2022-2023學(xué)年河南省八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的項(xiàng)是（）閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，“無(wú)用”的閱讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?①這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的②雖然它是“無(wú)用”的，然而切都有痕跡③它內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣④我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí)刻“無(wú)用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈⑤但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值A(chǔ)．①⑤③②④ B．①③⑤②④ C．②①④③⑤ D．②④①⑤③2．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A．目前，城市住房?jī)r(jià)格一漲再漲，令購(gòu)房者嘆為觀止。B．季節(jié)的春夏秋冬，植物的生長(zhǎng)枯榮，周而復(fù)始，年年如此。C．這件衣服原已破損，經(jīng)過(guò)鄭師傅修補(bǔ)，簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫，一點(diǎn)痕跡都看不出來(lái)。D．這場(chǎng)球賽十分精彩，臺(tái)下觀眾個(gè)個(gè)袖手旁觀，不時(shí)爆發(fā)出陣陣喝彩。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．森林發(fā)生了大火，火勢(shì)蔓延很快，必須馬上控制住，否則將會(huì)給周圍居民帶來(lái)滅頂之災(zāi)。B．近日，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)通知指出，不得惡搞優(yōu)秀傳統(tǒng)、褻瀆文化經(jīng)典、調(diào)侃崇高精神。C．由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，離不開(kāi)巧妙絕倫的工匠精神，離不開(kāi)億萬(wàn)中華兒女砥礪前行，再接再厲。D．“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！笔茄?，也許我們即使很平凡普通，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我們不要妄自菲薄。4．（2分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是A．《社戲》敘述了“我”少年時(shí)一段水鄉(xiāng)看社戲的經(jīng)歷，成功塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象，如善解人意、聰明伶俐、憨厚無(wú)私、考慮周到的小領(lǐng)袖雙喜。B．《恐龍無(wú)處不在》《被壓扁的沙子》這兩篇短文都貫徹了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的觀點(diǎn)。C．《蒹葭》中主人公從上游到下游，從此岸到彼岸，不畏艱險(xiǎn)地一再追求、幾度索取，直接表達(dá)了對(duì)“伊人”可望不可即的無(wú)限情意，全詩(shī)充滿難言的惆悵和傷感。D．《最后一次演講》是一篇用滿腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成、用鮮血寫(xiě)就的文字。文章交替使用大量的疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈的情感。5．（2分）下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．真正的友情無(wú)論是挑拔離間的陰風(fēng)，還是強(qiáng)（qiáng）詞奪理的濃霧，都不能使你疏遠(yuǎn)，都不能使你背叛。B．說(shuō)謊是拙（zhuó）劣的行為，與其因不能自園其說(shuō)而擔(dān)驚受怕，還不如解除心靈的枷鎖，坦誠(chéng)相待。C．霎（chà）時(shí)，傳來(lái)了一陣震耳欲聾的鑼鼓聲，一條東方巨龍忽左忽右，忽上忽下盤旋著。D．6月26日晚，橘子洲頭煙花璀璨，市民和游客接踵而至，翌（yì）日，第一屆中非經(jīng)貿(mào)博覽會(huì)在長(zhǎng)沙市拉開(kāi)帷幕。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A．鹽城南洋國(guó)際機(jī)場(chǎng)T2航站樓的建成將為鹽城經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。B．大洋灣景區(qū)成功舉辦2018中華龍舟大賽，獲得人們絡(luò)繹不絕的稱贊。C．咬一口端午的粽子，那清香甜美的味道沁人心脾，真是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。D．寬容是一種愛(ài)，是我們自己的一幅健康的心電圖，是這個(gè)世界的一張美好的通行證。7．（2分）下列選項(xiàng)中對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是A．西寧市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。（把“階段性”調(diào)到“取得了”之后）B．為了提高市民的文明素養(yǎng)，韶關(guān)市教育局策劃開(kāi)展了“讀傳統(tǒng)經(jīng)典，建文明城市”。（把“韶關(guān)市教育局”調(diào)整到“為了”之前）C．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但絕不能驕傲自滿。（應(yīng)把“即使”改為“雖然”，或把“但”改為“也”）D．考試前是否充分備考，是取得好成績(jī)的關(guān)鍵（在“取得”之前加上“能否”）8．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。（海倫·凱勒《再塑生命》）B．反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒(méi)有力量了嗎？（聞一多《最后一次演講》）C．做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)力，做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。（雨果《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》）D．它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是不知不覺(jué)地走過(guò)去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡哀啼，也不理睬。（程海《三顆枸杞豆》）9、（4分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。徐霞客是我國(guó)明代旅行家、地理學(xué)家、文學(xué)家。他走遍了大半個(gè)中國(guó)，寫(xiě)下了許多游記。①5月I9日是“徐霞客游記”的開(kāi)篇日，國(guó)務(wù)院把這一天確定為“中國(guó)旅游日”。②這一舉措，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國(guó)民的生活質(zhì)量。（1）畫(huà)線句①有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。修改意見(jiàn)：________（2）畫(huà)線句②有一處明顯的語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。修改意見(jiàn)：________10、填空。（8分）詩(shī)、文名句填空。（①～⑤題為必答題；⑥～⑨題為選答題，從中任選兩題作答，若四句都答，只批閱前兩句。）①北冥有魚(yú)，________________。（莊子《逍遙游》）②是故________________，教然后知困。（《禮記正義》）③半匹紅紗一丈綾，________________。（白居易《賣炭翁》）④________________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望泂庭湖贈(zèng)張丞相》）⑤杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)崇高理想的句子是“________________，________________！”⑥馬之千里者，________________。（韓愈《馬說(shuō)》）⑦_(dá)_______________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）⑧渭城朝雨浥輕塵，________________。（王維《送元二使安西》）⑨揀盡寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文章,回答下列各小題。做一個(gè)勇于批判又敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕诒本┐髮W(xué)2018年開(kāi)學(xué)典禮上的演講①一個(gè)勇于批判的人,往往也有強(qiáng)烈的完美主義和理想主義的心理,很難接受事物的瑕疵,因此不會(huì)輕易給人贊美和肯定,甚至對(duì)自己也未必滿意,索性潔身自好,徹底不做事。相反,一個(gè)勇于任事的人,喜歡在一點(diǎn)一滴的具體事功中獲得意義,不愿過(guò)多地批判甚至刻意回避現(xiàn)實(shí)的陰暗面,更愿意去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的合理性,希望承擔(dān)建設(shè)和改善的責(zé)任。②大家想過(guò)沒(méi)有,當(dāng)這兩種人相遇的時(shí)候,會(huì)是一種什么樣的場(chǎng)景?③一個(gè)把批判精神貫穿到底的人,可能會(huì)覺(jué)得社會(huì)上遍地不公,無(wú)能之輩橫行。這些無(wú)能之輩整日里蠅營(yíng)狗茍,渾渾噩噩,國(guó)家就要?dú)г谒麄冞@些人手里,恨不得要對(duì)他們進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。④而一個(gè)只想著埋頭做事的人,可能會(huì)覺(jué)得社會(huì)上整天空發(fā)議論、不干實(shí)事的閑散人太多了,有些人就是不肯傳播正能量,總是盯著社會(huì)的不足之處,把它們夸大渲染,像個(gè)蒼蠅一樣討厭。⑤天下興亡,匹夫有責(zé)。如何從我做起,避免那令人痛心疾首的事情發(fā)生?⑥一個(gè)人在青年時(shí)代養(yǎng)成的品格,會(huì)影響他的一生。所以,我給各位同學(xué)的建議是:從今天開(kāi)始,在學(xué)習(xí)生活中,既要培養(yǎng)自己敢于批判的精神,也要鍛煉自己勇于任事的作風(fēng)。將來(lái)大家離開(kāi)校園,承擔(dān)社會(huì)角色時(shí),是在朝還是在野,是批判者還是建設(shè)者,個(gè)人選擇總是要有所側(cè)重。但是,只要一個(gè)人在青年時(shí)代,就有意識(shí)地同時(shí)培養(yǎng)自己批判者和建設(shè)者的精神品質(zhì),在他進(jìn)入社會(huì)之后,就不會(huì)輕易地把與自己做出不同選擇的人,視為敵人。⑦當(dāng)他作為批判者,發(fā)起猛烈批評(píng)的炮火時(shí),他也同時(shí)能夠看到,這個(gè)社會(huì)中有光明的地方。他能夠批評(píng)荒謬,也肯定進(jìn)步,能夠?qū)δ切┯掠谌问碌慕ㄔO(shè)者給予理解和尊重。當(dāng)他作為建設(shè)者,也能夠正確對(duì)待批評(píng)的聲音,能夠把不同的意見(jiàn),——哪怕再刺耳——一也當(dāng)作是對(duì)事業(yè)的鞭策,而不是播上自己的耳朵或?qū)Ψ降淖彀?。之所以能做到這一點(diǎn),都是因?yàn)樵谒贻p的時(shí)候,就努力做一個(gè)敢于批判也勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。先在自己身?反復(fù)訓(xùn)練,左右互搏,實(shí)現(xiàn)了這種人格的對(duì)立統(tǒng)一,才可能擴(kuò)充出一個(gè)真正的“兼容并包”的格局和胸懷。1．作者在演講中對(duì)學(xué)生提出了什么樣的希望?_________________________________________2．第①-④段在文章中的作用是什么?_____________________________________3．文中劃線句子中加點(diǎn)的“哪怕再剌耳”能否刪去?談?wù)勀愕目捶?。_________________________________________________________4．聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受。______________________________________________12、（16分）閱讀下文，回答文后的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)拯救我們的湖泊湖泊是人類賴以生存的寶貴的淡水資源，可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴(yán)重的污染。例如，由于傳統(tǒng)的洗衣方式的改變，大量含磷洗滌劑的使用，造成含磷有機(jī)污水直接排入大小河道，大部分磷最終進(jìn)入湖泊。在農(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷，年復(fù)一年地給湖泊帶來(lái)了越來(lái)越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過(guò)度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。當(dāng)藻類繁殖過(guò)度時(shí)，會(huì)使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。為保護(hù)地球有限的淡水湖資源，各國(guó)政府和科學(xué)家高度重視，采取了各種措施。最近，英國(guó)科學(xué)家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個(gè)原來(lái)綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見(jiàn)底。俗話說(shuō)，大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準(zhǔn)確，但卻形象地表達(dá)了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚(yú)類吃蝦類、魚(yú)苗、魚(yú)蟲(chóng)等小型水生動(dòng)物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動(dòng)物一般以水生植物為食。大量的有機(jī)污水使水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動(dòng)物和魚(yú)類無(wú)法及時(shí)“享用”，反而“為食所嗌（ài，咽喉阻塞）”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚(yú)類所食，況且并不是所有的魚(yú)都是吃水藻生存的。顯然，恢復(fù)水中生態(tài)平衡的關(guān)鍵是要找到一個(gè)吃藻類的能手，即要加強(qiáng)在魚(yú)類和藻類之間的一個(gè)生態(tài)環(huán)節(jié)。英國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，在魚(yú)類和藻類之間確實(shí)存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營(yíng)養(yǎng)化水質(zhì)污染時(shí)，我們往往忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復(fù)到良性循環(huán)之中。那么，這個(gè)小生物是“誰(shuí)”呢？是魚(yú)蟲(chóng)，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場(chǎng)買來(lái)或者親自從小湖中撈來(lái)喂魚(yú)的那種跳蚤大小的水生物。魚(yú)蟲(chóng)屬“枝角類”，體積小，長(zhǎng)圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對(duì)觸角，第二對(duì)特別發(fā)達(dá)，能在水中劃動(dòng)，為運(yùn)動(dòng)器官。它是吞食藻類的能手?？墒牵瑔?wèn)題又來(lái)了。顯然，魚(yú)蟲(chóng)是魚(yú)類最愛(ài)食的美食。往湖中投放的大量魚(yú)蟲(chóng)來(lái)不及吃盡藻類，就會(huì)被魚(yú)兒吃光。于是，英國(guó)科學(xué)家先把湖中的魚(yú)類捕走，然后投放大量的魚(yú)蟲(chóng)。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚(yú)蟲(chóng)和藻類。在沒(méi)有天敵——魚(yú)類，只有大量食物——藻類的“天堂”里，魚(yú)蟲(chóng)自然無(wú)憂無(wú)慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚(yú)蟲(chóng)大軍加快食藻速度。兩個(gè)星期以后，令人激動(dòng)的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來(lái)因藻類渾水遮住陽(yáng)光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開(kāi)始茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。雖然實(shí)驗(yàn)取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因?yàn)楹胁荒軣o(wú)魚(yú)，最后還要放魚(yú)歸湖。對(duì)此，英國(guó)科學(xué)家說(shuō)，他們還不打算馬上往湖中放魚(yú)，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。英國(guó)科學(xué)家的這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。因?yàn)椋鎸?duì)全球越來(lái)越嚴(yán)重的湖泊富營(yíng)養(yǎng)污染問(wèn)題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學(xué)上幾乎束手無(wú)策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手——魚(yú)蟲(chóng)。1．本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？2．從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？3．文中的“富營(yíng)養(yǎng)化”指_______________________________________。水質(zhì)的“富營(yíng)養(yǎng)化”帶來(lái)的嚴(yán)重后果是__________________________________4．文中劃線句子采用了什么說(shuō)明方法？作用如何？5．閱讀本文，依據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，談?wù)勎覀儜?yīng)該具體采取怎樣的行動(dòng)來(lái)拯救人類賴以生存的湖泊？13、（12分）（材料一）經(jīng)、史、子、集四部分類法,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物。經(jīng)：經(jīng)書(shū),指儒家經(jīng)典著作;史:史書(shū),即正史;子:先秦百家著作,宗教;集:文集,即詩(shī)詞匯編。一些大型的古籍叢書(shū)往往囊括四部,并用以命名。內(nèi)容經(jīng)部分為易、書(shū)、詩(shī)、禮,春秋、孝經(jīng)、五經(jīng)總義、四書(shū)、樂(lè)、小學(xué)、石經(jīng)、匯編等12類。史部分為正史(紀(jì)傳)、編年、紀(jì)事、本末、別史、雜史、詔令、秦議、傳記抄、載記、時(shí)令、地理、職官、政書(shū)、目錄、史評(píng)等17類。子部分為儒家、兵家、法家、農(nóng)家、醫(yī)家、天文算法、術(shù)數(shù)、藝術(shù)、譜錄、,雜家類書(shū)、小說(shuō)家,釋家、道家等14類。集部分為楚辭、別集、總集、詩(shī)文評(píng)、詞曲等5類。(“四部分類法”圖示)（材料二）西晉荀勖的《晉中經(jīng)簿》將六略改為四部,即甲部錄經(jīng)書(shū)(相當(dāng)于六藝),乙部錄子書(shū)(包括諸子、兵書(shū)、數(shù)術(shù)、方技),丙部錄史書(shū),丁部為詩(shī)賦等,這就奠定了四部分類的基礎(chǔ)。東晉李充所編《晉元帝書(shū)目》根據(jù)當(dāng)時(shí)古籍的實(shí)際情況,將史書(shū)改入乙部,子書(shū)改入丙部,這樣,經(jīng)、史、子、集四部分類已略具雛形。四部體制的最終確立,體現(xiàn)在《隋書(shū)·經(jīng)籍志》中,這部實(shí)際上由唐初名臣魏征所編的目錄正式標(biāo)注經(jīng)、史、子、集四部的名稱,并進(jìn)一步細(xì)分為40個(gè)類目。隋朝以后圖書(shū)分類的主流是沿用四部分類。（材料三）截止到2013年10月我國(guó)各類圖書(shū)館普遍仍采用的是九十年代修訂的“中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類法(簡(jiǎn)稱”中圖法”),但是由于不少古籍很難納入中圖法的分類體系,因此一般古籍圖書(shū)館(庫(kù))的館藏和檢索,仍襲用傳統(tǒng)的四部分類法,成為圖書(shū)分類的重要補(bǔ)充。1．下列表述,不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．按照“四部分類法”,農(nóng)業(yè)著作應(yīng)歸于“子部”。B．“四部分類法”可以用于大型古籍叢書(shū)的分類。C．隋朝以后圖書(shū)分類法不只有“四部分類法。D．一般來(lái)說(shuō),古籍圖書(shū)館不使用“中圖分類法”。2．根據(jù)材料,請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇八牟糠诸惙ā钡囊饬x。3．根據(jù)“四部分類法”,請(qǐng)給下列經(jīng)典著作分類。《漢書(shū)》《老子》《全唐詩(shī)》《論語(yǔ)》經(jīng)：_____史：___子：_____集：____三、寫(xiě)作。（50分）14、閱讀下面的文字后，完成作文重讀一本老書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的感受；再游一次名勝，就會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的景致；回望走過(guò)的足跡，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成熟；回味親友的關(guān)愛(ài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)被忽略的幸?！灰行?，只要留意，我們也會(huì)在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的不平凡。請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)"為題，完成一篇不少于600字的作文。要求：（1）請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限（3）文中勿出現(xiàn)真實(shí)的校名、

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解析】

此題考查的是排序。行文思路是先解釋“無(wú)用”的閱讀（雖然”無(wú)用”，緊承上文；但都有痕跡，開(kāi)啟下文），再講“無(wú)用”的閱讀的作用（內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣），與后文相接。故排序?yàn)椋孩冖堍佗茛邸Ｋ赃xD。2、B【解析】

A.“嘆為觀止”，多贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。用于褒義。B.“周而復(fù)始”轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。符合語(yǔ)境，C.“天衣無(wú)縫”，比喻事物周密完善，找不出什么毛病。不是實(shí)指。D.“袖手旁觀”，比喻置身事外，或不協(xié)助別人。多用于貶義，與句意不吻合。故選B。3、C【解析】

A.蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。使用正確。B.褻瀆：冒犯，不恭敬。使用正確。C.巧妙絕倫：靈巧高明，無(wú)與倫比。使用不正確。D.妄自菲薄：形容過(guò)分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒(méi)有自信，不相信自己可以完成。使用正確。故選C。4、B【解析】

A.有誤，“憨厚無(wú)私”不是雙喜的特點(diǎn)，阿發(fā)的性格特點(diǎn)是“無(wú)私憨厚”。C.從“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”都是指的河岸、河水的那一邊。所以“從此岸到彼岸”的理解是錯(cuò)誤的。D.《最后一次演講》并沒(méi)有使用疑問(wèn)句。故選B。5、D【解析】

A.挑撥離間、強(qiáng)(qi?ng)詞奪理。B.拙(zhuō)劣、自圓其說(shuō)。C.霎(shà)時(shí)。故選D。6、B【解析】

A．契機(jī)：機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)折變化的機(jī)緣。使用正確。B．絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。使用對(duì)象錯(cuò)誤。C．沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩(shī)歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清新爽朗的感覺(jué)。使用正確。D．通行證：準(zhǔn)許在某一特定區(qū)域通行的證件。使用正確。故選B。7、B【解析】

B.有誤。缺賓語(yǔ)，在“讀傳統(tǒng)經(jīng)典，建文明城市”后面加上“的活動(dòng)”。故選B。8、D【解析】

D.錯(cuò)誤，不知不覺(jué)：知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到。現(xiàn)多指未加注意。與語(yǔ)境不符。9、（1）將第一處引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。（2）將“增加”改為“提高”或“提升”?！窘馕觥?/p>

（1）考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與修改?！靶煜伎陀斡洝笔亲髌?，應(yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)。（2）考查對(duì)病句的辨析與修改。“增加”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，將“增加”改為“提高”。10、其名為鯤學(xué)然后知不足系向牛頭充炭直氣蒸云夢(mèng)澤安得廣夏千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏一食或盡粟一石曲徑通幽處客舍青青柳色新寂寞沙洲冷【解析】

首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“朔”“鯤”“蒸”“澤”“粟”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．在學(xué)習(xí)生活中,既要培養(yǎng)自己敢于批判的精神,也要鍛煉自己勇于任事的作風(fēng)。(或“做一個(gè)勇于批判又敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?。2．?dāng)[出勇于批判并把批判精神貫穿始終的人的表現(xiàn)和勇于任事并只想著埋頭做事的人的想法,用作論據(jù),從而得出觀點(diǎn)。3．不能刪去?！澳呐略俅潭睆?qiáng)調(diào)了不同意見(jiàn)的表達(dá)程度,表明一個(gè)人要能夠聽(tīng)得進(jìn)非常刺耳的聲音,這樣才能具有真正的“兼容并包”的格局和胸懷。4．作為青年要培養(yǎng)自己對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感，要有勇氣，要能抵抗住不良社會(huì)風(fēng)氣?！窘馕觥?．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。從“我給各位同學(xué)的建議是：從今天開(kāi)始,在學(xué)習(xí)生活中,既要培養(yǎng)自己敢于批判的精神,也要鍛煉自己勇于任事的作風(fēng)”可以提煉出作者對(duì)學(xué)生的希望。2．此題考查的是議論文開(kāi)頭的作用。議論文開(kāi)頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的。列舉了……事例（或引用了……名言），引出本文論點(diǎn)（或論題）；具體有力地論證了……論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。這四段文字列舉了兩種人的表現(xiàn)，用來(lái)充當(dāng)文章的論據(jù)，自然而然地引出文章的中心論點(diǎn)。3．這道題考查的是議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。解答此類題，首先要說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義，然后說(shuō)刪去后的變化，最后指出這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性?！澳呐略俅潭笔菑某潭壬霞右詮?qiáng)調(diào)，突出“這種聲音”的難于接受，從而表現(xiàn)了寬容的意義和“他”的格局。4．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，解答此類題型，要注意：寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。此題要圍繞“勇于批判”“敢于擔(dān)當(dāng)”兩個(gè)方面來(lái)回答。12、1．淡水資源污染嚴(yán)重，英國(guó)科學(xué)家研究出用小魚(yú)蟲(chóng)治理水污染情況。2．人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和無(wú)節(jié)制的生活污水排放。3．富營(yíng)養(yǎng)化就是指湖泊中越來(lái)越“濃”的多余的“養(yǎng)分”。湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過(guò)渡繁殖，水色變綠，水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。4．舉例子，用具體事實(shí)說(shuō)明造成湖水富營(yíng)養(yǎng)化的原因。5．使用無(wú)磷洗滌劑，減少化肥和農(nóng)藥的使用，杜絕工業(yè)污水的排放，推廣、采用污水處理技術(shù)，加大宣傳力度等等。（意思對(duì)即可酌情給分）【解析】1．試題分析：考查對(duì)文章說(shuō)明的主要內(nèi)容的把握。通讀全文，整體把握，理解全部?jī)?nèi)容后再考慮答案。第1自然段主要說(shuō)明了淡水資源污染嚴(yán)重，第2自然段是過(guò)渡段，從第3自然段到最后都是在說(shuō)明英國(guó)科學(xué)家研究出用小魚(yú)蟲(chóng)治理水污染情況。將以上內(nèi)容整理即可。2．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第1段的“可是隨著人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制的生活污水的排放，湖泊受到了嚴(yán)重的污染”作為答案。3．試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀第一段。一問(wèn)可提取“年復(fù)一年地給湖泊帶來(lái)了越來(lái)越‘濃’的多余的‘養(yǎng)分’”一句作答。二問(wèn)可提取“湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮游藻類的過(guò)度繁殖，水色變綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)”作為答案。根據(jù)題干要求，找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。4．試題分析：考查說(shuō)明方法的類型及其表達(dá)作用?！霸谵r(nóng)村，傳統(tǒng)的農(nóng)家肥被各種化肥所代替，加上各種農(nóng)藥的大量使用，隨著雨水和灌溉的沖刷……”明顯使用了舉例子的說(shuō)明方法，用具體事實(shí)說(shuō)明造成湖水富營(yíng)養(yǎng)化的原因。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明方法就是為說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。點(diǎn)睛：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。5．試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來(lái)給相關(guān)部門或讀者提建議。告知讀者在生產(chǎn)中如何少使用化肥和農(nóng)藥，杜絕工業(yè)污水的排放等。此題的答案比較開(kāi)放，所提建議合理即可。13、1．D2．較好地解決古籍分類問(wèn)題,是中圖分類法的有效補(bǔ)充。(意思對(duì)即可。)3．《論語(yǔ)》《漢書(shū)》《老子》《全唐詩(shī)》【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文本的把握。ABC三項(xiàng)正確，D項(xiàng)：與“但是由于不少古籍很難納入中圖法的分類體系，因此一般古籍圖書(shū)館(庫(kù))的館藏和檢索，仍襲用傳統(tǒng)的四部分類法，成為圖書(shū)分類的重要補(bǔ)充?！辈幌喾?．本題考查學(xué)生對(duì)材料的把握，“由于不少古籍很難納入中圖法的分類體系”因此一般古籍圖書(shū)館(庫(kù))的館藏和檢索，仍襲用傳統(tǒng)的四部分類法，成為圖書(shū)分類的重要補(bǔ)充。故“四部分類法”的意義在于：較好地解決古籍分類問(wèn)題，是中圖分類法的有效補(bǔ)充。3．本題考查學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用能力?！稘h書(shū)》是史書(shū)，故應(yīng)該屬于“史”；《老子》是諸子百家的一家，故屬于“子”?！度圃?shī)》是詩(shī)文評(píng)價(jià)，故應(yīng)該屬于“集”；《論語(yǔ)》是“四書(shū)”之一，故應(yīng)屬于“經(jīng)”。三、寫(xiě)作。（50分）14、發(fā)現(xiàn)了芙蓉花變色的秘密一天早晨，我家的芙蓉花開(kāi)花了。芙蓉花潔白無(wú)瑕的花瓣就像一個(gè)個(gè)小雪球，綠色的莖就像一個(gè)柱子支撐著上面小巧玲瓏的“帽子”，金黃色的花蕊就像一顆顆閃亮的寶石。時(shí)不時(shí)地，還會(huì)有幾只蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)，為花兒增添了許多的生機(jī)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，花朵的清香四溢，真香??！該上學(xué)了，我和芙蓉花依依惜別，擺擺手說(shuō)再見(jiàn)。中午一回家，我就沖向陽(yáng)臺(tái)，打開(kāi)房門，一陣芳香撲鼻而來(lái)。不用說(shuō)，那肯定是芙蓉花的花香了