教學(xué)設(shè)計(jì) 口耳目【全國(guó)一等獎(jiǎng)】

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)口

耳

目執(zhí)教者任曉蘭課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

識(shí)字(一)第2課教材分析本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字，12個(gè)生字按人體器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的大致演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)漢字。學(xué)情分析本節(jié)課把圖畫(huà)、古文字與象形字對(duì)應(yīng)起來(lái)，融兒童情趣與識(shí)字為一體。一部分學(xué)生在上一年級(jí)之前就認(rèn)識(shí)了一些字，并且有一定的識(shí)字量，在教學(xué)中要讓這些學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生識(shí)字的積極性。在漢字的演變過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”3種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)游戲、兒歌識(shí)字等識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)鞏固，了解漢字的演變過(guò)程,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)多種識(shí)字方法，培養(yǎng)觀察力，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾“3個(gè)字.難點(diǎn)初步感知象形字的特點(diǎn)。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)直觀、形象的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生用自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法識(shí)字，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入（5分鐘）二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“口、耳、目”（10分鐘）三、認(rèn)識(shí)“日、月、火”（5分鐘）四、學(xué)生分組交流認(rèn)識(shí)“羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”（15分鐘）一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們你們喜歡老師講故事嗎？今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)有趣的的故事。2、出示課件，講《倉(cāng)頡造字》的故事。3、同學(xué)們，你們聽(tīng)了故事以后知道了什么？二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“口、耳、目”1、同學(xué)們你們說(shuō)得真棒，我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)一下倉(cāng)頡造的字。用多媒體出示圖片。2、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰(shuí)知道的多，“口”長(zhǎng)在哪里？有什么作用？3、用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“耳、目”，初步認(rèn)識(shí)“象形字”。4、做游戲：老師出示帶字的卡片，學(xué)生邊指邊讀?？凑l(shuí)認(rèn)得有準(zhǔn)又快。三、爭(zhēng)當(dāng)小倉(cāng)頡，認(rèn)識(shí)“日、月、火”1、倉(cāng)頡造的字有意思嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就動(dòng)手造字吧！多媒體出示圖片。2、組織學(xué)生展示交流。3、引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“日、月、火”。四、分組認(rèn)識(shí)“羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”1、總結(jié)識(shí)字方法。2、分組學(xué)習(xí)出示相關(guān)的圖片。3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。一、1、邊看圖邊聽(tīng)故事。2、學(xué)生交流所聽(tīng)到的故事。二、1、看圖觀察感受“口”字的變化過(guò)程，并說(shuō)出口的作用。2、看圖觀察認(rèn)識(shí)“耳、目”。3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。4、學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。三、1、看圖造字。2、交流造字感受。3、多種形式識(shí)字。（1）比較認(rèn)識(shí)“日、月、火”（2）生字卡片抽讀（3）給生字寶寶找朋友。四、1、總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)象形字。2、分組自學(xué)“羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”3、交流效果。一、

利用故事導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)二、

興趣，很快將學(xué)生帶入課堂。二、利用游戲鞏固識(shí)字，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)生自己動(dòng)手感受造字過(guò)程，提高識(shí)字效率。把形近字聯(lián)系起來(lái)對(duì)比認(rèn)識(shí)。給生字寶寶找朋友，這樣學(xué)習(xí)既輕松又充實(shí)。四、分組自主地愉快識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，這堂課你們學(xué)得快樂(lè)嗎？生字寶寶有些累了，我們把它們送回各自的家吧！布置作業(yè)1分鐘把《倉(cāng)頡造字》這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，并和父母一起看《倉(cāng)頡造字》動(dòng)故事。搜集生活中的象形字。板書(shū)設(shè)計(jì)2

口

耳

目kǒu

ěr

mù

yáng

niǎo

tù口

耳

目

羊

鳥(niǎo)

兔rì

yuè

huǒ

mù

hé

zhú日

月

火

木

禾

竹教學(xué)反思《口耳目》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字寫(xiě)字的第二課，課文中的12個(gè)生字是象形文字,并配有形象的圖片。這12個(gè)生字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)，每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義識(shí)記字形。識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)不應(yīng)該把學(xué)生的識(shí)字范圍局限在一個(gè)個(gè)小小的課堂和一本書(shū)里，要讓識(shí)字教學(xué)走向多元化。本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)：一激趣導(dǎo)入。二指導(dǎo)識(shí)字“口耳目”。三爭(zhēng)當(dāng)小倉(cāng)頡，識(shí)字“日月火”。四分組識(shí)字“羊鳥(niǎo)兔木禾竹”。五課堂總結(jié)。六課外拓展。本節(jié)課利用故事導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快將學(xué)生帶入課堂。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口耳目”三個(gè)字時(shí)，通過(guò)直觀的引導(dǎo)學(xué)生觀察其字從圖到字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的愿望。爭(zhēng)當(dāng)小倉(cāng)頡，認(rèn)識(shí)“日月火”讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦，感受造字過(guò)程。學(xué)思結(jié)合，初步了解文字的來(lái)源，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)情趣?！芭d趣，是樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)”。通過(guò)多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生