“順序”教學設計 全國獲獎

“順序”教學設計作者：高榮仿單位：七里莊小學一、教材分析本課內(nèi)容通過讓學生動手操作來了解、體驗10以內(nèi)數(shù)的排列順序，會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物順序，通過動手擺和互相交流，使學生了解本課內(nèi)容。二、教學目標知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。過程和方法：通過學生動手擺卡片，引導學生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。情感態(tài)度和價值觀：通過數(shù)學活動，感受數(shù)的順序。加深對數(shù)的意義的理，激發(fā)學生關注生活中的數(shù)學問題。三、學情分析及對策讓學生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的順序，會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物順序。四、教學方法情境教學法五、教學重點及難點會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖情景創(chuàng)設學生交流匯報：看到1—10的十個數(shù)字。今天，老師和同學們一起做一個翻牌排序的游戲好嗎？要求：（1）請幾位同學為同學們翻開桌前扣放的10張撲克牌。（2）你看到了什么？學生動手翻開桌前扣著的撲克牌。這一環(huán)節(jié)，通過讓學生動自己的小手，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)設良好的氛圍，初步認識10以內(nèi)數(shù)的意義。二、探究體驗學生交流匯報：由小向大，或由大到小，單數(shù)排列或雙數(shù)排列……交流匯報（由左向右數(shù)越來越大，由右向左數(shù)越來越小……）把自己排列的數(shù)展示給大家看。學生交流匯報：放在最前邊合適，因為前一排數(shù)一個比一個大……擺好后讀一讀。學生觀察、交流匯報：看到氣球、籃球、排球、棒球、網(wǎng)球……氣球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小編號排列排第3……你能排列這些數(shù)字嗎？把你的做法說給大家聽聽。你發(fā)現(xiàn)了什么？請大家看老師手中這張卡片（出示卡片0），你認為擺在哪里比較合適?為什么？出示球的情境圖。你們看到了什么？（學生不知道的老師給予提示）能為他們編號排隊嗎？你們能提出哪些問題？學生動手擺放1—10十個數(shù)字的擺放。由小到大：12345678910由大到?。?0987654321單數(shù)排列：13579雙數(shù)排列：246810讓學生動手把1-10各數(shù)按由小到大，或從大到小排成一排感悟10以內(nèi)的數(shù)的順序。讓學生通過發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定0的位置。通過編號排序，讓學生在解決實際問題的活動中進一步理解順序的含義,學會編號的方法。實踐應用完成練一練第1題出示直尺情境圖讓學生數(shù)數(shù)。完成練一練第2題出示小火車情境圖，為車廂標號碼？完成練一練第3題。你能為裝果汁杯子編號、排序嗎？完成練一練第4題，在直尺上標數(shù)字。學生思考作答給學生獨立思考的空間，教師輔導。七、板書設計順序012345678910八、課后反思在＂順序＂這節(jié)課的教學過程中，要重視讓學生自主探索，向?qū)W生提供從事數(shù)學活