小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-藏戲

4.藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)課題藏戲課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).默讀課文，了解藏戲的形成。.說(shuō)說(shuō)臧戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)臧戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文開頭形象概括臧戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、揭題談話，引入新課.在本組課文中，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥，還從三首古詩(shī)里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……”生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛的藏戲。（板書：藏戲）.學(xué)習(xí)生字詞。（1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。劇種激流吞噬（shi）發(fā)誓曠野柔順壓抑招俅（iGi）兩面三刀別無(wú)所求不一而足優(yōu)哉游哉（2）解釋詞語(yǔ)。兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，背面一套。從學(xué)過(guò)的課文開始導(dǎo)入，既回顧了知識(shí)，又自然引出課題。

新課教學(xué)（優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。二、整體閱讀，初步感知1.閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱2.速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些讀課前導(dǎo)讀的習(xí)慣，提段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：第4-7自然段講的是藏戲的形成，第879自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇。.自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。.指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？高自學(xué)能力。提示：鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美對(duì)藏戲的開山鼻好心愿，七位姑娘的義舉……祖不做過(guò)深的人文內(nèi)小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東涵挖掘，重在鍛練學(xué)生杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。（板竹：形成：傳奇）四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。1.自主學(xué)習(xí)：①（）的面具；②（）的舞臺(tái)；的表達(dá)能力。③（）的演唱風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段降低了學(xué)生概括特點(diǎn)落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。的難度，學(xué)生能根據(jù)提2.集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。示更精準(zhǔn)地概括臧戲（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。出示句子：面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中得以保留的重要根據(jù)之一。（板書：面具：多樣、夸張、形象鮮明。）的特點(diǎn)。）分鐘

討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的？（2）舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一錢為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。藏戲沒有舞臺(tái)，怎樣演出？（板書：舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。）提示：突出“不要……不要……不要……只要……只要……”（3）演唱：不受時(shí)間限制。（板也演唱：不受時(shí)間限制。）想一想，為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天毫不稀奇？提示：生活節(jié)奏緩慢，藏戲情節(jié)可以拖延，唱腔及動(dòng)作可隨意發(fā)揮，一段戲可以不斷重復(fù)。.思考：作者在描寫藏戲的特色時(shí)，哪個(gè)部分寫得詳細(xì)，哪個(gè)部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？提示：而具的描寫最為詳盡，舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn)描寫較簡(jiǎn)略，這樣寫詳略得當(dāng)，能更加突出藏戲最具特色的方面。.對(duì)照開頭，體會(huì)寫法。（1）再讀第8T8自然段，請(qǐng)你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。（2）指名讀第1-3自然段，體會(huì)作者是怎樣概括的？（3）讀一讀文章開頭的三個(gè)自然段，評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。世界上還有兒個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？提示：用反問(wèn)句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。積累句式，學(xué)習(xí)課文精煉的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生的文化.出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

積累句式，學(xué)習(xí)課文精煉的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。提示：最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過(guò)程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的臧戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。.小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。.請(qǐng)仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)寫法的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。板書內(nèi)容形成：傳奇藏戲面具：多樣、夸張、形象鮮明。特色：舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。演唱：不受時(shí)間限制。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。哄（）大笑兩面三（）（）心所欲（）哉悠哉.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的歌聲（）的容貌（）的舞姿（）的江水.按要求改寫句子。（1）世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？（換一種說(shuō)法）（2）世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（換一種說(shuō)法）⑶身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。（縮句）4.摘抄課文中