2022-2023學(xué)年上海楊浦區(qū)語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《平凡的世界》中的孫少安孫少平兩兄弟，一個(gè)鐘情于生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)土地，一個(gè)卻極力想要掙脫黃土地的束縛，在大城市中來(lái)尋找自己生命的意義。B．《蘇菲的世界》的作者喬斯坦·賈德，能將高深的哲理以簡(jiǎn)潔、明快的筆調(diào)融入小說(shuō)情境，啟發(fā)讀者對(duì)個(gè)人生命、對(duì)歷史中的定位以及浩瀚宇宙的探討。C．在《給青年的十二封信》中，朱光潛告誠(chéng)青年“真正學(xué)作文，還要特別注意寫(xiě)生，要寫(xiě)生，須勤做描寫(xiě)文和記敘文?！盌．法國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼羅蘭的《名人傳》包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》，也被稱為“巨人三傳”，還被高爾基稱為“長(zhǎng)篇敘事詩(shī)”。2．（2分）下面句子強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)”且情感表達(dá)最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是A．科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。B．它是人類理性精神的最高成就，它揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，它把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，它是科學(xué)技術(shù)。C．科學(xué)技術(shù)人類理性精神的最高成就，揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。D．人類理性精神的最高成就，揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)的是科學(xué)技術(shù)。3．（2分）下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．《我一生中的重要抉擇》作者是丁肇中，江蘇無(wú)錫人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢異”。B．李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。C．“造物主在這里盡情地賣(mài)弄著它無(wú)所不能的創(chuàng)造力”，這句話中“賣(mài)弄”是貶詞褒用，實(shí)際上是表達(dá)作者對(duì)大自然無(wú)窮的創(chuàng)造力的贊美，D．《平凡的世界》作者是路遙，小說(shuō)的主人公孫少平不安于現(xiàn)狀，立志改變農(nóng)村貧困的面貌。他自強(qiáng)不息，堅(jiān)忍不拔，雖經(jīng)歷重重困難卻不改初衷，最終成為了村里的“冒尖戶”。4．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．卑鄙（bǐ）翌日（yì）晦暗（huì）挑撥離間（jiān）B．瞭望（liáo）蘸水（zhàn）緘默（jiān）接踵而至（zhǒng）C．拙劣（zhuō）隧道（suì）寒噤（jìn）哺乳動(dòng)物（pǔ）D．蠻橫（hèng）蜿蜒（wān）摯愛(ài)（zhì）陽(yáng)奉陰違（wéi）5．（2分）下列成語(yǔ)的使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．當(dāng)老師踏入教室時(shí)，同學(xué)們的嬉笑叫鬧聲隨即戛然而止。B．在目眩神迷的感官刺激背后，電影《天才槍手》所表現(xiàn)的主題，更值得我們回味反思。C．盛夏如日中天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。D．他們夫婦倆是名副其實(shí)的才子佳人。6．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．未來(lái)5年，我國(guó)出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國(guó)家將率先受益。B．一代一代傳承的好門(mén)風(fēng)，能讓我們?cè)谶@個(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值。C．今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。D．好的經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶來(lái)好的效果，但在落實(shí)過(guò)程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下文，回答問(wèn)題。蜃說(shuō)［宋］林景熙嘗讀《漢書(shū)·天文志》，載“海旁蜃氣像樓臺(tái)”，初未之信。庚寅季春，予避寇海濱。一日飯午，家僮走報(bào)怪事，曰：“海中忽涌數(shù)山，皆未嘗有。父老觀之以為甚異。”予駭而出，會(huì)潁川主人走使邀予。既至，相攜登聚遠(yuǎn)樓東望。第見(jiàn)滄溟浩渺中，矗如奇峰，聯(lián)如疊，列如岫，隱見(jiàn)不常。移時(shí)，城郭臺(tái)榭，驟變起，如眾大之區(qū)，數(shù)十萬(wàn)家，魚(yú)鱗相比，中有浮屠老子之宮，三門(mén)嵯峨，鐘鼓樓翼其左右，檐牙歷歷，極公輸巧不能過(guò)。又移時(shí)，或立如人，或散如獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬(wàn)千。日近晡，冉冉漫滅，向之有者安在？而海自若也?！豆P談》記登州“海市”事，往往類此，予因是始信。噫嘻！秦之阿房，楚之章華，魏之銅雀，陳之臨春、結(jié)綺，突兀凌云者何限，運(yùn)去代遷，蕩為焦土，化為浮埃，是亦一蜃也。何暇蜃之異哉?。圩ⅲ莺Ｅ则讱庀駱桥_(tái)：《漢書(shū)·天文志》有“海旁蜃氣像樓臺(tái)，廣野氣成宮闕然”之句。此指“蜃氣”形成“樓臺(tái)”的景象，即“海市蜃樓”。庚寅：指元至正27年（1290），時(shí)作者避元初戰(zhàn)亂于浙江沿海。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）家僮走報(bào)怪事（_____）（2）魚(yú)鱗相比（_____）2．本文從不信《漢書(shū)》所記關(guān)于海市蜃樓的說(shuō)法起筆，有什么好處？3．文中寫(xiě)了海市奇景的哪三次變化？多次運(yùn)用比喻，有什么好處？4．作者把秦之阿房、楚之章華等歷代宏偉建筑比作瞬息即逝的海市蜃樓，表達(dá)了什么樣的深意？5．本文的文題可否改為“蜃”或“海市蜃樓”？為什么？8、（3分）閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．請(qǐng)用自己的話描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”所展現(xiàn)的畫(huà)面。2．這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？9、（7分）詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）微君之躬，________？（《詩(shī)經(jīng)·式微》）（2）________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）曲徑通幽處，________。（常建《題破山寺后禪院》）（5）________，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）（6）安得廣廈千萬(wàn)間，________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（7）《卜算子·詠梅》中表現(xiàn)出梅花志潔高尚，雖歷經(jīng)艱辛，也不會(huì)趨炎附勢(shì)，而只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心的句子是________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文字，完成下列小題。搖號(hào)孫道榮①一大早，老黃就起來(lái)了，為全家人做早飯。平常，熬一鍋稀飯，煎幾個(gè)雞蛋，一家人的早飯就對(duì)付過(guò)去了。今天不行。除了熬一鍋稀飯，煮了幾個(gè)雞蛋之外，老黃還給每個(gè)人攤了塊大面餅，兩個(gè)饅頭，外加一根大紅薯。②推開(kāi)窗戶，老黃望著透藍(lán)的天空中懸掛著的火球似的太陽(yáng)，對(duì)全家說(shuō)，你們都給我吃飽了，吃撐了，這樣，才有力氣對(duì)付今天的惡戰(zhàn)。③老黃口里的“惡戰(zhàn)”，不是和誰(shuí)打架，而是去排隊(duì)，搖號(hào)。④說(shuō)到這搖號(hào)，老黃一肚子苦水。⑤孫子小明快上學(xué)了，家門(mén)口的小學(xué)校，忽然因?yàn)樯刺?，容不下，開(kāi)始實(shí)行搖號(hào)。搖上號(hào)的，就近上學(xué)，搖不上的，就不得不舍近求遠(yuǎn)，去幾里之外的一個(gè)新辦小學(xué)上學(xué)。今天是搖號(hào)日，孫子能不能就近上學(xué)，在此一搖。老黃一家，能不著急上火嗎？⑥本來(lái)是兒子大黃去學(xué)校搖號(hào)的，但不巧的是，今天也是車(chē)牌搖號(hào)日。除了孫子小明外，老黃一家四口，都一直在報(bào)名參加車(chē)牌搖號(hào)，大半年下來(lái)了，一次也沒(méi)搖中。據(jù)說(shuō)，這個(gè)月市里放的車(chē)牌號(hào)比往月多，也就是說(shuō)，中簽的幾率大增，能不能搖上號(hào)，在此一舉。老黃家至今還沒(méi)有一輛車(chē)，眼見(jiàn)著孫子就上學(xué)了，每天需要接送，如果能就近還好，倘若不幸沒(méi)搖上號(hào)，不得不去幾里外的新學(xué)校上學(xué)，沒(méi)有汽車(chē)，可怎么接送？簡(jiǎn)直不敢想象。一家人商量后決定，大黃一直在代表全家參加車(chē)牌的搖號(hào)，情況已經(jīng)非常熟悉，他還是繼續(xù)去參加車(chē)牌的搖號(hào)媳婦和老太太一起，帶著孫子去學(xué)校搖號(hào)。⑦老黃也沒(méi)閑著，他要去參加一個(gè)更加重要的搖號(hào)——買(mǎi)房搖號(hào)。提到房子，那更是老黃心頭永遠(yuǎn)的痛。⑧早些年，房子便宜，可是，老黃為了培養(yǎng)兒子讀書(shū)、結(jié)婚，差不多花光了所有的積蓄。兒子成家后，不得不和他們老兩口，擠在一個(gè)屋檐下。這幾年條件好些了，好不容易攢了些錢(qián)正準(zhǔn)備給兒子付個(gè)首付，買(mǎi)個(gè)房子，不料，在房?jī)r(jià)一再暴漲的同時(shí)，房源突然也緊張起來(lái)了拿著錢(qián)也買(mǎi)不到房了，要搖號(hào)。老黃已經(jīng)起早摸黑，去幾個(gè)樓盤(pán)的售樓處排隊(duì)，填表，搖號(hào)一次未中。今天，又一個(gè)樓盤(pán)搖號(hào)，老黃前幾天就去排了隊(duì)填了表，只等今日公開(kāi)搖號(hào)了，分頭去搖號(hào)。⑨老黃最后一個(gè)離開(kāi)家，追上大黃和兒媳他們，又給他們每人塞了兩個(gè)煮雞蛋。兒媳不想要，嫌雞蛋難吃，老黃急了，誰(shuí)知道要搖到什么時(shí)候？到時(shí)候，它就好吃了。⑩出了小區(qū)門(mén)，大黃向東而去；兒媳和老太太，牽著小孫子，向南而去；老黃自己，則向北而去。這是多么晴朗的一天。六月初的陽(yáng)光，仿佛就能將樹(shù)葉的汁烤出來(lái)。?傍晚，金色的陽(yáng)光似是被揉碎了，透過(guò)河邊的柳樹(shù)肆意斑駁在大地上，老黃拖著疲憊的身體，回到家。不用問(wèn)，從他的臉色就能看出來(lái)，又沒(méi)搖中。兒子的房子，又一次泡湯了。大黃也回來(lái)了，他倒是一臉平靜，與他每次去搖號(hào)回來(lái)一樣。本來(lái)就沒(méi)抱多大希望，自然也沒(méi)什么失望。至少，臉上看起來(lái)是這樣。但喜悅還是有的。兒媳和老太太這組，旗開(kāi)得勝，成功地為孫子小明搖到了一個(gè)學(xué)位，也就是說(shuō)，秋天，小明可以就近上學(xué)了。這真是一件天大的喜事。老黃和大黃沒(méi)有搖到號(hào)的失落，仿佛都一掃而空。?老黃又辛苦地為全家燒好了晩飯。大家都餓壞了，狼吞虎咽，風(fēng)卷殘?jiān)?。都吃好了，誰(shuí)來(lái)洗碗呢？誰(shuí)也不想洗，誰(shuí)都似乎沒(méi)有了力氣。以前，大多是老黃像個(gè)老黃牛一樣，默默地再把碗洗干凈，把廚房收拾整齊。但是，今天，老黃是真的累了。忽然，小明奶聲奶氣地說(shuō)，爺爺，那我們搖號(hào)吧，誰(shuí)搖中了，誰(shuí)洗碗。?老黃噗嗤一聲樂(lè)了，洗個(gè)碗搖什么號(hào)？再說(shuō)，我們拿什么搖？小明說(shuō)，爸爸今天買(mǎi)了個(gè)搖號(hào)機(jī)。老黃愣愣地看著兒子大黃。大黃訕訕一笑，今天去搖號(hào)車(chē)牌，還是沒(méi)搖上。正好，他們有幾個(gè)舊的搖號(hào)機(jī)要處理，也不貴，就百把元一臺(tái)。我就買(mǎi)了一臺(tái)，尋思著回來(lái)琢磨琢磨，說(shuō)不定能從中找到什么中簽的秘訣。?老黃無(wú)奈地?fù)u搖頭，這小子，久搖不中，怕是有點(diǎn)中邪了。老黃對(duì)大黃說(shuō)，那你就試試這玩意吧，順便搖一搖，今天誰(shuí)來(lái)把鍋碗洗了。?大黃寫(xiě)了4個(gè)號(hào)碼，扔進(jìn)搖號(hào)機(jī)里。1號(hào)是老黃，2號(hào)是老太太，3號(hào)是大黃，4號(hào)是黃媳婦。孫子小明歪歪扭扭寫(xiě)了個(gè)“5”，也扔了進(jìn)去，說(shuō)，我是5號(hào)。搖號(hào)結(jié)果是，5。小明激動(dòng)得又蹦又跳。?老黃嘆了口氣，你們都歇著吧。說(shuō)著，走進(jìn)了廚房。1．文章以“搖號(hào)”為題有什么作用？2．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中景物描寫(xiě)的作用。3．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老黃這個(gè)人物形象。4．文章設(shè)置“搖號(hào)洗碗”這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11、（15分）閱讀《應(yīng)有格物致知精神》（節(jié)選），完成后面小題①多年來(lái)，我在學(xué)校里接觸到不少中國(guó)學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勚袊?guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。②在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”。“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。用這個(gè)名詞描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再適當(dāng)也沒(méi)有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。③但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。這樣，格物致知的真正意義便被淹沒(méi)了。④大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生是把探察外界誤以為探討自己。⑤王陽(yáng)明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有永遠(yuǎn)不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟到的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。這種觀點(diǎn)——經(jīng)驗(yàn)告訴我們——是不能適用于現(xiàn)在的世界的?！拊诮裉欤蹶?yáng)明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己作主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，這對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。⑦我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是說(shuō)，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。1．中國(guó)傳統(tǒng)教育里“格物致知”是什么意思？作者所體會(huì)到的“格物致知”的真正意義是什么？（用原文回答）2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的作用。3．對(duì)本文運(yùn)用的論證方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A．舉例論證 B．道理論證 C．比喻論證 D．對(duì)比論證4．從你平時(shí)的語(yǔ)言積累中摘錄一句名言，以論證“應(yīng)有格物致知精神”這一觀點(diǎn)。5．你認(rèn)為，我們今天的教育，應(yīng)該如何做到培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的“這回”和“上回”各是指什么事？結(jié)果如何？瓦西里神父那對(duì)小眼晴死盯在四個(gè)男孩于身上。瓦西里神父站起來(lái)，推開(kāi)椅子，走到擠作一團(tuán)的四個(gè)孩子跟前?！澳銈冞@幾個(gè)小無(wú)賴，誰(shuí)抽煙？”四個(gè)孩子都小聲回答：“我們不會(huì)抽，神父?！鄙窀改樁?xì)饧t了?！盎鞄|西，不會(huì)抽，那發(fā)面里的煙末是誰(shuí)揪的？都不會(huì)抽嗎？好，咱們這就來(lái)看看！把口袋翻過(guò)來(lái)，快點(diǎn)！聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？快翻過(guò)來(lái)！”三個(gè)孩子開(kāi)始把他們口袋里的東西掏出來(lái)，放在桌子上。神父仔細(xì)地檢查口袋的每一條縫，看有沒(méi)有煙末，但是什么也沒(méi)有找到，便把目光轉(zhuǎn)到第四小孩子身上。這孩子長(zhǎng)一對(duì)黑眼睛，穿著灰豺衣和膝蓋打補(bǔ)丁的藍(lán)褲子。“你怎么像個(gè)木頭人，站著不動(dòng)彈？”黑眼晴的孩子壓住心頭的仇恨，看著神父，悶聲悶氣地回答：“我沒(méi)有口袋。”他用手模了摸縫死了的袋口。“哼，沒(méi)有口袋！你以為這么一來(lái)，我就不知道是誰(shuí)干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學(xué)校待下去嗎？沒(méi)那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他到走廊上，隨手關(guān)上了門(mén)。13、（5分）今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利73周年。下表是部分國(guó)家在第二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答。國(guó)家軍人死亡數(shù)平民死亡數(shù)國(guó)家軍人死亡數(shù)平民死亡數(shù)中國(guó)28,000,00030,000,000日本1,850,000672,000蘇聯(lián)13,700,00013,000,000德國(guó)3,500,0001,600,000南斯拉夫300,0001,200,000意大利77,500153,000（l）從上表中，你發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的信息，請(qǐng)寫(xiě)出兩條。①_________________________________________________________________。②__________________________________________________________________。（2）看了上表，你想說(shuō)些什么，寫(xiě)出你最想說(shuō)的一句話。______________________________________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）任選一題作文。（1）題目：這一路，值得回味要求：寫(xiě)一篇不少于600字的文章，不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。（2）讀下面材料，然后作文。山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。要求：請(qǐng)根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解析】

D．《約翰·克利斯朵夫》被高爾基稱為“長(zhǎng)篇敘事詩(shī)”。故選D。2、D【解析】

D句是一個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)一氣貫穿，后面的“是”有加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)”。故選D。3、C【解析】

A.錯(cuò)誤，《我一生中的重要抉擇》作者是是王選。B.搭配不當(dāng)，改為：李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人。D.“小說(shuō)的主人公孫少平不安于現(xiàn)狀”錯(cuò)誤，哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌。故選C。4、D【解析】

A.間jiàn。B.瞭liào。C.哺bǔ。故選D。5、C【解析】

C.“如日中天”比喻事物正在興旺的時(shí)候。此題明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。6、B【解析】

試題分析：A.前后矛盾，去掉“左右”。B.正確。C.“減少”不能用“倍數(shù)”。D.否定詞語(yǔ)濫用，去掉“不”。據(jù)此，答案為B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）跑。（2）緊靠并列。2．引出話題，經(jīng)過(guò)親見(jiàn)，終于相信。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。3．一是奇山異峰，二是繁華都市，三是各種物像。多以比喻描寫(xiě)，十分生動(dòng)傳神。4．對(duì)國(guó)家興亡的感慨，告誡統(tǒng)治者：歷代王朝的崩潰皆始于自身的腐敗墮落。5．不能。文章除了描述“蜃”或“海市蜃樓”之外，更有感嘆歷史“蜃樓”之深意，“說(shuō)”字就表明了這層意思，因此不能去掉?！窘馕觥窟x自《霽山集》作者：林景熙年代：宋參考譯文：我以前曾經(jīng)讀到《漢書(shū)·天文志》上有記載道：“海邊有蜃吐氣，形狀很像樓臺(tái)?！币婚_(kāi)始時(shí)我并不相會(huì)有這樣的事情。唐寅三月，我為了躲避兵亂，暫住在海濱。有一天正在吃午飯時(shí)，家僮急急忙忙地跑過(guò)來(lái)報(bào)告外面發(fā)生了怪事：“大海里突然涌現(xiàn)幾座大山，全是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，父老們看了覺(jué)得非常驚奇?！蔽衣?tīng)了以后十分驚詫，趕忙跑出去看，正巧遇到潁川主人派人來(lái)邀我前往共賞此奇景。到了海邊，我和潁川主人一同登上聚遠(yuǎn)樓向東望去，只見(jiàn)在廣大無(wú)邊的海面上，直立的蜃景像奇特的山峰、連綿的蜃景像重迭的山峰、排列成行的蜃景像高峻的山峰，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，城墻亭閣忽然浮現(xiàn)，猶如一座人口多的城市，幾十萬(wàn)戶人家像是魚(yú)鱗般整齊而密集地排列著，其中有佛寺、道觀、三門(mén)，高大雄偉；鐘樓和鼓樓像鳥(niǎo)的翅膀一樣分別護(hù)著寺觀的左右兩側(cè)，屋檐翹出如牙的建筑裝飾，歷歷可辨，就是窮盡公輸般的技巧也沒(méi)有辦法超越它。又過(guò)了一會(huì)兒，蜃景又起了變化，有的像站立著的人，有的像野獸在逃散，有的像飄揚(yáng)的旌旗，有的像甕盎之內(nèi)的器具，千姿萬(wàn)態(tài)，變幻不定，直到傍晚時(shí)分，蜃景才慢慢消失，先前所看到的奇異景象那里去了呢？大海還是像往常一樣風(fēng)平浪靜。沈括在《筆談》上所記載的登州所出現(xiàn)的海市蜃樓，大概就像是這樣吧！我是因?yàn)橛H眼看過(guò)，所以才開(kāi)始相信有這回事的。唉！想來(lái)秦朝的阿房宮、楚國(guó)的章華臺(tái)、曹魏的銅雀臺(tái)、陳朝的臨春閣和結(jié)綺閣，如此高聳入云的樓臺(tái)殿閣，歷代不知有多少，可是物換星移、朝代交替，這些宮殿樓閣都已經(jīng)蕩然無(wú)存，化為焦土、塵埃，這也算是一種海市蜃樓吧！想到這些，那里還有閑暇工夫去討論這種蜃景的奇異現(xiàn)象呢？1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！凹屹鬃邎?bào)怪事”的意思是“家僮急急忙忙地跑過(guò)來(lái)報(bào)告外面發(fā)生了怪事”，“走”的意思是“跑”；“魚(yú)鱗相比”的意思是“像是魚(yú)鱗般整齊而密集地排列著”，“比”的意思是“緊靠并列”。點(diǎn)睛：本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2．此題考查的是首段的作用，需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。開(kāi)頭用“海旁蜃氣像樓臺(tái)”引出了寫(xiě)作內(nèi)容，“初未之信”激發(fā)了讀者的閱讀興趣；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，與文章結(jié)尾“何暇蜃之異哉”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。從“海中忽涌數(shù)山，皆未嘗有”“移時(shí)，城郭臺(tái)榭，驟變起，如眾大之區(qū)”“又移時(shí)，或立如人，或散如獸，或列若旌旗之飾，甕盎之器，詭異萬(wàn)千”可知海市奇景的三次變化，分條概括即可。比喻的運(yùn)用，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。4．本題考查的是人物在文中表達(dá)的感情。解答此題的關(guān)鍵是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，結(jié)合重點(diǎn)句子，來(lái)分析其在描寫(xiě)人物情感?！斑\(yùn)去代遷，蕩為焦土，化為浮埃，是亦一蜃也”這幾句話寫(xiě)出了作者的感慨，他認(rèn)為政治的腐敗會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的滅亡。5．此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題妙處的分析。標(biāo)題是文章的眼睛。一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系?！膀住被颉昂Ｊ序讟恰敝皇屈c(diǎn)明了文章的描寫(xiě)對(duì)象，并沒(méi)有表現(xiàn)出作者的感慨，而“說(shuō)”表示議論，能夠全面概括文章的內(nèi)容。8、1．湖邊五顏六色的野花迷亂了詩(shī)人的眼睛，馬蹄在新生的嫩草里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，詩(shī)人信馬由韁，沉浸在春意盎然的大自然里。2．通過(guò)描繪西湖秀美的初春景色，抒發(fā)了詩(shī)人愉悅的心情和對(duì)大自然的熱愛(ài)?！窘馕觥?．本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面的能力。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。抓住詩(shī)句中的景物“亂花”“淺草”的特點(diǎn)。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述即可。2．考查對(duì)作者思想感情的理解?！跺X(qián)塘湖春行》寫(xiě)于慶三、四年間春天，通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”，描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，“最愛(ài)湖東行不足”直接抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛(ài)之情。9、（1）胡為乎泥中（2）海內(nèi)存知己（3）氣蒸云夢(mèng)澤（4）禪房花木深（5）揮手自茲去（6）大庇天下寒士俱歡顏（7）零落成泥碾作塵只有香如故【解析】

本題考查詩(shī)詞默寫(xiě)，注意不要多字、漏字、錯(cuò)字。本題需要注意“禪”、“茲”、“碾”等字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①“搖號(hào)”是小說(shuō)的一條明線，作者圍繞著搖號(hào)，把當(dāng)前社會(huì)存在的幾種現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)，形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)。②反映了當(dāng)下面臨的一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)——人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，引發(fā)人們思考。2．（自然）環(huán)境描寫(xiě)；交代故事發(fā)生的時(shí)間，渲染出了緊張的氣氛，烘托出一家人焦急的心理，為下文埋下伏筆。3．①勤快能干，任勞任怨，從老黃給家人做早飯、晚飯，以及文中說(shuō)“老黃像個(gè)老黃牛一樣”可以看出；②深愛(ài)家人，從老黃給家人做飯，并關(guān)切家人要吃飽可以看出來(lái)。4．照應(yīng)了“搖號(hào)這一題目；表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心；引發(fā)人們深思，深化了小說(shuō)主題。【解析】1．考查對(duì)文章題目的理解能力。一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析，表層含義即標(biāo)題的字面意思，深層含義即引申義，比喻義，象征義等。本片文章中題目“搖號(hào)”貫穿文章之中，孫子上學(xué)要搖號(hào)，買(mǎi)車(chē)要搖號(hào)，買(mǎi)房子還要搖號(hào)，最后洗碗也要用搖號(hào)來(lái)決定，作者用“搖號(hào)”這件事情把當(dāng)今社會(huì)中常見(jiàn)的幾件事情串聯(lián)在一起，可以明確的看出“搖號(hào)”是文章的線索，貫穿全文；另外文章用一家人排隊(duì)“搖號(hào)”這一現(xiàn)象反應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)生活同社會(huì)不平衡發(fā)展之后的矛盾也被這“搖號(hào)”變現(xiàn)的淋漓盡致。據(jù)此作答即可。2．考查景物描寫(xiě)在文中的作用。景物描寫(xiě)在文章中一般起到烘托感情的作用，文中“六月初的陽(yáng)光，仿佛就能將樹(shù)葉的汁烤出來(lái)”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，炎熱的夏季烘托出去搖號(hào)前一家人緊張，焦慮的心理。也為下文的描寫(xiě)做了鋪墊。3．考查對(duì)文章人物形象的分析能力。對(duì)于人物形象的分析需要結(jié)合文章的具體事件來(lái)進(jìn)行，文中描寫(xiě)老黃的語(yǔ)言比較多，“一大早，老黃就起來(lái)了，為全家人做早飯”“老黃又辛苦地為全家燒好了晩飯”“老黃像個(gè)老黃牛一樣”都能夠體現(xiàn)出他的勤勞能干，任勞任怨，不辭勞苦的特點(diǎn)。4．考查分析結(jié)尾在文中的作用。小說(shuō)以“搖號(hào)洗碗”結(jié)尾首先照應(yīng)了題目“搖號(hào)”，結(jié)尾在經(jīng)過(guò)一天的緊張搖號(hào)之后老黃一家都疲憊不堪，在小孫子的提一下大家搖號(hào)決定誰(shuí)洗碗，隨時(shí)小孫子搖到了，但是年紀(jì)小也沒(méi)有什么用，最終還是老黃在嘆息聲中走進(jìn)了廚房，由此照應(yīng)文章內(nèi)容體現(xiàn)老黃的任勞任怨，同時(shí)也變現(xiàn)出一家人疲憊的心理特征，為了美好的生活了費(fèi)盡心思，但不平衡不充分的發(fā)展依舊實(shí)現(xiàn)不了自己美好的愿望，令人深思。據(jù)此作答即可。11、1．從探察物體而得到知識(shí)。第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計(jì)劃的探索。2．事例：王陽(yáng)明“格”竹子作用：作為論據(jù)直接證明前文的“中國(guó)的傳統(tǒng)教育并不能重視真正的格物和致知”這一觀點(diǎn)，同時(shí)又從反面證明真正意義上的格物致知的重要性。3．C4．示例：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐出真知。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。5．言之成理即可【解析】1．①本題考查的對(duì)詞語(yǔ)含義的理解，通讀全文，結(jié)合第一段，根據(jù)“從探察物體而得到知識(shí)”解答格物致知的意思。②本題考查提煉文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，從第⑦段“我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知真正的意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。”概括作答。2．題目要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的作用。如文中第⑥段舉“我”（作者）到美國(guó)學(xué)習(xí)的“遭遇”（經(jīng)歷）作用：論證文中提出的“中國(guó)學(xué)生偏向理論而輕實(shí)驗(yàn)”的觀點(diǎn)，突出“格物致知”的重要性。3．考查論證方法。第②段“‘四書(shū)’之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是‘格物’和‘致知’?！笔堑览碚撟C。第④段“大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度……”是舉例論證。對(duì)比論證：第④段的王陽(yáng)明格竹為反面論證，后寫(xiě)應(yīng)如何格竹為正面論證，做對(duì)比。本文中沒(méi)有使用比喻論證。故選C。4．考查論據(jù)的選取。首先由題干中的“應(yīng)有格物致知精神”抓取關(guān)鍵詞“格物致知”。據(jù)第二段可得格物致知為：探察物體而得到知識(shí)。故名言需要滿足既能體現(xiàn)探察(可延伸為：實(shí)踐、親身去做等)、又要體現(xiàn)得到知識(shí)(可延伸為：真理、真知、結(jié)論、收獲）。如：耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)只不如足見(jiàn)之?！?jiǎng)⑾颍挥衅溲?，無(wú)其行，君子恥之?！铀?。5．本題考查依據(jù)文本內(nèi)容拓展能力。結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際來(lái)談自己對(duì)格物致知精神的理解即可。如：學(xué)習(xí)不能死學(xué)，還要注意能力的培養(yǎng)?？朔氘?dāng)然的毛病，培養(yǎng)“知其然更要知其所以然”的探究精神。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、“這回”指保爾將煙灰灑進(jìn)神父的面團(tuán)中，結(jié)果被神父開(kāi)除了?！吧匣亍敝副枌?duì)神父虛偽的圣經(jīng)講義提出質(zhì)疑，神父非常生氣、記恨在心，結(jié)果是保爾媽媽到學(xué)校求情才留下來(lái)?！窘馕觥?/p>

此題考查的是對(duì)名著的知識(shí)積累。“這回”是神父查出是保爾把煙末撒進(jìn)他家過(guò)復(fù)活節(jié)用的發(fā)面團(tuán)了。保爾因此被開(kāi)除了?！吧匣亍笔窃谝淮握n上，神父說(shuō)地球是上帝造的，保爾提出質(zhì)疑，結(jié)果被神父毒打。神父非常氣憤，多虧媽媽求情。13、（1）可以有五點(diǎn)可作為答案內(nèi)容：A、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民死亡人數(shù)是全世界最多的；B、在第二次世界大戰(zhàn)中，各國(guó)軍民死亡人數(shù)均以十萬(wàn)、百萬(wàn)，甚至千萬(wàn)計(jì)算；C、戰(zhàn)爭(zhēng)給交戰(zhàn)國(guó)雙方都帶來(lái)了深重的災(zāi)難；D、在戰(zhàn)爭(zhēng)中，大多數(shù)被侵略國(guó)家平民死亡人數(shù)多于軍人死亡人數(shù)；E、侵略國(guó)軍人死亡人數(shù)多于平民死亡人數(shù)。（2）要素供參考：A、我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)；B、讓和平永駐人間；C、讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類；D、以史為鑒，珍惜和平；E、讓世界充滿愛(ài)?！窘馕觥吭?/p>