在堅(jiān)持，班主任老師要注意培育同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)、清潔意識(shí)；組織一次住校老師的大掃除，由樓長(zhǎng)負(fù)責(zé)，徹底凈化我們老師的住宿環(huán)境。

5、小紅帽在行動(dòng)。值周中隊(duì)的“小紅帽綠色小衛(wèi)士”在本次活動(dòng)中應(yīng)起到帶頭作用，范圍要廣，次數(shù)要多，值周中隊(duì)的中隊(duì)輔導(dǎo)員要指導(dǎo)好、指揮好小衛(wèi)士的工作，并與大隊(duì)部緊密聯(lián)系，一同促進(jìn)學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)。

6、為廢品安個(gè)家。在班級(jí)中開(kāi)展“廢品回收”、“動(dòng)動(dòng)小手、變廢為寶”、“電池集中營(yíng)”、“瓶瓶罐罐收集站”等活動(dòng)。班主任可以依據(jù)本班的實(shí)際狀況，因地制宜的開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。

7、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)征集。面對(duì)全校同學(xué)征集校內(nèi)內(nèi)有關(guān)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，可以是一句話，可以是標(biāo)記，也可以自己動(dòng)手制作，要有創(chuàng)意、要有警示作用，學(xué)校將組織評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)于好的標(biāo)語(yǔ)要采納并著上姓名。

四、活動(dòng)要求：

校內(nèi)環(huán)境是一個(gè)學(xué)校師生精神面貌和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的間接反映，是一個(gè)學(xué)校人文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，所以每一位班級(jí)組長(zhǎng)和班主任要在思想上高度重視這項(xiàng)活動(dòng)，班主任老師要樹(shù)立“教育無(wú)小事、事事是教育”的觀念，要主動(dòng)組織同學(xué)參與以上幾項(xiàng)活動(dòng)，要使同學(xué)在心中堅(jiān)固樹(shù)立衛(wèi)生意識(shí)、清潔意識(shí)，時(shí)刻留意，從我做起，從身邊的小事做起?；顒?dòng)結(jié)束后各班要做好總結(jié)，活動(dòng)記錄材料、總結(jié)材料于5月30日上交。

z二小校長(zhǎng)室、大隊(duì)部

活動(dòng)打算篇5

設(shè)計(jì)意圖：

輪胎是日常生活中常見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)，具有多種教育價(jià)值的戶外體育活動(dòng)材料。體育活動(dòng)并不是單純的熬煉技能，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，圍繞幼兒這一愛(ài)好點(diǎn)，于是我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一節(jié)體育活動(dòng)《好玩的輪胎》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩輪胎熬煉幼兒四肢力氣及動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。

2、讓幼兒在玩輪胎的過(guò)程中主動(dòng)動(dòng)腦想出各種玩法，進(jìn)展制造力和想象力。

3、培育幼兒合作精神及自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒是否能通過(guò)合作一起完成嬉戲，發(fā)揮自己想象力制造多種玩法，從而到達(dá)熬煉身體進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。

活動(dòng)預(yù)備：若干輪胎、場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

二、請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)輪胎。

1、幼兒自由探究搬運(yùn)輪胎的多種方法。

教：小伴侶們，今日老師要帶大家玩輪胎，請(qǐng)小伴侶們想想方法，幫我把輪胎抬到活動(dòng)場(chǎng)地上來(lái)?！灿變鹤杂商骄?，搬運(yùn)輪胎〕

2、從中嘗試查找最省力的搬運(yùn)方法。

教：誰(shuí)能告知我你搬運(yùn)最省力的方法是哪一種？〔請(qǐng)部分幼兒示范〕

三：幼兒分組自由玩輪胎，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想出各種玩法。

教：小伴侶們，有這么多好玩的輪胎，你們想怎樣玩？〔幼兒分組自由玩輪胎〕

四：玩嬉戲

〔嬉戲一〕：滾輪胎競(jìng)賽

1、介紹嬉戲規(guī)章

2、分組競(jìng)賽

3、老師點(diǎn)評(píng)

〔嬉戲二〕：倆人一組搬運(yùn)輪胎

1、介紹嬉戲規(guī)章

2、分組競(jìng)賽

3、老師點(diǎn)評(píng)

〔嬉戲三〕：小白兔跳輪胎

1、介紹嬉戲玩法

2、師幼共同嬉戲

3、老師點(diǎn)評(píng)

五：放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)打算篇6

一、狀況分析

奇怪???、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn),也是他們終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展的原動(dòng)力。我們也知道，并不是每個(gè)兒童都會(huì)自發(fā)的去發(fā)覺(jué)問(wèn)題。在探究活動(dòng)中，常常有一些兒童無(wú)所事事，對(duì)任何材料都不感愛(ài)好。怎樣引發(fā)這些兒童主動(dòng)進(jìn)行探究呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于老師要依據(jù)兒童的詳細(xì)狀況查找適當(dāng)?shù)奶骄壳腥朦c(diǎn)，由此動(dòng)身，引導(dǎo)兒童進(jìn)行探究。兒童感愛(ài)好的領(lǐng)域，兒童的智力強(qiáng)項(xiàng)，兒童熟識(shí)的學(xué)問(wèn)技能，一些較淺顯，較簡(jiǎn)單完成工作，這些都可以是引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究的切入點(diǎn)。

二、目標(biāo)和措施

1、首先，當(dāng)老師發(fā)覺(jué)兒童對(duì)工作失去愛(ài)好，已不能用心于工作時(shí)，要進(jìn)行師生互動(dòng)。老師可以走到兒童的工作中去，詢問(wèn)兒童已經(jīng)做了哪些工作，還要進(jìn)行哪些工作等。在詢問(wèn)過(guò)程中，要對(duì)兒童已取得的工作成果賜予確定，鼓舞兒童連續(xù)進(jìn)行工作。老師也可以陪兒童共同探究，引導(dǎo)兒童重新對(duì)工作產(chǎn)生愛(ài)好。假如兒童的確不愿進(jìn)行原來(lái)的工作，老師也應(yīng)允許他選擇其他活動(dòng)，或參加到其他兒童的探究活動(dòng)中去。

2、其次，當(dāng)兒童的工作遇到困難時(shí)要進(jìn)行師生互動(dòng)。假如老師能夠很快發(fā)覺(jué)兒童的困難所在，那么可通過(guò)提問(wèn)的方式或言語(yǔ)點(diǎn)撥的方式點(diǎn)醒困惑中的兒童，也可以通過(guò)實(shí)際操作的方式或指導(dǎo)兒童操作的方式來(lái)關(guān)心兒童，但要留意，這種操作或指導(dǎo)操作不是把全部過(guò)程都演示出來(lái)，而應(yīng)通過(guò)一兩個(gè)步驟來(lái)引導(dǎo)兒童連續(xù)進(jìn)行探究。有的時(shí)候，兒童遇到的困難老師一時(shí)也難以解決，這時(shí)老師應(yīng)秉承供應(yīng)工具和路徑的思路來(lái)關(guān)心兒童。老師可以指教給兒童可能用來(lái)解決問(wèn)題的工具、書(shū)籍以及具備相關(guān)學(xué)問(wèn)的人才，讓兒童自己確定下一步的工作。

3、當(dāng)兒童的探究只停留在外表問(wèn)題，難以深化進(jìn)行時(shí)，也需要進(jìn)行師生互動(dòng)。這時(shí)老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，提出具有引導(dǎo)性的問(wèn)題讓兒童去探究，在兒童解決這一問(wèn)題的過(guò)程中就可能把探究深化下去；老師也可拿來(lái)相關(guān)的材料，讓其與兒童原有的材料之間生成沖突或問(wèn)題，引導(dǎo)兒童進(jìn)行探究；老師還可以轉(zhuǎn)變兒童原有材料的操作方式，通過(guò)這一改變來(lái)引發(fā)新的問(wèn)題中班特色活動(dòng)打算中班特色活動(dòng)打算。

4、另外老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)兒童遇到的困難和問(wèn)題可以通過(guò)與同伴的共同探究來(lái)解決時(shí)，老師就應(yīng)當(dāng)讓兒童去尋求關(guān)心。同時(shí)在給兒童分組時(shí)，老師應(yīng)留意引導(dǎo)具備不同力量，擁有不同智力優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的兒童在同一個(gè)小組中進(jìn)行工作，以增加兒童之間進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5、在多個(gè)同伴進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，老師可以指派在該領(lǐng)域擁有智力傾向的兒童做領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)組織同伴間的探究活動(dòng)，在自己的智力強(qiáng)項(xiàng)領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)受，可以關(guān)心提高兒童對(duì)自己的自信念，培育他們?cè)诤献髦型瓿晒ぷ鞯牧α?，這種方式不僅可以進(jìn)展兒童的智力強(qiáng)項(xiàng)，而且有助于形成兒童合作學(xué)習(xí)的看法。

6、老師應(yīng)留意增加同伴探究中的引導(dǎo)性。由于同一年齡兒童的力量水平多處于同一層次上，所以，當(dāng)他們遇到了共同的難題時(shí)還需要進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，需要老師來(lái)引導(dǎo)他們的探究活動(dòng)。

7、最終，老師要擅長(zhǎng)解決同伴之間在探究中消失的看法分歧。對(duì)于探究的問(wèn)題，常常不同的兒童持有不同的觀點(diǎn)，并通常會(huì)為了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)爭(zhēng)得面紅耳赤，當(dāng)遇到這種狀況時(shí)，老師應(yīng)留意以理服人，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話。但是也要留意，在探究過(guò)程中，多數(shù)問(wèn)題都是開(kāi)放性的問(wèn)題，沒(méi)有準(zhǔn)確的不行更改的答案，同時(shí)，探究活動(dòng)最根本的目的不是讓兒童發(fā)覺(jué)科學(xué)真理，獲得相關(guān)的學(xué)問(wèn)，而在于讓兒童體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，讓兒童了解學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程。因此，對(duì)于兒童之間的分歧，老師最好實(shí)行鼓舞其連續(xù)探究的做法，它同樣會(huì)讓兒童通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)感受學(xué)問(wèn)的由來(lái)。

三、活動(dòng)支配

周次活動(dòng)內(nèi)容十鞋底的隱秘

二空氣在那里十一旋轉(zhuǎn)的物體

三水到那里去了十二猜猜我是誰(shuí)

四小火箭上天十三好玩的紙球

五讓物體站立的方法十四連接

六吹泡泡十五氣球吃什么

七我和瓶子一起玩十六小鴨動(dòng)起來(lái)

八蔬菜游泳競(jìng)賽十七玩冰

九顏色變變變十八紙片轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

活動(dòng)打算篇7

XX學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)打算

為了深化教育體制改革，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面貫徹落實(shí)教育局“注意學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育”的目標(biāo)，實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”，以老師的進(jìn)展促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，學(xué)校的進(jìn)展。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是有效提高課堂教學(xué)效率，提升老師課堂教學(xué)藝術(shù)，促使老師間互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、互相提高，從而提升老師個(gè)人整體素養(yǎng)的有效手段。因此本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作打算，將在全校老師中全面開(kāi)展“上好每節(jié)課，展現(xiàn)一節(jié)課”活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)，給每位老師搭建熬煉自我，展現(xiàn)自我，溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)老師間資源共享，共同提高，共同進(jìn)展。

二、活動(dòng)要求：

1、每位老師每天要仔細(xì)鉆研教材，根據(jù)新課標(biāo)，上好每節(jié)課。隨時(shí)隨地迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師走進(jìn)課堂聽(tīng)課。

2、每位老師要依據(jù)學(xué)校公開(kāi)課支配，仔細(xì)鉆研教材，設(shè)計(jì)授課方案。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段上好本學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課。詳細(xì)授課時(shí)間按教務(wù)處的支配。課后執(zhí)教者要主動(dòng)反思，虛心聽(tīng)取各方面的看法、建議，努力改良課堂教學(xué)。

3、執(zhí)教者要仔細(xì)反思，聽(tīng)課老師要主動(dòng)懇切的提出自己的看法、建議，教案及反思寫(xiě)好后交給組長(zhǎng)存檔。

活動(dòng)打算篇8

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教務(wù)處工作打算為指導(dǎo)，本學(xué)期英語(yǔ)教研組將仔細(xì)組織學(xué)習(xí)和貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神和要求，連續(xù)探究實(shí)踐，努力創(chuàng)新，深化推動(dòng)課程改革工作；依據(jù)高中英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展一系列教學(xué)討論活動(dòng)，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提高老師素養(yǎng)，從而不斷推動(dòng)素養(yǎng)教育的深化。

二、主要工作

(一)加強(qiáng)教研組建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師的理論水平和業(yè)務(wù)水平

1)進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟識(shí)新教材，討論新教材，明確必修與選修的關(guān)系，共同探討必修課程的設(shè)計(jì)和支配。

2)學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)刊和文章。

3)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷。

4)學(xué)習(xí)有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

(二)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)提高課堂教學(xué)效率

1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期特殊要抓好“備課”“上課”“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)。各備課組在主動(dòng)有效地開(kāi)展集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，更加有效地提高課堂教學(xué)效率。

2)嚴(yán)格常規(guī)管理。開(kāi)學(xué)初各備課組要仔細(xì)制訂切實(shí)可行的備課組活動(dòng)打算，并有效地開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)討論活動(dòng)。

(三)充分發(fā)揮教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干老師的作用，全力關(guān)心青年老師快速成長(zhǎng)

1)組織教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干老師上公開(kāi)課、示范課和討論課，鼓舞他們不斷學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓，闖出教學(xué)新思路，真正發(fā)揮“領(lǐng)頭燕”的作用。

2)為推動(dòng)老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高工作力量，英語(yǔ)教研組將主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，鼓舞并且支持組內(nèi)青年老師主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，以英語(yǔ)課堂教學(xué)大展現(xiàn)為載體，提升英語(yǔ)老師的整體素養(yǎng)。

3〕組織教研組老師主動(dòng)參加全市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓舞老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論仔細(xì)總結(jié)閱歷，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得和教科研論文。同時(shí)主動(dòng)選送優(yōu)秀論文至大市、省參評(píng)。

(四)仔細(xì)抓好各備課組的常規(guī)工作

一、高三英語(yǔ)教學(xué)的詳細(xì)措施：

1〕明確要求，把握準(zhǔn)繩。高三備課組應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考綱，依托課本，聯(lián)系同學(xué)生活進(jìn)行綜合教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2〕理清思路，科學(xué)支配。必修和選修內(nèi)容的增加給高三英語(yǔ)老師提出了更高的要求，這勢(shì)必促使我們針對(duì)教材的特點(diǎn)和高考的形式更新觀念，周密打算，在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

3〕區(qū)分目標(biāo)，注意過(guò)程。區(qū)分目標(biāo)指留意區(qū)分終結(jié)性目標(biāo)與過(guò)程性目標(biāo)。注意過(guò)程是指教學(xué)中應(yīng)留意過(guò)程性訓(xùn)練。我們的終結(jié)性目標(biāo)是20xx年六月的高考，我們的過(guò)程性目標(biāo)是上好每一節(jié)課。

4〕利用課本，培育力量。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒(méi)有了前進(jìn)的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個(gè)模塊內(nèi)容多，時(shí)間有限，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)各班同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。高三模塊教材所選語(yǔ)言素材具有時(shí)代性，教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)言生動(dòng)地道，有利于提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。而且選材廣泛，旨在擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，更有利于增加對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的輸入量。它的另一個(gè)特點(diǎn)是詞匯量豐富。學(xué)習(xí)它是擴(kuò)高校生詞匯量的一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。所以要充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個(gè)主要目的：一是提高閱讀力量，二是擴(kuò)大詞匯量。

培育閱讀力量始終是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是各種考試考查的重點(diǎn)。高中英語(yǔ)模塊教材題材多樣，體裁豐富，其語(yǔ)言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓(xùn)練，是培育閱讀力量的很好的材料。閱讀時(shí)我們應(yīng)參照《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)對(duì)閱讀技能目標(biāo)的要求，以及高考對(duì)閱讀力量要求，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練同學(xué)歸納總結(jié)、推斷推理等深層次理解力量以及獵取信息和猜想詞義的力量〔如識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、精確預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)理解文章主旨和意圖，依據(jù)文章中的線索進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评淼取?，還應(yīng)讓同學(xué)把握肯定的快速閱讀技巧〔如略讀、跳讀等〕。所以在指導(dǎo)同學(xué)閱讀過(guò)程中，我們可以親自設(shè)計(jì)一些閱讀任務(wù)〔readingtasks〕,而不必拘泥于教材中的問(wèn)題，設(shè)題時(shí)應(yīng)盡量滿意同學(xué)的愛(ài)好和要求，并與高考的要求靠近，從而使同學(xué)逐步把握閱讀策略。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)依據(jù)閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會(huì)同學(xué)使用不同的閱讀技能。

5〕淡化語(yǔ)法，但不忽視語(yǔ)法。高三之前的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)都是穿插在各單元中進(jìn)行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統(tǒng)歸納，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化。語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)避開(kāi)過(guò)深過(guò)難的現(xiàn)象。同時(shí)要精選肯定量的配套練習(xí)，以到達(dá)穩(wěn)固復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)。選題應(yīng)當(dāng)遵循目前高考的要求，即：削減單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)法的理解及推理力量的考查。每一類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附單元例句)，了解考點(diǎn)(列舉高考題)，精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用力量)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)還應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一階段老師要關(guān)心同學(xué)梳理各種語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，使他們很簡(jiǎn)單地做到既收得攏又放得開(kāi)，即到達(dá)綱舉目張的教學(xué)效果。

6〕復(fù)習(xí)要求實(shí)，方法要求新。在高三教學(xué)結(jié)束以后，開(kāi)頭復(fù)習(xí)高一、高二的各模塊。在這一過(guò)程之中，我們應(yīng)當(dāng)努力使枯燥無(wú)味的“重復(fù)”變?yōu)橹鲃?dòng)生動(dòng)的“再現(xiàn)”，寓力量培育于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中，切忌老師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。復(fù)習(xí)課上要留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦筋多思索問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自己找出并歸納各種語(yǔ)言現(xiàn)象及學(xué)問(wèn)點(diǎn)，然后老師再賜予回顧總結(jié)，逐步引導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)問(wèn)橫向的、縱向的聯(lián)系，以加深印象，并培育他們的規(guī)律思維力量。這一階段老師的主要作用就是關(guān)心同學(xué)盡快構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的積累和記憶。

7〕熟識(shí)題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試力量。英語(yǔ)測(cè)試形式總是一套綜合性較強(qiáng)的試卷。特地學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者哪個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目是不行能應(yīng)付考試的。因此，平常教學(xué)中除了教授同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做一些分散性訓(xùn)練外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)套題的訓(xùn)練，讓同學(xué)知道試卷各題型的特點(diǎn)，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能到達(dá)所期望的目的。

(五)改良教研方式，提高教研質(zhì)量

主動(dòng)采納“參加式”“研討式”教學(xué)討論模式，適當(dāng)支配校際的橫向溝通活動(dòng)。

〔六〕學(xué)期教學(xué)進(jìn)度參考：應(yīng)復(fù)習(xí)完高中英語(yǔ)語(yǔ)法，完成《牛津譯林版高中英語(yǔ)》第9第10模塊，并開(kāi)展一些幫助閱讀，如英語(yǔ)報(bào)刊和英美文學(xué)讀物等。

二、