人教四下《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)園五教學(xué)目標(biāo)、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。、積累關(guān)于生命的名言警句。、理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備、整理本組課文收集的相關(guān)資料。、搜集關(guān)于生命的名言警句。第課口語(yǔ)際談話導(dǎo)入生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只一次何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸是們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)思考的一個(gè)問(wèn)題過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。自主準(zhǔn)備、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。、投影出示：內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。、自己輕聲練習(xí)講述。暢所欲言、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別導(dǎo)。、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)認(rèn)、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。總結(jié)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。、學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最?為?、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。第、課作談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上學(xué)暢談了己對(duì)于生命的理解和感悟師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行工整理下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作面請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。閱讀提示，明確要求、學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求。、投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容具體；

寫(xiě)出真實(shí)感受；題目自定。試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。、好文章是改出來(lái)!同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評(píng)、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。謄寫(xiě)作文，制作墻報(bào)、再次修改自己的習(xí)作，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上。、整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專(zhuān)題的板報(bào)。第課我的現(xiàn)日月成語(yǔ)故復(fù)習(xí)導(dǎo)入、讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。、聽(tīng)寫(xiě)其中的詞語(yǔ)。我的發(fā)現(xiàn)同們學(xué)完組課文后你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如，仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義言外之意。日積月累、出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之請(qǐng)學(xué)生快速背誦，、教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、背一背。a人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×帷⑷松膬r(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰c、生活只有在平淡無(wú)味的人看才是空虛而平淡無(wú)味的?！?chē)爾尼雪夫斯基、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛(ài)因斯坦e人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。一—一愛(ài)因斯坦、請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。、鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。成語(yǔ)故事、自己讀故事，感受句子的含義，畫(huà)出