親子早教活動《串珠子》觀察與分析-幼兒早教活動方案

親子早教活動串珠子觀察與分析_幼兒早教活動方親子早教活動《串珠子》觀察與分析觀察指導(dǎo)區(qū)域：串珠子月齡：31-36實(shí)錄一：在活動室中，老師們創(chuàng)設(shè)了串珠子、豐收的果樹、會唱歌的五彩瓶、糖葫蘆麗的花園五個區(qū)域?qū)殞ζ恋闹樽赢a(chǎn)生了濃烈的興趣著媽媽一起來到了串珠子的游戲區(qū)域下后媽已經(jīng)急不可待的讓孩子快點(diǎn)拿一個珠子串起來，可是孩子并沒有理會，只是拿著珠子看看并不動。顧老師指導(dǎo)家長，不要心急，這樣反而會削弱幼兒的興趣。顧老師對孩子說道：“寶寶，拿一個紅色的珠珠給老師好不好？”寶寶立即拿了出來師鼓勵幼兒你真棒呀教寶寶把漂亮的珠珠串成項(xiàng)鏈好不好？”寶寶高興的答應(yīng)了讓家長示范給幼兒看如何把線串進(jìn)洞洞手把手教幼兒找洞洞師指導(dǎo)家長用一系列如“寶寶找一個小洞洞把繩子串進(jìn)去到了沒有？”“寶寶繩子從另外一個小洞洞鉆出來好不好？”之類兒化的語言指導(dǎo)幼兒。（分析早教活動中長覺得這些是非常簡單的游戲母往往會不由自主提高了對孩子的要求孩子快點(diǎn)動起來而由于陌生的環(huán)境以及沒有接觸過的游戲子其實(shí)并不會如父母所愿時候?yàn)樘岣哂變旱呐d趣以為孩子做示范，手把手的去教幼兒，讓幼兒盡快的融入其中。另外，家長在教孩子的過程中往會用過于成人化的語言樣的語言孩子是不能理解的以對孩子的游戲絲毫沒有幫助師指出了家長語言中的問題示意讓家長用動作來示范給孩子看，得到了很好的效果實(shí)錄二：寶寶在自己嘗試幾個珠子發(fā)現(xiàn)有難度后漸注意力下降始東張西望此時媽媽似乎也不夠?qū)Ｗ⒂^察其他的孩子在做什么過頭來看見寶1

寶不動了，又對寶寶說：“你看，人家小朋友都已經(jīng)串好了，你怎么串幾個就不動了啦？”這時指導(dǎo)家長媽媽要多鼓勵寶寶寶有成功的體驗(yàn)，他才會全情投入鼓勵寶寶著寶寶的手再教寶寶怎么做我一顆綠色的珠珠”子并不動手媽就幫助孩子從很多顏色的珠珠中拿了一顆綠色的。（分析早教活動中圍的孩子在活動中獲得了成功往會成為其他父母比較自己孩子的參照。這個媽媽看到了其他的孩子成功地穿成了項(xiàng)鏈，告訴孩子看看人家成功了類似的話語絲毫不能激發(fā)孩子專注自己活動的興趣反會暗示孩子“我不行”“我不會”這樣負(fù)面的心理此媽說了這句話后，孩子很久都沒投入“串項(xiàng)鏈”的游戲中，而孩子長時間的注意力不集中也會反作用于家長樣互相作用會影響早教的實(shí)際效果師通過話語告訴家長要對鼓勵孩子正面的情感激發(fā)孩子的游戲動力和積極性媽開始嘗試鼓勵孩子寶也動起手來當(dāng)孩子沒有給媽媽指定的顏色串珠時媽會急于幫助孩子教活動中常會出現(xiàn)的情況做”變成了“家長做”實(shí)錄三：當(dāng)發(fā)現(xiàn)“寶寶做”成為了“家長做”后老師來到孩子的身邊著串了幾個的小珠子說道寶寶自己來好不好好棒的哦告訴媽媽“多讓寶寶自己來，媽媽盡可能少幫忙。”媽媽開始不再幫助，告訴寶寶：“別的小朋友都是自己完成的，你也自己來?！碑?dāng)寶寶找到方法，穿了幾個圓形珠子后，顧老師走到媽媽身邊導(dǎo)家長可以適當(dāng)提高一點(diǎn)難度出一個小兔珠珠于這個珠子是扁扁的，洞洞比較小，寶寶拿著繩的中間，珠珠對不準(zhǔn)，穿不進(jìn)去。這時，媽媽告訴寶寶：“手要離線再近點(diǎn)，手指捏住的時候再用點(diǎn)力氣哦！”寶寶自己掌握了方法功地將珠珠穿了進(jìn)去寶寶串到一定長度師告訴寶寶寶寶串的手鏈好漂亮哦媽媽戴起來好不好？”寶寶興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭師幫助寶寶打好結(jié)后寶高興的把手鏈串在媽媽的手上媽也高興的笑了，對寶寶說道：“你好棒呀，寶寶。”顧老師再次告訴媽媽：“待會媽媽可以嘗試給寶寶提高難度寶寶串珠珠之前提出要求以要求寶寶串的項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€黃的一個紅的，有規(guī)律地去串?！?

（分析師觀察到了這位家長比較急于求成孩子“包辦代替”得較多，及時地與家長進(jìn)行了溝通，提示家長盡可能讓孩子自己動手，不要幫忙，讓孩子感受自己動手操作的快樂驗(yàn)成功了喜悅老師的提示下長在語言和動作上都開始放手讓孩子自己來，當(dāng)孩子學(xué)會后，我們可以提高一定難度，拿出一些比原來小的扁的珠珠讓孩子繼續(xù)嘗試孩子遇到困難的時候長不是一味地幫助是告訴孩子正確的方法過孩子的多次嘗試功地完成了制作手鏈這一任務(wù)后師和家長同時給予幼兒表揚(yáng)師請寶寶把手鏈給媽媽帶上，孩子看到了自己的成果后也不禁高興地大笑，孩子體會到了成功的喜悅。由于本次主要是針對幼兒小肌肉活動的發(fā)展之后也對家長提出可以對認(rèn)知進(jìn)行提高寶寶串珠子前提出要求一個紅色一個黃色有規(guī)律的串起來延伸閱讀對“寵物醫(yī)院”游戲的觀察與分析游戲時間到了物醫(yī)院問診處著看病的寵物排起了長隊(duì)爸媽媽們心急火燎地為小寵物看病“娃娃病了，頭疼?！庇械恼f：“寶寶的肚子痛，老是拉稀?！边€有的說：“我的寶貝吐了，難受得要看醫(yī)生……”貓醫(yī)生正忙得不可開交瀟瀟抱著她的寵物熊熊又來到了醫(yī)院進(jìn)隊(duì)伍要找貓醫(yī)生離開寵物醫(yī)院嗎?么又回來了?我覺得奇怪需要老師干預(yù)一下嗎這樣頻繁進(jìn)出寵物醫(yī)院，還什么也不顧地擠進(jìn)隊(duì)伍，豈不要把游戲區(qū)的秩序搞亂了?但她是否有其他的原因呢我靜靜地靠近她們她和貓醫(yī)生的交談。陳瀟瀟：“貓醫(yī)生，我家的熊熊又病了，這次它的肚子疼，疼得飯都吃不下。你快給它看看吧!”扮演貓醫(yī)生的陳思彤則有模有樣地拿起聽筒在小熊的胸前認(rèn)真地聽了起來，若有其事地說：“小熊睡覺時有沒有著涼?”陳瀟瀟直搖頭，迫不及待地說：“沒有呀，貓醫(yī)生，它是不是需要開我爸爸上次肚子疼，醫(yī)生說是闌尾炎，就是開刀以后才好的。”貓醫(yī)生：“小熊一定是吃了臟東西，我給它配點(diǎn)藥就好了?！标悶t瀟邊點(diǎn)頭邊說：“是的，它總喜歡用臟手拿東西吃。”旁邊等候的小朋友也說：“對呀，不能用臟手拿東西吃的，否則就要肚子疼了聽著大家的交談慶幸自己沒有魯莽干涉子們有自己游戲的想法使偶爾出現(xiàn)不守規(guī)則的情況子們也會自己調(diào)節(jié)戲不就是孩子們鍛煉社會能力的重要途徑嗎?分析：3

小班孩子好模仿們對模仿醫(yī)生的動作或醫(yī)生的材料感興趣歡擺弄醫(yī)生使用的聽筒、溫度計、針筒等用具，更愿意模仿醫(yī)生給寶寶看病打針、測體溫的動作游戲中貓醫(yī)生的小貓頭飾醫(yī)生的小牛頭飾更讓孩子們沉浸到角色之中以院問診處出現(xiàn)排長隊(duì)的現(xiàn)象并不奇怪子們也基本都能耐心地等待瀟瀟急匆匆地插隊(duì)找貓醫(yī)生看病映了她從爸爸闌尾炎動手術(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)中所得到的關(guān)于肚子疼的新認(rèn);而其他孩子能夠讓她先看病，也反映了孩子們對“急病先看”的就醫(yī)常識的認(rèn)識游戲中不能急于介入維持游戲秩序，而要耐心等待孩子們的自我處理。游戲中孩子們之間積極主動的交往，促進(jìn)了孩子的口語表達(dá)能力、交往能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。注射室里傳來幾聲刺耳的尖叫聲子們卻好像誰也沒聽見然玩得很投入循聲找過去輸液護(hù)士王碩正在給小動物打針掛水耳的尖叫聲就是從他的嘴里發(fā)出的還做出一臉痛苦害怕的樣子人一下子就想到打針的痛苦。見到我，王碩說：“小動物打針時怕疼，在叫它的媽媽呢!”“嗯，小醫(yī)生要安慰它們們打針以后病就會好了點(diǎn)點(diǎn)頭說打針的時候醫(yī)生也是這么說的，可我不喜歡打針，很害怕。”“是呀，現(xiàn)在你是小醫(yī)生了，一定要勇敢，要用笑瞇瞇的表情告訴病人，這樣它們才不會害怕。要是你這么害怕，還發(fā)出這種害怕的聲音，病人就不敢來打針了?！痹谟螒蛑v評的時候請王碩來介紹他的游戲經(jīng)歷碩說我做小醫(yī)生病人就瞇瞇笑看到我的微笑害怕打針了笑的時候，就覺得自己也不害怕打針了。”分析：游戲中有各種各樣豐富的情感體驗(yàn)心喜沮喪或憤怒，而這種情感的體驗(yàn)跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密不可分自己生病的時候體驗(yàn)了打針的痛苦進(jìn)行醫(yī)院游戲時就把這種痛苦表現(xiàn)出來了王碩混淆了“醫(yī)生”和“病人”的角色身份宣泄“病人”的一種情緒而忘記了“醫(yī)生”的職責(zé)的介入助他明白醫(yī)生的職責(zé)道醫(yī)生要在給病人解除病魔痛苦的同時病人帶來更多的快樂王碩也在游戲中體驗(yàn)到了醫(yī)生幫助病人解除痛苦的快樂情緒在游戲中學(xué)習(xí)到如何面對病痛和克服害怕情緒的經(jīng)驗(yàn)小理發(fā)師游戲活動觀察分析觀察指一戲開始后依舊走進(jìn)理發(fā)店觀察其游戲4

情況好有一個小顧客在洗頭發(fā)師靜靜先拿起蓮蓬頭給小顧客沖水好后抹上洗發(fā)水開始抓了一會兒她開心的聞聞好香呀然后她又幫小顧客沖干凈了頭發(fā)完后她拿起了卷發(fā)棒開始給小顧客燙頭發(fā)了看見后提醒道：“靜靜，你還沒有把頭發(fā)吹干呢！”聽完我的提醒，靜靜又拿起了吹風(fēng)機(jī)重新給小顧客吹干了頭發(fā)干后再進(jìn)行燙發(fā)又觀察了一會兒現(xiàn)兩位小理發(fā)師雖然已經(jīng)初步知道了理發(fā)師要做什么常常會忘記其中一個步驟或者把理發(fā)步驟弄反會兒忘記吹頭發(fā)會兒變成先燙頭發(fā)再洗頭……而且理發(fā)店里的小顧客也一直是那兩個，上周剛開業(yè)時候的熱鬧感覺完全沒有了。分析策略在經(jīng)過上周的觀察和指導(dǎo)后理發(fā)師已經(jīng)對自己的職責(zé)和小理發(fā)師要做的事情有了一個初步的了解孩子對于理發(fā)師的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的理發(fā)燙發(fā)的過程其實(shí)還是比較繁瑣的兒在游戲中出現(xiàn)的問題提醒我于這樣比較復(fù)雜的游戲情節(jié)是需要圖示提醒的示對于小班孩子游戲的促進(jìn)是最有效的此在理發(fā)店的墻上貼上了洗發(fā)燙發(fā)流程圖醒小理發(fā)師們?nèi)绾谓o客人洗發(fā)發(fā)時發(fā)店的人變少了也是因?yàn)槔戆l(fā)店的游戲情節(jié)還是比較單一的，就洗發(fā)、剪發(fā)、燙發(fā)，特別是小顧客坐在里面很沒勁，再加上有新增設(shè)的游樂場和打的車游戲吸引了孩子們的注意力，要想要理發(fā)店重新熱鬧起來，為理發(fā)店添設(shè)更多的材料可能是唯一的方法。觀察指導(dǎo)（二）角色游戲開始了，小顧客沐純打了個的很快就到了理發(fā)店。她一進(jìn)門，理發(fā)店的理發(fā)師就很熱情的招待了她說我要燙個漂亮的頭發(fā)我媽媽一樣！”理發(fā)師小杰說：“好的！”然后開始給她洗頭，洗好后用卷發(fā)棒給她卷了會兒頭發(fā)著忽然想起來我給理發(fā)店新添了些漂亮的假發(fā)是他蹭蹭蹭跑去拿了過來沐純你要哪個頭發(fā)呀？”沐純開心的挑了一個粉色的頭發(fā)，戴在了頭上，帶上假發(fā)后開心的回家去了?？匆娏算寮冾^上的假發(fā)后，娃娃家愛美的媽媽們都好羨慕緊都到理發(fā)店里燙頭發(fā)了發(fā)店恢復(fù)了熱鬧客一多理發(fā)師們也玩的更起勁了增添了洗發(fā)燙發(fā)圖示后理發(fā)師們也變得更有模有樣了。分析策略5

上次在觀察游戲時發(fā)現(xiàn)理發(fā)店的生意又有點(diǎn)冷清了致理發(fā)師有時候經(jīng)常會堅(jiān)持不了離開店里出去玩是為了吸引顧客又給理發(fā)店增添了一些新材料：圖示和假發(fā)。果然，增添了圖示后，理發(fā)師們工作的更有模有樣也更有序了是吸引了好多愛美的女孩子來店里燙發(fā)復(fù)了熱鬧，孩子們也更喜歡也愿意來游戲了班幼兒思維的直覺行動性很強(qiáng)活動離不開具體的事物動的內(nèi)容和形式要受到環(huán)境中的具體事物的制約活動中缺乏明確的目的就使他們在游戲活動中其思維離不開具體的游戲材料不開周圍具體環(huán)境的刺激班幼兒的游戲材料能有效地激發(fā)他們游戲動機(jī)以老師在準(zhǔn)備時要更用心。15個超有趣的早教親子游戲

父母與孩子之間要多進(jìn)行溝通交流，才能增進(jìn)感情子游戲便是最能增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系如何改善父母與孩子的關(guān)系呢？父母要多創(chuàng)造機(jī)會一起玩，這樣不僅可以改善與孩子之間的關(guān)系，同時也有利于孩子的發(fā)育和成長。歡樂吊床【適合年齡】歲【發(fā)展能力】平衡能力、節(jié)奏感一定注意輕輕搖的一段可以略高的一段可以略低論多大的寶寶，都會非常愛這個搖擺的感覺~更重要的是，讓爸爸一起參與進(jìn)來！踢足球【適合年齡】歲【發(fā)展能力】肌肉力量、身體感知、因果關(guān)系、大運(yùn)動能力半歲內(nèi)寶寶可以輕輕擺動寶寶的身體球?qū)毐鸷?，可以讓他自己嘗試踢腿~適合全家一起參與的好玩游戲，圍坐在一起傳球！“爸爸牌”旋轉(zhuǎn)的木馬【適合年齡】只要你舉得動【發(fā)展能力】平衡能力、肌肉力量、前庭功能爸爸站直了充當(dāng)木馬原地轉(zhuǎn)圈舉著寶寶蓋一曲一伸樣寶寶的身體就可以一上一下了！然后爸爸再原地轉(zhuǎn)圈，配合音樂就更完美啦！搖搖樂6

【適合年齡】歲【發(fā)展能力】社交能力、感官發(fā)育用大腿做搖籃，邊搖邊唱歌這時候的眼神交流，會讓你覺得：做媽媽的自己是世界上最幸福的人！飛機(jī)抱【適合年齡】只要你抱得動【發(fā)展技能】前庭功能，平衡能力讓寶寶胸腹部騎在你堅(jiān)實(shí)的胳膊上！相信~很少有寶寶不喜歡飛起來的感覺！瑞士卷【適合年齡】參考上一條【發(fā)展能力】身體感知能力既可以健身，又能把娃逗得嘎嘎樂！請忽略我半年前青澀的畫風(fēng)..撫觸按摩【適合年齡】0歲+【發(fā)展能力】神經(jīng)元發(fā)育、身體感知能力、觸覺發(fā)育撫觸的好處非常多嬰兒是一種極大的安慰配上和寶寶的互動以及眼神交流，特別有助于增加寶寶的安全感！藏貓貓【適合年齡】3個月-3歲【發(fā)展能力】物體恒存概念、空間感、安全感5、6個月開始，寶寶開始理解什么是物體的恒存性，這個恒存性就是說：即使物體離開她的視線了，也依然存在的！比如媽媽出門了寶寶會哭，是因?yàn)樗ε聥寢尣灰娏瞬刎堌堄质墙⑽矬w恒存性概念的最好方式以讓他意識到看不到媽媽的時候媽并沒有消失不見個游戲玩到幾歲都樂此不疲哦。抓住你【適合年齡】會爬、會走都【發(fā)展能力】社交能力、大運(yùn)動能力、7

先讓寶寶在前面慢慢爬走后在他后面輕聲說裝跺腳發(fā)出聲音：媽媽來抓你咯！我要抓住你啦！寶寶會特別開心往前快爬或快走，咯咯笑個不停！演唱會【適合年齡】會坐著，會手拿東西【發(fā)展能力】精細(xì)動作、節(jié)奏感、手眼協(xié)調(diào)、因果關(guān)系家里的盆盆罐罐勺子碗都可以拿來人先做示范握著寶寶的手帶她嘗試了鍛煉手眼協(xié)調(diào)打發(fā)出的乒乒乓乓聲音讓他增強(qiáng)對因果關(guān)系的認(rèn)識！即：自己的一個行為，可以導(dǎo)致一個結(jié)果！而這個因果關(guān)系又個月之后寶寶要掌握的的一個很重要技能！灌籃高手【適合年齡】會站立會走路【發(fā)展能力】抓我能力、手眼協(xié)調(diào)、空間意識大人先示范怎么投球把他退到遠(yuǎn)處寶寶嘗試扔球成功再多試幾次，成功了要給寶寶熱烈的鼓勵，讓她感覺是自己成功了！超級模仿秀【適合年齡】1歲+【發(fā)展能力】大腦神經(jīng)元、語言能力、大動作過了1歲你會發(fā)現(xiàn)小朋友的模仿能力突然變超強(qiáng)教寶寶一些簡單指令，她會學(xué)得很快！說梳頭，就兩只小手摸頭發(fā)！說要洗手了，小手就開始擼袖子！說藏貓兒了，就兩只小手自己捂住眼睛，再放開然后對著你笑搭帳篷【適合年齡】6個月+【發(fā)展能力】空間意識、社交能力、大動作第一種玩法建窩下了很多買紙尿褲的那種大箱子！然后用膠帶粘在一起，有的粘成了走廊，有的粘成了小房子，讓寶寶來回鉆！當(dāng)然也嬰兒玩耍的帳篷也可以買到，但是我覺得動手做也是一種樂趣！還有一種玩法床上準(zhǔn)備入睡的時候被子當(dāng)帳篷人在被窩里用腿和手把被子支撐起來寶寶鉆進(jìn)來短暫的呆一會把被子突然扔開8

寶寶露出來，這樣反復(fù)幾次，可以增加寶寶的空間感，她也會特別開我家寶寶現(xiàn)在睡覺之前就必須要玩幾遍這個游戲！手指游戲【適合年齡】6個月—2歲【發(fā)展能力】視覺追蹤、語言能力一邊講故事邊用手指去做一些動作如講到大老虎指可以模仿老虎長大的嘴后配合老虎的叫聲到小蛇可以手指扭動后模仿蛇到什么東西不見了以兩個手指對在一起后突然張開！總之就是用你的手指給寶寶講故事~小火車【適合年齡】6個月+【發(fā)展能力】空間感、建立和媽媽的信任感把娃放在快遞箱、收納箱、洗衣籃子、拉著走！早教游戲活跳房子早教游戲活動:跳房子現(xiàn)今個父母不重視對寶貝的早教天不是帶寶貝去上這個班是請人在家里專門施教十分感嘆自己小的時候沒有這個條件實(shí)細(xì)翻檢我們小時候的陳年舊事會赫然發(fā)現(xiàn)有那么多古樸的游戲在不知不覺中讓我們玩出了多少智慧。當(dāng)這些古樸的游戲像放電影一樣在我們眼前閃現(xiàn)的時候感嘆我們小時候沒有經(jīng)歷早教呢?和寶貝一道回歸昨日，重拾我們兒時的早教精粹吧!1、跳房子在地上畫上一些規(guī)則的方格子，用一串算盤珠子或者僅僅一塊石頭子，從格子外按照既定的規(guī)則踢進(jìn)不同的格.只要不在線上，不出目標(biāo)格子，就算是過了一關(guān)。這些游戲規(guī)則可以由小伙伴們商量確既然可以定自然也可以隨時更改，但是定下來了，大家就