玲玲的畫 市賽獲獎(jiǎng)2

課題玲玲的畫課時(shí)安排學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識記生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)識記生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排課前積累1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字詞。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)流程與導(dǎo)學(xué)方案：第二次備課激趣導(dǎo)入，揭示課題1.課件出示課題，介紹：今天，我們要認(rèn)識一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜歡畫畫。這天，她遇到了一件不如人意的事，這件事和她的畫有關(guān)。讓我們看看她是怎么處理這件事的。2.板書課題。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。（3）思考：課文寫了一件什么事？2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。（3）出示含有較多生字的句子朗讀，在讀句的過程中鞏固生字。3.指名逐段朗讀課文，說說自己都讀懂了什么。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.教師出示要書寫的10個(gè)生字。2.指名讀，說偏旁，組詞。3.教師范寫“幅、候、報(bào)、并”四個(gè)字?！胺?、候、報(bào)”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬?！胺钡钠允恰敖怼保灰獙懗伞笆?；“候”中間的一豎不要寫漏；“并”不要錯(cuò)寫成“井”。4.指導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。2.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的內(nèi)容。3.組織學(xué)生分組交流讀課文感受后，再各小組派代表全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出對故事主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章脈絡(luò)。二、品讀課文，感悟道理1.理出情感變化，讀出感情。教師出示導(dǎo)學(xué)提示：找一找：快速找一找，看誰先找到描寫玲玲心情變化的句子。比一比：看誰能把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。2.出示故事起因（第1~3自然段），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高興之情。（1）指名讀后全班評價(jià)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：玲玲把《我家的一角》這幅畫畫好了，她的心情怎樣呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生比讀“得意”的心情。（4）指導(dǎo)學(xué)生用表演的方式理解“端詳”。（5）指導(dǎo)學(xué)生表演故事起因，展示故事真實(shí)情景。3.出示故事發(fā)展（第4~6自然段），引導(dǎo)體會(huì)傷心之情。（1）指讀，思考：你體會(huì)到玲玲的心情變得怎樣？（2）課件出示爸爸和玲玲的頭像及他們所說的話，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。4.出示故事結(jié)果（第7~9自然段），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高興之情，懂得道理。（1）思考：玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗的時(shí)候心情是什么樣的？（2）追問：玲玲的畫看上去更好了，這時(shí)你覺得玲玲的心情怎樣呢？（3）師設(shè)疑：玲玲的畫弄臟了，再畫一張來不及了，這本是一件讓玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的畫為什么會(huì)更好了呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生回答：讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？三、小結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐1.組織討論：在生活中你遇到過類似的事情嗎？