教育實(shí)習(xí)報(bào)告集合10篇

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9月11日至10月20日，我和其他8名同學(xué)在武漢市第三十八中學(xué)初二班級(jí)實(shí)習(xí)了40天。在這40天內(nèi)，我上了9節(jié)課，改了作業(yè)本，批改好班、差班作文各一次。作為實(shí)習(xí)班主任，帶著同學(xué)參與早熬煉〔跑步〕，訓(xùn)練參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)，全權(quán)代表初二〔1〕班班主任〔當(dāng)時(shí)，她的母親去世〕帶著該班同學(xué)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作，仔細(xì)回復(fù)同學(xué)給我的信，籌辦了"搞好學(xué)習(xí)大家談，愛心助學(xué)快行動(dòng)"主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期聽課，我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注意分析，而這個(gè)學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語文缺乏愛好。即使部分力量強(qiáng)、情愿學(xué)的同學(xué)能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對(duì)全體同學(xué)的原則。對(duì)于這些十四歲左右的初二同學(xué)來說，最簡(jiǎn)單接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，同學(xué)不會(huì)不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于預(yù)備不充分，文章線索沒有講清晰，但是我留意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)當(dāng)自己讀，這樣讓同學(xué)感到親切，不能自己不讀，又說同學(xué)讀的這不好那不好。

要做到在歡樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。課前預(yù)備肯定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種詳情問題。盡管如此，我還是覺得假如預(yù)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。我認(rèn)為男老師肯定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于同學(xué)的性格進(jìn)展。提問后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要同學(xué)舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度敏捷把握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

批改作業(yè)，我訂正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在其作業(yè)本上寫明，為了不鋪張時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許同學(xué)在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù)，但不能"苦口婆心"，說來說去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的改變，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注意通過作文了解同學(xué)的性格、生活、愛好等各方面狀況，評(píng)語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯(cuò)字和內(nèi)容的重量對(duì)武漢市第三十八中學(xué)初二班級(jí)同學(xué)來說是最重要的，由于這是他們最突出的問題。同學(xué)寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出自己的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為老師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文老師要確立"大語文"的指導(dǎo)思想。

班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初二〔2〕班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí)，注意做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)"沒有教不好的同學(xué)"的教育抱負(fù)，必需有誠(chéng)意，有耐煩，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的同學(xué)的不良行為掌握在肯定范圍內(nèi)就算完事。

有個(gè)男生上課不聽講，講話，畫畫，還常常遲到，老師常常批判他。我和他交談，他說，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師，他參與了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批判他的老師都不知道這些狀況。我告知這個(gè)同學(xué)，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計(jì)師，各種科學(xué)文化學(xué)問都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個(gè)小目標(biāo)--不遲到。臨別時(shí)，我送了他一本《朝鮮郵票名目》。他很感謝我，要我留下通訊地址。同學(xué)成果好，老師當(dāng)然喜愛，但同學(xué)成果差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛就狹隘了。作為老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)，讓全部同學(xué)在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進(jìn)步。

實(shí)習(xí)中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的同學(xué)。有個(gè)同學(xué)滿嘴挑釁性的語言，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應(yīng)比較靈敏，上語文課經(jīng)常舉手發(fā)言，答得也比較精確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對(duì)其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會(huì)，靠的是真本領(lǐng)、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰慧、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對(duì)，差點(diǎn)打起來。他"自動(dòng)降溫"，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對(duì)他進(jìn)行勸說教育。事后，班主任忠告我不能和同學(xué)打架，學(xué)校會(huì)懲罰打同學(xué)的老師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)確定是站在同學(xué)那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的同學(xué)，他說，老師沒有什么權(quán)力處置同學(xué)，只能用言語智斗，"你有來言，我有去語"。但我想，假如僅僅靠言語，而沒有切實(shí)的懲罰措施〔如在同學(xué)操行評(píng)定中扣分；同學(xué)擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課；同學(xué)嚴(yán)峻違背校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)〕，這樣的同學(xué)會(huì)有恃無恐，更加猖狂。學(xué)校管理同學(xué)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛惜同學(xué)。假如僅僅滿意于同學(xué)在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問題，最終積重難返。

臨別時(shí)，不少同學(xué)要我留下通訊地址。我珍視這份友誼，對(duì)這些情愿與我保持聯(lián)系的學(xué)校生，我是負(fù)責(zé)究竟的，盡管我還沒確定是否當(dāng)老師。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

調(diào)查單位：

調(diào)查對(duì)象：所教班級(jí)師生和兄弟班級(jí)部分師生及部分其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校師生

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、探討溝通法

調(diào)查起止時(shí)間：20××年9月5日——20××年10月15日

報(bào)告內(nèi)容：

××年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)中學(xué)語文教與學(xué)而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來中考成果名列全縣同類學(xué)校前茅，但近年來生源質(zhì)量難以保證，主要緣由是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多，從而導(dǎo)致該校同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多語文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對(duì)我說如今的同學(xué)比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)特殊是初一語文另一個(gè)啟蒙教學(xué)的過程中肯定要多與同學(xué)進(jìn)行溝通，強(qiáng)勢(shì)打開同學(xué)學(xué)問面與求知欲，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容，拓展同學(xué)思維。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖片和視頻，對(duì)圖片的記憶倒很清晰，但卻忽視了這些圖形和所蘊(yùn)含的文字信息。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個(gè)中考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，的確是難能珍貴的

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校的同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果為到達(dá)但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，部分同學(xué)對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差，大量的古文詩(shī)詞背誦無形增加了同學(xué)的負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為語文這一科目雖然好玩味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了同學(xué)的主動(dòng)性，初一語文是同學(xué)們剛剛進(jìn)入求知過程的重要里程碑。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特。對(duì)于語文的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)自上而下的有所變遷。

同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。調(diào)查中，同學(xué)盼望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的同學(xué)說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的語文成果就會(huì)有所下降了。他們盼望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。

大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對(duì)待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注老師，對(duì)老師的穿著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來我們做老師的要好好和同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該校放學(xué)時(shí)間為6點(diǎn)，由于較晚，而該學(xué)校以寄宿制為主，走讀為輔，偏離城市中心，加之時(shí)間過長(zhǎng)的晚自習(xí)與繁多的作業(yè)，以至于同學(xué)對(duì)于課外學(xué)問認(rèn)知過少，語文最重要的就是閱讀，而這一系列時(shí)間過于緊迫，造成了同學(xué)閱讀量的缺失。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。

老師可以多組織一些語文活動(dòng)課，讓同學(xué)主動(dòng)地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓同學(xué)有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)教材的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對(duì)一些較難理解的章節(jié)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓同學(xué)一下子對(duì)圖片產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，較難理解的學(xué)問就會(huì)簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受。同時(shí)盼望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三、對(duì)待同學(xué)要一視同仁，賞識(shí)每一位同學(xué)。

無論同學(xué)的成果好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格老師的基本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個(gè)老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對(duì)于成果差的同學(xué)也要主動(dòng)地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時(shí)，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)抱歉，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動(dòng)。

在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)想法，對(duì)同學(xué)的組織成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合。多主動(dòng)同同學(xué)談心，做同學(xué)的好伴侶，消退老師和同學(xué)之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動(dòng)的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最終對(duì)在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學(xué)們表示感謝！

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

敬重的XX領(lǐng)導(dǎo)：

一、實(shí)習(xí)目的

能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，穩(wěn)固和加深所學(xué)的工作理論學(xué)問，培育同學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步力量，加深同學(xué)對(duì)專業(yè)的理解與喜愛。

二、基本狀況

三、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

1、觀看幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。

2、觀看幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。

3、觀摩幼兒老師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己將來的角色與工作狀況。

4、觀看保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒老師素養(yǎng)與力量的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

6、寫出觀看日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。

2、實(shí)習(xí)的收獲

〔1〕本次實(shí)習(xí)到達(dá)了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己將來的去向與專業(yè)定位。

〔2〕同學(xué)能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠關(guān)心幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、清掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

〔3〕觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使同學(xué)對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了肯定的感性熟悉。

〔4〕每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。

3、教學(xué)工作

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因此被分到大班擔(dān)當(dāng)班主任，指導(dǎo)老師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的關(guān)心，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)詳情都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不準(zhǔn)備去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和同學(xué)接觸，感受他們對(duì)學(xué)問的接受程度，為下周一的新老師上課做預(yù)備。

上課，除了傳授新學(xué)問，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。

好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何掌握課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小伴侶在比亞時(shí)候清靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊急，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都仔細(xì)備課：熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心預(yù)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，關(guān)心幼兒理解記憶，讓她們能歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小嬉戲，以讓到達(dá)幼兒在玩中學(xué)。

四、看法與建議

實(shí)習(xí)期間，我發(fā)覺了自己的許很多多缺乏，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

〔1〕表達(dá)力量不強(qiáng)，綜合概括力量仍欠缺。

〔2〕語速、語調(diào)把握還不夠好，語言不夠童化。

〔3〕專業(yè)技能不扎實(shí)。

〔4)人際關(guān)系的處理有待提高。

〔5)與老師的溝通顯得有些少。

2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)

本次熟悉實(shí)習(xí)到達(dá)了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性熟悉，對(duì)專業(yè)教育的開展和使同學(xué)形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。熟悉實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不行缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)的職業(yè)力量，才能為高職教育的進(jìn)一步進(jìn)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小伴侶搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小伴侶都喜愛你，喜愛你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小伴侶聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)寶。

實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與關(guān)心。

特此報(bào)告

XX

XXXX年XX月XX日

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

2x13年8月28日，我被支配到汨羅市黃柏中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是地理教育教學(xué)；二是班主任管理工作。在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)努力地投入實(shí)習(xí)工作：一方面仔細(xì)備好每一堂課，并虛心向有閱歷的老師探討溝通地理課的教學(xué)方法；另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及留意事項(xiàng)等。同時(shí)，利用實(shí)習(xí)之余，我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)學(xué)校同學(xué)對(duì)地理課的學(xué)習(xí)愛好開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過把握目前中同學(xué)對(duì)地理課學(xué)習(xí)愛好狀況的第一手資料，針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的緣由，并最終提出一些詳細(xì)可行的解決措施以便利的今后的教學(xué)工作。

一、調(diào)查概況

剛來到黃柏中學(xué)不久，我便發(fā)覺該校同學(xué)的地理成果普遍較低，而且成果跨度較大，通過與該校地理老師的溝通與探討，我發(fā)覺這兒的同學(xué)對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛好都不是很高，而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比較普遍。為了找出這一現(xiàn)象的緣由，我開展了這次調(diào)查，盼望通過調(diào)查結(jié)果，可以有針對(duì)性地實(shí)行措施，提高同學(xué)對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛好，從而提高同學(xué)的地理成果。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

〔一〕、詳細(xì)目標(biāo)

1、當(dāng)前中同學(xué)對(duì)地理課學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)狀

2、探討消失這一現(xiàn)狀的詳細(xì)緣由

3、針對(duì)緣由制定相關(guān)解決措施

〔二〕、調(diào)查方法

問卷調(diào)查法

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個(gè)班，主要以發(fā)放問卷，訪談，觀看等方法進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷180份，收回有效問卷150份。從回收的有效的問卷來看：

興

趣

度

班級(jí)

特別感愛好

比較感愛好

一般

有點(diǎn)愛好，但學(xué)不懂

厭煩、排斥

七班級(jí)13人17人13人16人21人

八班級(jí)15人19人16人11人9人

通過以上圖標(biāo)分析可知，同學(xué)對(duì)地理的學(xué)習(xí)愛好程度狀況并不樂觀。對(duì)地理課特別感愛好的同學(xué)有28人，占總?cè)藬?shù)的18.7%；對(duì)地理課比較感愛好的同學(xué)有36人，占總?cè)藬?shù)的24%；對(duì)地理課排斥厭煩的同學(xué)有30人，占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查狀況來看，對(duì)地理課的學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)占較大比例，而真正特殊感愛好的同學(xué)不到五分之一，這就說明目前學(xué)校生對(duì)地理課這一門課程的學(xué)習(xí)狀況處在一個(gè)整體不感愛好的狀態(tài)，盡快找出同學(xué)對(duì)這門課程失去學(xué)習(xí)愛好的緣由并制定切實(shí)可行的對(duì)策已成為一個(gè)刻不容緩的趨勢(shì)。

四、調(diào)查結(jié)果緣由分析

1、地理課內(nèi)容抽象枯燥

在本次調(diào)查中，很多同學(xué)都認(rèn)為自己不喜愛地理課的緣由就是地理課的內(nèi)容太過于單調(diào)，枯燥無味，學(xué)起來沒勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學(xué)科，其內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，具有肯定的有用性和趣味性之外，而有一些計(jì)算類的學(xué)問與數(shù)學(xué)聯(lián)系親密，涉及學(xué)科比較廣，讓同學(xué)學(xué)起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分同學(xué)最喜愛的授課方式是將地理課理論學(xué)問與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來講解，然而對(duì)于那些對(duì)于生活不是很有用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無法做到的，這樣自然就會(huì)削減同學(xué)對(duì)地理課的學(xué)習(xí)愛好。

2、同學(xué)的教育價(jià)值觀偏向功利化

從調(diào)查結(jié)果來看，存在30%的同學(xué)認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、有用性，感覺自己學(xué)了以后根本沒什么用處。其實(shí)這也反映了目前的學(xué)校生的教育價(jià)值觀消失了偏差，他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實(shí)現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個(gè)手段。對(duì)于地理課的學(xué)習(xí)，他們老是喜愛從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量該課程的有用價(jià)值，有用價(jià)值大的部分就有更高的.學(xué)習(xí)愛好，而有用價(jià)值低得部分學(xué)習(xí)愛好就偏低。同時(shí)他們也要求地理課能夠滲透更多的有用技術(shù)，一旦達(dá)不到他們的要求，學(xué)習(xí)愛好自然就會(huì)下降。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

XX年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一〔4〕班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的狀況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和老師的素養(yǎng)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表如今：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差異；他們對(duì)老師有更高的要求，盼望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。

二、詳細(xì)分析

1．多數(shù)同學(xué)在課堂上感覺開心，盼望師生間采納相互商量的課堂教學(xué)方式。

有近七成同學(xué)在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14％的同學(xué)感到“失落”，覺得勝利的約有12．3％；“無所謂”的占7％；有82。1％的同學(xué)認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索問題，80％的同學(xué)認(rèn)為講解比較清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡(jiǎn)明，精確生動(dòng)；有八成的同學(xué)認(rèn)為老師提出的問題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7。4％。同學(xué)平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70。4％的同學(xué)覺得老師在課堂上只“間或”被點(diǎn)名回答下列問題。近七成同學(xué)更喜愛采納“師生互相商量”的教學(xué)方式；近10％同學(xué)期盼自己上講臺(tái)講課。

課堂商量方面，在課堂上與同學(xué)商量的同學(xué)選擇間或項(xiàng)的最多，有63。6%；“從不”的有2%；而問到是否情愿參與商量時(shí)，有八成的同學(xué)表示自己很喜愛在課堂上參與小組商量。

從以上數(shù)量，可以看出，同學(xué)是盼望在課堂上發(fā)表自己看法的，盼望老師能夠鼓舞他們提問題，甚至允許他們提出不全都的看法。

2．大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有愛好或比較有愛好；最感愛好的學(xué)科的科學(xué)；最不感愛好的是語文。

調(diào)查顯示，有43。4％的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)比較有愛好，41。5％的明確表示有愛好，但也有11。3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜愛的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35。5％這可能與該科目任課老師是班主任老師，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，同學(xué)感覺新奇等因素有關(guān)；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風(fēng)格同學(xué)難以接受。

3．約有一半同學(xué)采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查說明，有45。2％的同學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式為“聽老師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23。3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16。4％。在閱讀教科書方面，過半同學(xué)把教科書內(nèi)容都認(rèn)真閱讀，有35。2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7。4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時(shí)，有83。9％的人會(huì)用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38。6％選有時(shí)是，64。3％的人在思索和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)最多，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11。5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)打算，并嚴(yán)格按打算進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有打算，但不按時(shí)進(jìn)行；沒有打算的有22。8％。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68。4％，然后依次為很多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時(shí)，絕大部分同學(xué)認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27。3％，其次是“我喜愛學(xué)習(xí)了”占23。3％，往后是對(duì)自己更加有信念了，以及“知道怎么與同學(xué)溝通了”。

由上面可以看出，從學(xué)校到高中，隨著學(xué)的學(xué)問難度加大，同學(xué)盼望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的懷疑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信念。

三；幾點(diǎn)建議

通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)該班的狀況，我有以下幾點(diǎn)看法：

1．針對(duì)該班的實(shí)際狀況，可以開展學(xué)習(xí)方法溝通，“說說心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的狀況進(jìn)行師生溝通溝通，引導(dǎo)同學(xué)找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和溝通，減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，消退角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信念，以及面對(duì)困難的士氣和毅力。

3．在課堂上可以采納更加敏捷多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授學(xué)問，又能吸引同學(xué)愛好，開展與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給同學(xué)消化及思索的空間，增加課堂的滿足度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的抱負(fù)課堂。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

第一次站上講臺(tái)……

第一次被稱作“陸老師”……

第一次完好講完一堂課……

在許多許多的第一次中，我開頭了我的教育實(shí)習(xí)。20xx年9月6日至20xx年11月7日，我在如皋師范附屬學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了不少在高校理論課本上無法學(xué)到的教育教學(xué)的方法和手段。通過這次教育實(shí)習(xí)，老師和班主任的工作讓我體會(huì)到了教育的辛苦和歡樂。

這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，另外我還做了一個(gè)關(guān)于高中英語課多媒體幫助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。任務(wù)完成狀況如下：

1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的八周內(nèi)，我分別聽取了指導(dǎo)老師蔡慧芝老師的5節(jié)信息技術(shù)課，其他信息信息技術(shù)老師授課2節(jié)；聽取組內(nèi)同學(xué)講課16節(jié)，組外同學(xué)講課12節(jié)；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案。備課我們實(shí)行的方式是小組內(nèi)整合，就是每位成員先自己查找資料，想好教學(xué)的大體思路并作出ppt課件，然后我們一起試講、商量并確定學(xué)問的重難點(diǎn)等，然后再各自依據(jù)需要修改并制作自己的課件，這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的看法和思路，使教案的無論從方法還是內(nèi)容以及講授技巧創(chuàng)新性等都比較好，雖然花費(fèi)了我們大量的時(shí)間來商量和寫教案做課件，但我覺得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)部的三輪試講，除了小組內(nèi)大家互相提出看法和建議外，指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)基本上每次都聽并賜予看法，我們通過試講準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺問題，查找應(yīng)對(duì)策略，這樣更有利于我們的講課，我們勝利的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明白這一點(diǎn)。

2、班主任工作。在日常方面，根據(jù)要求每天7：10按時(shí)到班，檢查班級(jí)狀況并催促每天的早讀狀況；和班級(jí)同學(xué)一起參與每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操；中午，管理班級(jí)的午休秩序；黃昏，監(jiān)督班級(jí)值日和晚自習(xí)。平常，留意和同學(xué)們的溝通，解決他們的學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些問題，也通過網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)溝通，并通過個(gè)別訪談的方式了解同學(xué)所遇到的各類的問題，同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的特色等為教育調(diào)查做預(yù)備，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。班主任實(shí)習(xí)期間，我依據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們開了三次班會(huì)，其中兩次為主題班會(huì)，特殊是“心有靈犀溝通、贊美”主題班會(huì)的內(nèi)容以結(jié)合嬉戲的形式到達(dá)了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、支配同學(xué)進(jìn)行體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)事宜的預(yù)備，在高一〔10〕班杰出的運(yùn)動(dòng)會(huì)戰(zhàn)績(jī)中落下了圓滿的帷幕。

3、教育調(diào)查。我的教育調(diào)查是有關(guān)于高中英語課多媒體幫助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們小組成員各自的的調(diào)查問卷大綱經(jīng)過指導(dǎo)老師的批閱修改后打印出調(diào)查問卷，走訪同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，最終統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果并撰寫教育調(diào)查報(bào)告。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進(jìn)行過微格教學(xué)和模擬課堂，在教育實(shí)習(xí)之前也去過溫州中學(xué)見習(xí)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力，經(jīng)過這次教育實(shí)習(xí)，我收獲了許多，情愿同大家一起共享。

關(guān)于聽課。我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，思索假如是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我留意同學(xué)的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備同學(xué)”。信息技術(shù)原來就是一門探究性很強(qiáng)的科目，所以假如老師一味的講解一方面會(huì)顯得枯燥，另一方面同學(xué)也沒有愛好聽講，更達(dá)不到他們自己探究發(fā)覺的目的，作為一門工具學(xué)科，我們必需通過盡可能簡(jiǎn)潔、輕松的操作培育使用計(jì)算機(jī)，解決問題的力量。所以每堂課我們都花費(fèi)很大的精力去細(xì)致的備課，有時(shí)候做到很晚但我們覺得值得。

關(guān)于上課。我一共上了4節(jié)課，基本上到達(dá)了預(yù)期的效果，但是每堂課還是有需要改良的地方，我們都會(huì)在課后對(duì)前一次的課進(jìn)行商量總結(jié)，爭(zhēng)取在下一次課中彌補(bǔ)。在教學(xué)的整個(gè)過程中，我仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師和同組同學(xué)的看法和建議，我覺得他們給了我許多的關(guān)心與支持，使我不斷進(jìn)步。每次課都會(huì)有消失不同的問題，這不僅在我如今實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到，以后走向工作崗位也是如此，必需在不斷的失敗、缺乏中進(jìn)步，最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。

關(guān)于班主任工作。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，在注意教學(xué)工作的同時(shí)，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)仔細(xì)的完成，監(jiān)督早自習(xí)，眼保健操，午自習(xí)及值日工作，還和他們一起值周。在這一個(gè)月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個(gè)同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，我想這是作為一個(gè)班主任的基本要求。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)學(xué)問處理同學(xué)中消失的問題，比方開展有益的班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)交伴侶，做好同學(xué)的思想工作，與同學(xué)打成一片。在這期間，我細(xì)心預(yù)備組織了三次班會(huì)，其中兩次是主題班會(huì)，效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，在班主任吳老師出差期間，我很慶幸能夠真正的體驗(yàn)班主任的工作，真真正正的以高一〔10〕班班主任的姿勢(shì)處理實(shí)習(xí)期間學(xué)校的各項(xiàng)班主任工作，盡管我以后的教同學(xué)涯擔(dān)當(dāng)班主任的機(jī)率并不大，但這次班主任實(shí)習(xí)真的是一筆特別珍貴的財(cái)寶。

關(guān)于實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)。高中實(shí)習(xí)分隊(duì)的14位同學(xué)，每個(gè)人都全情投入，尤其是我們這個(gè)6人小組，作為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng)特殊感謝我們每位組員團(tuán)結(jié)全都、互相關(guān)心的精神、努力付出的工作熱忱，是我們共同的努力換來了圓滿順當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)經(jīng)受。從開頭試講、評(píng)課，到修改課件、教案并真正走上講臺(tái)上課，到最終的教育調(diào)查，每個(gè)人都仔細(xì)的對(duì)待，工作特別辛苦。明年，我就將走向講臺(tái)成為一名真正的信息技術(shù)老師，我想我將努力負(fù)起一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。要當(dāng)好一名老師，我還有很長(zhǎng)的一段路要走，但我堅(jiān)信在將來的道路上我會(huì)做的更好。

關(guān)于自我。經(jīng)過這兩個(gè)月的自我要求、自我突破，圓滿的完成了教育實(shí)習(xí)。那些懷疑、那些埋怨也已經(jīng)成為過去，我慶幸自己能夠一如既往的嚴(yán)格要求自己，不給自己留后路，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。在這個(gè)過程中，我交到了一群可愛又特別的伴侶，對(duì)，就是高一〔10〕班的每一位同學(xué)。由于你們，我喜愛被叫做“沈老師”、喜愛被叫做“沈姐姐”。最終，感謝大家送我的星星和那一句句暖人心窩的祝愿。實(shí)習(xí)是要早起的，實(shí)習(xí)是要晚睡的，實(shí)習(xí)是要擠公交的，實(shí)習(xí)是要付出的，但，實(shí)習(xí)是有收獲的，實(shí)習(xí)是布滿美好感和成就感的。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與關(guān)心。

從20xx年7月份至20xx年5月份通過學(xué)校組織的這次。讓我第一次與幼兒親熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛上了幼兒老師這個(gè)榮耀的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。

一、實(shí)習(xí)目的

能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，穩(wěn)固和加深所學(xué)的工作理論學(xué)問，培育同學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步力量，加深同學(xué)對(duì)專業(yè)的理解與喜愛。

二、基本狀況

1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

觀看幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。

2、觀看幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。

3、觀摩幼兒老師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己將來的角色與工作狀況。

4、觀看保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒老師素養(yǎng)與力量的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。

6、寫出觀看日記、見習(xí)、自己的感想和實(shí)習(xí)專題。

2、實(shí)習(xí)的收獲

〔1〕、本次實(shí)習(xí)到達(dá)了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己將來的去向與專業(yè)定位。

〔3〕、觀摩了幼兒園的、有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使同學(xué)對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了肯定的感性熟悉。

〔2〕、同學(xué)能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠關(guān)心幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、清掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

〔4〕、每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題，都有不同的與感想。

3、教學(xué)工作

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因此被分到大班擔(dān)當(dāng)班主任，指導(dǎo)老師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的關(guān)心，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)詳情都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不準(zhǔn)備去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和同學(xué)接觸，感受他們對(duì)學(xué)問的接受程度，為下周一的新老師上課做預(yù)備。

上課，除了傳授新學(xué)問，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。

好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何掌握課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小伴侶在比亞時(shí)候清靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊急，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都仔細(xì)備課：熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心預(yù)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，關(guān)心幼兒理解記憶，讓她們能歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小嬉戲，以讓到達(dá)幼兒在玩中學(xué)。

三、看法與建議

實(shí)習(xí)期間，我發(fā)覺了自己的許很多多缺乏，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

〔1〕表達(dá)力量不強(qiáng)，綜合概括力量仍欠缺。

〔2〕專業(yè)技能不扎實(shí)。

〔3〕語速、語調(diào)把握還不夠好，語言不夠童化。

〔4〕人際關(guān)系的處理有待提高。

〔5〕與老師的溝通顯得有些少。

實(shí)習(xí)總結(jié)的與啟發(fā)

本次熟悉實(shí)習(xí)到達(dá)了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性熟悉，對(duì)專業(yè)教育的開展和使同學(xué)形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。熟悉實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不行缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細(xì)組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)的職業(yè)力量，才能為高職教育的進(jìn)一步進(jìn)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小伴侶搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小伴侶都喜愛你，喜愛你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小伴侶聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)寶。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

實(shí)習(xí)是高校教育一個(gè)非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和熬煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，專業(yè)學(xué)問去分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際動(dòng)手力量，積累社會(huì)閱歷，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。

X月X日至X月X日期間，我到Xx市高等?？茖W(xué)校進(jìn)行了為期28天的教育實(shí)習(xí)。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在高專老師的支持和指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的關(guān)心和輔導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利?，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、教育工作方面

1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)纳虅?wù)英語口語談判實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)力量的積累。

2、備課教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，郭老師會(huì)告知我哪些地方需要更多的加重，提示那些地方該更多的與同學(xué)互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)同學(xué)勾畫重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題許多。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。我在剛開頭時(shí)心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不是非常強(qiáng)，課堂消失了實(shí)習(xí)老師會(huì)常常會(huì)犯的問題：備課“太完善”了，始終按自己的思路講，不夠顧慮到同學(xué)的反應(yīng);語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中漸漸得到了改善和克服。

4作業(yè)練習(xí)批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的缺乏，是特別重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工，必需要用足夠的耐煩和毅力去愛惜每一個(gè)同學(xué)。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

一、我喜愛教育事業(yè)，喜愛我的同學(xué)。

在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課，帶好每一次訓(xùn)練，圓滿地完本錢職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)到處做同學(xué)表率，凡是要求同學(xué)做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠敬重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，仔細(xì)教學(xué)。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。老師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的表達(dá)。只有老師正確而奇妙的引導(dǎo)，才能在同學(xué)的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最正確效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以老師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)峻束縛了老師的手腳，也影響了同學(xué)參加體育活動(dòng)的心情和主動(dòng)性。用比較坦誠(chéng)和理性的思想來思索一下，當(dāng)在教室里久坐的同學(xué)來到操場(chǎng)上的時(shí)候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位同學(xué)想一來到操場(chǎng)就“立正、稍息”，面對(duì)體育老師的講解示范等，同學(xué)能喜愛這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否認(rèn)的。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的年齡特征，我在實(shí)習(xí)期間有針對(duì)性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培育同學(xué)堅(jiān)韌拼搏的意志品質(zhì)。

三、我的思考。

在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了肯定的思考：

1、老師對(duì)同學(xué)的過高要求也是不利歡樂體育的實(shí)施。老師在要求同學(xué)完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素養(yǎng)較差的同學(xué)也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到勝利，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許同學(xué)換一次腳，這樣就使同學(xué)嘗到了勝利的味道，有了很大的成就感。對(duì)待同學(xué)方面，既要求嚴(yán)格注意素養(yǎng)的培育，提高他們的自信念方面，還多賜予鼓舞和表揚(yáng)，堅(jiān)決他們克服困難決心，也培育他們吃苦耐勞，堅(jiān)韌拼搏的體育精神。

4、主動(dòng)虛心請(qǐng)教有閱歷的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培育體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。

4、主動(dòng)虛心請(qǐng)教有閱歷的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培育體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。

教育實(shí)習(xí)報(bào)告篇10

教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培育過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，我們可以接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)學(xué)問，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作力量。很快樂也很幸運(yùn)能夠有機(jī)會(huì)在20xx年4月18至5月18日到江平中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。而轉(zhuǎn)瞬間，這短短一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)受中，我也收獲了許多，收獲了經(jīng)受，收獲了感動(dòng)，也收獲了同學(xué)的愛。同時(shí)，我也學(xué)到了許多在高校里學(xué)不到的東西，真正地嘗到了當(dāng)老師的苦與樂，也深深體會(huì)到老師肩上重大的責(zé)任。

這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)習(xí)；二是班主任工作實(shí)習(xí)?；緺顩r如下：

一、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。一名合格的老師、一名優(yōu)秀的老師不僅要有精深的專業(yè)學(xué)問和廣博的“業(yè)余”學(xué)問，而且還要懂得敏捷的運(yùn)用各種教育教學(xué)方法和技巧。這是在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，給我?guī)淼淖畲蟾惺堋?/p>

實(shí)習(xí)第一周的主要教學(xué)任務(wù)就是觀摩指導(dǎo)老師如何上課。以同學(xué)身份聽課和以準(zhǔn)老師的身份來聽課的感覺和關(guān)注點(diǎn)真的是完全不一樣。以前在學(xué)校作為同學(xué)聽老師上課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)就是在老師講的內(nèi)容和學(xué)問點(diǎn)上，而作為實(shí)習(xí)老師在聽課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)更多的是在于學(xué)習(xí)老師如何講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握時(shí)間等，而不是老師所講的內(nèi)容。在聽完課之后，指導(dǎo)老師莫老師也會(huì)跟我們分析課堂上的一些狀況，然后給我們講解所帶班級(jí)的政治課的教學(xué)進(jìn)度，不同班級(jí)的同學(xué)對(duì)于政治課的反應(yīng)等，做好教學(xué)上的一些交接工作。

聽了一周的課之后，我走上了講臺(tái)，開頭了自己的第一篇“處女作”。盡管在課下我已經(jīng)花了許多時(shí)間來預(yù)備，仔細(xì)寫教案，查資料，講課之后，才發(fā)覺教案與課堂的差異那么大。教案究竟是死的，課堂上每位同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解不行能一樣，你也不行能說誰對(duì)誰不對(duì)。在教同學(xué)的同時(shí)，同學(xué)也在影響你，轉(zhuǎn)變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是，同學(xué)們都能夠協(xié)作我，我也漸漸克服了自己的緊急心情，算是比較順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝淮握缴险n。在課后，指導(dǎo)老師和同學(xué)們對(duì)我的課做了確定的評(píng)價(jià)，同