八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案(浙教版)

1第一章粒子的模型、符號(hào)第1節(jié)模型、符號(hào)的成立與作用教課目的1、體驗(yàn)使用符號(hào)、成立模型的思想。2、能用物質(zhì)粒子模型來(lái)解說(shuō)物質(zhì)的三態(tài)變化。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析體驗(yàn)使用符號(hào)與成立模型的思想課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)地球儀、PPT圖片、細(xì)胞模型教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【引入】回想從前學(xué)習(xí)中，曾用用過(guò)的符號(hào)(略)?！咀h論】為何要使用這些符號(hào)?用這些符號(hào)來(lái)表示實(shí)物?【板書】一、符號(hào)用符號(hào)能簡(jiǎn)單了然地表示事物，可防止因?yàn)槭挛锿庑尾煌捅磉_(dá)地文字語(yǔ)言不同而惹起地雜亂.【引語(yǔ)】除了符號(hào)，我們還使用模型，請(qǐng)舉例.如地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型等。【議論】為何要使用這些模型呢?1、因?yàn)榈厍蛱?，難以認(rèn)識(shí),所以人們常用地球儀。因?yàn)榧?xì)胞太小，難以察看，所以人們畫出了細(xì)胞模式圖。因?yàn)檠矍蚪Y(jié)構(gòu)太復(fù)雜，難以表達(dá),人們制造了眼球模型.2、讀圖：液態(tài)水與氣態(tài)水的狀態(tài)模型經(jīng)過(guò)讀圖,可知：一、水在三態(tài)變化中，分子沒(méi)有發(fā)生變化；二、水在三態(tài)變化中，分子間的距離發(fā)生了變化。3、成立模型的意義：能夠幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不可以直接察看到的事物。24、模型的不同表示方法：【練習(xí)】【增補(bǔ)】元素符號(hào)的記憶和書寫.【馬龍老師備課】【引入】在我們已經(jīng)學(xué)完的三冊(cè)科學(xué)書里,我們接觸了好多新的東西。比如:運(yùn)動(dòng)學(xué)：v

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電學(xué)：R

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U單位：m/s

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m單位：Ω

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V請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)次來(lái)歸納一下以上的內(nèi)容,可見(jiàn)這些都是一些符號(hào)【新授】一、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出平常生活中常有的符號(hào)二、請(qǐng)同學(xué)門議論為何要使用這些符號(hào)？解說(shuō)：比如時(shí)間，不同國(guó)家用不同的文字表示，為了減少這類語(yǔ)言文化帶來(lái)的差異,我們就用T來(lái)表示時(shí)間，再如一些復(fù)雜的事物,如電路圖中的元件，假如都要用實(shí)物表示,那么電路圖會(huì)變的十分復(fù)雜，所以我們就用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示，可見(jiàn)符號(hào)的作用：1、簡(jiǎn)單的表示事物2、防止雜亂三、模型1、請(qǐng)同學(xué)描繪一下對(duì)地球的認(rèn)識(shí)2、請(qǐng)同學(xué)在地球儀上找到一些相應(yīng)的位子，并描繪一下.3、同學(xué)們都知道，任何生都是由細(xì)胞構(gòu)成的，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的差異。畫出細(xì)胞模式圖再請(qǐng)一位同學(xué)依據(jù)細(xì)胞模式圖來(lái)剖析一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的差異。4、眼球的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，所以我們往常用人們制造的眼球模型來(lái)認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)5、請(qǐng)同學(xué)們填寫書籍第二頁(yè)的填空地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型就是用模型來(lái)表示一些我們經(jīng)過(guò)肉眼直接很難察看很難認(rèn)識(shí)清楚的對(duì)象時(shí)采納的方法，所以從某種意義上講符號(hào)也是一種模型。3四、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)水有幾種狀態(tài)？水用符號(hào)表示為“H2O”也就是說(shuō)它由兩個(gè)氫原子，一個(gè)氧原子構(gòu)成，用模型表示水分子從三態(tài)說(shuō)明三種模型（略）請(qǐng)同學(xué)在書上填空經(jīng)過(guò)模型,我們能夠直觀的劃分出水的三態(tài)，從模型中我們也能夠知道水在三態(tài)中，分子沒(méi)有發(fā)生變化,變化的是分子間的距離,需要重申一點(diǎn)，一個(gè)模型能夠是一張圖,一個(gè)物體，也能夠是對(duì)一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過(guò)程的表示,如光合作用，我們將光合作用過(guò)程中物質(zhì)的變化歸納的寫成一個(gè)簡(jiǎn)單的表達(dá)式就是一個(gè)模型，包含我們此后要學(xué)的化學(xué)方程式都是模型.五，綜述經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)成立一種使用符號(hào)和模型的思想，它能夠幫我們形象的認(rèn)識(shí)事物的共同點(diǎn),免除一些外因的科學(xué)研究是一個(gè)由詳細(xì)到抽象,再由抽象到詳細(xì)的過(guò)程符號(hào)和模型就是中間的紐帶,所以我們成立了模型和符號(hào)的觀點(diǎn)對(duì)我們此后學(xué)習(xí)科學(xué),研究科學(xué)是很有益的，同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后常常去使用一些符號(hào)和模型，也能夠去設(shè)計(jì)一些符號(hào)和模型，只需方便使用就能夠。自然你設(shè)計(jì)的符號(hào)假如沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，千萬(wàn)不要公然發(fā)布！包含你的作業(yè)和試卷。第2節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型教課目的41、知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成，物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成.2、知道原子構(gòu)成分子時(shí)結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。3、認(rèn)識(shí)分子微粒的大小、質(zhì)量的數(shù)目級(jí)。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：知道物質(zhì)的不同構(gòu)成：分子、原子和離子。知道物質(zhì)構(gòu)成與性質(zhì)的關(guān)系。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)微粒的數(shù)目級(jí)的大小。課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)用橡皮泥和牙簽讓學(xué)生制作分子模型實(shí)驗(yàn):稱量米的質(zhì)量教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【復(fù)習(xí)】你對(duì)分子的認(rèn)識(shí)有多少？－－物質(zhì)由分子構(gòu)成；分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；分子間有空隙；【引入】分子又是由什么粒子構(gòu)成的呢?【剖析】水電解實(shí)驗(yàn)：說(shuō)明水是由氫、氧元素構(gòu)成；水分子是由更小的粒子構(gòu)成的－－原子構(gòu)成。由這個(gè)實(shí)驗(yàn)還能夠知道：1、分子和原子的差異：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不行再分。2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):分子切割成原子，原子從頭組合成新的原子。3、化學(xué)變化和物理變化的實(shí)質(zhì)差異:在變化中，物質(zhì)的分子變?yōu)榱似溆辔镔|(zhì)的分子,就是化學(xué)變化。在變化中，物質(zhì)的分子仍是本來(lái)的分子,不過(guò)分子間的距離發(fā)生了變化，就是物理變化.【介紹】人類對(duì)原子的認(rèn)識(shí)歷程。(資料打印)【讀圖】我們用模型來(lái)認(rèn)識(shí)分子、原子，表示化學(xué)反響過(guò)程?！窘Y(jié)論】一、物質(zhì)－－分子－－原子宏觀－－微觀－－－－物質(zhì)構(gòu)成的層次性【認(rèn)識(shí)】不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成.5金屬由原子構(gòu)成；石墨由碳原子構(gòu)成；－－說(shuō)明哪些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬和固體非金屬二、不同種類的物質(zhì)【讀圖】【思慮】不同物質(zhì)的模型（1）構(gòu)成分子的原子能夠是同種原子,也能夠是不同種原子.(2）同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時(shí)結(jié)構(gòu)是不相同的。－－金剛石中碳原子的擺列成網(wǎng)狀，石墨中碳原子的擺列成層狀，足球烯中碳原子的擺列成球狀。要點(diǎn)解說(shuō)：金剛石和石墨在性質(zhì)上的差異:物理性質(zhì)上:硬度、導(dǎo)電性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；化學(xué)性質(zhì)上：相同。【舉例】科學(xué)家做過(guò)的實(shí)驗(yàn)：在密閉的容器中充滿氧氣，分別放入金剛石和石墨，結(jié)構(gòu)都生成獨(dú)一的產(chǎn)物－－二氧化碳。三、粒子的大小與質(zhì)量1、分子和原子都有必定的質(zhì)量和體積。原子的體積很小，半徑的數(shù)目級(jí)在10－10米。原子的質(zhì)量也特別小，數(shù)目級(jí)在10－26千克。2、不同質(zhì)量的原子質(zhì)量不同，體積也不同?！菊J(rèn)識(shí)】不同的分子和原子質(zhì)量?！緦W(xué)生活動(dòng)】感覺(jué)10－27千克質(zhì)量大小。稱量1克米，數(shù)出米的粒數(shù).【增補(bǔ)】6第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型教課目的1、認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)成立模型的思想.2、認(rèn)識(shí)同位素的結(jié)構(gòu)特色，能說(shuō)出1－2項(xiàng)在實(shí)質(zhì)生活中的用途3、知道物質(zhì)也可由離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)離子微粒大小的數(shù)目級(jí)。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)成立模型的思想。難點(diǎn)：對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，課外資料教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【作業(yè)講評(píng)】：摩擦起電的原由：物體中本來(lái)就存在正電荷和負(fù)電荷，往常狀況下正負(fù)電荷的數(shù)目相等,物體是中性的。當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，電子從約束較弱的物體轉(zhuǎn)7移到另一物體。失掉電子的物體帶正電，獲取電子的物體帶負(fù)。注意：摩擦起電都是帶負(fù)電的電子轉(zhuǎn)移，而不是帶正電的正離子或質(zhì)子等的轉(zhuǎn)移?！疽搿?、練習(xí)：由同種原子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物;由不同種原子構(gòu)成的物質(zhì)是混淆物；分子是由不同種原子構(gòu)成的。2、復(fù)習(xí)：物質(zhì)的構(gòu)成、電流的形成【新授】一、原子結(jié)構(gòu)模型的成立與修正1、道爾頓－－實(shí)心球原子結(jié)構(gòu)－－發(fā)現(xiàn)原子2、湯姆森－－“湯姆森模型”：原子是一個(gè)均勻散布著正電荷的球體，帶負(fù)電荷的電子嵌在中間.－－發(fā)現(xiàn)電子3、盧瑟福－－“盧瑟福模型”：電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)【介紹】實(shí)驗(yàn):α粒子轟擊原子4、波爾－－“分層模型”:電子在固定的軌道上運(yùn)動(dòng)5、“電子云模型”－－電子在核四周有的地區(qū)出現(xiàn)的次數(shù)多，有的地區(qū)出現(xiàn)的次數(shù)少，就象“云霧”相同籠蓋在核的四周?！拘〗Y(jié)】成立模型是一個(gè)不斷完美、不斷修正的過(guò)程。使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)家提出問(wèn)題、成立假定、修正模型的研究方法。二、原子的結(jié)構(gòu)：1、原子：原子核:帶正電(不顯電性)核外電子：帶負(fù)電2、原子核大小與核外電子運(yùn)動(dòng)范圍（原子大小）的比較。三、揭開(kāi)原子核的奧密1、原子核是由更小的兩種粒子質(zhì)子和中子構(gòu)成的。8核電荷數(shù)：原子核所帶的電荷數(shù)一個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷，一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷；【讀表】思慮：在原子中哪些數(shù)目老是相等的?（1）核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù).(2）中子數(shù)不必定等于質(zhì)子數(shù).（3）原子內(nèi)能夠沒(méi)有中子.2、質(zhì)子、中子核電子的質(zhì)量比較質(zhì)子、中子的質(zhì)量大小幾乎相等。電子質(zhì)量很小，在整個(gè)原子的質(zhì)量中所占的比率極小，可忽視不計(jì)。所以說(shuō)，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上.【讀圖】一杯水的微觀層次剖析3、一杯水－－水分子－－氧原子、氫原子－－原子核、核外電子－－質(zhì)子、中子－－夸克四、原子的“孿生兄弟"－－同位素1、擁有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱為元素。如：氧元素就是所有氧原子的總稱。同種原子的原子核內(nèi)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)是必定的。但有的原子其核內(nèi)的中子數(shù)會(huì)發(fā)生變化.【舉例】氧的三種原子的原子核:核內(nèi)都有8個(gè)質(zhì)子，但中子數(shù)分別是8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)。屬于同種元素的不同原子.2、原子中原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不相同的同類原子統(tǒng)稱為同位素.氧的同位素原子是氧元素的不同種原子?！舅紤]】氧的3種同位素其核外電子應(yīng)各有幾個(gè)？－－8個(gè)。如：氫有3種同位素原子:氕、氘、氚。汞有7種同位素。3、同位素元素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、國(guó)防等方面有寬泛的應(yīng)用：化學(xué)剖析、除去細(xì)菌、醫(yī)學(xué)診療等。9【閱讀】利用碳－14同位素測(cè)定年月五、帶電的原子－－離子【實(shí)驗(yàn)】鈉在氯氣中焚燒的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鈉原子失掉電子－－形成正電荷的鈉離子（陽(yáng)離子）氯原子獲取電子－－形成負(fù)電荷的氯離子（陰離子)所以，離子就是帶電的原子或原子團(tuán)（離子的構(gòu)成元素不只一種）。離子和分子、原子相同也是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】預(yù)計(jì)高錳酸鉀離子的大小說(shuō)明：這是一個(gè)思想實(shí)驗(yàn)。目的：讓顯示感覺(jué)到離子的存在，利用簡(jiǎn)略可行的實(shí)驗(yàn)預(yù)計(jì)構(gòu)成物質(zhì)的粒子－－離子大小的數(shù)目級(jí).基本操作技術(shù)：固體藥品的取用;毫米刻度尺的使用；液體體積的丈量；振蕩。主要科學(xué)方法:預(yù)計(jì)方法、察看實(shí)驗(yàn)方法、對(duì)照方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：已知經(jīng)過(guò)多次按1/10稀釋后,最后能看到的紫紅色高錳酸鉀溶液中,每100毫升大概存在1000個(gè)高錳酸鉀離子。依據(jù)稀釋的次數(shù)克計(jì)算出高錳酸鉀晶體中含有的高錳酸鉀離子數(shù)為N。溶解前,先用毫米刻度尺丈量并估量出離子的大小，這是一種經(jīng)過(guò)宏觀現(xiàn)象推斷微觀世界的思想方法。第4節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的元素教課目的1、知道自然界的物質(zhì)由100多種元素構(gòu)成，從構(gòu)成物質(zhì)元素角度出發(fā)理解物質(zhì)初步分類思想.2、知道構(gòu)成人體、地球的主要元素。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物的觀點(diǎn)10難點(diǎn)：差異單質(zhì)、化合物、混淆物課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【引入】講人類認(rèn)識(shí)微觀世界的歷史【新授】一、元素的種類1、110多種，包含人造元素.元素分類：金屬元素和非金屬元素（包含罕有氣體元素：在自然界含量很少，性質(zhì)特別穩(wěn)固）2、單質(zhì)：由同種元素構(gòu)成的純凈物。舉例：氧氣、金屬鐵等.化合物：由不同種元素構(gòu)成的純凈物。舉例:二氧化碳、水等?！咀⒁狻繂钨|(zhì)和化合物的差異及分類依照【閱讀】元素名稱的由來(lái):進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)元素的分類二、元素的散布1、元素在地殼的散布是不均勻的,地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素構(gòu)成.此中含量最高的是氧，其次是硅。金屬元素中含量最高的是鋁，其次是鐵.2、在人體中含量最高的是氧元素，其次是碳、氫；【閱讀】人體種元素的作用【校本課程】營(yíng)養(yǎng)與各元素的攝入；廣告與生活3、在海水中除了水由氫氧兩種元素構(gòu)成之外，含量較高的是氯元素和鈉元素（氧85.5%，氫10。7％,氯2.0％,鈉、鎂等1。5%），還有名貴的金屬等－－海洋是資源寶庫(kù)，21世紀(jì)是“海洋的世紀(jì)）?！菊n外研究】海水中氕、氘、氚的利用4、生物所含的大批的有機(jī)化合物如血糖、植物纖維主要由碳、氫和氧三種元素構(gòu)成的。5、人造元素經(jīng)過(guò)核反響制得的,此中一部分人造元素核天然元素?fù)碛蟹派湫?。有益?1弊：對(duì)人體有害；利用放射性能夠治療一些疾病。第5節(jié)表示元素的符號(hào)日期教課目的1、認(rèn)識(shí)常有元素符號(hào)（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、、P），會(huì)查閱元素符號(hào)。2、經(jīng)過(guò)研究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的散布。3、閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的地形、典型歷史事實(shí)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)家的創(chuàng)建性思想和元素周期表的重要意義。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常有元素符號(hào)難點(diǎn)：元素周期表的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單運(yùn)用課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【復(fù)習(xí)】元素的種類、散布以及與物質(zhì)、原子、分子間的關(guān)系12【新授】一、元素符號(hào)1、元素符號(hào)是國(guó)際上一致采納的符號(hào),往常用該元素拉丁文的第一個(gè)大寫字母來(lái)表示。當(dāng)元素的第一個(gè)字母與其余元素重復(fù)時(shí)，克寫上該元素名稱的第二個(gè)字母以示差異.2、元素符號(hào)一般表示：⑴一種元素⑵這類元素的1個(gè)原子⑶這類元素的原子的質(zhì)量【練習(xí)】“2N”等的意義；與“N2”的差異二、元素周期表【介紹】簡(jiǎn)單介紹元素周期表7個(gè)周期(短周期、長(zhǎng)周期、不完整周期）;16個(gè)族(7個(gè)主族、7個(gè)副族、0族、第8族）；112種元素（金屬元素、非金屬元素、罕有元素）;【研究】找尋元素周期表中元素之間的聯(lián)系和規(guī)律1、提出問(wèn)題：2、成立假定:規(guī)律可能表此刻元素的性質(zhì)上；規(guī)律可能表此刻元素的種類上；規(guī)律可能表此刻元素的質(zhì)量上；規(guī)律可能表此刻元素的質(zhì)子數(shù)上;規(guī)律可能表此刻元素的中子數(shù)上;規(guī)律可能表此刻元素的發(fā)現(xiàn)史上;3、設(shè)計(jì)方案：研究課本上的元素周期表4、記錄觀察結(jié)構(gòu)5、考證假定6、溝通13【小結(jié)】第6節(jié)表示物質(zhì)的符號(hào)教課目的1、會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡(jiǎn)單的化學(xué)式。2、能解說(shuō)化學(xué)式表示的意義，能依據(jù)化學(xué)式劃分單質(zhì)和化合價(jià)、金屬和非金屬。3、能用；表示離子或帶電原子團(tuán)。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡(jiǎn)單的化學(xué)式.難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡(jiǎn)單的化學(xué)式。課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【復(fù)習(xí)】1、默寫元素符號(hào)2、說(shuō)明符號(hào)的意義【新授】一、化學(xué)式1、用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)分子構(gòu)成的式子稱化學(xué)式2、化學(xué)式的確定依照：由實(shí)驗(yàn)測(cè)定構(gòu)成,如水的電解實(shí)驗(yàn)測(cè)定水的構(gòu)成。不可以憑幻想象，一種物質(zhì)只有一種化學(xué)式。3、化學(xué)式的書寫原則⑴單質(zhì)化學(xué)式的寫法：雙原子分子：罕有氣體：14多原子分子：固態(tài)非金屬（結(jié)構(gòu)復(fù)雜,習(xí)慣上用元素符號(hào)表示）：金屬（同上）：⑵化合物化學(xué)式的寫法：按必定次序?qū)懗鰳?gòu)成化合物的所有元素符號(hào),而后在每種元素符號(hào)的右下角用數(shù)字寫出化合物分子中該元素的原子個(gè)數(shù)。必定次序：氧元素與另一種元素構(gòu)成的化合物，一般要把氧元素符號(hào)寫在左側(cè);氫元素與另一元素構(gòu)成的化合物，一般要把氫元素寫在左側(cè)；金屬元素、氫元素與非金屬元素構(gòu)成的化合物，一般要把非金屬元素寫在右側(cè)。直接由離子構(gòu)成的化合物，其化學(xué)式常用其離子的最簡(jiǎn)單整數(shù)比表示.【例】【練習(xí)】4、化學(xué)式的讀法：一般從右向左讀做“某化某";或許要指出一個(gè)分子里的個(gè)數(shù)。5、化學(xué)式表示的意義:⑴表示某種物質(zhì)（純凈物)⑵表示某種物質(zhì)的一個(gè)分子⑶表示物質(zhì)的元素構(gòu)成⑷表示物質(zhì)分子的構(gòu)成⑸表示分子的質(zhì)量【例】【練習(xí)】【增補(bǔ)】1．化學(xué)式能代表某種質(zhì)，如CO2這個(gè)化學(xué)式就代表二氧化碳。因?yàn)橐环N物質(zhì)只用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。2．化學(xué)式能表示物質(zhì)構(gòu)成。如H2O這個(gè)化學(xué)式能表示出水是由氫元素和氧元素構(gòu)成。3．化學(xué)式能表示物質(zhì)中原子或離子個(gè)數(shù)比。如NaCl這個(gè)化學(xué)式表示在氯化鈉中氯離子和鈉離子的個(gè)數(shù)比為1∶1。154．經(jīng)過(guò)化學(xué)式可計(jì)算式量。如水的化學(xué)式是H2O，H2O的式量=1×2＋16=185．經(jīng)過(guò)化學(xué)式可計(jì)算構(gòu)成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比。如二氧化硫中硫元素和氧元素的質(zhì)量比等于：32：16×2=1∶16．經(jīng)過(guò)化學(xué)式可計(jì)算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。二、離子的符號(hào)【引入】當(dāng)原子失掉或獲取電子成為離子時(shí)，如何用符號(hào)來(lái)表示呢？1、離子符號(hào)是在形成該離子的原子的元素符號(hào)右上角標(biāo)出該離子所帶的電荷數(shù)。2、離子符號(hào)的意義：3、常有的離子(包含原子團(tuán)所帶的電荷數(shù)）三、化合價(jià)1、原子之間相互化合的數(shù)目,用化合價(jià)來(lái)表示。2、常有化合價(jià)：金屬元素、非金屬元素,氫、氧元素的化合價(jià)規(guī)律；常有原子團(tuán)（根）的化合價(jià)。3、原則：在化合物中所有元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。4、單質(zhì)的化合價(jià)為零。5、標(biāo)價(jià)方式與離子表示方式。6、應(yīng)用：依據(jù)化合價(jià)的代數(shù)和為零推出各元素的化合價(jià)；依據(jù)化合價(jià)寫出化合物的化學(xué)式。【例】16第7節(jié)元素符號(hào)表示的量教課目的1、會(huì)查閱相對(duì)原子質(zhì)量表。2、能依據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量

.3、能依據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素含量、所含元素質(zhì)量比

.要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：能解說(shuō)化學(xué)式表示的意義；相對(duì)原子質(zhì)量的認(rèn)識(shí)及查閱；根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量和元素的質(zhì)量比。難點(diǎn):依據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量和元素的質(zhì)量比。課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)PPT課件教課預(yù)設(shè)【引入】今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)元素符號(hào)表示的量,第一請(qǐng)同學(xué)們回想一下“C"表示的意思表示17碳元素表示一個(gè)碳原子表示碳元素的質(zhì)量對(duì)于前面兩層意思我們已經(jīng)進(jìn)行了詳盡的剖析和議論,今日我們就來(lái)研究一下此中的第三層含義【新授】我們知道“C”這個(gè)元素符號(hào)能夠表示一個(gè)碳原子的質(zhì)量，且由有關(guān)的表中能夠查得C：1。993×10-26千克H:1.674×10-27千克O：2.657×10—26千克因而可知,原子的質(zhì)量特別小,所以直接用它的真切質(zhì)量會(huì)使計(jì)算復(fù)雜，且數(shù)據(jù)不簡(jiǎn)單記憶,所以我們?nèi)∷麄兿鄬?duì)的值。在取這個(gè)相對(duì)的值從前我們一定先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。就像畫地圖時(shí)用的比率尺,我們就能夠把一個(gè)國(guó)家按比率減小畫到一張紙上，此刻我們的原子質(zhì)量太小了，所以我們要讓它按比率擴(kuò)大，并且擴(kuò)大后的數(shù)值要盡可能易記，實(shí)質(zhì)上這就是成立原子質(zhì)量模型.找出了原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，我們就把其余原子的質(zhì)量與之對(duì)比，把比值就定義為某元素的相對(duì)原子質(zhì)量。下邊就來(lái)規(guī)定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)C-12（發(fā)問(wèn)：12表示什么意思?表示質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和是12，因?yàn)樘加袃煞N同位素，即C—12，C—14,所以一定指明是哪一種碳原子。）C-12M=1。993×10-26千克1/12C—12M=1/2×1。993×10—26千克=1。661×10—27千克先留一個(gè)問(wèn)題，為何要取1/12C—12作為標(biāo)準(zhǔn)？找到了標(biāo)準(zhǔn)，我們就能夠給出任意一種元素的相對(duì)原子質(zhì)量了比如：O:2。657×10-26千克/1.661×10—27千克一、相對(duì)原子質(zhì)量以C－12質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其余原子的質(zhì)量跟它對(duì)比所得的比值，叫做這類原子的相對(duì)原子質(zhì)量。18【練習(xí)】查找各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量?！鹃喿x】張青蓮教授予相對(duì)原子質(zhì)量－－激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱二、相對(duì)分子質(zhì)量1、一個(gè)分子中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和就是該原子的相對(duì)分子質(zhì)量.【例題】注意規(guī)范及計(jì)算方法.H2SO4、3CO2、CUS04。5H2O等2、化學(xué)式的意義:5點(diǎn)(1）表示一種物質(zhì)；(2）表示構(gòu)成這類物質(zhì)的元素；3)表示各種元素原子的個(gè)數(shù)比；4）表示這類物質(zhì)的一個(gè)分子（對(duì)由分子構(gòu)成的物質(zhì))。(5）表示物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量【解說(shuō)】及【練習(xí)】三、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)和質(zhì)量比的確定1、構(gòu)成物質(zhì)的各種元素的質(zhì)量比【例題】H2O、NH4NO3【練習(xí)】Fe2O3、CO2、H2SO4、NH4HCO3、2、物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【例題】解說(shuō)例題.提示學(xué)生注意：①各元素的質(zhì)量比跟原子個(gè)數(shù)比是不同的。比如NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是7∶1∶12，而它們的原子個(gè)數(shù)比是2∶4∶3。②計(jì)算NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí),【練習(xí)】【增補(bǔ)】計(jì)算5t氧化鐵中含鐵多少噸。[解］氧化鐵的化學(xué)式是Fe2O3氧化鐵的式量是56×2+16×3=160195t氧化鐵中所含鐵的質(zhì)量是:5×70％=3.5（t）答：5t氧化鐵中含鐵3。5t。復(fù)習(xí)教課設(shè)計(jì)1、同種原子里電量關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)質(zhì)量關(guān)系：相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)2.同一種元素的離子里電量關(guān)系:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)≠核外電子數(shù)質(zhì)量關(guān)系：相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)3。同一種元素的原子、離子里電量關(guān)系：核電荷數(shù)

=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)

該微粒為陽(yáng)離子；核電荷數(shù)

=質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)

該微粒為陰離子

;核電荷數(shù)-核外電子數(shù)=陽(yáng)離子的正電荷數(shù)(元素正價(jià)數(shù)）核外電子數(shù)-核電荷數(shù)=陰離子的負(fù)電荷數(shù)（元素負(fù)價(jià)數(shù)）質(zhì)量關(guān)系:與原子、離子相同4.相對(duì)原子質(zhì)量元素的相對(duì)原子質(zhì)量=某元素一個(gè)原子質(zhì)量÷碳原子質(zhì)量的十二分之一?！纠}解說(shuō)】例1：一種四價(jià)元素硫化物的式量與此元素氯化物的式量之比為100∶202，確立此元素的相對(duì)原子質(zhì)量和名稱.解:設(shè)此元素為M，則硫化物的化學(xué)式為MS2，氯化物化學(xué)式為MCl4，由已知條件知：MS2∶MCl4=100∶202(M+64）∶(M+142)=100∶202(M+142）×100=(M+64）×202M=12。47答：此元素的相對(duì)原子質(zhì)量是12。47，是碳元素

.例2:x和y兩元素構(gòu)成的A和B兩化合物，A的分子構(gòu)成為xy2,此中x的質(zhì)量分?jǐn)?shù)20為44。1％,B分子中x的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34.5％，B的化學(xué)式為［B]A．x2yB．xy3C．xyD．x3y例3：一包氯化銨（NH4Cl)化肥中，混入了少量某種其余化肥，此包氯化銨化肥中的含氮量為27.5％，則入的化肥可能是（A）A、CO(NH2)2B、(NH4）2SO4C、NH4HCO3D、KNO3例4、當(dāng)氨肥硝酸銨[NH4NO3］和尿素［CO(NH2)2］所含氮元素質(zhì)量相同時(shí)，它們的質(zhì)量比是A、1∶1B、8∶3C、4∶3D、2∶3C)例5、R、X兩元素形成多種化合物在RX中R元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49.7％，則以下化合物中R元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于43%的是(）（A）RX2（B）R2X3(C）R2X（D）R2X5【練習(xí)】1、已知n個(gè)銀原子的質(zhì)量為mkg，a個(gè)碳原子（測(cè)定相對(duì)原子質(zhì)量的一種碳原子）的質(zhì)量為bkg，則銀原子的相對(duì)原子質(zhì)量可表示為[A]A．12am/bnB．a(chǎn)m/12bnC．12bn/amD．bn/12am2、已知K2MnO4的式量為m，若鉀的相對(duì)原子質(zhì)量為a，氧的相對(duì)原子質(zhì)量為b,則錳的相對(duì)原子質(zhì)量(表達(dá)式）為x=m—2a—4b。3、某元素R的氧化物化學(xué)式為R2O3，若R與氧氣化合時(shí)的質(zhì)量比為9∶8,則R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為［C］A．9B．13C．27D．564、某物質(zhì)的化學(xué)式是RH4，此中含氫25%，則R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)_____。5、由C2H6和C2H60構(gòu)成的混淆物中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A%，則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。第1節(jié)大氣層教課目的211、認(rèn)識(shí)大氣層的重要性。2、認(rèn)識(shí)大氣溫度的垂直散布特色.3、掌握大氣的垂直散布規(guī)律。4、理解對(duì)流層的特色，研究對(duì)流的形成。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：大氣的垂直分層規(guī)律難點(diǎn)：對(duì)流層的特色;研究對(duì)流的形成教、學(xué)預(yù)設(shè)一、大氣的重要性地球四周被一層很厚的空氣包圍著，它向來(lái)延長(zhǎng)到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。【增補(bǔ)】大氣的成分:由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、罕有氣體、臭氧、水蒸氣以及懸浮在此中的固體雜質(zhì)等物質(zhì)組成?！咀h論】假如沒(méi)有大氣，地球會(huì)變得如何？提示：地球?qū)⒆兊煤驮铝帘砻嫦嗤?沒(méi)有天氣變化,沒(méi)有聲音，易受隕石的侵襲，溫度較差增大等.大氣作用:1、保護(hù)地球，如防止流星的侵襲2、大氣中的各種氣體,都是人類不行缺乏的資源（舉例：氧氣進(jìn)行生命活動(dòng)必要的；二氧化碳是光合作用的重要原料）3、臭氧層能保護(hù)地面上的生物免受太陽(yáng)紫外線的傷害4、水蒸氣能成云致雨二、大氣的溫度【讀圖】大氣溫度的垂直散布圖特色：1、大氣溫度的變化范圍約在－84℃—-2500℃之間.2、在85千米以上，大氣的溫度呈漸漸上漲趨向（想想為何？太陽(yáng)輻射強(qiáng))。3、在0－12千米、55－85千米之間氣溫隨高度的增添而降低4、在12－55千米之間，氣溫跟著高度的增添溫度高升?！舅紤]】哈勃望遠(yuǎn)鏡的外面為何要穿一件銀白色的“外套”？22——高層大氣溫度高、太陽(yáng)輻射強(qiáng),銀白色的金屬外殼能夠反射熱的輻射，防止高溫下外殼融化。三、大氣的分層依據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)構(gòu)成等特色(大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對(duì)大氣進(jìn)行分層的主要依照。），把地球大氣層分為五層，即對(duì)流層（0－17千米）平流層（17－50千米）中間層（50－80千米）暖層（80－500千米)外層(500千米以上）外層就是地球大氣與宇宙間的過(guò)渡層。1000千米以上，大氣變得十分稀疏，密度很小.5000千米之外，大氣已湊近真空。四、對(duì)流層的特色1、對(duì)流層是大氣的基層.2、在兩極和赤道地地域的厚度不同.兩極厚度約8千米，在赤道增大到17－18千米。3、對(duì)流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎所有的水汽、固體雜質(zhì)。4、對(duì)流層最明顯的特色有激烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng)?！狙芯繉?shí)驗(yàn)】對(duì)流是如何形成的實(shí)驗(yàn)1．燒杯中加高錳酸鉀或直接用對(duì)流實(shí)驗(yàn)裝置.2．燃香的實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成器械，現(xiàn)象特別明顯。結(jié)論：受熱處空氣上漲,雙側(cè)溫度低的地方空氣下沉?！拘〗Y(jié)】想想對(duì)流層的溫度特色，對(duì)形成對(duì)流有益嗎？――它的溫度特色是氣溫隨高度的增添而降低，有益于對(duì)流的形成.所以，明顯的對(duì)流運(yùn)動(dòng)和充分的水汽，使對(duì)流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對(duì)流層的各種天氣變化影響著生物的生計(jì)和行為，對(duì)流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層?！就貙挕坷淇照{(diào)應(yīng)當(dāng)如何裝？冷藏室的冷凝管為何要安裝在室的上部？――形成對(duì)流，達(dá)到制冷成效。23第2節(jié)天氣隨和溫教課目的1、理解天氣的觀點(diǎn)2、知道什么是氣溫,以及丈量和胸懷氣溫的常用儀器和方法。3、學(xué)會(huì)丈量氣溫4、認(rèn)識(shí)氣溫與人們的生活和其余生物的關(guān)系要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn):氣溫的觀察難點(diǎn)：研究為何氣象觀察中溫度計(jì)要放在百葉箱里教、學(xué)預(yù)設(shè)一．天氣是什么短時(shí)間內(nèi)近地面的大氣溫度、濕度、氣壓等因素的綜合狀況稱為天氣。起風(fēng)、下雨、雷電等都是天氣現(xiàn)象?！咀x圖】2－6、2－7感覺(jué)天氣天氣是由很多因素構(gòu)成的，此中主要的是氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度和降水?！咀h論題】1、鑒別描繪天氣與天氣的詞語(yǔ)2、談?wù)劗?dāng)日的天氣狀況二、氣溫1、氣溫的含義：空氣的溫度叫氣溫。描繪當(dāng)?shù)乜諝獾睦錈岢潭?。氣溫是?gòu)整天氣的基本因素。2、丈量氣溫的工具：溫度計(jì)【分類】水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)、金屬溫度計(jì)等;一般溫度計(jì)、最高溫度計(jì)、最低溫度計(jì)【復(fù)習(xí)】溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和制造原理3、氣溫胸懷單位：攝氏度（℃)【設(shè)問(wèn)】一般把溫度計(jì)放在一個(gè)漆成白色的百葉箱里，為何？【研究實(shí)驗(yàn)1】用溫度計(jì)分別丈量百葉箱內(nèi)和百葉箱外的氣溫24時(shí)間上午正午下午夜晚溫度(百葉箱內(nèi)）溫度（百葉箱外)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行剖析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：百葉箱內(nèi)的氣溫比箱外低；2）百葉箱內(nèi)的溫度顛簸比較小，所以更能反應(yīng)真切的氣溫.【研究實(shí)驗(yàn)2】研究一天中氣溫最高值和最低值大體出此刻什么時(shí)間實(shí)驗(yàn)結(jié)論:一般氣溫的最高值出此刻午后2時(shí)，氣溫的最低值出此刻日出前后。【想想】這是為何?與太陽(yáng)輻射和大地散熱有關(guān)4、氣溫與人類生活和其余生物的關(guān)系――特別親密【舉例】1、人類的生產(chǎn)方面：春播、夏收；冬天作物的防凍；農(nóng)作物有各自最適合的生長(zhǎng)溫度；2、人類的生活方面：空調(diào)、暖氣；避暑休養(yǎng)；3、生物的行為：狗在高溫時(shí)的表現(xiàn)；蛇的冬眠、蛙的產(chǎn)卵等.出示圖或?qū)嵨?，略作解說(shuō)結(jié)構(gòu)與原理、用途等指引學(xué)生在課外用連續(xù)觀察的方法得出結(jié)論,并且晴日的觀察成效比陰天好.逸聞?dòng)涗涀罡邷囟扔?jì)和最低溫度計(jì)的制作原理是什么？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生提了出來(lái),但是教師真的很難搞懂，況且學(xué)生。課后反省限于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,氣溫的觀察只好放在課后或許是要修業(yè)生自主達(dá)成。研究實(shí)驗(yàn)的難度較大，學(xué)生只管測(cè)出了溫度,但很難達(dá)到教課所要求的整理和比較能力.故而也難以得出結(jié)論。假如能夠增補(bǔ)天氣的有關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)照教課，學(xué)生更易于掌握天氣的描繪詞語(yǔ)25課內(nèi)研究實(shí)驗(yàn)，兩人一組逸聞?dòng)涗浝酶咤i酸鉀來(lái)演示對(duì)流實(shí)驗(yàn)（用對(duì)流管），現(xiàn)象清楚了然。學(xué)生頗感興趣，對(duì)于剖析對(duì)流的成因特別易于接受。線香的實(shí)驗(yàn)也是在玻璃鐘罩內(nèi)進(jìn)行,成效很好。課后反省經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)流層的特色，學(xué)生易于接受。增補(bǔ)大氣的作用，使學(xué)生對(duì)大氣與生活的關(guān)系更認(rèn)識(shí).對(duì)于飛機(jī)和衛(wèi)星在大氣中的散布學(xué)生很難理解.其實(shí)，包含老師也能以理解。第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)教教課目的1．能列舉證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用大氣壓解說(shuō)有關(guān)現(xiàn)象。2．能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值,說(shuō)出丈量大氣壓的工具：水銀壓強(qiáng)計(jì)和空盒壓強(qiáng)計(jì).3．3．能說(shuō)出氣體和液體的流速與壓之間的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越小.并能用這一關(guān)系解說(shuō)有關(guān)現(xiàn)象。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：1、氣壓的觀察2、大氣壓存在的證明3、氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系難點(diǎn)：1、大氣壓的大小2、氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策一、大氣壓的存在【實(shí)驗(yàn)引入】1、器械：一杯水(染成紅色），一個(gè)空杯，一個(gè)膠頭（或橡皮套),一根玻璃管(兩頭張口，粗細(xì)均勻，長(zhǎng)20cm，內(nèi)徑約5~10mm均可）2、演示過(guò)程261）．出示玻璃管，將空杯置于管的正下方，而后向管內(nèi)倒水，可看到水從管底流出.2）．左手拿管，并且用食指牢牢堵住玻璃管的下端，仍舊向管內(nèi)注入水，至滿。．教師發(fā)問(wèn)：為何水不會(huì)從下邊流出？學(xué)生淺笑，齊答：因?yàn)楣艿妆皇种付伦×?。筆者必定學(xué)生的回答，并指出:因?yàn)楣艿妆皇种付伦?，所以手指?duì)管內(nèi)的水產(chǎn)生向上的壓強(qiáng),支承住了水柱。接著置疑:若此時(shí)將管倒拿，使其張口端朝下,水會(huì)不會(huì)流出？學(xué)生紛繁猜測(cè),形成懸念.4）．左手拿管不變，同時(shí)用右手中指抵住玻璃管的上口，而后將管倒置,（倒置過(guò)程中，手指不要松開(kāi)）。5）．接著成心遲緩移開(kāi)右手指，使下邊的管口露出.這時(shí)可見(jiàn)紅色水柱并無(wú)流出來(lái)！學(xué)生大吃一驚!教師喃喃自語(yǔ):咦,為何水沒(méi)有流出來(lái)呢？(可用左手倒拿著管，夸張地放到眼底瞧一瞧)莫非管里的水忽然沒(méi)有了重力嗎？莫非是老師會(huì)氣功，‘發(fā)功’將管內(nèi)的水吸住了嗎？學(xué)生輕笑，同時(shí)產(chǎn)生了想獲知正確答案的激烈欲念。6）．啟迪：固然我們看不見(jiàn)管口有物堵住它,但管口鄰近能否是任何物體都沒(méi)有呢?學(xué)生茅塞頓開(kāi)――有空氣存在。因勢(shì)利導(dǎo)：在管口四周存在著我們看不見(jiàn)的大批空氣，這些氣體起到了手指的作用,堵住了管口，使管內(nèi)的水居然無(wú)能為力地呆在里面。這說(shuō)了然這些大氣對(duì)管底的水面有向上的壓強(qiáng)，支承著水柱.7）．這時(shí)，仍有學(xué)生將信將疑，可進(jìn)一步說(shuō)明：因?yàn)榇丝坦軆?nèi)的水只有下邊遇到了大氣壓強(qiáng)的支承作用，所以很難流出；但假如同時(shí)有大氣作用在管的上水面，那么上、下作用的氣壓相互抵消,水就會(huì)在重力作用下賤出來(lái)。8）．松開(kāi)左手食指，水應(yīng)聲落下。（學(xué)生開(kāi)始相信大氣有壓強(qiáng)）9）．改用膠頭,套住玻璃管的一端,再做一遍，相同獲取滿意成效。——大氣壓強(qiáng)的確存在.液體在各個(gè)方向上存在壓強(qiáng)，氣體能否也相同呢?【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】研究大氣壓強(qiáng)能否向各個(gè)方向都有．①向上．玻璃杯裝滿水用紙片擋住，倒立玻璃杯,紙片不零落，如圖1．說(shuō)明向上有大氣壓．②向下．將剝了殼的熟雞蛋塞住剛燒過(guò)酒精棉球的廣口瓶口，很快雞蛋就被壓進(jìn)廣口瓶中．說(shuō)明向下有大氣壓．③猜想向左、神往能否也有大氣壓，如何證明？(讓學(xué)生自己證明)經(jīng)過(guò)上述演示實(shí)驗(yàn)及平常生活經(jīng)驗(yàn)得悉-—在氣體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)．【解說(shuō)】圖2－14、2－15、2－16(學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)吸盤的作用)27若是沒(méi)有大氣壓強(qiáng)作用在液體的表面，各種液體就不行能被抽吸起來(lái)。從這個(gè)含義上講，全部抽吸液體的過(guò)程，其實(shí)都是大氣壓強(qiáng)將液體“壓"上來(lái)的過(guò)程?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】抽出可樂(lè)瓶中的氣體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可樂(lè)瓶變癟實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氣體向各個(gè)方向上都有壓強(qiáng)【設(shè)問(wèn)】大氣壓的確是存在的,并且各個(gè)方向上都有壓強(qiáng)。那么大氣壓終究有多大呢?【演示】馬德堡半球?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個(gè)半球需用很大的力才能拉開(kāi)提出疑問(wèn)：是什么力使兩個(gè)半球合得那么攏?議論后得出：是大氣的壓力把兩個(gè)半球牢牢壓在一同的，從而讓學(xué)生確信大氣壓的存在．因?yàn)榈厍蛩闹艿拇髿馐艿降厍虻奈?，即大氣也遇到重力的作用，所以大氣?duì)浸在其內(nèi)的物體就有壓力、壓強(qiáng)。假如半球內(nèi)為真空，那么要拉開(kāi)半球需要的力約為7065牛.――馬德堡半球?qū)嵖甲C了然大氣壓的存在，并且說(shuō)明大氣壓是很大的?！鹃喿x】人體中的“馬德堡半球”二、大氣壓的大小大氣壓的大小跟我們的生活親密有關(guān)，我們應(yīng)當(dāng)知道大氣壓的丈量方法。1、大氣壓的大小能夠用空盒氣壓計(jì)或水銀氣壓計(jì)進(jìn)行丈量?！境鍪尽靠蘸袎簭?qiáng)計(jì)（或叫金屬盒壓強(qiáng)計(jì)、無(wú)液壓強(qiáng)計(jì)）察看：其上有兩行刻度，一行以百帕為單位，一行以毫米汞柱為單位.說(shuō)明它的原理和結(jié)構(gòu)?！境鍪尽克y壓強(qiáng)計(jì)增補(bǔ)分驗(yàn):托里拆利實(shí)驗(yàn)――進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明、數(shù)據(jù)讀數(shù)和剖析，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱。當(dāng)大氣壓發(fā)生變化的時(shí)候，水銀柱的高度會(huì)發(fā)生變化。從中說(shuō)明水銀壓強(qiáng)計(jì)的原理?！竞?jiǎn)單比較】：兩種壓強(qiáng)計(jì)的優(yōu)弊端2、大氣壓的變化:1)大氣壓的大小與大氣的密度有關(guān)－－解說(shuō)：大氣壓的產(chǎn)生是因?yàn)榇髿庥兄亓?282）大氣壓的大小跟著高度的增添而減?。庹f(shuō)：大

氣的密度跟著高度而減小。實(shí)例：高峰上氣壓很低。有些爬山運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高峰地域后,會(huì)發(fā)生高峰病。高峰病的癥狀差異很大,包含：頭暈、頭痛、耳鳴、惡心、嘔吐、脈搏和呼吸加快、四肢麻痹等.每一個(gè)人的反響隨一系列的條件而不同，主要決定于訓(xùn)練的程度和海拔高度的轉(zhuǎn)變速度等。爬山運(yùn)動(dòng)員首次快速登攀很高的山岳時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象：睡眠不好，渾身感覺(jué)不舒暢,脆弱無(wú)力，懶散和情緒低沉，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差。呼吸系統(tǒng)的癥狀是：氣喘，常常感覺(jué)空氣不足，睡眠時(shí)發(fā)生周期性的呼吸停留，夜間感覺(jué)窒息發(fā)悶.因?yàn)樾呐K血管系統(tǒng)機(jī)能狀況變化惹開(kāi)端暈、鼻出血、耳鳴和血管跳動(dòng)的感覺(jué)，皮膚和粘膜變得青紫或蒼白，常常惡心和嘔吐.嚴(yán)重的會(huì)墮入昏倒、甚至死亡.高峰病的主要原由是高峰地域空氣稀疏，大氣壓低，人們呼吸時(shí)吸入的氧氣的分壓也低，造成肺泡中的氧分壓降低,血液中含氧量減少。平原地域的青年人在高峰地域居住一段時(shí)間后，對(duì)高峰天氣的適應(yīng)能力和缺氧的抵擋能力都會(huì)提升.一般地說(shuō)，高峰病的急性癥狀就會(huì)漸漸減少，以致消逝.身體健康的人和訓(xùn)練有素的爬山運(yùn)動(dòng)員對(duì)高峰天氣的適應(yīng)能力也強(qiáng).3）在海平面鄰近，大氣壓的數(shù)值湊近1.01×105帕（760毫米汞柱）規(guī)定：這個(gè)大氣壓值稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓?！咀h論】要求簡(jiǎn)單地運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。并與磚的壓強(qiáng)進(jìn)行比較?！締?wèn)題】這么大的壓強(qiáng),我們?yōu)楹螞](méi)有受壓的感覺(jué)？－－解說(shuō)：人對(duì)環(huán)境的適應(yīng),人的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它抗衡著體外的大氣壓。逸聞?dòng)涗洷竟?jié)課的引入很存心思，學(xué)生真的被深深地吸引.固然這類現(xiàn)象在生活中出現(xiàn)，但常常平常沒(méi)有注意.經(jīng)過(guò)教師的襯著,學(xué)生更能領(lǐng)會(huì)到科學(xué)就在身旁。只可是是平常屢見(jiàn)不鮮罷了。課后反省本節(jié)內(nèi)容分3課時(shí).第一課時(shí)主要為大氣壓的存在，增補(bǔ)一些實(shí)驗(yàn)；第二課時(shí)主要講大氣壓的大小測(cè)定，增補(bǔ)托里拆利實(shí)驗(yàn)。第三課時(shí)：流速與壓強(qiáng)的關(guān)系.詳細(xì)見(jiàn)后邊的教課設(shè)計(jì)。29第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)(第3課時(shí)）教課目的1、知識(shí)與技術(shù)：能說(shuō)出氣體和液體的流速與壓之間的關(guān)系:流速越大，壓強(qiáng)越小.并能用這一關(guān)系解說(shuō)有關(guān)現(xiàn)象2、過(guò)程與方法:經(jīng)過(guò)察看與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀:初步領(lǐng)會(huì)氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奇妙，獲取對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親密感。要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系難點(diǎn)：用氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系解說(shuō)有關(guān)現(xiàn)象教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【圖片引入】就你看到的這幅圖片，你能提出一些問(wèn)題來(lái)嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題：在火車的站臺(tái)上，標(biāo)有一道平行于鐵軌的直線.當(dāng)列車駛過(guò)時(shí)，不同意游客站在這條線內(nèi)，以保證人體與鐵軌走開(kāi)足夠的距離.你知道這是為什么嗎?要解說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，就讓我們一同來(lái)做幾個(gè)研究實(shí)驗(yàn)吧！【實(shí)驗(yàn)】研究氣流的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系1）找一條薄紙帶，捏住紙的一端，讓紙自然下垂,當(dāng)你用嘴朝水平方向吹氣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？若改變吹氣的力量和速度，紙帶會(huì)發(fā)生什么變化？現(xiàn)象:紙向上飄起2)找兩張相同的薄紙,用手捏住兩張紙的一端，讓兩張紙自然下垂，相距3－5厘米，并使兩張紙保持平行。沿兩張紙的中間向下吹氣時(shí),猜想會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象.試一試，結(jié)果與你的猜想相同嗎?學(xué)生猜想：紙條會(huì)被氣流向兩邊吹開(kāi)現(xiàn)象：當(dāng)吹氣時(shí)，兩紙條反而向中間合攏剖析：吹氣時(shí)紙條為何會(huì)向中間合攏呢?必定是紙條遇到了力的作用,并且力的方向是指向內(nèi)側(cè)。那么是什么物體施與紙條力的作用呢?我們剖析一下：與紙條接觸的只有空氣。吹氣前，兩條紙相互平行，保持必定的間距，沒(méi)有吸引和推斥，表示它們遇到外側(cè)和內(nèi)側(cè)的力相互均衡；吹氣時(shí)，兩條紙相互湊近。紙條外側(cè)的氣體壓強(qiáng)沒(méi)有發(fā)生變化,說(shuō)明是紙條內(nèi)側(cè)的氣體壓強(qiáng)變小了。吹氣時(shí)與不吹氣時(shí)有什么不同嗎？?jī)杉垪l內(nèi)側(cè)的氣體的流速較大?？梢?jiàn)，氣體流速的改變,改變了氣體的壓強(qiáng)；并且是氣體的流速越大，壓強(qiáng)越小。30【教師】此刻你能解說(shuō)在火車站的站臺(tái)上，人為何要與行駛的列車保持合適距離了嗎？行駛的火車和人之間的氣流速度大，壓強(qiáng)變小。人外側(cè)的大氣壓大于火車和人之間的氣壓。這類狀況下,會(huì)令人大氣壓擠到火車前,這樣特別危險(xiǎn)?！緦?shí)驗(yàn)】把一支玻璃管插入水中，當(dāng)用另一支玻璃管對(duì)著它的上端吹氣時(shí)，有什么現(xiàn)象？試一試，如何對(duì)此現(xiàn)象作出解說(shuō)?，F(xiàn)象：有水從管口吹出。解說(shuō)：玻璃管的上端氣流速度大，壓強(qiáng)?。ㄐ∮诖髿鈮海?。所以玻璃管中的水在大氣壓的作用下從管口出來(lái).【教師】跟氣體相同,液體的壓強(qiáng)也會(huì)跟著流速的增大而減小。敘述:在1912年秋天的一天，當(dāng)時(shí)世界上最大的遠(yuǎn)洋輪之一“奧林匹克號(hào)”正在海洋上航行，離它100米左右的地方，有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦“豪克號(hào)”與它平行疾駛.忽然，小軍艦偏離了航道，一個(gè)勁地向“奧林匹克號(hào)”沖去,結(jié)果與“奧林匹克號(hào)”相撞。大家必定知道原由了。第一大家要理解：水流動(dòng)而船不動(dòng)與船運(yùn)動(dòng)而水不動(dòng)成效時(shí)相同的，即運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的(畫圖說(shuō)明).當(dāng)兩船相互湊近平行行駛時(shí),兩船之間的水因?yàn)楸粩D在一同,流速要比外面大一些，壓強(qiáng)就要比外面小一些。這樣，水流的壓力差將使兩船相互“吸引”，外面壓強(qiáng)較大的水就把兩船擠在一同而發(fā)生碰撞事故。所以,同方向高速平行行駛的船舶要保持必定的距離.【教師】氣體和液體相同，遇到外界環(huán)境影響時(shí)都會(huì)流動(dòng)，并且流動(dòng)的規(guī)律也相同，所以人們將液體隨和體統(tǒng)稱為流體。對(duì)于流體有兩個(gè)有名的定理:連續(xù)性定理和伯努利定理。伯努利定理：流體在一個(gè)管道中流動(dòng)時(shí)，流速大的地方壓力小,流速小的地方壓力大.流體的連續(xù)性定理：當(dāng)流體連續(xù)不斷而穩(wěn)固地流過(guò)一個(gè)粗細(xì)不等的管道時(shí)，因?yàn)楣艿乐腥魏我徊糠值牧黧w都不可以中止或擠壓起來(lái)，所以在同一時(shí)間內(nèi)，流進(jìn)任全部面的流體的質(zhì)量和從另全部面流出的流體質(zhì)量是相等的?！窘處煛慨?dāng)我們認(rèn)識(shí)了伯努利定理后，我們能夠深入認(rèn)識(shí)飛機(jī)的飛翔原理。我們發(fā)現(xiàn)機(jī)翼的翼型不是平的，而是平凸型的。(圖示)【實(shí)驗(yàn)】紙飛機(jī)機(jī)翼上漲實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):空氣流到機(jī)翼前緣后,分紅上下兩股氣流，分別沿機(jī)翼的上下表面流過(guò)，在機(jī)翼后緣又從頭集合向后流去。機(jī)翼的上表面突出,使流速加快，壓強(qiáng)減??；而機(jī)翼的下表面流速小，壓強(qiáng)增大。于是在機(jī)翼的上下表面出現(xiàn)了壓強(qiáng)差，就有了壓力差,這成為飛機(jī)上漲的動(dòng)力。當(dāng)升力大于飛機(jī)重力的時(shí)候，飛機(jī)就能夠升空了31【增補(bǔ)】實(shí)驗(yàn)并解說(shuō)現(xiàn)象1、吹蠟燭2、吹不下來(lái)的乒乓球)3、懸空的豌豆（先教師演示懸空的乒乓球)【剖析題】：1、用細(xì)線吊起一個(gè)空的塑料瓶，用手轉(zhuǎn)動(dòng)飲料瓶，使它繞對(duì)稱軸線旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)動(dòng)的塑料瓶帶動(dòng)四周的空氣繞它旋轉(zhuǎn)。假如這時(shí)用電電扇向它吹風(fēng),因?yàn)槠康霓D(zhuǎn)動(dòng),它雙側(cè)的風(fēng)速將不相同.依照氣流和壓強(qiáng)的關(guān)系,旋轉(zhuǎn)著的飲料瓶應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)剖析移動(dòng)?2、乒乓球行進(jìn)中因?yàn)椴煌男D(zhuǎn)方向會(huì)沿不同的徑跡運(yùn)動(dòng)，且乒乓球旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)帶動(dòng)四周空氣的旋轉(zhuǎn)。運(yùn)動(dòng)員用三種不同的擊球方法把乒乓球擊出,請(qǐng)判斷，圖中1、2、3三條徑跡哪一條是上旋球(球沿逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)）,哪一條是下旋球(球沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)），哪一條是不旋球。試說(shuō)明為何上旋球應(yīng)當(dāng)沿著你所選的徑跡運(yùn)動(dòng)?！拘〗Y(jié)】流速與壓強(qiáng)的關(guān)系逸聞?dòng)涗浾n后反省本節(jié)課為公然課.著重實(shí)驗(yàn)和研究,把一些實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)各種方式聯(lián)系起來(lái),有屬于研究的，有屬于考證的，也有屬于興趣的和綜合的.第4節(jié)大氣壓與人類生活32教課目的1、認(rèn)識(shí)大氣壓對(duì)天氣的影響，能說(shuō)出明朗的天氣氣壓較高，陰雨的天氣氣壓較低。2、認(rèn)識(shí)大氣壓對(duì)人體的影響，氣壓變化過(guò)大會(huì)令人產(chǎn)生不良的反響。3、認(rèn)識(shí)液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系：當(dāng)氣壓增大時(shí)，液體的沸點(diǎn)高升;當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)降低.并會(huì)用這一結(jié)論來(lái)解說(shuō)有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)大氣壓在真空保存袋、吸塵器等生活器具中所起的作用。經(jīng)過(guò)研究吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的過(guò)程，學(xué)習(xí)黑箱問(wèn)題的解決方法.要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：氣壓對(duì)天氣的影響難點(diǎn)：研究吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu)課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、實(shí)物展現(xiàn)教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策一、大氣壓對(duì)天氣的影響1、大氣壓的特色：、大氣壓隨高度的增大而減小、同一高度的不同地區(qū)，大氣壓的數(shù)值也不必定相同、同一地址的不同時(shí)間，大氣壓也會(huì)不同2、大氣壓對(duì)天氣的影響：高氣壓多明朗天氣，低氣壓區(qū)多陰雨天氣.（繪圖說(shuō)明）二、大氣壓對(duì)人體的影響大氣壓對(duì)人體有必定的影響：1、人的情緒、心情受氣壓影響較大2、人對(duì)氣壓的變化有逐漸適應(yīng)的過(guò)程（高峰病的說(shuō)明）3、減壓實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：人體內(nèi)也有壓強(qiáng).當(dāng)體內(nèi)外壓強(qiáng)失掉均衡后，也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不良的影響。【議論】我們的四周的大氣壓大概有105帕，這么大的氣壓作用在我們身上,我們?yōu)楹螞](méi)有感覺(jué)?－－猜想原由：可能時(shí)我們已經(jīng)適應(yīng)了，也可能時(shí)我們的體內(nèi)也有壓強(qiáng)，它跟體外的大氣壓相均衡.33【閱讀】宇航員為何要穿上宇航服?三、氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響：【提出問(wèn)題】為何高峰上用一般的鍋難以將飯煮熟？【實(shí)驗(yàn)】研究液體的沸點(diǎn)隨和壓的關(guān)系【現(xiàn)象】增大氣壓時(shí)本來(lái)沸騰的水不再沸騰減吝嗇壓時(shí)本來(lái)不在沸騰的水又從頭沸騰【結(jié)論】液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)：當(dāng)氣壓增大時(shí),液體的沸點(diǎn)高升;當(dāng)氣壓減小時(shí)，液體的沸點(diǎn)會(huì)降低?！揪毩?xí)】用該知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)現(xiàn)象：1、高壓鍋燒飯的原理2、低壓鍋的原理四、生活用品與大氣壓1、真空壓縮保存袋；2、吸塵器吸塵器是如何工作的【為何做】吸塵器是利用大氣壓工作的一種潔凈工具。你可能使用過(guò)它：當(dāng)吸塵器接上電源工作時(shí),外面帶著塵垢的空氣會(huì)從地刷的進(jìn)口進(jìn)入吸塵器，而凈化的空氣則從吸塵器的尾部排出。但是你知道吸塵器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理嗎?唯恐好多同學(xué)和你相同不認(rèn)識(shí).那么就讓我們帶著這個(gè)任務(wù)來(lái)進(jìn)行下邊的研究活動(dòng)吧！【如何做】第一讓我們提出問(wèn)題：吸塵器要達(dá)到吸塵的目的，內(nèi)部應(yīng)有什么結(jié)構(gòu)?談?wù)劯鱾€(gè)器件在吸塵器中的作用.（要起塵,應(yīng)當(dāng)有地面刷;要吸塵，一定使地面刷前端的空氣能進(jìn)入吸塵器,這就需要有風(fēng)機(jī)使吸塵器中的空氣高速排出;濾塵,則需要濾塵器（袋））。那么，在吸塵器的工作過(guò)程中,大氣壓的作用又表此刻哪里?（其實(shí)吸塵器靠電動(dòng)機(jī)高速驅(qū)動(dòng)風(fēng)機(jī)葉輪旋轉(zhuǎn)，使空氣高速排出，而風(fēng)機(jī)前端吸塵部分的空氣不斷地增補(bǔ)風(fēng)機(jī)中的空氣，以致吸塵器內(nèi)部產(chǎn)生剎時(shí)真空,和外界大氣壓形成負(fù)壓差。在此壓差的作用下，吸入含塵埃的空氣，經(jīng)濾塵器過(guò)濾，排出清凈的空氣，負(fù)壓差越狂風(fēng)量越大,則吸塵能力也越大。）接著依據(jù)你和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為各個(gè)器件應(yīng)當(dāng)如何連結(jié)呢?如長(zhǎng)接收與地面刷、彎管、軟管與吸塵器、吸塵器內(nèi)部器件的連結(jié)等。34最后，與其余小組溝通，看看誰(shuí)的描繪更合理；并與老師出示的吸塵器內(nèi)部結(jié)構(gòu)實(shí)物或圖，看看你的描繪與實(shí)際情況能否相湊近?【學(xué)到了什么】經(jīng)過(guò)在教師指導(dǎo)下的研究活動(dòng),你能夠領(lǐng)會(huì)到科學(xué)知識(shí)在生活實(shí)質(zhì)中的應(yīng)用――吸塵器就是利用大氣壓來(lái)工作的。你必定對(duì)你在研究中出現(xiàn)的誤差有了更深的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了研究科學(xué)的道路是不平展的.經(jīng)過(guò)這樣的研究活動(dòng)也培育了我們研究科學(xué)的精神、科學(xué)修養(yǎng)、信息修養(yǎng)、技術(shù)修養(yǎng).我們從問(wèn)題的提出、憑證的采集、方案的制定和實(shí)行到解說(shuō)的形成，查驗(yàn)和結(jié)論的得出等等都是我們的自主發(fā)現(xiàn).【進(jìn)一步的研究】知道了吸塵器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，你必定很想知道使用吸塵器應(yīng)當(dāng)注意什么。下邊就是有關(guān)吸塵器的使用及養(yǎng)護(hù)的小訣竅，供你參照。1、吸塵器工作時(shí)應(yīng)防止開(kāi)關(guān)屢次啟動(dòng)免得啟動(dòng)電流沖擊過(guò)大，燒壞電器設(shè)施.2、注意墻壁電源及電源接線板插接堅(jiān)固，以防備非人為因素電源開(kāi)關(guān)的瀕繁啟動(dòng)。3、桶外軟管部分及按口部分，應(yīng)防止使勁拉撞，防備這些零件破壞.4、因吸塵器的輪子為萬(wàn)向輪，其運(yùn)動(dòng)方向有任意性，固在工作中拉動(dòng)吸塵器時(shí)，應(yīng)防備撞壞其余物件及自身輪子.5、吸塵器的過(guò)濾網(wǎng)罩應(yīng)實(shí)時(shí)沖洗以防塵埃雜物過(guò)多堵死過(guò)濾網(wǎng)，增大電機(jī)工作負(fù)荷。6、工作中，應(yīng)將地毯上的較大雜物早先清理，以防備牙簽、發(fā)卡、圖釘?shù)瓤ㄗ≤浌芗捌溆嗖课弧?、為使集塵箱內(nèi)潔凈、整齊，建議使用吸塵袋（須另配）。8、使用完成后，應(yīng)將吸塵器及塵桶內(nèi)外、軟管、扒頭、電線擦抹潔凈以備下次使用。9、吸塵器如無(wú)特別吸水功能，禁止用于吸水辦理.10、除塵刷上刷毛如磨損嚴(yán)重,應(yīng)實(shí)時(shí)改換。吸塵器的電機(jī)軸承,應(yīng)按期加潤(rùn)滑油。吸塵器電機(jī)的炭刷，長(zhǎng)久使用后如產(chǎn)生磨損，應(yīng)改換新炭刷。吸塵器內(nèi)的密封膠墊若老化，應(yīng)改換新膠墊。11、如遇緊迫狀況出現(xiàn)故障時(shí)應(yīng)立刻停機(jī)，通告有關(guān)部門管理人員，找廠家及經(jīng)銷商專業(yè)維修人員進(jìn)行維修。3、離心式水泵、活塞式抽水機(jī)（用圖剖析）利用大氣壓工作說(shuō)明為何在啟動(dòng)機(jī)器前要先灌滿水以及工作的主要過(guò)程.35逸聞?dòng)涗泴?shí)驗(yàn)很成功。充分說(shuō)明知識(shí)的體現(xiàn)能夠經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)實(shí)現(xiàn).課后反省本節(jié)課能聯(lián)系實(shí)質(zhì)，學(xué)生較簡(jiǎn)單理解和掌握。學(xué)生對(duì)這塊內(nèi)容第5節(jié)風(fēng)教課目的1、認(rèn)識(shí)風(fēng)是如何形成的2、知道風(fēng)向、風(fēng)速的表示方法和胸懷單位3、學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀測(cè)定風(fēng)向微風(fēng)速的方法4、認(rèn)識(shí)風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)和動(dòng)物行為的影響要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：風(fēng)的觀察難點(diǎn)：風(fēng)的形成；目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)風(fēng)速儀微風(fēng)向標(biāo),并實(shí)地測(cè)試風(fēng)向微風(fēng)速教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【演示并思慮】把充滿氣體的氣球充氣口松開(kāi)，會(huì)感覺(jué)氣球內(nèi)的空氣一涌而出,這是為何？一、風(fēng)1、風(fēng)是空氣的水平運(yùn)動(dòng)。風(fēng)是從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的。2、風(fēng)的兩個(gè)基本因素：風(fēng)向微風(fēng)速1）風(fēng)向是紙風(fēng)吹來(lái)的方向。天氣觀察和預(yù)告中常使用8種風(fēng)向.36表示方法：用一短線段表示。用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向【為何做】風(fēng)向微風(fēng)速是丈量風(fēng)的兩個(gè)基本因素.觀察風(fēng)向的儀器叫風(fēng)向標(biāo)，由箭頭、水平桿和尾翼三部分構(gòu)成.那么風(fēng)向標(biāo)是如何指示風(fēng)向的呢？風(fēng)向是由風(fēng)向標(biāo)箭頭的方素來(lái)指示，仍是由箭尾的方素來(lái)指示呢？風(fēng)向又是怎么規(guī)定的呢？就讓我們用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向這個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解決吧!【如何做】折一紙飛機(jī)，中間用鉛筆穿過(guò)（要讓紙飛機(jī)能在鉛筆上輕松轉(zhuǎn)動(dòng)）。用手握住鉛筆，將紙飛機(jī)放在開(kāi)啟的電電扇前，察看紙飛機(jī)的機(jī)頭和尾翼的指向。注意：此時(shí)人要站在紙飛機(jī)的后方。并借助指南針判斷風(fēng)向.【學(xué)到了什么】經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，使我們對(duì)風(fēng)微風(fēng)向有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)：紙飛機(jī)的箭頭指向風(fēng)來(lái)自的方向。同理，在氣象觀察中，風(fēng)向是由風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的.同時(shí)也使我們理解：實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴刮覀兏?jiǎn)短了然地認(rèn)識(shí)事物,也培育了我們的察看能力?！具M(jìn)一步的研究】（1）用紙飛機(jī)測(cè)風(fēng)向的實(shí)驗(yàn)使你理解了風(fēng)向標(biāo)指示風(fēng)向的事實(shí).你能否在想：這是運(yùn)用了什么原理呢？為何風(fēng)向標(biāo)會(huì)有必定的指向呢？下邊的文字,會(huì)幫助你有一個(gè)認(rèn)識(shí)。風(fēng)向標(biāo)是一種應(yīng)用最寬泛的丈量風(fēng)向儀器的主要零件.在風(fēng)的作用下，尾翼產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)力矩使風(fēng)向標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)，其實(shí)不斷調(diào)整指向桿指示風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)感覺(jué)的風(fēng)向一定傳達(dá)到地面的指示儀表上，以觸點(diǎn)式最為簡(jiǎn)單，風(fēng)向標(biāo)帶動(dòng)觸點(diǎn)，接通代表風(fēng)向的燈泡或記錄筆電磁鐵，作出風(fēng)向的指示或記錄,但它的分辨只好做到一個(gè)方向（22。5°).地面風(fēng)指離地平面10─12米高的風(fēng)。風(fēng)的來(lái)向?yàn)轱L(fēng)向，一般用十六方向或360°表示。以360°表示時(shí)，由北起按順時(shí)針?lè)较蛐貞?(2）你知道了風(fēng)向的丈量方法，必定很想知道風(fēng)速大小的丈量方法。其實(shí)你也能夠用簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)丈量風(fēng)速。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下邊的文字，你就會(huì)用生活中常有的小風(fēng)車(拜見(jiàn)三維風(fēng)車式風(fēng)速儀）或風(fēng)壓板來(lái)簡(jiǎn)單比較風(fēng)速的大小了,著手試一試。2）風(fēng)速:指單位時(shí)間里空氣在水平方向上挪動(dòng)的距離，其單位是：米／秒、千米/時(shí)或海里/小時(shí)表示。測(cè)試風(fēng)速的儀器叫風(fēng)速計(jì)，它利用風(fēng)杯在風(fēng)作用下的旋轉(zhuǎn)速度來(lái)丈量風(fēng)速。風(fēng)速儀有以下幾種：①風(fēng)杯風(fēng)速表②槳葉式風(fēng)速表③熱力式風(fēng)速表。37風(fēng)速常用風(fēng)級(jí)表示?！鹃喿x】各風(fēng)級(jí)的名稱、風(fēng)速和目測(cè)結(jié)果3）風(fēng)對(duì)人類的生活有很大的影響，有些動(dòng)物的行為也微風(fēng)有關(guān)?！拘〗Y(jié)】【增補(bǔ)】風(fēng)車荷蘭利用風(fēng)能歷史悠長(zhǎng),自古以來(lái)就是世界有名的“風(fēng)車之鄉(xiāng)”,這與其優(yōu)勝的自然條件、不屈的民族精神和優(yōu)異的民族智慧是分不開(kāi)的。荷蘭位于北緯50°50′～北緯53°30′之間，在全世界大氣環(huán)流所形成的風(fēng)系中，正利處于西風(fēng)帶，常年流行西風(fēng)，因?yàn)楹商m領(lǐng)土的60％海拔低于1米，近40％的領(lǐng)土低于海平面,最高處海拔也僅300米左右,是世界上出名的“低地之國(guó)”，來(lái)自傲西洋的西風(fēng)能夠所向披摩內(nèi)地，全國(guó)風(fēng)力資源極為豐富。風(fēng)車是荷蘭人智慧的結(jié)晶.聽(tīng)說(shuō),世界上第一臺(tái)風(fēng)車是荷蘭人在同大自然的博斗中，于1408年發(fā)明的。到19世紀(jì)時(shí),全國(guó)已擁有風(fēng)車18000多臺(tái)，最大的有9層樓高，風(fēng)翼長(zhǎng)達(dá)20米,無(wú)怪乎人們叫它“風(fēng)車王國(guó)”了.荷蘭的風(fēng)車種類好多,從最古老的建于1450年的塔式風(fēng)車到此后的軸式風(fēng)車,都是精工制作的，顯示了荷蘭人非常的智慧和高明的工藝。荷蘭素以修建海堤圍海造田而著稱于世.攔海造田,成為荷蘭人奮斗精神的象征，而風(fēng)車則成為荷蘭人向海洋爭(zhēng)奪土地的強(qiáng)有力的武器，大小風(fēng)車晝夜轉(zhuǎn)動(dòng)，起到了排出海水、澆灌田地的巨大作用,在荷蘭人向海洋爭(zhēng)奪土地的斗爭(zhēng)中立下了功名蓋世。同時(shí)風(fēng)車還被寬泛用于榨油、脫谷等生產(chǎn)勞動(dòng)中，為荷蘭歷史上的繁華與發(fā)展起到了巨大作用。20世紀(jì)以來(lái)，跟著電力和內(nèi)燃機(jī)的使用,傳統(tǒng)的風(fēng)車已難現(xiàn)往日的絢爛，漸漸藏形匿影了,但仍有上千臺(tái)被保存下來(lái),成為供觀光觀察的光景.比如:在肯德代克,建于1740年的風(fēng)車每年吸引著20萬(wàn)到30萬(wàn)的觀光觀察者.最近幾年來(lái)，跟著能源危機(jī)和大批礦物能源的使用對(duì)地球環(huán)境的破壞，風(fēng)能利用從頭獲取人們的喜愛(ài)，古老的風(fēng)車換骨脫胎,為荷蘭的農(nóng)村和城市帶來(lái)絡(luò)繹不絕的電能。逸聞?dòng)涗泴W(xué)生能針對(duì)幾個(gè)詳細(xì)的實(shí)物－－風(fēng)速儀微風(fēng)向標(biāo)，提出各種各種的問(wèn)題，很值得必定。課后反省這類課目的是加強(qiáng)學(xué)生的生活知識(shí)，所以要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課外知識(shí)拓展這兩個(gè)方面上下功夫。第7節(jié)明日的天氣會(huì)怎么樣38教課目的1、知道獲取天氣預(yù)告的常有方法。2、學(xué)會(huì)看天氣預(yù)告。3、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的天氣圖。掌握天氣圖上重要的天氣系統(tǒng)。4、利用天氣圖判斷天氣狀況，并能做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)告.5、知道天氣預(yù)告信息的主要采集方法。6、檢查當(dāng)?shù)氐奶鞖庵V語(yǔ),能解說(shuō)此中的科學(xué)道理.要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：如何看天氣預(yù)告;天氣圖上的常有天氣系統(tǒng);天氣圖和天氣局勢(shì)；難點(diǎn)：天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng);簡(jiǎn)單的天氣預(yù)告.教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【引入】依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)溝通采集當(dāng)日當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)告的方法。一、獲取天氣預(yù)告的常用方法:⑴經(jīng)過(guò)看電視、聽(tīng)廣播、撥氣象預(yù)告電話、互聯(lián)網(wǎng)上查察等獲取氣象預(yù)告信息⑵經(jīng)過(guò)剖析天氣圖,自己展望天氣⑶經(jīng)過(guò)氣象觀察，自己制作天氣預(yù)告二、如何看天氣預(yù)告認(rèn)識(shí)天氣預(yù)告用語(yǔ)的含意⑴“陰”指天空的總云量在8/10以上,“多云”指天空總云量在⑵12小時(shí)內(nèi)降水小于5毫米為毛毛雨，5－15毫米為中雨，大于

5/10到7/10,5/10到3/10為少云，3/10以下為晴。15毫米為大雨。降水概率表示降水的可能性大小.⑷空氣質(zhì)量指數(shù)三、天氣圖－－用來(lái)表示天氣局勢(shì)，是一種能夠表現(xiàn)不同地方氣象信息的地圖。39⒈剖析天氣圖時(shí),第一要認(rèn)識(shí)一些重要的術(shù)語(yǔ)（以圖2－47為例)⑴等壓線：氣壓相等的地方的連線。依據(jù)等壓線的散布特色，能夠剖析出常有的天氣系統(tǒng)，如高壓、冷鋒等⑵鋒是影響天氣的重要天氣系統(tǒng)。冷暖空氣的交界面叫鋒面；向暖空氣一側(cè)挪動(dòng)的鋒叫冷鋒，常帶來(lái)降雨、狂風(fēng)和降溫天氣；向冷空氣一側(cè)挪動(dòng)的鋒叫暖鋒,常帶來(lái)降雨天氣，氣溫高升。⑶高壓、低壓、臺(tái)風(fēng)等。還要理解鋒面系統(tǒng)的挪動(dòng)機(jī)理,高氣壓和的氣壓系統(tǒng)的挪動(dòng)機(jī)理等.⒉觀察天氣圖上的圖例,如暖鋒、冷鋒，還有天氣圖上的日期等。明確冷鋒、暖鋒系統(tǒng)及鋒面，同時(shí)關(guān)注等壓線上的數(shù)字來(lái)得悉高壓區(qū)和低壓區(qū)。而后依據(jù)鋒面系統(tǒng)的挪動(dòng)方素來(lái)判斷該鋒面系統(tǒng)對(duì)所預(yù)告地域產(chǎn)生的影響，判斷該地的天氣趨向?！緦W(xué)生練習(xí)】制作天氣預(yù)告第8節(jié)天氣和影響天氣的因素教課目的⒈認(rèn)識(shí)天氣的觀點(diǎn)及影響天氣的因素⒉認(rèn)識(shí)緯度因素對(duì)天氣的影響⒊理解比熱的觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)比熱的差異⒋理解陸地和海洋比熱的不同對(duì)氣溫的影響⒌理解地形因素對(duì)氣平和降水的影響⒍認(rèn)識(shí)季風(fēng)的觀點(diǎn)，理解我國(guó)季風(fēng)的形成舉機(jī)理要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：不同物質(zhì)的比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣平和降水的影響；地形對(duì)氣平和降水的影響;季風(fēng)的形成難點(diǎn)：比熱的觀點(diǎn)；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣平和降水的影響;地形對(duì)降水的影響；季風(fēng)的形成40教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策一、天氣⒈天氣的含義:天氣是指某一地域長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣特色,包含天氣的均勻狀況和極端狀況。（與天氣的觀點(diǎn)進(jìn)行差異)【思慮】天氣與天氣有什么不同?有什么聯(lián)系？⒉我國(guó)各地天氣差異很大,是因?yàn)椴煌牡赜蛴绊懱鞖獾囊蛩夭煌?。二、緯度?duì)天氣的影響緯度地點(diǎn)不同的大地域，接受太陽(yáng)輻射的量不同，在地球上所處的溫度帶地點(diǎn)也不同.【復(fù)習(xí)】依據(jù)接受太陽(yáng)輻射的多少，地球表面分紅五個(gè)溫度帶。【議論】我國(guó)的緯度地點(diǎn)跨五帶中的哪幾帶？【剖析】海南和漠河的天氣特色三、海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣平和降水的影響【提出問(wèn)題】夏季沿海地域與內(nèi)地地域?qū)Ρ纫獩隹斓枚?，夏季的?nèi)地和沿海氣溫有較大的差異，為何？【實(shí)驗(yàn)】研究相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，高升相同的溫度，汲取的熱量能否相同?【過(guò)程】1、實(shí)驗(yàn)器械：燒杯（質(zhì)量要盡可能相同）一對(duì)，溫度計(jì)一對(duì),帶鐵圈、鐵夾的鐵架臺(tái)一對(duì)，酒精燈（火焰大小要一致)一對(duì),石棉網(wǎng)一對(duì)，天平；水和煤油等。2、把兩個(gè)相同的燒杯放在天平的兩盤中，分別向杯內(nèi)倒入半杯水和半杯煤油,并使天均勻衡,水與煤油的質(zhì)量相等。按圖2－50所示裝置好裝置，而后用相同的酒精燈（實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使酒精燈加熱成效相同，一定把石棉網(wǎng)調(diào)到相同的高度）加熱，使它們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)里汲取相同的熱量。兩杯的初溫應(yīng)當(dāng)是相同的。假如不同，可用酒精燈略加熱進(jìn)行調(diào)整。3、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間加熱后,察看溫度計(jì)的示數(shù)變化，是水中仍是煤油中的溫度高升得快？【結(jié)論】1、實(shí)驗(yàn)表示:在汲取相同的熱量時(shí),煤油的溫度比水的溫度高升得快。也就是說(shuō)，相同質(zhì)量的水和煤油高升相同的溫度時(shí)，水要多加熱一些時(shí)間，即水要汲取更多的熱量.2、以上的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)了水與煤油這兩種物質(zhì)的不同性質(zhì)。以此延長(zhǎng)，就是質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，高升相同的溫度時(shí)，所汲取的熱量是不同的。41㈠比熱:我們把1單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，在高升1℃使所汲取的熱量，叫做這類物質(zhì)的比熱容，簡(jiǎn)稱為比熱.㈡比熱單位：焦/（千克.℃）讀作：焦每情千克攝氏度符號(hào):J/（kg.℃）㈢水的比熱：4。2×103焦/（千克.℃)表示的含義是什么?㈣比熱表的閱讀：得出：⑴水的比熱最大.（由此說(shuō)明水作冷卻劑、保溫劑的作用）⑵不同物質(zhì)的比熱是不同的。所以比熱是物質(zhì)的一種特征。與物質(zhì)的質(zhì)量、高升的溫度、吸放熱的多少?zèng)]關(guān)⑶不同狀態(tài)的同一種物質(zhì)的比熱不同，說(shuō)明比熱與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)?！舅紤]】比較水和砂、土的比熱大小，談?wù)労Ｑ蠛完懙貢?huì)對(duì)天氣產(chǎn)生什么不同的影響？【剖析】我國(guó)一月和七月的均勻氣溫散布圖，考證猜想【思慮】海洋對(duì)沿海地域降水的影響【小結(jié)】海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣平和降水的影響：海洋和陸地的性質(zhì)不同,對(duì)降水隨和溫的影響不同.海洋使得氣溫變化小，降水豐富。四、地形對(duì)氣平和降水的影響⒈氣溫跟著地勢(shì)的高升而降低。一般海拔增高1000米，氣溫會(huì)降落約6℃。⒉山地的迎風(fēng)坡比背風(fēng)坡多雨，朝陽(yáng)坡比背陽(yáng)坡氣溫高.【議論】為何迎風(fēng)坡多雨,背風(fēng)坡少雨？五、季風(fēng)⒈季風(fēng)是在不同的季節(jié)里風(fēng)向相反和湊近相反的風(fēng)。【議論】并將議論結(jié)果填圖。⑴同一緯度的大陸和海洋，冬天和夏季的氣溫分別是哪個(gè)高？（要求剖析是什么原由所致：源于海洋和陸地的熱力性質(zhì)差異）⑵這類溫度的季節(jié)性變化對(duì)氣壓高低散布有什么影響？⑶大陸和海洋高氣壓和低氣壓的變化對(duì)風(fēng)向產(chǎn)生什么影響？⒉世界上季風(fēng)地區(qū)很廣，以亞洲季風(fēng)最流行。我國(guó)冬天流行偏寒風(fēng),夏季流行偏南風(fēng)?！舅紤]】P90的思慮題【小結(jié)】42影響天氣的重要因素:緯度地點(diǎn)、海陸散布和地形、季風(fēng)等。逸聞?dòng)涗泴W(xué)生對(duì)照熱的知識(shí)解說(shuō)生活中的現(xiàn)象很感興趣,科學(xué)知識(shí)深深地吸引著學(xué)生。實(shí)驗(yàn)直觀了然，學(xué)生易于接受.課后反省本節(jié)內(nèi)容安排2課時(shí)。第一課時(shí)上至海陸散布對(duì)天氣的影響。第9節(jié)中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱天氣教課目的⒈認(rèn)識(shí)我國(guó)季民風(fēng)候的種類和散布⒉學(xué)會(huì)依據(jù)天氣資料剖析我國(guó)季民風(fēng)候的特色⒊學(xué)會(huì)依據(jù)天氣資料剖析我國(guó)西部干旱天氣的特色⒋知道天氣變化雨動(dòng)物行為的關(guān)系⒌認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，以及如流對(duì)天氣資源的利用⒍知道寒潮、臺(tái)風(fēng)、洪水等災(zāi)禍性天氣的成因和危害⒎關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響，初步成立人地和睦的天氣資源觀.要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱天氣的特色及對(duì)人類活動(dòng)的影響；人類活動(dòng)雨洪水；人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響難點(diǎn)：中國(guó)東部的季風(fēng)雨西部的干旱天氣的特色剖析;人類活動(dòng)與洪水教、學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策一、東部季民風(fēng)候1、季民風(fēng)候區(qū)是指夏季風(fēng)能夠抵達(dá)的地域。2、我國(guó)在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線以東以南的地域是季民風(fēng)候區(qū)。散布有熱帶季民風(fēng)候、亞熱帶季民風(fēng)候和溫度季民風(fēng)候?！咀h論】P91議論題得出：433、我國(guó)季民風(fēng)候的主要特色：冬天氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多,整年降水比較豐富。但南方冬天氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。4、季民風(fēng)候?qū)θ藗兩a(chǎn)、生活的影響有益有弊。A、降水充足,集中夏季，四時(shí)分明，雨熱同期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別有益、我國(guó)季民風(fēng)候的大陸性強(qiáng)，降水的年際變化很大，使我國(guó)洪澇和旱災(zāi)頻發(fā)。C、冬天的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。二、我國(guó)西部的干旱天氣⒈夏季風(fēng)不可以抵達(dá)的我國(guó)西部地域一般降水稀罕，為干旱參半干旱天氣區(qū)。⒉我國(guó)西部的干旱天氣的特色：整年降水量稀罕，降水集中在夏季，季節(jié)變化大；冬天嚴(yán)寒，夏季酷熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充足。(形成原由的剖析:西部地域深居內(nèi)地，海洋水汽難以抵達(dá)。）⒊干旱天氣的利害：氣溫較差大，光照時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別有益,如棉花、瓜果的生產(chǎn)。⒋干旱天氣區(qū)的生物內(nèi)行為和形態(tài)上的適應(yīng)性:如神仙掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲(chóng)在大霧的夜里抬起屁股的做法.三、寒潮、臺(tái)風(fēng)和洪水1、寒潮是大范圍的激烈冷空氣活動(dòng)。會(huì)帶來(lái)激烈的降溫、霜凍、狂風(fēng)和揚(yáng)沙天氣。2、臺(tái)風(fēng)是一種破壞力很大的災(zāi)禍性天氣?！咀h論】⑴臺(tái)風(fēng)天氣的感覺(jué)和自我防備知識(shí)⑵臺(tái)風(fēng)的利害3、洪水是我國(guó)？最大的自然災(zāi)禍之一。引起的原由：連續(xù)性的暴雨、臺(tái)風(fēng),人類活動(dòng)。【實(shí)驗(yàn)】植被護(hù)坡實(shí)驗(yàn)【為何做】連續(xù)性暴雨和臺(tái)風(fēng)使引起洪水的主要自然原由.一些人類活動(dòng)也能夠引起洪水或使洪水的危害增大。跟著人類社會(huì)的發(fā)展，人類活動(dòng)對(duì)洪水產(chǎn)生的影響愈來(lái)愈大。為何會(huì)有這樣的說(shuō)法？現(xiàn)實(shí)體此刻我們眼前！比如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地域?qū)掖伟l(fā)生洪澇災(zāi)禍.因?yàn)樯嫌文嗌车拇笈魇?，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時(shí)刻處在洪水的威迫之中。讓我們來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，初步而實(shí)在地領(lǐng)會(huì)一下植被對(duì)水土保持的作用。【如何做】441、實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)準(zhǔn)備好一下器械：一個(gè)一側(cè)為玻璃,其余三個(gè)側(cè)面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。2、在箱子內(nèi)雙側(cè)按30。角堆好泥土，在此中一個(gè)土坡上種上草皮。在低處安上引水渠,放好接水桶。3、用灑水壺以相同的水量、相同快的速度對(duì)兩個(gè)坡面灑水。4、察看兩個(gè)坡面上,水的流動(dòng)速度、匯入引水渠的水量和泥沙量的差異?！緫?yīng)關(guān)注的問(wèn)題】1、為了使實(shí)驗(yàn)成效更明顯，使用的土壤應(yīng)是非沙質(zhì)土，土壤的密切程度和濕度要與自然狀態(tài)相像.2、假如能使草皮在土坡上栽種一段時(shí)間后再做實(shí)驗(yàn)，或許直接實(shí)驗(yàn)整塊的草皮，成效會(huì)更好.【學(xué)到了什么】1、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn):有草皮的坡面有草的阻攔，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水渠的水量就少.明顯，假如植被破壞,會(huì)以致水土流失,使洪水的危害和發(fā)生頻次增大。2、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)一步知道如何對(duì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行有效的控制?！具M(jìn)一步的研究】經(jīng)過(guò)以上的實(shí)驗(yàn),你想進(jìn)一步知道植被是如何達(dá)到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵害作用是經(jīng)過(guò)它的三個(gè)主要構(gòu)成部分來(lái)實(shí)現(xiàn)的：一是植物的生長(zhǎng)層(包含花被、葉鞘、葉片、莖），經(jīng)過(guò)自己致密的覆蓋防備邊坡表層土壤直接遭到雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖洗能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質(zhì)層（包含落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤供給了一個(gè)保護(hù)層；三是根系層,這一部分對(duì)坡面的地表土壤加筋錨固，供給機(jī)械穩(wěn)固作用。一般狀況下,在植物生長(zhǎng)早期，因?yàn)閱沃曛参镄纬傻母挡贿^(guò)松懈地糾結(jié)在一同,沒(méi)有長(zhǎng)臥的根系，易與土層分別，起不到保護(hù)作用.同時(shí)護(hù)坡植被的存在也為各種小動(dòng)物、微生物的生計(jì)生殖供給了有益的環(huán)境。四、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響人類與天氣關(guān)系親密.人類依據(jù)自然規(guī)律，改進(jìn)局部地域的天氣，使天氣朝著有益于人類的方向發(fā)展.【小結(jié)】第1節(jié)土壤中有什么45教課目的1、知道土壤中有大批的生物。2、知道土壤中有非生命的水分、空氣、礦物質(zhì)和有機(jī)物。3、知道“借助于工具和科學(xué)方法，人們對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是能夠漸漸深入的”.要點(diǎn)難點(diǎn)剖析要點(diǎn)：土壤的主要構(gòu)成。教課預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【引入】土壤，在我們的四周隨地可見(jiàn)。那么，土壤粒終究有些什么呢？讓我們一同來(lái)研究吧?一、土壤中的生命－－土壤生物（我們把生活在土壤中的微生物、動(dòng)物和植物等稱為土壤生物）【實(shí)驗(yàn)】察看土壤的縱剖面（詳細(xì)操作：率領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的勞動(dòng)基地挖土)⑴第一能夠看到很多植物的根－－汲取土壤中的各種營(yíng)養(yǎng)；⑵小動(dòng)物，如蚯蚓等.⑶微生物:細(xì)菌、真菌、放線菌等.二、土壤中的非生命物質(zhì)㈠土壤中有空氣【實(shí)驗(yàn)一】丈量土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)要求：選擇干燥的土壤－－干燥的土壤含許多的空氣，實(shí)驗(yàn)成效明顯.而濕潤(rùn)的土壤中有很多空間已經(jīng)被水分占據(jù)，空氣含量會(huì)變少。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在燒杯中放入一塊土壤（土壤的體積為V），遲緩注入水,直到水面把土壤所有淹沒(méi)為止。記錄在燒杯中所加的水的體積。記做V1.2、用與土壤體積相等的鐵塊代替土壤，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)

.記錄所加水的體積

.記做

V2。3、土壤中空氣的體積分?jǐn)?shù)約為（V1—V2）/V【議論】丈量土壤中空氣體積分?jǐn)?shù)的其余方法：第1種方法：用金屬容器在土壤中挖取一塊土壤，而后用量筒向金屬容器中加水，這時(shí)的灌水量相當(dāng)于空氣的體積大小，而后洗凈金屬容器，再向容器中灌水，測(cè)出容器的體積，它相當(dāng)于土壤體積，這樣可求得體積分?jǐn)?shù)。第2種方法：用金屬容器挖取一塊土壤，放在裝有水的量筒中，這時(shí)液面上漲的量就是土壤中非空氣部分的體積，在經(jīng)過(guò)丈量金屬容器的容積,就能夠丈量土壤空氣的體積分?jǐn)?shù)了。㈡土壤中有水【實(shí)驗(yàn)二】取少量土壤，放入試管中,在酒精燈上加熱，察看試管壁上能否有水.現(xiàn)象：試管壁上有水。結(jié)論：土壤中有水。【思慮】丈量土壤中水分體積占土壤體積的體積分?jǐn)?shù).思路:先選用一規(guī)則幾何體狀（長(zhǎng)方體或正方體）的土壤樣本，用刻度尺測(cè)出其有關(guān)數(shù)據(jù)，算出土壤體積數(shù)V.然后用天平稱出其質(zhì)量M,再將土壤搗碎，放在坩堝上用酒精燈加熱，讓其水分充分汽化充分別失,再稱其質(zhì)量M1。將水分的質(zhì)量換算成體積,就能夠知道水分占土壤體積的體積分?jǐn)?shù)了。公式：(M-M1）/pV㈢土壤中有有機(jī)物【實(shí)驗(yàn)三】土壤中有其余有機(jī)物嗎？用充分干燥(防備水分別失對(duì)證量稱量的擾亂)的土壤(應(yīng)含較豐富的有機(jī)質(zhì))50－100克,放在精密的鐵絲網(wǎng)（以防土壤顆粒遺漏）上加熱?，F(xiàn)象:出現(xiàn)有機(jī)物的碳化分解和焚燒現(xiàn)象；稱量時(shí)，發(fā)現(xiàn)土壤的質(zhì)量減少。結(jié)論:土壤中有有機(jī)物。說(shuō)明：土壤中的有機(jī)物主要來(lái)自生物的排泄物和死亡的生物體。有機(jī)物在土壤生物的作用下，能夠分解成無(wú)機(jī)物,儲(chǔ)藏在土壤中。腐殖質(zhì)能夠?yàn)橥寥绖?dòng)物供給食品,葉能夠?yàn)榫G色植物經(jīng)過(guò)養(yǎng)分.㈣土壤中有無(wú)機(jī)物【實(shí)驗(yàn)四】1、將焚燒過(guò)的土壤用手搓一搓，發(fā)現(xiàn)：土壤顆粒很細(xì)，沒(méi)有粘性。顆粒大小基本不一致。2、溶解，過(guò)濾,獲取土壤浸出液。46思慮：為何能夠用過(guò)濾來(lái)分別泥漿？－－土壤中含有不溶于水的無(wú)機(jī)鹽。土壤顆粒的大小與沉降的速度使如何的關(guān)系－－顆粒大的沉降較快,小的顆粒沉降較慢.3、蒸發(fā)皿中加熱濾液，使水分蒸發(fā)。察看蒸發(fā)皿上的殘留物.可見(jiàn)：蒸發(fā)皿上有很細(xì)的結(jié)晶物。說(shuō)明土壤中有無(wú)機(jī)物（能溶于水，但不可以焚燒的物質(zhì)，這些無(wú)機(jī)鹽這是植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)）。【小結(jié)】構(gòu)成土壤的物質(zhì)有固體、液體、隨和體三類。土壤固體部分主要由礦物質(zhì)顆粒和腐殖質(zhì)構(gòu)成,此中的礦物質(zhì)顆粒占固體部分的95%左右。三、從巖石到土壤從巖石到土壤的形成，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間多種自然因素共同作用的及其復(fù)雜的過(guò)程.即存在巖石從大到小的過(guò)程和有機(jī)物在巖石顆粒儉的累積過(guò)程。1、風(fēng)化：自然外力－－風(fēng)力、水流外力、水形成冰產(chǎn)生的外力；熱脹冷縮－－驟熱驟降使巖石爆裂植物和動(dòng)物的作用2、植物和動(dòng)物的尸體和排泄物累積在巖石顆粒間，是土壤腐殖質(zhì)和有機(jī)物的重要根源。3、土壤的形成當(dāng)前還在正常進(jìn)行，土壤形成的速度極其遲緩－－注意保護(hù)耕地?！咀h論】針對(duì)當(dāng)前很多地方任意破壞土地資源的狀況，談?wù)勀愕囊?jiàn)解?！驹鲅a(bǔ)】土壤污染和凈化所謂土壤污染就是人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)向環(huán)境中排放的三廢物質(zhì)通過(guò)大氣、水體和生物間接地進(jìn)入土壤,當(dāng)進(jìn)入土壤的量超出了土壤的承受能力時(shí)，就會(huì)破壞土壤生態(tài)系統(tǒng)的均衡，惹起土壤的成分、結(jié)構(gòu)和功能的變化值得注意的是,土壤中的污染物還能夠經(jīng)過(guò)生物的新陳代謝和食品鏈發(fā)生進(jìn)一步的流傳。濫用化肥、農(nóng)藥和除草劑是造成土壤污染的主要原由。其次,城市垃圾、工業(yè)廢渣和各種廢水都會(huì)跟土壤發(fā)生接觸，將污染物向土壤轉(zhuǎn)移.大氣中的污染物也會(huì)經(jīng)過(guò)重力沉降和隨降水進(jìn)入土壤，酸雨就是最明顯的例子。土壤發(fā)生污染的程度，能夠由污染物在該土壤中的含量超出未被污染的同類土壤中該物質(zhì)的含量（背景值）的程度來(lái)表示，也能夠由該土壤上生長(zhǎng)的植物中

.的含量間接顯示，還能夠經(jīng)過(guò)該土壤中的生態(tài)變化（生物指標(biāo)）來(lái)判斷。進(jìn)入土壤的污染物，不大可能用人工的方法將其除去，從而使土壤恢復(fù)本來(lái)的性狀。土壤的凈化只好依賴其自己的功能.土壤中的污染物參加土壤中所進(jìn)行的一系列變化，發(fā)生遷徙轉(zhuǎn)變，使土壤中的污染物漸漸減少，最后消逝，這就是土壤的自凈能力。這些變化包含:物理的（如農(nóng)藥的揮發(fā)擴(kuò)散),化學(xué)的（如酸的中和)，生物化學(xué)的（若有機(jī)物的生物降解）過(guò)程。自然,土壤對(duì)不同污染物的凈化能力是有差其余，有的污染物簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變，而有的則很難獲取凈化而在土壤里長(zhǎng)久殘留。47第2節(jié)各種各種的土壤