教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)整理

PAGE頁(yè)碼39教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)整理20____教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作實(shí)力了。那么要如何寫呢？下面是我整理的老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)1一擠眼，我已經(jīng)在崇德小學(xué)工作一個(gè)月了，這一個(gè)月來，我收獲了許多，但與此同時(shí)，也遇到了許多亟需解決的問題，其中最主要的便是課堂上的教學(xué)，如何才能站穩(wěn)課堂，如何才能讓自己的教學(xué)漸漸變得流暢，最終漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是我百思不得其解的核心問題。然而，就在我閉門造車的時(shí)候，新老師培訓(xùn)通知來了，這仿佛給了我一線學(xué)習(xí)的希望。培訓(xùn)的第一項(xiàng)活動(dòng)是聽4位語(yǔ)文老師的評(píng)優(yōu)課。聽了一上午的4節(jié)語(yǔ)文課，給我感受最深的還是第一位執(zhí)教的老師。首先她上課的時(shí)候，無論是口頭語(yǔ)言還是肢體語(yǔ)言，都充溢了豐沛的感情，二年級(jí)的學(xué)生上課的有效留意時(shí)間還不是很長(zhǎng)，充溢感情的基調(diào)可以更加有效的集中學(xué)生的留意力，使課堂效率變得更高，學(xué)生在耳聞目睹中也不會(huì)覺得厭倦。其次，這位老師上課的過程中，能夠讓大部分的學(xué)生有效的參加到課堂的活動(dòng)當(dāng)中，組織的好的活動(dòng)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，可以讓他們從更多的角度去理解課文中的字詞句，這也是課堂始終保持活躍的參加的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，前提是活動(dòng)得組織好，不然效果可能也不會(huì)很好。第三，我個(gè)人認(rèn)為這位老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)好像也更加貼近二年級(jí)小摯友的實(shí)際。從課堂氛圍中也可以感受到，這節(jié)課比較受孩子們的歡迎。我想，課堂教學(xué)肯定是要經(jīng)過自己的大量思索后才能成型的，哪怕是對(duì)于一些細(xì)小環(huán)節(jié)的處理，也會(huì)有自己思索之后留下的獨(dú)特印記，。特殊是對(duì)于像我這樣的新老師來說，我們平常的教案更應(yīng)當(dāng)做到全方面、多角度地去思索、衡量和把握。因?yàn)橹挥薪?jīng)過自己的反復(fù)思索、不斷反思，我們才有可能發(fā)覺更多的問題，同時(shí)也解決更多的問題，從而取得進(jìn)步。雖然培訓(xùn)只有短暫的一天，但是收獲卻不小，特殊是最終指導(dǎo)老師對(duì)上午這四節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，更是讓我學(xué)到了不少學(xué)問。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開反覆地閱讀文本，離不開結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，離不開豐富的學(xué)問儲(chǔ)備，也離不開我們的耐性、細(xì)心和責(zé)任心。而這些，于我而言，都是須要漸漸學(xué)習(xí)、漸漸積累的。這也將是作為一名新老師站穩(wěn)講臺(tái)的第一步。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)2為了提中學(xué)小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力水平，促進(jìn)老師專業(yè)實(shí)力發(fā)展，我參與了由________進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施安排設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討和成果展示等內(nèi)容。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教化教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)的操作上，都收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教化教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。通過學(xué)習(xí),我感受良多，同時(shí)也遇到了一些問題和困惑：1、本次接著教化，變更了以往的接著教化的模式，全程通過____來完成，并且有主講老師評(píng)價(jià)和跟蹤學(xué)習(xí)，只有仔細(xì)對(duì)待才能夠通過課程。通過學(xué)習(xí)，我已經(jīng)漸漸熟識(shí)了平臺(tái)的操作，探討、作業(yè)和測(cè)試都能夠游刃有余，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)也越來越有信念了。2、通過一個(gè)星期的溝通與學(xué)習(xí)，我與其他同行結(jié)下了深厚的感情。作為一名年輕老師，我還有許多須要學(xué)習(xí)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖然很累，但是能與同行們進(jìn)行大量的溝通，從而促進(jìn)我的教學(xué)理念和方法的變更和提高，我覺得收獲遠(yuǎn)大于付出!3、為了真正使自己在理論和微機(jī)操作水平有較大的提高，為了今后的教化教學(xué)，除了保存有《全國(guó)中小學(xué)老師教化技術(shù)水平培訓(xùn)教程》、《全國(guó)中小學(xué)老師教化技術(shù)水平考試說明》、《中小學(xué)老師教化技術(shù)水平考試備考指南》，培訓(xùn)時(shí)所做的筆記，講課老師的課件，我還從網(wǎng)上下載了許多教化技術(shù)的相關(guān)資料，以供今后學(xué)習(xí)、教學(xué)運(yùn)用。4、這次培訓(xùn)是一次有意義的務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，是一次有壓力的培訓(xùn)，使培訓(xùn)由要我學(xué)變成了我要學(xué)，使老師的教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教化教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了老師能吃苦、守紀(jì)律、愛學(xué)問、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。培訓(xùn)中有新舊教化思想觀念的碰撞，有新舊教學(xué)方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改思想的碰撞，同時(shí)還有新教法的歡樂好玩和傳統(tǒng)教學(xué)方法的扎實(shí)仔細(xì)，一步一個(gè)腳印的大融合。老師教化技術(shù)實(shí)力水平的凹凸將確定老師對(duì)新課程實(shí)施的適應(yīng)實(shí)力，此項(xiàng)培訓(xùn)有力地促進(jìn)了老師專業(yè)化成長(zhǎng)，他是老師終生學(xué)習(xí)的重要組成部分，他將成為老師終身學(xué)習(xí)新的起點(diǎn)。假如有了培訓(xùn)期間這樣愛學(xué)習(xí)的老師隊(duì)伍，中國(guó)的教化事業(yè)必將掀開嶄新的篇章。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)3xxxx年9月22日至9月28日，我有幸赴____萬寧興隆參與了為期7天的____中小學(xué)生心理健康教化老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，傾聽了肖少北院長(zhǎng)、劉海燕教授等6位專家的精彩講座。他們用一個(gè)個(gè)顯明的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教化是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教化，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教化，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從而讓我了解到心理健康教化的意義以及它的重要性，明白了老師不僅僅要教書，更重要的是要育人。更體會(huì)到新時(shí)期對(duì)健康理念的重視使我們不容忽視。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)如下：本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識(shí)到老師心理健康學(xué)習(xí)刻不待時(shí)。無論是從老師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們老師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問題，只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都須要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的學(xué)問，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢？教化是心與心的溝通，我們面對(duì)的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著困難情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來說，心理不健康的老師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)實(shí)力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理健康更是干脆關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此，老師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提，維護(hù)老師心理健康對(duì)于培育合格人才促進(jìn)教化和諧發(fā)展具有非常重要的意義。心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。很多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最終不能忍受貧困和疾病的熬煎，開槍自殺；蘇聯(lián)聞名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激烈，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有許多許多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有肯定的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些，只是嚴(yán)峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，對(duì)老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。心理健康教化是一種時(shí)代的要求。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分，是將來人素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容?！吨行W(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》確定心理健康教化的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教化的詳細(xì)目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力；培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和____，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。在中小學(xué)開展心理健康教化，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要，是推動(dòng)素養(yǎng)教化的必定要求。開展心理健康教化，可促使老師更新教化理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教化的成果；有利于學(xué)生的解除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教化具有重要的意義。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和駕馭新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，駕馭新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教化____，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展。此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅僅7天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓(xùn)賜予我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會(huì)有一種持續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教化的層面上去教化我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康歡樂的成長(zhǎng)，我會(huì)接著仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中！老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)4首先，我得感謝這兩天給我們講解的徐老師，在偌大的只有一個(gè)空調(diào)卻塞滿了五六十個(gè)人的微機(jī)室里，依舊耐性的給我們講解并帶領(lǐng)我們大家一起學(xué)習(xí)與溝通。這次培訓(xùn)與以往枯燥的培訓(xùn)不一樣，不是單純的老師講我們坐在下面聽，老師給我們分了組，每一組要想取得好的成果，須要每組成員的共同努力，每個(gè)組都有自己的小組文化，當(dāng)然我們組的每位成員也都特別仔細(xì)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)踴躍的發(fā)言，力爭(zhēng)為小組加分！通過這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，使我們對(duì)信息教化課程有了更深一層的相識(shí)與理解，在這一次的培訓(xùn)過程中，老師的課例、____溝通等新奇、豐富的形式，為大家打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性，更讓我們學(xué)到了許多先進(jìn)的教化理念和教學(xué)閱歷。通過學(xué)習(xí)，我信任在以后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中確定會(huì)給自己供應(yīng)了很大的幫助。感謝我們夢(mèng)之翼小組的全體組員，通過我們的團(tuán)結(jié)和合作，我們?nèi)〉昧嗽S多的收獲，讓我們用幻想作為翅膀，共同遨游天際！老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)5我有幸在____師范學(xué)校參與了小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)。五天的時(shí)間里，我們傾聽了于飛老師《信息技術(shù)課程專家報(bào)告及優(yōu)秀課例展示》報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)了亓小濤老師的《____信息資源的獲得》、王訓(xùn)波老師的《思維導(dǎo)圖的制作》、李曉飛老師的《圖文設(shè)計(jì)與處理》、趙鑫老師的《音視頻加工與處理》、王清江老師《PPT的高級(jí)應(yīng)用》，最終傾聽了來自東北師范高校的趙可云老師的《課程整合專家報(bào)告會(huì)》。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這幾天時(shí)間里，是我感受較深的是____信息資源的獲得竟然有這么多的方法，這次的學(xué)習(xí)沖擊了我腦海中那點(diǎn)少得可憐的____學(xué)問，以前只知道有問題就上百度，輸入想要查詢的內(nèi)容或者幾個(gè)關(guān)鍵字就覺得可以了，通過這次的學(xué)習(xí)我知道了原來還可以有那么多的搜尋方法，像：加“”精確匹配搜尋、（|）并行搜尋、（-）——消退無關(guān)性、intitle——把搜尋范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中……并且亓小濤老師的授課方式也是比較開放，言談比較幽默，參與這樣的培訓(xùn)是一種身心愉悅的享受，也是一種學(xué)有所得的收獲。還有就是李曉飛的《圖文設(shè)計(jì)與處理》和趙鑫老師的《音視頻加工與處理》也使我收獲良多，作為班主任老師難免要在班級(jí)活動(dòng)中拍攝許多的照片，但是由于相機(jī)的像素較高，在往博客上傳的時(shí)候總是不能勝利，通過學(xué)習(xí)了于老師的《圖文設(shè)計(jì)與處理》后我學(xué)會(huì)了用光影魔術(shù)手去處理照片，不僅變更了照片的像素還能比照片進(jìn)行美化處理，添加多種不同的效果。又通過學(xué)習(xí)趙鑫老師的《音視頻加工與處理》通過WindowsMovieMaker軟件把照片做成電子相冊(cè)，并能添加上背景音樂，做成一個(gè)簡(jiǎn)潔的視頻，還能利用貍窩轉(zhuǎn)換器在不同的音視頻之間進(jìn)行不同格式的轉(zhuǎn)化，再利用WindowsMovieMaker軟件裁減視頻，獲得自己須要的視頻部分。這次的小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)使我收獲了許多的信息學(xué)問，提高了運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)力，對(duì)于信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段有了新的相識(shí)，信任此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我老師生涯的一個(gè)新的里程碑。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)6最近這些日子，每晚都在仔細(xì)地參與中小學(xué)老師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我無論在自身素養(yǎng)還是在美術(shù)教學(xué)技法上，都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)理念上也得到了革新，這幾位老師的課，可以說，啟迪了我的才智，為我今后的教學(xué)工作指引了方向，在學(xué)習(xí)過程中，感受許多，收獲更多!通過仔細(xì)學(xué)習(xí)了何默榮老師的講座，讓我受益匪淺，以前總認(rèn)為XX文化意識(shí)即是了解作品創(chuàng)作的背景;把“美術(shù)文化”理解為講美術(shù)作品中的故事。其實(shí)不然，要想把一節(jié)課講透，就要從留意XX與之相關(guān)的文化學(xué)問，也就是說，文化是根基，有文化內(nèi)涵的課提升了課的高度。評(píng)價(jià)一節(jié)課，即使有多條標(biāo)準(zhǔn)，但最重要的應(yīng)當(dāng)是格調(diào)高，立意新，有文化內(nèi)涵，學(xué)生作業(yè)不僅有肯定的技能，而且有自己的思想、看法、情感，學(xué)生看待問題能進(jìn)行深化思索?？戳遂柦淌诘囊曨l講座，我學(xué)到了許多學(xué)問，拓展了視野，這在我今后的教學(xué)中起到了很重要的作用。講座中，一些老師總結(jié)的方法，讓我受益匪淺。學(xué)生的創(chuàng)新，不是盲目的，正確有效的引導(dǎo)很有必要，也就是說，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是老師依據(jù)創(chuàng)新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中采納與學(xué)生相互作用的一系列活動(dòng)，熬煉學(xué)生的創(chuàng)建性，并體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、發(fā)展性及學(xué)習(xí)的敏捷性，而這些正是創(chuàng)建性學(xué)習(xí)所具備的特征。因此，探討創(chuàng)新型教學(xué)，不能不探討創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，更要探討引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。以下就是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)與感悟：一、老師的教學(xué)水平必需不斷提高，認(rèn)清接著教化的必要性。例如，在小學(xué)美術(shù)觀賞課中，在美術(shù)作品的觀賞評(píng)述中堆砌詞藻華而不實(shí)，不能觀賞到點(diǎn)子上，解決此問題的方法，唯有老師自身苦下功夫，在接著教化培訓(xùn)時(shí)深化課堂教學(xué)，____探討，提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，做到“能意會(huì)，可言傳”，語(yǔ)言精確而言簡(jiǎn)意賅，風(fēng)趣幽默而具有感染力。二、仔細(xì)總結(jié)____，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。在小學(xué)美術(shù)老師培訓(xùn)中，為了達(dá)到培訓(xùn)要求與效果，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以教學(xué)案例，對(duì)培訓(xùn)者提出觀看教學(xué)錄像的詳細(xì)要求。著重抓住課例設(shè)計(jì)、課程講授、實(shí)踐訓(xùn)練、課堂探討等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使單向?qū)W問傳授的教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)樘接懞蛯W(xué)習(xí)互動(dòng)為主體的教學(xué)。從而使課堂活動(dòng)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好更加深厚。通過接著教化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性____要素，特殊是培訓(xùn)專家的點(diǎn)評(píng)，是理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程;同時(shí)提升了小學(xué)美術(shù)老師的教化教學(xué)水平，使更多的老師通過接著教化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得更大的發(fā)展空間。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)7有幸參與了學(xué)校教學(xué)部門舉辦的老師培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大，從觀看《愛的教化》、《一切為了學(xué)生》，我時(shí)刻都感覺到自己的責(zé)任之重大。下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得：一、什么是愛的教化沒有愛的教化就不是教化，愛在我們?cè)诮袒性趺大w現(xiàn)呢？在觀看了《愛的教化》—全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告會(huì)專輯，體會(huì)頗深：1、老師要具有無限的愛生之心“感人者，莫過于情”，感情是人格力氣的基礎(chǔ)。從教化心理學(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教化家曾說過：“教化之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教化?！币虼?，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是____老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的力氣，受到學(xué)生的敬重與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”2、對(duì)待學(xué)生要溫柔、微笑、多贊揚(yáng)微笑體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)切和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教化效應(yīng)，從教化心理學(xué)的角度說，凡是老師寄予希望的學(xué)生，感愛到老師的關(guān)切，愛惜和激勵(lì)，他們就經(jīng)常以主動(dòng)的看法對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的溝通俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。假如老師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，味同嚼蠟，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此老師在教化學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教化。二、一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這好像是一句很平常的話，當(dāng)我看完“________優(yōu)秀老師群體事跡報(bào)告會(huì)專輯”后，我在深深地問自己，我做到了沒有，我們的老師做到了沒有。我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)固樹立“一切為了學(xué)生”開放教化以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主，采納現(xiàn)代信息技術(shù)和教化手段為學(xué)生供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心供應(yīng)多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì)想方設(shè)法找尋資源，一心一意供應(yīng)服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿意。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的犬牙交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)8一、要做好學(xué)校心理健康教化，首先老師要有一顆健康的心老師是學(xué)校心理健康教化的詳細(xì)實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化和情感教化的動(dòng)身點(diǎn)。新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，老師要保持健康的教學(xué)心態(tài),應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：1、樹立正確的價(jià)值觀老師的價(jià)值取向干脆影響教學(xué)行為與效果。人生的價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)。老師應(yīng)是“人師”，在日常工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康的有效調(diào)控。樹立甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、精于工作，愛惜學(xué)生的價(jià)值觀，用主動(dòng)樂觀的教學(xué)情商去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性，在同等的和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，從而保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。2、正確相識(shí)自己老師不是圣人，與其他職業(yè)人員一樣。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足與缺點(diǎn)，并主動(dòng)改進(jìn)缺點(diǎn);只有完全地確定和敬重自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，并努力發(fā)揚(yáng)光大、充分展示，才能獲得別人的認(rèn)同與敬重。同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)理解。3、擁有健康的體魄“身體是革命的本錢”。老師必需有健康的體魄和充足的精力才能應(yīng)對(duì)紛繁困難的教化教學(xué)工作。要想擁有健康的體魄，必需要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，學(xué)會(huì)養(yǎng)分調(diào)配，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)休息;必需加強(qiáng)熬煉，增加自己的體質(zhì)。4、提高自己的素養(yǎng)老師的社會(huì)作用主要是承前啟后。但更在于啟后，要讓“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己就必需要有一桶水”。水從哪里來，這水之源泉就在于老師不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問、學(xué)習(xí)理論閱歷、學(xué)習(xí)實(shí)踐方法，并加以不斷革新和創(chuàng)建，堅(jiān)持活到老，學(xué)到老。凡是有用的東西，老師都應(yīng)先人一步，都應(yīng)成為敢吃螃蟹第一人。不然，那真成“無源之水”啦!5、培育主動(dòng)的人生看法主動(dòng)、樂觀、進(jìn)取的人生看法是戰(zhàn)勝一切困難的法寶，是調(diào)劑人生的一味良藥。生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，苦惱和憂愁伴隨著。老師應(yīng)努力培育自己的愛好和愛好，不斷加強(qiáng)意志熬煉，要堅(jiān)信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!沒有過不去的坎，走過去前面是個(gè)天。6、建立良好的人際關(guān)系良好的人際關(guān)系是老師所從事的事業(yè)取得勝利的重要保證，老師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)善待別人，當(dāng)然也包括學(xué)生。與要和諧相處，互學(xué)共助;與領(lǐng)導(dǎo)要相互敬重，彼此理解、關(guān)懷;與學(xué)生要民主、同等。教學(xué)中老師更應(yīng)放下權(quán)威身份，同等、友好地對(duì)待學(xué)生，接受學(xué)生、敬重學(xué)生，與學(xué)生要以合作者的身份攜手步入學(xué)習(xí)、工作、生活中去。7、看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，老師在教化教學(xué)中應(yīng)有一個(gè)切合實(shí)際、恰當(dāng)可行的志向目標(biāo)。但老師目標(biāo)的確立一般都帶有較大的主觀色調(diào)。能否實(shí)現(xiàn)自己的主觀愿望呢那么教化教學(xué)效果就是最好的驗(yàn)證。在實(shí)踐中，主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)絕不行能是一樣的，這就要求我們老師對(duì)學(xué)生的期望不能過高或過低，并要適時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的期望值，更不能用完善盡美的眼光去看待和評(píng)價(jià)學(xué)生。蹲下身子去吧，多角度、全方位去觀賞學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。只有看到學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，學(xué)生才有希望，教學(xué)才有希望!二、要做好學(xué)校心理健康教化，必需切實(shí)培育學(xué)生健康的心理。小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從他們誕生起就擁有了太多的愛，獨(dú)生子女家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕，有可能為孩子供應(yīng)較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教化不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏差。比如簡(jiǎn)單使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想，而且獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時(shí)缺少與小伙伴一起嬉戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，在班級(jí)中輕易表現(xiàn)為不懂得敬重別人。在家里，父母代勞獨(dú)生子女的很多本應(yīng)自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和____實(shí)力都差，也缺少勞動(dòng)自覺性。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，在學(xué)習(xí)方面，不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的實(shí)力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康老師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，賜予學(xué)生激勵(lì)，幫他們重拾信念。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素造成的。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)行較為科學(xué)的方法教化子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教化環(huán)境，可以有安排有針對(duì)性地開展心理健康教化活動(dòng);可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其XX到學(xué)校教化的全過程。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)9隨著信息技術(shù)漸漸在教化教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，本人越來越感到自己懂得太少，駕馭的學(xué)問不足。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了____教化信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本人的教化技術(shù)實(shí)力得到了很大提高，對(duì)此本人有很深的體會(huì)。1、提高了教化信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討。教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也相識(shí)到老師的成長(zhǎng)也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我相識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教化信息技術(shù)有了新的相識(shí)。2、提高了專業(yè)學(xué)問水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細(xì)致的講解，讓我相識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是這么多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。3、教化理念不斷得到更新通過這么多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教化教學(xué)的實(shí)力和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教化教學(xué)中的差距與不足。4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教化改的____更加充足?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)10今年我有幸參與了我縣體育與健康骨干老師的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我供應(yīng)了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了深化的相識(shí)和駕馭，對(duì)體育與健康課程的實(shí)踐有了更清晰的理論依據(jù)，為今后體育與健康課程的開展供應(yīng)了思想基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識(shí)到必需主動(dòng)加強(qiáng)課程改，做課程改的實(shí)踐者。課程改現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。通過這培訓(xùn)，使我相識(shí)到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要駕馭學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律?！敖】档谝弧笔求w育教化的宗旨和靈魂，始終以來____每一項(xiàng)體育與健康教學(xué)工作當(dāng)中去，課堂教學(xué)過程是一個(gè)困難的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，參加者在智力、情感和人際交往活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)著自己的多種須要，并使自己的潛在實(shí)力不斷得以發(fā)揮。對(duì)學(xué)生而言，課堂教學(xué)是他們學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，其實(shí)質(zhì)是生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現(xiàn)的生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)過程。在體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在新奇心的刺激下，滿懷樂趣地參加挑戰(zhàn)活動(dòng)，親自體驗(yàn)充溢思想、情感、才智的活動(dòng)，并依據(jù)自己的愛好、體驗(yàn)和理解，學(xué)問和實(shí)力的提高體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中生命價(jià)值。對(duì)老師而言，課堂教學(xué)是老師職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成，教學(xué)過程是老師職業(yè)的感受和看法、老師的專業(yè)水平和生命價(jià)值的干脆體現(xiàn)。體育教學(xué)過程中老師也是一個(gè)主體性的人，老師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)他自身生命價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。所以教學(xué)過程中，每一位老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的課堂構(gòu)建成一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅體現(xiàn)出原有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的社會(huì)價(jià)值，而且充分顯現(xiàn)出它的主體價(jià)值和內(nèi)在的生命價(jià)值。學(xué)生是教化的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有干脆關(guān)系。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿意學(xué)生的須要和重視學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的信任的成長(zhǎng)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。因此，評(píng)價(jià)體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是特別重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。首先學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和安排性，活動(dòng)的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的確定和選擇。簡(jiǎn)潔的視察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱忱的程度。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)生如是主動(dòng)投入體育教學(xué)活動(dòng)，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自辦法識(shí)的表現(xiàn)，主要反應(yīng)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容把握精確，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動(dòng)機(jī)明確，活動(dòng)愛好高，且有開心的心理體驗(yàn)，說明老師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)當(dāng)說明的是，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是老師施以誘因條件的結(jié)果，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看老師藝術(shù)性運(yùn)用誘因方法的實(shí)力。注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)力的培育，是當(dāng)前實(shí)施素養(yǎng)教化的重點(diǎn)。教學(xué)過程中學(xué)問的積累并不是學(xué)問的簡(jiǎn)潔____，對(duì)老師學(xué)問積累來講，是老師對(duì)學(xué)科學(xué)問的一種再開發(fā)、再創(chuàng)建的過程。首先老師把學(xué)科中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問，并通過主動(dòng)的能動(dòng)作用而被激活，再對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組和整合，形成具有自己特性教學(xué)特征的學(xué)問。教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)問的積累也不是學(xué)問的簡(jiǎn)潔____，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要形成自己的學(xué)問，這種學(xué)問來源于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問的內(nèi)化活動(dòng)，來源于視察、體驗(yàn)過程中形成的學(xué)問積累，課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)為一種創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊?，上好體育教學(xué)課，應(yīng)當(dāng)以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》探討的最新成果作指導(dǎo)，這是時(shí)代的須要，也是教化發(fā)展的須要，它便于我們?cè)诮袒虒W(xué)的實(shí)踐中，能更好地促進(jìn)體育素養(yǎng)教化活動(dòng)的開展，從而有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)11參與中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生了較顯著的改變?，F(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下1、教化教學(xué)觀念得到更新通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與不足，對(duì)原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，敬重學(xué)生的需求。2、提高了教學(xué)和相關(guān)學(xué)問水平通過這次培訓(xùn)，深化了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)了學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，駕馭了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，進(jìn)一步相識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的探討，培育學(xué)生合作的本事，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)力。3、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)活動(dòng)使我們對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教化改的____更加充足。4、提高了現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用水平在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教化觀念，還駕馭了一些現(xiàn)代教化技術(shù)。我深深地感到自己的實(shí)力不斷地提高，可以說這些理論是指導(dǎo)我順當(dāng)開展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我的不斷成長(zhǎng)供應(yīng)了有利的條件。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格老師，我相識(shí)到必需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)實(shí)力。5、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想相識(shí)。通過此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了新課程改對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)我們老師的要求。____研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師剛好學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。6、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教化技能。原來，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較志向的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作學(xué)問的空白。7、通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)。作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問。以往，我只是研讀一些與思想____有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的學(xué)問素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來便利至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)教學(xué)有了深化的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我相識(shí)并駕馭了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去?？傊?，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)寶，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)寶，我想，雖然我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是我們?nèi)耘f會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充溢熱忱地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的起先。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個(gè)難關(guān)，英勇地闖進(jìn)去，不斷探究其中的奇妙，我們堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的拼搏，突破課改的難點(diǎn)，肯定會(huì)成功地走出困惑的課改迷宮，成功的曙光即將出現(xiàn)，課改勝利之日就在眼前。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)12時(shí)間如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)瞬畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月。回首這三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。這三個(gè)月中經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我相識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了許多許多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的消逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在向往中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜蜜，突然覺得自己好像明白了許多事情，但是，細(xì)致琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)訕笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作，更深刻地了解和駕馭了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分，同時(shí)也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員其他老師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友飯沒吃完，我就會(huì)去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?，他們不?huì)脫自己的衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才相識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)持的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的實(shí)力。我很慶幸能夠跟大三班的小摯友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間，小摯友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是志向與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，仔細(xì)的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要留意和提高的方面。我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的實(shí)力、在漸漸發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的實(shí)力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程。這次實(shí)習(xí)給我供應(yīng)了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)覺了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力的`去對(duì)待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)閱歷提高自己解決實(shí)際問題的實(shí)力，主動(dòng)熱忱的對(duì)待自己的工作。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)13我們xx小學(xué)是定遠(yuǎn)剛剛成立的一所小學(xué)，這次縣教化局領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)珍貴的培訓(xùn)名額分給我們學(xué)校也可見縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的重視。而我，有幸成為這次培訓(xùn)的受益人，作為一名的年輕的人民老師，有機(jī)會(huì)參與了這次為期六天的英特爾將來教化的培訓(xùn)，我感到特別榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了特別深刻的印象。在本次課程的培訓(xùn)里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導(dǎo)老師簡(jiǎn)潔提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是溝通之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的實(shí)力，動(dòng)手動(dòng)腦，分組構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過程就是緊緊圍繞單元安排的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過程，英特爾將來教化所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)將來教化大的趨勢(shì)。英特爾@將來教化的教化理念和教化思想告知我們,老師要拓展創(chuàng)建思維,具有敏銳的視察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料實(shí)力,具有扎實(shí)而淵博的學(xué)問,廣博的視野,還要駕馭汲取新學(xué)問和創(chuàng)建新學(xué)問的方法,并擅長(zhǎng)綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)建力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力.要從學(xué)生的相識(shí)閱歷,相識(shí)水平,學(xué)生的角度去思索問題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維實(shí)力和相識(shí)水平,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。學(xué)員每天在探究的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作打算。也可以說，離最終完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們?nèi)康淖鳂I(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，老師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，的確是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好方法。我想，我們也可以從英特爾將來教化的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會(huì)真正萌發(fā)。在整個(gè)教學(xué)過程中，覺得時(shí)間過得很快，從提出問題到分類，建立文件夾，如何指導(dǎo)學(xué)生建立幻燈片，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的看法發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等整個(gè)過程，讓自身的素養(yǎng)提高了不少，相識(shí)到了自身還有許多不足之處此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫(kù)，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動(dòng)畫、影像，以及生動(dòng)活潑的聲音、音效、音樂等。我們?cè)诮⒆约旱馁Y料庫(kù)時(shí)，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)在英特爾將來教化培訓(xùn)教材中，每個(gè)模塊都是結(jié)對(duì)共享和教法研討這兩項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行溝通、切磋、共同探討。在作業(yè)完成之后，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，合作、溝通、資源共享是英特爾將來教化培訓(xùn)的特征。英特爾將來教化代表“將來”教化發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開拓了一個(gè)全新的教化天地！英特爾將來教化培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。在參與培訓(xùn)之前，我們這次參與培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“英特爾將來教化”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清晰我們究竟要學(xué)的是什么？頭腦中充溢種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深化，經(jīng)過吳老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾將來教化的相識(shí)才漸漸明朗起來?！坝⑻貭枌斫袒笔且越谭ǜ镄聻樘厣w現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)在職中小學(xué)老師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法?！坝⑻貭枌斫袒笔且环N基于現(xiàn)代教化技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)老師如何實(shí)施探討性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高老師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐實(shí)力。項(xiàng)目給我們供應(yīng)了一個(gè)好的思路，讓我們更好的諦視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底變更了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式?！坝⑻貭枌斫袒表?xiàng)目提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改所極力提倡的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探討性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。變更了過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有特性的學(xué)習(xí)，是“英特爾將來教化”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“任務(wù)”面前，只有相互幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。“英特爾將來教化”培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過小組合作學(xué)習(xí)過程中，我們小組成員之間在相互溝通合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“學(xué)問”、“方法”和“技巧”。培訓(xùn)還使我相識(shí)到：我既是教化者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭枌斫袒迸嘤?xùn)過程中不斷的要求我們用老師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思索、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。六天驚慌而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教化思想和教化的理念。最終，我用一句話來總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：一分耕耘，換得一分收獲！老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)1420xx年7月10日至24日，我特別幸運(yùn)地參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，傾聽了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行摯友，探討了懷疑。讓我對(duì)我們的教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、在讀書中反思。本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。劉松老師完全通過自身的努力，從一個(gè)一般數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)聞名特級(jí)老師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充溢才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們舉薦了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會(huì)思索，在思索中進(jìn)步。二、在教學(xué)中反思。老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避開出現(xiàn)形式上的整合――老師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更干脆的指我們?cè)诮虒W(xué)中所須要思索的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。老師要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實(shí)力，做一個(gè)才智型的老師。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。老師教化培訓(xùn)心得體會(huì)15轉(zhuǎn)瞬間，這次的____教化局組織的學(xué)前教化在職老師培訓(xùn)就快結(jié)束了，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的集體學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。一、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的概述通過學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是甘園長(zhǎng)具體深化的為我們解讀了《3歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教化建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的