9的乘法口訣說課稿

的乘法口訣講課稿之答祿夫天創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天各位評委老師：下午好！我講課的內(nèi)容是《9的乘法口訣》,下邊我將從教材剖析、學(xué)情剖析、教課目的、重難點(diǎn)、教法學(xué)法指導(dǎo)、教課過程和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明.一、教材剖析：本課選自九年制義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單位“表內(nèi)乘法（二）”中第80頁例4,這一教課內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”的范圍.本節(jié)課的主要內(nèi)容是列出9的乘法算式,根據(jù)算式編制9的乘法口訣,并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,是乘法口訣中的最后一節(jié)課,是在學(xué)生掌握了1—8的乘法口訣,會用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它既是前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣知識的拓展和延長,也是后邊學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).在內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法連接上起著承上啟下的作用.二、學(xué)情剖析：學(xué)生已經(jīng)掌握了1—8的乘法口訣,可以運(yùn)用1—8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,有了學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),可以經(jīng)過主自學(xué)習(xí)、合作研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),基本具備了自己編制9的乘法口訣的能力,但是,因?yàn)槎昙墝W(xué)生好動(dòng),存心注意時(shí)間不長,并且班級學(xué)生計(jì)在個(gè)體不一樣,能力不均,因此在發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律時(shí)存在必定的難度.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天三、教課目的和教課重難點(diǎn)：依據(jù)我對教材的理解,對學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況的掌握,確立本節(jié)課的教課目的和重難點(diǎn)以下：教課目的：1.掌握9的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算.經(jīng)歷研究、編制9的乘法口訣的過程,研究9的乘法口訣的規(guī)律,培育學(xué)生的知識類推的能力.在編寫口訣和研究規(guī)律的過程中獲獲成功的體驗(yàn),感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,經(jīng)過小組合作溝通的方式提高與人相處的能力.教課要點(diǎn)：編制9的乘法口訣并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.教課難點(diǎn)：初步研究9的乘法口訣的規(guī)律.四、教法學(xué)法：為了打破要點(diǎn),解決難點(diǎn),順利竣工教課目的,我聯(lián)合教材特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)特色,本節(jié)課我采用以下的教法和學(xué)法指導(dǎo)：1.說教法.本節(jié)課在編制9的乘法口訣和研究規(guī)律的過程中,我將靈巧選擇指引發(fā)現(xiàn)、查驗(yàn)考試學(xué)習(xí)、游戲等方式進(jìn)行教課,采用多種方法使學(xué)生堅(jiān)持深沉的學(xué)習(xí)興趣,努力為學(xué)生創(chuàng)造可研究的學(xué)習(xí)時(shí)間.2.說學(xué)法.在以“實(shí)新”講堂為核心的標(biāo)準(zhǔn)上,我十分著重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)具備必定的研究能力,我將融自主研究、合作交流于一體,經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、思慮、議論和練習(xí)的方式,突出學(xué)生的主體地點(diǎn),讓學(xué)生勤于思慮,敢于懷疑.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天五、教課流程：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,為了更好的完本錢節(jié)課的教課目的,突出要點(diǎn),打破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下的教課過程：（一）創(chuàng)建情境,激趣導(dǎo)入—8的乘法計(jì)算“龍舟賽”的情境圖,畫面中的情境你們見過嗎？誰來給年夜家介紹介紹？再讓學(xué)生察看并談?wù)劧伎吹搅耸裁?找到了哪些信息,指引學(xué)生提出數(shù)學(xué)識題,如：這副圖中有幾條龍舟在角逐？每條龍舟上有幾個(gè)人？一共有若干個(gè)人介入龍舟賽？要解決這個(gè)問題需要用到什么知識？揭露課題.（板書）9的乘法口訣.【設(shè)計(jì)企圖】這一環(huán)節(jié)經(jīng)過創(chuàng)建學(xué)生感興趣的生活情境賽龍舟為切入點(diǎn),集中少兒的注意力,讓學(xué)生從熟習(xí)的生活情境中察看發(fā)現(xiàn)每條龍舟上的人數(shù)是同樣的,都有9個(gè)人,有9條龍舟等數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生進(jìn)一步感覺到數(shù)學(xué)就在生活中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（二）查驗(yàn)考試學(xué)習(xí),編寫口訣解決問題,理解意義聯(lián)合提出的問題,課件展現(xiàn)“袋鼠跳格圖”,讓學(xué)生逐個(gè)算出2個(gè)9相加、3個(gè)9相加9個(gè)9相加的結(jié)果,并且談?wù)劽總€(gè)數(shù)字示意的意思.【設(shè)計(jì)企圖】這一部份主假如讓學(xué)生知道９的乘法口訣是為認(rèn)識決９的連加的實(shí)質(zhì)問題而發(fā)生的,再經(jīng)過袋鼠的平均跳格,使學(xué)創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天生清楚知道９的乘法口訣中每一個(gè)積的根源,理解相鄰兩個(gè)積之間是一種相差９的關(guān)系,為學(xué)生正確總結(jié)出９的乘法口訣,正確算出口訣中的每一個(gè)積奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ).學(xué)習(xí),自力思慮依據(jù)以上的學(xué)習(xí)資料自力思慮列出9的乘法算式【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過松手讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式,自己列出9的乘法算式,總結(jié)出９的乘法口訣,使學(xué)生經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀介入學(xué)習(xí)活動(dòng),不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,并且能加深理解,學(xué)致使用.合作溝通,發(fā)現(xiàn)規(guī)律依據(jù)9的乘法算式,以自力思慮和小組合作相聯(lián)合的方式,編制9的乘法口訣,在小組里面溝通在編寫口訣的過程中要注意哪些問題,再整體察看9的乘法算式和口訣,找尋并發(fā)現(xiàn)規(guī)律.【設(shè)計(jì)企圖】使學(xué)生經(jīng)過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀介入學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣一方面培育學(xué)生察看、推理歸納的能力,另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊,加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解.（三）點(diǎn)撥指導(dǎo),切記口訣展現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)狀況,即時(shí)點(diǎn)撥,再以各樣形式記口訣,如：師生對口令、同桌互相背口訣、集體齊背訣等.‘（四）穩(wěn)固升華,拓展延長采用開火車、師生對口令等方式進(jìn)行練習(xí)【設(shè)計(jì)企圖】此環(huán)節(jié)經(jīng)過變式練習(xí),加深學(xué)生對９的乘法口訣的理解與運(yùn)用,突出練習(xí)的條理性.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天（五）自我反省,提煉生長經(jīng)過今日的學(xué)習(xí),你有什么收獲？還有什么疑問？【設(shè)計(jì)企圖】讓學(xué)生依據(jù)自己的感情體驗(yàn),大年夜膽說出自己的收獲,回首知識,讓分歧的學(xué)生在分歧水平上獲取分歧的發(fā)展.六、板書設(shè)計(jì)：的乘法口訣1個(gè)91×9=9一九得九9×1=92個(gè)92×9=18二九十八9×2=183個(gè)93×9=27三九二十七9×3=274個(gè)94×9=36四九三十六9×4=365個(gè)95×9=45五九四十五9×5=456個(gè)96×9=54六九五十四9×6=547個(gè)97×9=6