2022-2023學(xué)年山東省棗莊市棗莊市第四十一中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A．《大道之行也》選自《禮記正義》，《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，是儒家經(jīng)典之一。B．《社戲》選自《彷徨》，小說(shuō)講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，是我國(guó)唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．人對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，使連云港“準(zhǔn)海戲”的傳承與發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇。B．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。C．真正的格物致知精神，不但對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的，而且研究學(xué)術(shù)也不可缺少。D．作為信息時(shí)代的公民，對(duì)撲面而來(lái)的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別的能力。3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。B．周末大掃除開始了，爸媽忙成一團(tuán)，只有作兒子的他站在那里袖手旁觀。C．成都青白江櫻花節(jié)吸引省內(nèi)外游客紛至沓來(lái)，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。D．不法分子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止防不勝防。4．（2分）下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．翩然恬靜人情事故B．燎原家眷銷聲匿跡C．嚴(yán)竣帷幕挑撥離間D．輻射緲遠(yuǎn)格物致知5．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．上個(gè)周末，我們有幸蒞臨松山湖華為小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了它獨(dú)特的建筑風(fēng)格。B．我們小組擬定了一份關(guān)于暑期研學(xué)的草案，還請(qǐng)各位老師不吝賜教。C．對(duì)于遇到困難的同學(xué)，我們要熱情幫助，而不應(yīng)該袖手旁觀。D．位于我市的中國(guó)散裂中子源建成之后，前來(lái)參觀的市民接踵而至。6．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A．②④①③⑤ B．①③④⑤② C．②④⑤③① D．①④⑤③②7．（2分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④8．（2分）下列對(duì)《賣炭翁》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。A．第一節(jié)寫賣炭翁勞苦悲慘的生活?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁生活的艱辛。B．第二節(jié)寫“宮使”對(duì)賣炭翁的掠奪?！鞍选薄胺Q”“叱”“牽”幾個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的動(dòng)詞，刻畫出宮使蠻不講理、霸道兇殘的面目。C．全詩(shī)完整地記述了賣炭翁燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過(guò)，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D．詩(shī)人沒有直接發(fā)議論，對(duì)統(tǒng)治階層罪惡的揭露和控訴，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，都蘊(yùn)含在情節(jié)的敘述和人物形象的描寫中。9、（4分）閱讀下面文字，完成后面小題A我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，B便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船：大家跳下船，雙喜（）前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐要小心的時(shí)候，我們已經(jīng)（）開船，在橋石上一（），（）后幾尺，即又上前出了橋。于是（）起兩支櫓，一支兩人，一里一換，C有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。1．在文段括號(hào)內(nèi)依次填入的詞正確的一項(xiàng)是（）A．拔磕退點(diǎn)架B．點(diǎn)磕拔退架C．架點(diǎn)拔退磕D．拔點(diǎn)磕退架2．文段中畫線的三個(gè)句子A、B、C沒有運(yùn)用修辭手法的一句是（__________）10、填空。（8分）默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①______，胡為乎中露？（《式微》）②曲徑通幽處，______。（常建《題破山寺后禪院》）③浮云游子意，______。（李白《送友人》）④______，悠悠我心。（《子衿》）⑤零落成泥碾作塵，______。（陸游《卜算子·詠梅》）⑥______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①《小石潭記》中表現(xiàn)因周圍環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：“______，______?！雹凇顿u炭翁》中體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子是：“______，______。”二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的名著選段，回答后面小題。秋雨打著人們的臉。一團(tuán)團(tuán)飽含雨水的烏云，在低空慢慢移動(dòng)。深秋，一望無(wú)際的森林里，樹葉全落了。老榆樹陰郁地站著，把滿身皺紋藏在褐色的苔鮮下面。無(wú)情的秋天剝?nèi)チ怂鼈內(nèi)A麗的盛裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。小車站孤獨(dú)地隱在樹林里。一條新修的路基從車站的石頭貨臺(tái)伸向森林。路基周圍是螞蟻一樣密集的人群。討厭的粘泥在靴子底下?lián)溥険溥曛表?。路基兩旁的人們狠勁地挖著土。鐵器發(fā)出沉重的撞擊聲，鐵鍬碰著石頭，鏗然作響。雨像用篩子篩過(guò)的一樣，又細(xì)又密，下個(gè)不停。冰冷的雨水滲進(jìn)了衣服。雨水也沖走了人們的勞動(dòng)成果，泥裝如同稠粥從路基上淌下來(lái)。濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開工地。修筑的路基一天比一天延長(zhǎng)，不斷伸向密林深處。離車站不遠(yuǎn)的地方，有一座石頭房的空架子，凄涼地立在那里。里面的東西，凡是撬得下、拆得開、砸得動(dòng)的，早就被洗劫一空了。門窗成了張口的大洞；爐門成了黑窟窿。房頂也破爛不堪，好多地方露出了椽子。唯一沒有遭劫的是四個(gè)房間里的水泥地面。每天夜里，四百個(gè)人就穿著里外濕透、濺滿泥策的衣服躺在上面睡覺。大家在門口擰衣服，臟水一股股流下來(lái)。他們用最難聽的話咒罵這惡劣的天氣和遍地的泥濘。水泥地面上薄薄地鋪了一層干草，他們緊挨著睡在上面，相互用體溫取晚。衣服冒著氣，但是從來(lái)沒有干過(guò)。雨水滲過(guò)檔窗洞的麻袋，滴落到地上。雨．點(diǎn)像密集的裹彈敲打著屋頂上殘留的鐵皮。冷風(fēng)不斷從破門縫里吹進(jìn)來(lái)。廚房是一座破舊的板栩。早晨大家在這里草草吃完茶點(diǎn)，就到工地上去。午飯是單調(diào)得要命的素扁豆湯和一磅半幾乎跟煤一樣黑的面包。城里能夠供應(yīng)的只有這些東西。1．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)鐵路快修好時(shí)保爾出了什么事。2．聯(lián)系原著的前后情節(jié)，說(shuō)說(shuō)筑路過(guò)程中保爾他們碰到了哪些困難。3．選文主要體現(xiàn)了原著哪一個(gè)藝術(shù)特色？請(qǐng)結(jié)合文段加以分析。12、（16分）閱讀下面文段，然后回答后面的題目。①早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了!②保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了。右邊是陰森森的老監(jiān)獄，有一道高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。就是在這里，在這空曠的廣場(chǎng)上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。保爾在原來(lái)設(shè)置絞架的地方默默地站了一會(huì)兒，然后走向陡坡，順坡下去，到了埋葬烈士的墓地。不知道是哪個(gè)有心人，在墳?zāi)怪車鷶[上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓地修了一道綠色的圍墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語(yǔ)，春天的大地在復(fù)蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)槟切┏錾簇氋v、落地便為奴的人能過(guò)上美好的生活，獻(xiàn)出了自己的生命。保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！币ゾo時(shí)間趕快生活，因?yàn)橐粓?chǎng)莫名其妙的疾病，或者一個(gè)意外的悲慘事件，都會(huì)使生命中斷。保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓。（1）請(qǐng)分別概括這兩段的內(nèi)容。（2）請(qǐng)選取其中一個(gè)文段，概括其語(yǔ)言特點(diǎn)。（3）上文中第一文段寫了傅雷，第二個(gè)文段寫了保爾。你更喜歡那個(gè)人物？為什么？13、（12分）“墻洞”實(shí)驗(yàn)印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院的首席科學(xué)家蘇伽特·米特拉博士，因“墻洞”實(shí)驗(yàn)而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。早在1982年，他就萌發(fā)了關(guān)于沒有監(jiān)督的學(xué)習(xí)電腦的想法。最終在1999年，米特拉博士的團(tuán)隊(duì)在印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個(gè)“墻洞”。通過(guò)這個(gè)洞，他們放置了一臺(tái)供任意使用的電腦。這臺(tái)電腦很快在貧民窟的居民、特別是兒童當(dāng)中引起了轟動(dòng)。事先毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了如何使用電腦。米特拉博士由此得出如下假設(shè)：任何一組兒童的基本電腦技能的習(xí)得，都可以通過(guò)偶發(fā)性學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，前提是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠用上適當(dāng)?shù)碾娔X設(shè)備，并且在設(shè)備上配備娛樂內(nèi)容和激勵(lì)內(nèi)容，以及某些最基本的人為指導(dǎo)。受到實(shí)驗(yàn)成功的鼓舞，他們又在中央城鎮(zhèn)和北方村莊安放了可供任意使用的電腦。這些實(shí)驗(yàn)后來(lái)被稱為“墻洞”實(shí)驗(yàn)。中央城鎮(zhèn)和北方村莊兩地的研究成果證實(shí)了“墻洞”實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這兩個(gè)地方的兒童自己學(xué)會(huì)了電腦操作技能。這種新的學(xué)習(xí)方式后來(lái)被稱“最低干預(yù)式教育”。移動(dòng)掃盲教科文組織的移動(dòng)掃盲項(xiàng)目利用移動(dòng)電話，來(lái)補(bǔ)充和支持為生活在巴基斯坦偏遠(yuǎn)地區(qū)的250位少女開辦的傳統(tǒng)面授掃盲課程。巴基斯坦的文盲問(wèn)題很嚴(yán)重，對(duì)于婦女和女童的影響尤其嚴(yán)重。全國(guó)男性成人識(shí)字率為69%，而女性僅為40%。教育研究顯示，剛剛掌握不久的識(shí)字能力如果沒有堅(jiān)持練習(xí)，很快就會(huì)喪失，項(xiàng)目規(guī)劃者希望在女童完成課程之后通過(guò)某種方式為她們提供遠(yuǎn)程支持。參與這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生所在的村莊沒有電腦，或是沒有可靠的固定線路互聯(lián)網(wǎng)連接，與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一途徑是借助移動(dòng)電話。方案教員向?qū)W生發(fā)送短信，提醒她們練習(xí)書寫技能或復(fù)讀作業(yè)本上的某些段落。教員還向?qū)W生提出問(wèn)題，女童通過(guò)短信方式作答。所有這些活動(dòng)和交流都旨在鞏固女童在面授課程中學(xué)到的讀寫技能。在這個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過(guò)60％的女童得到了“A”。在取得初步成功的基礎(chǔ)上，目前正在擴(kuò)大項(xiàng)目的覆蓋范圍，涵蓋了2500多名學(xué)生。（聯(lián)合國(guó)教科文組織《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》）1．什么是“墻洞”實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以解釋。2．文中畫線句用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？在這個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過(guò)60％的女童得到了“A”。3．下列對(duì)兩則材料的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．電腦或移動(dòng)設(shè)備可以讓學(xué)習(xí)者在教室外也能獲取教育資源，與外界建立聯(lián)系。B．只要提供必要的技術(shù)支持，學(xué)習(xí)者可以無(wú)師自通地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)技能。C．移動(dòng)技術(shù)可以覆蓋更為廣泛的受眾，給處于不利條件下的兒童的學(xué)習(xí)帶來(lái)希望。D．學(xué)習(xí)雖然變得更加無(wú)處不在，但兩則材料并沒有否定和削弱學(xué)校教育的重要性。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。中國(guó)古書《禮記》在其《中庸》一篇中說(shuō)：“凡事豫則立，不豫則廢。”這里的“豫”通“預(yù)”。這句話告誡我們：事先做好準(zhǔn)備工作，事就容易做成；事先不做好準(zhǔn)備工作，就容易失敗。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論迷其中的道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解析】

《社戲》選自《吶喊》。故選B。2、A【解析】

B.搭配不當(dāng)。應(yīng)該為“人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不斷增強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“研究學(xué)術(shù)也不可缺少”和“對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境是不可缺少的”調(diào)換位置。D.搭配不當(dāng)，去掉“的能力”。故選A。3、D【解析】

嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。謂贊嘆觀賞的對(duì)象精妙至極、完美之至。與D句語(yǔ)境和句意不符，使用錯(cuò)誤。4、B【解析】

A.“事”應(yīng)為“世”。C.“竣”應(yīng)為“峻”。D.“緲”應(yīng)為“渺”。故選B。5、A【解析】

A.“蒞臨”意思是指，來(lái)到；來(lái)臨，光臨。不合語(yǔ)境。故選A。6、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，先提出是好事，再引出思考，回答問(wèn)題后，得出結(jié)論。7、B【解析】

本題考查對(duì)句子的排序能力。仔細(xì)閱讀此段文字，看出此段是有個(gè)總起句，是第③句，排除AC。第⑤句緊隨其后，解釋“循環(huán)往復(fù)的閱讀”。②和④句相比，④句放在句末不合適，末尾句應(yīng)是②。②句與③相呼應(yīng)，對(duì)“循環(huán)往復(fù)的閱讀”的意義作總結(jié)。故選B。8、C【解析】

試題分析：本詩(shī)描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過(guò)賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。詩(shī)中并沒有刻畫賣炭翁對(duì)統(tǒng)治者的反抗。據(jù)此，選項(xiàng)C的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。9、1．D2．B【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)課文的掌握。從“阿發(fā)拔后篙”可知，第一個(gè)空處應(yīng)該填“拔”，排除BC兩項(xiàng)；“磕”指碰在硬東西上，與“橋石”這一語(yǔ)境相符；從“后”這個(gè)字可知，前面應(yīng)該填“退”字。故選D。2．此題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。A．運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地突出了“我”如愿以償后內(nèi)心的無(wú)比暢快和喜悅之情；B．沒有運(yùn)用修辭方法；C．從“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”可知，這里運(yùn)用了夸張的修辭，突出了船行速度之快。故選B。10、微君之故禪房花木深落日故人情青青子衿只有香如故海內(nèi)存知己凄神寒骨悄愴幽邃可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】

記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！拔ⅰ薄岸U”“衿”“凄”“幽邃”“炭”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。二、閱讀理解。（42分）11、1．鐵路快修好時(shí)，保爾得了傷寒和（大葉性）肺炎。2．①惡劣的勞動(dòng)環(huán)境；雨天、泥濘、寒冷；②艱苦的生活條件：衣服單薄、食物匱乏、三餐單調(diào)、住房簡(jiǎn)陋等；③尖銳的階段斗爭(zhēng)：匪徒、肅反、開小差；④生產(chǎn)條件差、物資缺乏、工具簡(jiǎn)陋等。3．參考示例：小說(shuō)的環(huán)境描寫非常出色，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，選文體現(xiàn)了這一特色。選文描寫了雨天的惡劣環(huán)境和筑路工人所處的環(huán)境，通過(guò)環(huán)境描寫烘托了他們頑強(qiáng)奮斗的精神品質(zhì)?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)原著重要情節(jié)的把握。此題考查的內(nèi)容在選文中找不到。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。熟知原著的重要情節(jié)，記憶原著中重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的重要內(nèi)容。即鐵路快修好時(shí)保爾得了傷寒和肺炎。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。要求聯(lián)系原著的前后情節(jié)，結(jié)合選文的部分內(nèi)容作答。如選文3、4、5段的所描寫的惡劣的勞動(dòng)環(huán)境：雨天、泥濘、寒冷。7、8、9段所寫的艱苦的生活條件：衣服單薄、食物匱乏、三餐單調(diào)、住房簡(jiǎn)陋等。原著的其它情節(jié)，即尖銳的階段斗爭(zhēng)：匪徒、肅反、開小差等。3．試題分析：考查選文部分所使用的表現(xiàn)手法。比如第1段的環(huán)境描寫。主要寫深秋的景色。烘托了蕭索、凄冷的氣氛，環(huán)境的惡劣。寫連綿的秋雨，渲染了筑鐵路的巨大困難，筑路工人在這種艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持工作，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，充分顯示了他們不畏艱難困苦的革命英雄主義精神。環(huán)境描寫是為刻畫人物、表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。要先答出自然環(huán)境的描寫的特點(diǎn)，然后再根據(jù)上下文的內(nèi)容或中心談作用。12、（1）①傅雷對(duì)自己兒子在成功時(shí)的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。②保爾在家里靜養(yǎng)的時(shí)候，去瞻仰烈士公墓。(2)參考示例1：《傅雷家書》選段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。傅雷對(duì)兒子諄諄告誡的話語(yǔ)蘊(yùn)意深刻,卻又表達(dá)流暢,使那些個(gè)原本嚴(yán)肅的話題,無(wú)不自然而天真,充滿了濃郁的家庭生活氣息，重洋遠(yuǎn)涉,山水迢遞,傳達(dá)著父子之間永遠(yuǎn)訴不盡的父子情。參考示例2：可以從人物的心理活動(dòng)、環(huán)境描寫等角度去作答。(3)示例：我更喜歡保爾，因?yàn)樽x完他的心理活動(dòng)后，感受很深，感嘆每個(gè)人的生命都只有一次，青春是需要去奮斗的，年華是需要去貢獻(xiàn)給自己的有價(jià)值的事情的（言之成理即可）?！窘馕觥?/p>

本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，解題可結(jié)合積累作答。

《傅雷家書》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?阿歷克塞耶維奇?奧斯特洛夫斯根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部小說(shuō)。主人公保爾所走過(guò)的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。其小說(shuō)形象超越時(shí)空，超越國(guó)界，產(chǎn)生了世界性的影響，震動(dòng)著數(shù)代人的心弦?！驹斀狻浚?）本題考查名著選段內(nèi)容的概括。閱讀甲文段，可見此信寫在兒子獲得成功的時(shí)候，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅，并對(duì)兒子的未來(lái)提出希望；乙文段寫的是保爾去烈士公墓悼念，感悟生命的非凡意義。答案不唯一，意思相近即可。（2）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。題干要求從兩個(gè)選段中任選一段進(jìn)行分析。甲文段可以看出用語(yǔ)樸實(shí)，其最大的特色是字里行間都飽含著深情；乙文段的內(nèi)容側(cè)重于環(huán)境描寫，以及保爾的心理描寫，文段的倒數(shù)第二段是保爾的人生格言，所以分析時(shí)抓住環(huán)境描寫、心理活動(dòng)對(duì)人物形象塑造的作用去作答即可。（3）本題考查名著人物的評(píng)價(jià)。此題為開放性試題，根據(jù)自己的喜好及閱讀的體驗(yàn)，選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合人物的經(jīng)歷、精神等來(lái)闡述自己喜愛的理由即可。如甲文可從父子間平等的關(guān)系，父子間的深情來(lái)闡述理由，乙文則可從保爾面對(duì)人生挫折的堅(jiān)強(qiáng)勇敢來(lái)闡述理由。13、1．墻洞實(shí)驗(yàn)是指印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院的科學(xué)家將電腦放在貧民窟的墻洞中，供任意使用，事先毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了電腦操作技能。2．畫線句用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，更有力地說(shuō)明使用移動(dòng)設(shè)備對(duì)女童鞏固讀寫技能富有成效。3．B【解析】1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。文中對(duì)“墻洞”實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)地闡釋。“米特拉博士的團(tuán)隊(duì)在印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個(gè)“墻洞”。通過(guò)這個(gè)洞，他們放置了一臺(tái)供任意使用的電腦”“事先毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了如何使用電腦”。據(jù)此概括作答。2．此題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說(shuō)明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說(shuō)明的內(nèi)容（被說(shuō)明事物的特點(diǎn)）?！霸谶@個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過(guò)60％的女童得到了“A””，運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了使用移動(dòng)設(shè)備對(duì)女童鞏固讀寫技能的效果明顯。據(jù)此作答。3．此題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解。B：“只要提供必要的技術(shù)支持”表述不全面，應(yīng)該是“為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠用上適當(dāng)?shù)碾娔X設(shè)備，并且在設(shè)備上配備娛樂內(nèi)容和激勵(lì)內(nèi)容，以及某些最基本的人為指導(dǎo)”。故選B。三、寫作。（50分）14、凡事豫則立，不豫則廢有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)青年要往墻上釘一個(gè)釘子。要釘?shù)臅r(shí)候，他發(fā)現(xiàn)墻面太高，需要找一條凳子站上去。找來(lái)了凳子，他發(fā)現(xiàn)凳子壞了，需要修一下。他找來(lái)了鋸子，發(fā)現(xiàn)鋸子鈍了，需要找銼磨快鋸子，他又去買銼……臨近中午的時(shí)候，有人發(fā)現(xiàn)他在操場(chǎng)上打籃球。需要釘?shù)哪莻€(gè)釘子，連同錘子鋸子一起，仍然放在需要修理的凳子上。這是為什么呢？有人說(shuō)是他太懶，也有人說(shuō)他沒有耐性，最后竟去打球了，不過(guò)我認(rèn)為只是因?yàn)樗彩聸]有準(zhǔn)備。在《禮記·中庸》中有這樣一句話“凡事豫則立，不豫則廢?！倍诿珴蓶|《論持久戰(zhàn)》八八亦曾引用：“‘凡事豫則立，不豫則廢’，沒有事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，就不能獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。”所有一切的大事都來(lái)自于事前做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備。上文中的青年之所以會(huì)在購(gòu)買工具