人教PEP英語六下Unit1HowTallAreYou教案11

（人教PEP）六年級英語下冊說課稿1材容本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著ben和benfather對動物園里三只猴子的討論,一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法材地本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計(jì)的,以說有些句型對于前兩個課時(shí)是一個階梯式的提高說目標(biāo)學(xué)標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求,確定了以下教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】能夠聽、說認(rèn)讀let’sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子ithinkthelittle40tall.。themonkeyshorterbutare能夠完成部分的繪圖并描述最好朋友的活動【能力目標(biāo)】學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛锶纭痬tallerthanyou,butarestrongerme.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進(jìn)行比較.【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識4．學(xué)難本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解確朗讀對話教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂會朗讀句子:Ithinkthemonkeyistall.Themonkeyshorteryouarefunnier.說教法（1）教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)、討論、交流和合

作等方式學(xué)習(xí)和使用英完成學(xué)習(xí)任務(wù)游戲教學(xué)法---通游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).（2）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思,大膽實(shí),形成自主學(xué)習(xí)的能力.（3）教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率5．

說課設(shè)（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)Let’schant.在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱本單元中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中.Listendo.Touchhead/nose/….教師發(fā)指令學(xué)生做動作（2）新課呈現(xiàn)呈現(xiàn)猴子圖片,步接觸知識.教師在發(fā)指令加入yourtail.學(xué)生覺得茫然老師趁機(jī)出示課(只猴)havebutmonkeyathowlongthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:itstail根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:tallthe學(xué)生:it’stall.老師自己引出only一詞,意這個詞的發(fā)音多媒體再出示兩只猴子的圖片

,一只黃色,一只棕,讓學(xué)生加以比較.教師問:Whichmonkeyyoulike?yellowthe猜一猜游戲:它們有多高讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學(xué)生用ithink….一句型表示自己的猜測.在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù)教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).學(xué)習(xí)、taller畫面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子,讓學(xué)生比較Whichisyounger?Whichoneistaller?oneisfunnier?

在此特別注意funnier的發(fā)音,可在屏幕上同時(shí)

出現(xiàn)任務(wù)閱讀經(jīng)過以上過程,基本解決了短文中的難點(diǎn).這時(shí),就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話教師用課件出示一些判斷題,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀判斷題如下:①therearethreetwoarebig,small.②theyellowmonkeytallerthe③theyellowmonkeythan④themonkeyis38cmtall.⑤themonkeyisyounger.⑥theyellowmonkey150cmtall.⑦thebrownmonkey’stailis40cmtall.⑧istallerthan⑨isthe如果學(xué)生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料完成課文中的填空并校對.學(xué)生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào).（3）操練鞏固請學(xué)生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示這里也可進(jìn)行分層次教學(xué):有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演,部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音.本課時(shí)的閱讀材料是動物間的比,接下來我們要進(jìn)行人物間的比,讓生能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代.這里可以采用游戲法和交際.教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人:小丸子和蠟筆小:王楠和張怡:貝克漢姆和歐:櫻木花道和流川.首先可以讓學(xué)生猜一猜howhe/she?tallwhois等在這一塊內(nèi)容教師需在課前找好資待學(xué)生做出猜測教師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。考慮到一些真實(shí)人物的年齡是每年變化的,在此只注明出生日期)（4）拓展延伸pairwork.

為了節(jié)省時(shí)間,生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異,允許部分學(xué)生用照片代替圖或者把好朋友換成兄弟姐妹等要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述,后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述.比一比,一寫.本課的教學(xué)是從動物園開始當(dāng)然也可以在動物園結(jié)教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小,教師給每只象都標(biāo)上高,給它們的鼻子也分別表示長度,請學(xué)生動筆寫一描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力.（5）課后作業(yè)描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動作如時(shí)間允許就在課堂上完,如時(shí)間不夠可課后完成.節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè).完成<活動手