《日語閱讀2》教學(xué)大綱

第頁(yè)《日語閱讀2》教學(xué)大綱課程編號(hào)：02102044英文名稱：ExtensiveJapaneseReading(2)學(xué)分：2學(xué)時(shí)：48課程類別：專業(yè)平臺(tái)課程授課對(duì)象：日語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國(guó)語學(xué)院外國(guó)語言文學(xué)學(xué)科修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、教學(xué)任務(wù)日語閱讀2是日語專業(yè)必修課程，主要講授日語小說、議論文、詩(shī)歌的基本理論和基本閱讀方法。它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生二、教學(xué)目標(biāo)1．專業(yè)知識(shí)方面。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握日語小說、議論文、詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)。2．專業(yè)能力方面。具備上述體裁文章的略讀、尋讀、細(xì)讀、評(píng)讀等能力；并通過大量閱讀訓(xùn)練達(dá)到正確、快速的閱讀能力。3．綜合能力方面。培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力；訓(xùn)練學(xué)生正確處理語言技能訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系；并注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性，注重培養(yǎng)跨文化交際能力。三、教學(xué)內(nèi)容1、小說介紹小說寫作的三個(gè)要素：人物、情景、環(huán)境，表達(dá)方式，要求學(xué)生了解日本小說的基本特點(diǎn)及鑒賞方法。重點(diǎn)：結(jié)合文本介紹小說刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握小說的特性。2、議論文介紹議論文的分類、三要素及常見結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生掌握引論、本論、結(jié)論的閱讀方法，了解議論文的語言特點(diǎn)。重點(diǎn)：講解議論文的語言特點(diǎn)。難點(diǎn)：正確理解議論文的寫作目的，掌握議論文的解讀方法。3、詩(shī)歌介紹現(xiàn)代日本詩(shī)歌的分類，要求學(xué)生掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)方式，正確理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。難點(diǎn)：如何對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有四個(gè):理論知識(shí)講解、閱讀策略運(yùn)用示范、快速閱讀、精讀、每日一讀。前四個(gè)環(huán)節(jié)在課內(nèi)完成，教師通過在線的每日一讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化反饋。本課程的實(shí)踐教學(xué)主要采取以下三種方式；1．教師為學(xué)生制作了每日一讀的課外閱讀材料，要求學(xué)生定時(shí)定量完成，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.運(yùn)用閱讀軟件，進(jìn)行日語閱讀闖關(guān)練習(xí)，提高閱讀的效果。3.運(yùn)用《日語閱讀》課程網(wǎng)站的大量閱讀資料開展課外自主閱讀，提高閱讀水平。四、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)32小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)小說81624議論文61218詩(shī)歌246總計(jì)163248自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間例える、伝える、働く、呆れる、食べる2遊ぶ、言う、飾る、表す、生きる2困る、集まる、使う、出會(huì)う、分かり合う2がんばる、分ける、かこむ、思い出す、知らせる2まもる、觸れ合う、うたう、なおす、のびる2時(shí)間ドロボー、トイレ、「はい」「いいえ」、日本茶、初月給2咀嚼力、壊れたと壊したは違う、シルバーシートに座ろう、夫と息子のドブ掃除、ストレスに弱い男2あいまいな言葉、働くことが丸での人生、サービスのコスト、単身赴任は太る、先送りされる「結(jié)婚」2自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間言い損ない、「夫婦ゲンかはイヌも食わない」はウン?ホンと？電車內(nèi)、まなざしの行方、吹さ替え?字幕?神社2パニック、午後の仮眠、気の利くエレべーター、雑木林のなかで、便利な道具2物のこころ、店員の応対、さかさまのカレンダー、100億頭のゾウ、人間とロボットの共生2カメラを持った語り部、動(dòng)物たちの嘆き、一人ぼっちでプライバシー、おばあちゃんのたんす、ミエと指輪と夜光蟲2英語を習(xí)ってぺっと交流、屋臺(tái)、日本人の笑い―狂言、北海道での夏休み、「飛鳥」――夢(mèng)を乗せる豪華客船2コロンブスの卵、宇宙人との付き合い、エネルギー物語、健康ブームの光と影、貓ばばと死刑2神の手．人の手、顔をなくしたふるさと、コンピュータ夢(mèng)物語、パルテノンの青い空、青春のひとこま2迷信、笑い話、ことわざ、窓際のトットちゃん、エンドウ豆2合計(jì)32五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核該課程為考試課程，考核方式主要為平時(shí)成績(jī)和期末卷面成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定方式：平時(shí)成績(jī)占50%（自主學(xué)習(xí)占25%，每月一次的讀后感占10%，期中測(cè)試占10%，課堂表現(xiàn)占5%），期末考試成績(jī)占50%?？己藘?nèi)容為該課程所授教學(xué)內(nèi)容。所有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容都上傳至課程網(wǎng)站的作業(yè)系統(tǒng)中，由系統(tǒng)后臺(tái)記錄學(xué)生登錄時(shí)間、在線時(shí)長(zhǎng)；教師在后臺(tái)根據(jù)學(xué)生的答題情況予以評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反饋教學(xué)反饋包括作業(yè)等評(píng)改后的反饋和各種考試后的反饋。教學(xué)反饋形式一般為書面反饋和應(yīng)學(xué)生需要給予的單獨(dú)反饋。書面反饋包括課堂教學(xué)的反饋及自主學(xué)習(xí)的反饋，反饋次數(shù)為3-5次，單獨(dú)反饋形式有與學(xué)生面談、網(wǎng)絡(luò)在線交流等，反饋次數(shù)為5-7次。七、教材與參考資料教材：陳俊森總主編、陳百海主編.日語泛讀教程2.北京：高等教育出版社．2004年9月參考資料：[1]アカデミック?ジャパニーズ研究會(huì).《大學(xué)?大學(xué)院留學(xué)生の日本語2読解編》.東京.アルク.2001年10月[2]池田重編著.《中級(jí)からの日本語読解中心》.東京.新典社.1990年11月[3]財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì).《新日語基礎(chǔ)教程》.北京.外語教學(xué)與研究出版社.2002年9月[4]目黑真實(shí)編著.《日語中級(jí)閱讀訓(xùn)練》.北京.外語教學(xué)與研究出版社.2012年7月[5]陳小芬、周平著.《新編日語》.上海.上海外語教育出版社.1993年5月[